小数连加、连减、连乘导学案
小数连乘、乘加、乘减学案
1、计算下面各题。 计算下面各题。 72×0.81+10.4 7.06×2.472×0.81+10.4 7.06×2.4-5.7
19.4×6.1× 19.4×6.1×2.3
6.2-5.67× 6.2-5.67×0.21
反 馈 练 习
2、下面各题的计算对吗？把不对的改正过来。 下面各题的计算对吗？把不对的改正过来。 (1)50.4×1.9(2)3.76× (1)50.4×1.9-1.8 (2)3.76×0.25+25.8 =50.4× =50.4×0.1 =0.94+25.8 =5.04 =26.74 3、课本 P14 页第 6 题。
学习重点 学习难点 学习关键 学法指导
250× 250×4－200
学
课 前 预 习
思考：整数连乘的运算顺序；整数乘加、 思考：整数连乘的运算顺序；整数乘加、乘减的运算顺序 思考： 2、阅读课本 P11 例 7，思考： 第一种解法的思路： 块够吗？ 第一种解法的思路： 要求 100 块够吗？先求 （ ） 再求 ， （ 第二种解法的思路：先求（ ，再求 第二种解法的思路：先求（ ） 再求（ ，再求（ 思考： 你知道小数连乘、乘加、乘减的运算顺序吗？ 思考：通过预习例 6 你知道小数连乘、乘加、乘减的运算顺序吗？
学
计算下面各题 3.25×4.73.25×4.7-7.8
习
7.2×0.1 7.2×0.1×28.5
18.1×0.92+3.93 18.1×
过 课 堂 检 测
8.72+0.45×0.24 8.72+0.45× Nhomakorabea程
课 后 思 考
。 ） 。 ）
习
预习 问题 你的 想法
1.5连乘、乘加、乘减 导学案 (2)
（第五课时） 1.5连乘、乘加、乘减【学习目标】1. 知识与技能：（1）使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。
（2）使学生掌握小数连乘的计算方法，正确地进行小数连乘的计算，并能解答有关的应用题。
2.过程与方法：让学生通过旧知迁移知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。
3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。
【学习重点】小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
【学习难点】正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
【学习用具】课件【学习过程】（一）、【创设情景，引入新课】1、口算。
• 1.2×0.2= 12.5×8=•60×0.5= 0.67×0.1=•0.25×0.4= 0.759×0=2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。
•（1）25×4×81•（2）30×7＋90•（3）125×8－320⑴让学生说说每道题的运算顺序；⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。
⑶让学生算出结果并集体订正。
3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。
（二）、【自主探究】1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？2、读题，找出已知所求。
（三）、【例题精讲】1、分析数量间的关系并列出算式。
板书：0.9×0.9×100=81（平方米）（100块不够）2、那110块够吗？（可以怎样算？）(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+110=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)3、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？4、你认为在做连乘试题时应注意什么？做乘加题注意什么？（四）、【练习设计】1.说出下面各题的运算顺序，再计算。
《连加、连减》 导学案
《连加、连减》导学案一、学习目标1、理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序和方法。
2、能够正确计算连加、连减算式。
3、培养观察、分析和解决问题的能力，提高计算的准确性和速度。
二、学习重难点1、重点（1）理解连加、连减的意义。
（2）掌握连加、连减的计算顺序和方法。
2、难点（1）理解连加、连减运算的顺序。
（2）能根据情境正确列出连加、连减算式并计算。
三、学习过程（一）导入小朋友们，我们之前已经学习了加法和减法，今天我们要一起来学习更复杂一点的运算——连加、连减。
（二）新授1、连加（1）出示情境图：小明的妈妈买了 3 个苹果，爸爸又买了 2 个苹果，奶奶再买了 1 个苹果，请问小明家一共买了多少个苹果？（2）分析：我们可以先算出妈妈和爸爸买的苹果总数：3 ＋ 2 ＝ 5（个），再加上奶奶买的 1 个，就是一共买的苹果数：5 ＋ 1 ＝ 6（个）。
（3）像这样，把三个数合起来的运算，叫做连加。
（4）算式写法：3 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 6（5）计算方法：先把前两个数相加，所得的和再与第三个数相加。
2、连减（1）出示情境图：小明家有 8 个桃子，小明吃了 2 个，妈妈又吃了 1 个，还剩下多少个桃子？（2）分析：我们先从 8 个桃子里去掉小明吃的 2 个：8 2 ＝ 6（个），再去掉妈妈吃的 1 个：6 1 ＝ 5（个）。
（3）像这样，从总数里连续减去两个数的运算，叫做连减。
（4）算式写法：8 2 1 ＝ 5（5）计算方法：先把前两个数相减，所得的差再减去第三个数。
（三）巩固练习1、计算下面的连加、连减算式。
（1）2 ＋ 3 ＋ 4 ＝（2）7 ＋ 1 ＋ 2 ＝（3）9 3 2 ＝（4）8 2 4 ＝2、解决问题。
（1）树上有 5 只鸟，先飞来了 3 只，又飞来了 2 只，现在树上一共有多少只鸟？（2）小明有 10 颗糖，给了小红 3 颗，又给了小刚 2 颗，小明还剩下几颗糖？（四）课堂小结今天我们学习了连加和连减，同学们要记住连加、连减的计算顺序和方法，在计算时要认真仔细哦！（五）课后作业1、完成课本上相关的练习题。
小数加法和减法导学案苏教版
小数加法和减法导学案一、小数加法1. 小数加法的基本概念小数加法是指对两个或多个小数进行相加的运算。
在小数加法中，我们需要注意小数点对齐，即按照小数点的位置将小数进行对齐，然后依次相加。
2. 小数加法的计算步骤小数加法的计算步骤如下：•将参加运算的小数按照小数点对齐，即将小数点放置在同一列；•从个位开始，按照整数加法的运算法则，依次相加；•最后将小数点放置在相加结果的位置。
3. 小数加法的例子下面是一个小数加法的例子：0.25+ 0.07-------按照小数点对齐，我们可以得到以下步骤：0.25+ 0.07-------按照整数加法的运算法则，我们可以进行相加：0.25+ 0.07-------0.32最后将小数点放置在相加结果的位置，我们得到最终的结果是0.32。
二、小数减法1. 小数减法的基本概念小数减法是指对两个小数进行相减的运算。
在小数减法中，我们同样需要注意小数点对齐，依次进行减法运算。
2. 小数减法的计算步骤小数减法的计算步骤如下：•将被减数和减数按照小数点对齐，即将小数点放置在同一列；•从个位开始，按照整数减法的运算法则，依次相减；•最后将小数点放置在相减结果的位置。
3. 小数减法的例子下面是一个小数减法的例子：0.78- 0.23-------按照小数点对齐，我们可以得到以下步骤：0.78- 0.23-------按照整数减法的运算法则，我们可以进行相减：0.78- 0.23-------0.55最后将小数点放置在相减结果的位置，我们得到最终的结果是0.55。
三、小数加法和减法的练习题请按照以上的小数加法和减法的方法，计算以下的练习题：1.0.13 + 0.27 =2.0.64 - 0.23 =3.0.07 + 0.15 - 0.09 =请在下方填写您计算的结果：1.0.13 + 0.27 =2.0.64 - 0.23 =3.0.07 + 0.15 - 0.09 =以上是关于小数加法和减法的导学案，希望能够帮助你更好地理解和掌握小数加法和减法的运算规则。
小数的连加、连减和加减混合计算数学教案设计
小数的连加、连减和加减混合计算數學教案設計标题：小数的连加、连减和加减混合计算数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握小数的连加、连减和加减混合运算的方法，能正确进行相关运算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作的方式，让学生体验小数运算的过程，提高他们的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重点和难点：重点：理解和掌握小数的连加、连减和加减混合运算的方法。
难点：在实际运算中灵活运用小数的运算法则，避免混淆。
三、教学过程：1. 导入新课教师可以通过生活中的例子引入小数的连加、连减和加减混合运算，如购物时的找零问题等，引起学生的兴趣。
2. 新知探究(1) 教师讲解小数的连加、连减和加减混合运算的概念和规则，并举例说明。
(2) 学生分组讨论，尝试解决一些简单的运算问题。
(3) 教师点评，解答学生的问题。
3. 实践应用(1) 教师给出一些实际问题，让学生用刚学的小数运算知识去解决。
(2) 学生分组完成任务，然后分享自己的答案和解题思路。
(3) 教师点评，强调正确的运算步骤和注意事项。
4. 巩固提升(1) 教师出一些练习题，让学生独立完成。
(2) 教师检查学生的作业，及时纠正错误。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的内容，总结小数的连加、连减和加减混合运算的关键点。
四、作业布置：布置一些相关的练习题，让学生在家巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，让他们在解决问题的过程中不断提高自己。
以上就是关于小数的连加、连减和加减混合计算的数学教案设计，希望对你有所帮助。
《连加,连减》数学教案设计
《连加,连减》數學教案設計标题：《连加，连减》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握连加、连减的运算方法和概念。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生在具体的情境中理解和应用连加、连减的概念。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学重点：1. 连加、连减的概念及运算规则。
2. 连加、连减在实际生活中的应用。
三、教学难点：如何将连加、连减的概念与实际生活情境相结合，让学生理解并运用。
四、教学过程：（一）引入新课教师以故事或生活实例的方式引出连加、连减的概念，如：“小明今天先买了5个苹果，后来又买了3个苹果，那么他一共买了多少个苹果呢？”引导学生思考并引入连加的概念。
（二）新知学习1. 讲解连加、连减的概念和运算规则。
例如，连加就是把两个或以上的数连续相加；连减则是从一个数连续减去两个或以上的数。
2. 通过具体的例子进行演示，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
（三）课堂活动设计一些简单的连加、连减题目，让学生进行计算，并请学生分享他们的计算过程和结果，以此来检查他们是否真正掌握了连加、连减的概念和运算规则。
（四）巩固练习设计一些更复杂的连加、连减题目，让学生进行练习，提高他们的计算能力和应用能力。
（五）课堂总结回顾本节课的学习内容，强调连加、连减的概念和运算规则，以及它们在实际生活中的应用。
（六）作业布置布置一些关于连加、连减的习题，让学生在家进行复习和巩固。
五、教学反思：根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，反思教学效果，以便在以后的教学中进行改进。
连乘、乘加、乘减及估算 导学案
连乘、乘加、乘减及估算学习内容：课本15页例8，练习四第1～5题及补充练习。
学习目标：1、掌握小数连乘、乘加、乘减的计算顺序和方法，并能正确计算。
2、交流解决问题中的不同解题思路，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
3、学会用小数的估算来解决问题。
学习重难点重点：掌握小数连乘、乘加、乘减的计算顺序和方法。
难点：学会用小数的估算来解决问题。
学案自学一、知识链接：1、脱式计算。
提示：先看清楚每道题中都含有哪些运算，想好运算顺序是什么，再计算。
1、 12×5×60 30×7+85 900-250×32、估算下面各题。
9×52 14×19 11×102 19×43 二、探究新知阅读课本第15页给出的信息，你认为100块够吗？想：列式计算：100块够吗？。
再分析一下运算过程，你认为小数的四则运算顺序是怎样的？小结：小数乘法的混合运算运算顺序和整数乘法混合运算的顺序相同，都是先算乘除，后算加减。
怎样计算更快呢？你的方法是：解决同一个问题有多种策略，你认为课本上小女孩和小男孩谁的方法更简单、更快？看一看，小女孩用到了哪种方法？小男孩呢？你呢？三、巩固练习1、计算下面各题。
19.4×0.5×2.3 72×0.81＋10.4 7.06×2.4－5.72、我来当法官：下面各题对吗?把不对的改正过来。
出示： 50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋0.75＝ 50.4×0.05 ＝ 3.76×1＝ 25.2 ( ) ＝ 3.76 ( )改正:3、练习四第2题。
四、作业：练习四第1、3、4题四、课外练习，达标测评1、计算（1） 27×0.65+3.4 （2）7.06×3.8-11.5（3）2.7×（5.36+7.64）（4）3.45×1.2-1.75×0.842、实践运用，解决问题。
2023年人教版数学一年级上册连加连减导学案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减导学案第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。
学具准备：10根小棒。
教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。
每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。
师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。
学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。
在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。
三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。
平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。
学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。
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小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
学习过程
自主学习合作探究达标测评课后反思
一、自主学习
预习（课前）任务:探究小数连乘乘加乘减运算顺序
1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算.
125×8×4200 +3×4062-12×5
2、阅读教材主题图，理解图意,读懂100块砖够吗?的解答过程。
3、阅读110块砖够吗?的两种解答方法:第一种是先算块砖的面积,再算
＝50.4×0.05＝0.9776＋25.8
＝25.2 ( )＝26.7776 ( )
改正:
3、光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？
课堂小结：
课后反思：
学习日期：2014年9月日设计者：石丽娥
学科
数学
年级
五年级
班级
（1）
学生姓名
课题
小数连乘、乘加、乘减的运算顺序
课型
新授课
学习目标
1、掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算;
2、培养学生的迁移类推能力,能养成一看二想三计算的良好习惯；
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习点
小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
2、计算
1.5×0.3×4= 90.8-50×0.6=
70 +15.4×3= 1.45×30-25.7=
这四道题时,第一步分别先算
。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）。
1、小数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序;连乘的运算顺序是;乘加、乘减的运算顺序是.
;第二种是先算块砖的面积,再加上块砖的面积.
4、完成教材第11页“做一做”。
5、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是，就是先算
后算.
任务：探究小数连乘乘加乘减运算顺序（课内）
1、阅读教材第11页例7。理解：计算0.9×0.9×100时，先算一块砖的面积,再算100块砖的面积;在算0.81×10+81时,是先算10块砖的面积,再加上100块砖的面积.
2、脱式计算:(先说说运算顺序,再计算)
0.075×33+2.478.43-0.46×151. 5×30-25.7
3、要正确进行脱式计算,我认为要做到。
三过关检测
1、看谁算得又对又快。
19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.93
2、下面各题对吗?把不对的改正过来。
出示：50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8