九年级语文《庄子》故事两则3
《庄子》寓言故事
《庄子》寓言故事《庄子》又名《南华经》，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总。
里面包含有很多寓言故事，举例如下：1、庖丁解牛原文：庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所顶，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音，合于“桑林”之舞，乃中“经首”之会。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。
始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。
方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
依乎天理，批大谷，导大，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大车瓜乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。
彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年，而刀刃若新发于硎。
虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地，提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。
善刀而藏之。
”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。
”——庄子《庄子·养生主》译文：庖丁为梁惠王宰牛。
手到的时候，肩倚的时候，脚踩的时候，膝顶的时候，那声音十分和谐，就跟美妙的音乐一样，合于尧时的《经首》旋律；那动作也很有节奏，就像优美的《桑林》舞蹈。
梁惠王看得出了神，称赞说：“哈，好啊！你的技术是怎么达到这样高超的地步的呢？”庖丁放下刀对梁惠王说：“我喜欢探求的是道，比一般的技术又进了一步。
我开始解剖牛的时候，看到的无非是一头整牛，不知道牛身体的内部结构，不知道从什么地方下手。
三年以后，我眼前出现的是牛的骨缝空隙，就不再是一头整牛。
到了今天，我宰牛就全凭感觉了，不需要再用眼睛看来看去，就能知道刀应该怎么运作。
牛的肌体组织结构都是有一定规律的，我进刀的地方都是肌肉和筋骨的缝隙，从不碰牛的骨头，更不消说碰大骨头了。
技术高明的厨师，一年换一把刀，因为他是用刀割。
一般的厨师，一个月就更换一把刀，因为他是用刀砍。
《庄子》故事两则
1. 庄子认为鱼“乐”，其实是他 愉悦心境的投射与外化。他认为一切 事物都是相对的，人的认识也是如此， 他来到濠水之滨，“从容出游”感到 快乐，于是见到“出游从容”的鱼也 快乐。所以庄子说自己是到了濠水时 才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的 快乐呢？
2.（1）句是惠子针对庄子知“鱼之 乐”而发起的疑问，语气较轻； （2）句是庄子针对惠子的问话的 回答，用的是反问的语气，语气较 强。这句话不从正面回答惠子的问 题，而从反面相对，收到很好的表 达效果。
读懂惠子
1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？ 2.为什么会产生这种心态？ 3.他对庄子来梁采取了什么行动？ 4.由此可见惠子是个怎样的人？ 1.害怕。2.怕庄子取代他做宰相。（起初的 反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下， 他马上对庄子起了疑心，怕庄子取代自己。） 3. 大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄 子拿捏在自己手里不可。4.说明惠子是一个 无端猜忌别人，醉心于功名利禄，薄情寡义 的人。
学习两则故事，初步领略了《庄 子》文章的特点，你能说出一、二 点吗？ 从《庄子》散文的几个片断，我们 一斑窥豹：《庄子》散文善于通过 寓言故事说理，想象神奇，语言灵 动而有气势，幽默、诙谐，是诸子 散文中的精品。
《庄子》散文的艺术特色
第一， 想象奇幻， 第二， 构思巧妙，
第三， 善用寓言故事和比喻， 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫 主义风格。
课外探究
• 你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是 胜者？ • 结合两则故事，比较庄子与惠子在思 想、性格、气质等方面的差异。
解释句中加点的词语
①非梧桐不止 （ 栖息 ） ②非练实不食（ 竹实，竹子所结的子 ） ③非醴泉不饮（甘泉，甜美的泉水 ） ④固不知子矣（固然 ） ⑤安知我不知鱼之乐（ 怎么 ） ⑥搜于国中三日三夜（ 国都 ） ⑦请循其本（ 遵循，沿袭 ） ⑧或谓惠子曰（ 有人 ） ⑨今子欲以子之梁国而吓我邪（ 用 ） ⑩欲代子相（ 做宰相 ）
人教版初中语文九年级语文下《庄子》故事两则
着不能深藏的对未来的希望，对文明的责任，对生命
的热爱，他否定的不是人类社会而只是人类社会的黑
暗和肮脏。
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“庄子眼极冷，心肠极热。眼冷， 故是非不管；心肠热，故悲慨万端。 虽知无用，而未能忘情，到底是热肠 挂住；虽不能忘情，而终不下手，到 底是冷眼看穿。”
庄子冷色面孔的背后隐藏了极其丰富的
情感，内心无限矛盾。他因为多情而伤感， 因为多情而颓废。满腹是流不尽的辛酸泪， 满纸是挥不去的苦闷情。
古人专用以覆盖贵重器物的东西。笥：竹箱。指国王把神
龟置于笥中，上面用巾盖好，藏于庙堂之上，以供占卜之
用。曳: 拖，拉
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作者引述庄子拒聘的故事，从中穿插不少 内容。这里化简为繁，是行文不当，还是 繁得其所？
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作者对这个故事的处理，既不拘泥于 原文，又绝对地忠实于原文，他穿插进多 于原文数倍的材料，都属合情合理的联想、 想像，主人公庄子的形象因而更加厚实凝 重、生动传神，积淀着民族传统、渗透着 文化观念和社会心态。可以说，不做如此 处理，庄子精神品质的难以企及，他的个 性、他的哲学就无从突出表现出来。
尤其是被抛在滔滔乱世中，作为个体的人，究竟
应该怎样生活？应该怎样从庄子等哲学大师的思
想宝库中觅得精神资源，来将我们遭到破坏的
“精神家园”重新构建?
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在我们无路可走的时候，庄子的思想智慧和人 格的光芒，穿透时空，在我们的心中闪耀。让我 们追求精神上的自由，让生命从世俗的尘网中挣 脱出来，不为智累，不为情牵，不为名利所困， 找回失落的纯洁，重建我们的精神家园！
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一部《庄子》，一言以蔽之，就是
对人类的怜悯！
庄子似因无情而坚强，实则因最多情而 最虚弱！
(完整版)九年级下册语文文言文
庄子故事两则——惠子相梁惠子相梁,庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名鹓鶵,子知之乎？夫鹓鶵,发于南海而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪？”（译文）惠子在魏国当宰相，庄子去看望他。
有人告诉惠子说：“庄子到魏国来，想要取代你做宰相。
”于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。
庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。
在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，仰头看着它，发出‘吓’的怒斥声。
难道现在你想用你的梁国（相位)来威吓我吗？"庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
"惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰:“请循其本.子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”（译文）庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。
庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。
”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我,怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说:“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,就是可以完全确定的。
”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你是从哪里知道鱼的快乐'等等,既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。
”曹刿论战十年春，齐师伐我。
公将战.曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
庄子故事两则《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》 (3)
作 业
1．课外阅读《庄子》选段。 课外阅读《庄子》选段。
2．查找积累一些有关庄子的故事， ．查找积累一些有关庄子的故事， 进一步了解庄子的生平。 进一步了解庄子的生平。 3、读于丹《＜庄子＞心得》 。 、读于丹《 庄子＞心得》
“庄子者，古之博大真人哉！” 庄子者，古之博大真人哉！ 庄子者
生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。 生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚 则为生，散则为死。死生为伴，通天一气， 则为生，散则为死。死生为伴，通天一气，你又何 必悲伤？ 必悲伤？” “我以天地作棺椁 guǒ) ，以日月为连壁，以星辰为 我以天地作棺椁( 以日月为连壁， 珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？ 珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？ 还有比这更好更多的陪葬吗？ 还有比这更好更多的陪葬吗？” “在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被蝼蚁、老鼠 在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被蝼蚁、 在地上被乌鸦 吃掉,二者有什么两样 夺乌鸦、 二者有什么两样？ 吃掉 二者有什么两样？夺乌鸦、老鹰之食而给蝼 老鼠，何必这样偏心呢?” 蚁、老鼠，何必这样偏心呢
《庄子》故事两则
惠子相梁 ■庄子与惠子游于濠梁
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衢州市新星学校 王志兰
通读课文
解释下列句子中红色的词。 解释下列句子中红色的词。 红色的词 (1)惠子相梁 惠子相 (2) 搜于国中三日三夜 搜于国 惠子 (3)非梧桐不止 非梧桐不止 (4)子非鱼，安知鱼之乐 子非鱼， 非梧桐不 子非鱼 (5)于是鸱得腐鼠 于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 鱼出游从容 于是 鱼出游 (7)是 (7)是鱼之乐也 翻译句子 ⑴搜于国中三日三夜 ⑵于是鸱得腐鼠 ⑶今子欲以子之梁国而吓我邪 鱼出游从容， ⑷鱼出游从容，是鱼之乐也 子固非鱼也， ⑸子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣
《庄子》故事二则
的哲学。哲学的文学”。
解释下列句子中的加点词。
(1)惠子相梁· (1)相：名词用作动词。做宰相。
(2)于是惠不止
(3)止：栖息。
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(2)同：国都、 京城。
(4)子非鱼，安知鱼· 之乐
(4)安：疑问代词，怎么。
(5)于是·鸱得· 腐鼠
(5)于是：在这时，与现代汉语中 表意不同。
《庄子》故事两则
庄子和孔子一样，同是 中国古代伟大的智者。但庄 子与孔子的面貌截然不同， 今天让我们走近庄子，感受 他的机敏、幽默与诙谐。
庄子(约公元的369～公元前286)，名周， 战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家 (哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之 一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时 代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶 级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其 拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一 书。
•
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象
丰富,气势壮阔。
•
《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为
庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇,一般认为是其门人和后学 者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多 变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
•
《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、
(6)鱼出游从容 ··(险6)面从前容冷：静安不闲慌自忙由”；。现在多指“在危
(7)是鱼·之乐也 (7)是：这。
; 苹果售后维修点 / 苹果售后维修点 ；
顿写一封内容尖刻的信回敬那家伙。 “可以狠狠地骂他一顿。”林肯说。 斯坦顿立刻写了一封措辞强烈的信，然后拿给总统看。 “对了，对了。”林肯高声叫好，“要的就是这个！好好训他一顿，真写绝了，斯坦顿。” 但是当斯坦顿把信叠好装进信封里时，林肯
《庄子》故事两则
《庄子》故事两则《庄子》故事两则《庄子》故事两则1庄子是战国时期宋国蒙人。
著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
相关《庄子故事两则》的阅读题目，一起来看看！庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”1.解释下列加点词⑴. 鯈鱼出游从容⑴. 请循其本⑴. 既已知吾知之而问我解析：解答本题要结合本文理解，根据上下句的意思，准确地理解加点词语的含义。
答案：⑴.悠闲自得⑴.最初⑴.既然1. 判断文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”的修辞方法。
子非鱼，安知鱼之乐？（）答案：反问3.翻译句子惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”解析：翻译本句，关键区别句中两个“固”的含义，前者为“固然”，后者为“本来”，然后将每个词语的含义逐一对译即可。
答案：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”4.就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？解析：惠子在文中体现其好辩、重分析的性格，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨，带有逻辑家的个性，对此，允许有不同看法，但要言之有理。
参考答案：略。
课外阅读阅读下面文段，完成文后的问题。
〔甲〕王著教帝学书太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。
帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。
又以问著，对如初。
或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。
”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
《庄子二则》文言文原文注释翻译
《庄子二则》文言文原文注释翻译原文：《庄子》二则北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”注释：北冥有鱼1、冥：通假“溟”，指海色深黑。
“北冥”，北海。
下文“南冥”，指南海。
传说北海无边无际，水深而黑。
2、鲲（kūn）：传说中的大鱼。
之：主谓之间取消句子独立性。
其：表推测。
3、鹏：本为古“凤”字，这里指传说中的大鸟。
4、怒：奋起的样子，这里指鼓起翅膀。
5、垂：同“陲”，边际。
6、海运：海动。
古有“六月海动”之说。
海运之时必有大风，因此大鹏可以乘风南行。
7、徙：迁移。
8、天池：天然形成的大海。
9、《齐谐》：书名。
出于齐国，多载诙谐怪异之事，故名“齐谐”。
一说人名。
10、志怪：记载怪异的事物。
志，记载。
11、水击：指鹏鸟的翅膀拍击水面。
击：拍打。
12、抟（tuán）：回旋而上。
一作“搏”（bó），拍。
13、扶摇：一种旋风，又名飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。
九，表虚数，不是实指。
14、去：离，这里指离开北海。
“去以六月息者也”指大鹏飞行六个月才止息于南冥。
一说息为大风，大鹏乘着六月间的大风飞往南冥。
15、以：凭借。
息：风。
16、野马：指游动的雾气。
古人认为：春天万物生机萌发，大地之上游气奔涌如野马一般。
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