第4课时 猴子的烦恼
2024《猴子的烦恼》的说课稿范文
2024《猴子的烦恼》的说课稿范文今天我说课的内容是《猴子的烦恼》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《猴子的烦恼》是人教版小学五年级下册第二单元的内容。
故事描述了小猴子遇到困难时的心理矛盾和解决问题的过程，通过这个故事，可以培养学生的乐观向上的情感态度。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：培养学生对困难和挫折保持积极态度，培养乐观向上的情感；②知识目标：理解故事中的情节和意义，掌握关键词汇和语句表达；③能力目标：培养学生的阅读理解和表达能力。
二、说教法学法对于《猴子的烦恼》这个故事，教师可以采用情感教育为主线，通过讲故事，引导学生思考、讨论问题，并进行情感交流。
在教学过程中，可以采用讲述故事、分组讨论和表演等教法，引导学生主动参与。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了故事的相关图片和道具，以便更好地激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和生动性。
四、说教学过程1、引入故事在课堂开始前，我会向学生展示一张描绘小猴子烦恼的图片，并进行谈话引导。
我会让学生通过观察图片和思考，猜测小猴子为什么会感到烦恼，为什么他要找大象帮助解决问题。
通过引导学生合理猜测，激发学生的好奇心和思考能力。
2、讲述故事在引入的基础上，我会讲述《猴子的烦恼》这个故事，让学生通过听故事的方式了解小猴子的烦恼和解决问题的过程。
在讲述故事的过程中，我会适时停下来，引导学生思考和讨论故事中的问题，例如：小猴子为什么会感到烦恼？为什么他要找大象帮忙？通过让学生主动思考和交流，加深他们对故事的理解和情感体验。
3、情感交流在故事讲述完毕后，我会组织学生进行情感交流，让学生分享自己在生活中遇到困难时的感受和解决问题的经验，培养他们对困难保持积极态度的情感。
4、语言学习在情感交流的基础上，我会引导学生关注故事中的关键词汇和语句表达，并通过例句和练习来帮助学生巩固相关知识。
猴子的烦恼ppt课件(最新)
逃跑或躲藏
烦恼的猴子可能会试图逃跑或躲藏， 以避免与造成其烦恼的因素接触。
刻板行为
某些猴子在烦恼时可能会表现出刻 板行为，如反复摇晃身体或头部。
情绪不稳定
01
02
03
焦虑
猴子可能会显得紧张不安， 无法放松，持续处于高度 警觉状态。
抑郁
烦恼的猴子可能会表现出 情绪低落、缺乏活力、对 周围环境失去兴趣。
未来研究方向
猴子的认知科学研究
深入研究猴子的智力、学习能力、记忆等方面的特点，揭示其认 知世界的奥秘。
猴子的基因组学研究
利用现代生物技术手段，对猴子的基因组进行深入研究，揭示其进 化历程和遗传多样性。
猴子的行为生态学研究
结合行为学和生态学方法，研究猴子的行为与环境之间的相互作用 和影响。
保护猴子的意义与价值
01
生物多样性保护
猴子是生物多样性的重要组成部分，保护猴子有助于维护生态平衡和生
物多样性。
02
科学研究价值
猴子作为人类的近亲，是研究人类起源、进化、行为等方面的重要模型
动物，具有极高的科学研究价值。
03
生态旅游与动物福利
猴子是许多生态旅游项目的重要吸引物，保护猴子有助于促进生态旅游
的可持续发展，同时关注猴子福利也是人类文明进步的重要体现。
05 猴子烦恼的研究与展望
研究现状
猴子的行为学研究
通过对猴子的行为观察和分析，了解其社会结构、交流方式、繁 殖行为等方面的特点。
猴子的生态学研究
研究猴子的栖息地、食物来源、种群动态等生态学特征，揭示其与 环境的相互关系。
猴子的保护生物学研究
关注猴子的濒危状况、致危因素以及保护措施，为保护猴子提供科 学依据。
第一单元第四课《猴子的烦恼》说课稿(教案)三年级下册数学北师大版
第一单元第四课《猴子的烦恼》说课稿（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的基本性质和运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份的数叫做分数。
2. 分数的基本性质：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。
3. 分数的运算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、基本性质和运算方法。
2. 教学难点：异分母分数的通分和加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述猴子的故事，引导学生关注问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念、基本性质和运算方法。
3. 案例分析：分析猴子分水果的问题，让学生了解分数在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的练习。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《猴子的烦恼》2. 板书内容：分数的概念、基本性质、运算方法、案例分析、练习题。
七、作业设计1. 同分母分数加减法练习题。
2. 异分母分数加减法练习题。
3. 结合生活实际，运用分数知识解决问题。
八、课后反思本节课通过讲述猴子的故事，引导学生学习分数的概念、基本性质和运算方法。
在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
课后反思如下：1. 教学方法：采用讲述故事、案例分析、练习等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学内容：本节课教学内容充实，重点突出，难点明确，符合学生的认知规律。
3. 教学效果：大部分学生能够掌握分数的概念、基本性质和运算方法，但在异分母分数加减法方面，部分学生仍存在困难。
《猴子的烦恼》课件
阅读理解：阅读故事并完成相关练习
总结词
提高学生阅读理解能力，熟悉故事情节和语言特点。
详细描述
学生阅读故事《猴子的烦恼》并完成相关练习。练习可以包括判断正误、选择题 等，以检测学生对故事内容的理解和掌握程度。
口语训练：角色扮演，讲故事环节
总结词
锻炼学生口语表达能力，加深对故事情节的理解。
详细描述
学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景和人物进行对话，让学生更好地 理解和掌握故事中的语言特点。讲故事环节可以安排学生分别讲述故事的不 同部分，也可以让一名学生担任主讲人进行完整的故事讲述。
的重要性。
个体差异与成长
03
故事中猴子与其他动物的冲突与和解，体现了尊重个体差异、
相互学习与成长的主题。
03
相关知识点
与故事相关的文化背景知识
介绍故事来源和背景
该故事来自古老的印度传说，与佛教文化有一定的关联。
探讨故事中的文化元素
故事中的猴子形象、香蕉、河流等元素可以与印度文化中的 动物崇拜、水果文化等相联系。
故事中人物性格特点分析
猴子
聪明、机智，但有些自以为是，缺乏耐心。
其他动物
各有特点，如水牛脾气暴躁，鳄鱼狡猾，孔雀热爱自由等。
故事中的主题思想探讨
人与人之间的交往与沟通
01
故事通过猴子与其他动物之间的互动，强调了沟通与理解的重
要性。
自然与和谐相处
02
故事中表达了对自然和谐共处的向往与追求，强调了生态平衡
06
教学总结与反思
学生学习情况反馈
1
学生对故事情节的理解较为深入，能够把握猴 子的情感变化。
2
学生对文本中的重点词汇和语法结构的掌握较 好。
猴子的烦恼课件PPT学习教案
目录
• 猴子与烦恼引入 • 猴子烦恼原因分析 • 应对猴子烦恼方法探讨 • 猴子烦恼解决实践案例分享 • 学生在面对烦恼时如何借鉴猴子经
验 • 总结回顾与拓展延伸
猴子与烦恼引入
01
猴子形象及特点
01
猴子的外貌特征
描述猴子的面部特征、身体比例、毛发颜色等。
02
猴子的行为习性
一篇学术论文，研究了猴子与人类在进化、文化和社会等 方面的联系和影响。
谢谢聆听
猴子的生存威胁与保护
探讨了猴子面临的生存威胁，如栖息地丧失、气候变化和非法捕捉 等，以及保护猴子的重要性和措施。
学生自我评价报告
知识掌握程度
学生对猴子的基本特征和分类有清晰的认识，能够准确识别不同种 类的猴子。
学习态度和方法
学生表现出积极的学习态度，通过课堂听讲、阅读教材和参与讨论 等方式加深对知识点的理解。
思考和表达能力
学生能够独立思考并表达自己对猴子相关话题的看法，具备一定的分 析和解决问题的能力。
拓展阅读资源推荐
《猴子王国》
一部关于猴子生态和行为的纪录片，通过真实的影像展现 猴子的生活世界。
《灵长类动物行为学》
一本专业书籍，深入探讨了灵长类动物（包括猴子）的行 为特征和心理学原理。
《猴子与人类的关系》
案例二
运用行为疗法，改善猴子心理健康。一家动物保护中心针对有心理问题的猴子， 采用了行为疗法，如逐步暴露疗法和正强化训练。经过一段时间的治疗，这些猴 子的焦虑和恐惧症状得到了显著缓解。
失败尝试及教训总结
失败尝试一
药物治疗未能达到预期效果。某实验室曾尝试使用药物治疗 猴子的烦恼问题，但发现效果并不理想。药物治疗虽然可以 短期内缓解症状，但长期使用会产生副作用，且无法解决根 本问题。
北师大版三年级数学下册第一单元 除法第4课时 猴子的烦恼
4.森林医生。
1 20 2 240
2 4 4 0
(教材P9 T4)
2 03 4 3 702
6 102 192
1 02 12
0
2 01
4 804 8
4 4
0
(教材P9 T5)
5.下午平均每次运多少把椅子？
一共970把椅子， 上午运走了450把。
下午需要4次运完。
（970－450）÷4 ＝130（把） 答：下午平均每次运130把椅子。
义务教育北师大版三年级下册
第一单元 除 法 第 4 课时 猴子的烦恼
情境导入
每只猴子分得 几个桃子？
6÷3＝2（个）
每只猴子分得 几个桃子？
3÷3＝1（个）
0
这时3只猴子能 分到桃子吗？ 0÷3＝ 0（个）
探究新知
想一想：10只猴子来分，如何列式？ 20只呢？ 0÷10＝ 0（个） 0÷20＝ 0（个）
课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
• 三位数除以一位数末尾有0的竖式计算：除 到被除数的十位正好除尽，被除数的个位又 是0，可以直接在商的个位上商0占位。
巩固练习
(教材P9 T1)
1.平均每只小猫分到几条鱼？
4÷2＝2（条）
2÷2＝1（条）
0÷2＝0（条）
因为盘子里没有 鱼，每只小猫分 不到鱼。
(教材P9 T2)
2.圈一圈，算一算。
0÷3＝ 0（个） 0÷10＝ 0（个） 0÷20＝ 0（个） 你有什么发现？
0除以任何不是0的数都得0。
平均每只猴子分到多少个桃子？ 306÷3＝
想一想：如何计算？
306÷3＝ 102（个）
口算： 300÷3＝100 6÷3＝2 100＋2＝102
三年级数学下册《猴子的烦恼》教案、教学设计
7.情感教育，培养价值观：在教学过程中，适时融入情感教育，引导学生关爱动物、保护环境，培养他们勇于面对困难和 Nhomakorabea战的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：上课伊始，教师为学生讲述“猴子的烦恼”这一有趣的故事。故事中，猴子们分香蕉时遇到了困难，不知道如何公平地分配。通过这个故事，引导学生思考如何解决分数问题，从而自然地引出本节课的主题——分数的加减法。
5.课后反思：要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，内容包括自己在学习过程中的收获、遇到的困难、解决方法等。字数不限，要求真实、有感悟。
6.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业。家长可以与孩子一起讨论分数知识，共同解决实际问题，增进亲子关系。
作业布置完毕后，教师需在下一节课对学生作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。同时，对学生在作业中表现出的优点和进步给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的读写方法、同分母分数加减法的运算规则、分数的分配律和约分等知识点。
2.情感态度：教师强调数学在生活中的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，培养他们的数学素养。
3.课后反思：教师布置课后作业，要求学生撰写学习心得，反思本节课的学习过程和收获，为下一节课的学习做好准备。
2.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。教师在此过程中给予适当的指导，帮助学生巩固所学知识。
（四）课堂练习
1.个人练习：教师发放课堂练习题，学生独立完成。练习题包括基本分数加减法运算、实际应用题等，旨在巩固所学知识。
三年级数学北师版-第4课时猴子的烦恼
算一算，想一想。
6
1 4 0 840 6 24 24 0 0 0
夯实基础 （选题源于《典中点》）
1．直接写出下面各题的得数，说一说你发现了什么？ 0 0 0 0÷ 5＝ 0÷10＝ 0÷15＝ 0 0 0 0÷ 6＝ 0÷ 8＝ 0÷ 9＝ 0除以任何不是0的数都得0 我发现( )。
2．填一填。
2018-2019 2018-2019学年下册 学年下册
春季最新PPT课件
1
课堂探究点
三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法(被除数中间或末
尾有0)
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结 当堂 检测
课后 作业
口算下列各题。 4× 0＝ 0 500×0＝ 0
这些题有什么 共同的特点？
0×73＝ 0
乘积都是0。 0乘任何数都得0。
209×0＝ 0 0× 0＝ 0 0× 1＝ 0
探究点 三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法(被 除数中间或末尾有0)
6÷ 3＝ 2
3÷ 3 ＝ 1
0÷ 3 ＝ 0
平均每只猴子分到多少桃子？
306÷3＝ 102（个） 10 2 300÷3＝100 3 306 6÷ 3＝ 2 3 0 100＋2＝102 0 6 6 答：平均每只猴子分到102个桃子。 0
（× ）
7．下面的计算对吗？不对的请改正。 7 0 8 6 6 6 7 0 8 1 0 6 1 8 1 8 4 8 0 （× ） 4 8 0 辨析：对“0除以任何不是0的数都得0”的运算不理解，造成商 中间或商末尾没有补0占位。
1 0 3
1 1 8
改正： 6
作 业 请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
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第4课时
教学内容：猴子的烦恼（教材第8～9页）
教学目标：
1.通过情境创设，学生能说出“0除以任何不是0的数都得0”的道
理，能正确进行有关0的除法的口算。
2.在小组探究，交流的过程中，能发现被除数的中间有0和末尾有0的笔算除法的竖式简便写法，学会正确计算被除数中间有0或末尾有0的除法。
3.通过独立思考，会解决生活中相关的简单问题，加强数学与生活的联系。
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”，会计算被除数中间有0
或末尾有0的除法。
教学难点：理解0的占位作用。
教学用具：视频投影仪
教学设计：
一、情境导学：
师：有三只可爱的小猴子，遇到了烦恼的事儿，什么事儿呢？（视频投影仪出示教材第8页例1的情境图）
师：三幅图各是什么意思？同学们帮一帮小猴子们吧。
学生交流后，师生共同小结得出：
0除以任何不是0的数都得0。
二、探索新知、展示交流。
1.师：爱思考的小猴子们又发现了一个问题。
（视频投影仪出示教材第8页例2的情境图）
师：同学们试一试，看怎样帮助小猴子。
学生试做，教师巡视了解情况、辅导学生。
师：你是怎样想的？
生：3只猴子分306个桃子，每只猴子平均分多少个，用除法计算，列式为306÷3.
师：你是怎样想的？怎样用竖式表示出来呢？
生1：我发现这个算式和前几天做的不一样，这里出现了被除数中间不够商1的情况。
生2：我能解决，我是这样想的。
把306看成是300与6的和，先分整百数，即300÷3=100；再分个位数，即6÷3=2；最后用100+2=102，所以306÷3=102.
生3：我列竖式计算。
102
3
306
3
6
6
师：这个竖式还有可以优化的地方吗？
生4：中间的0可以省略掉。
（师根据学生回答适时板书）
师：有谁能叙述一下这个竖式的含义吗？
生：先用被除数百位上的3除以除数3，得到一个百，在商的百位上写3；再用被除数十位上的0除以除数3，商是0，在商的十位上写0占位；最后用被除数个位上的6除以除数3，商是2，在商的个位上写2，最后的结果为102.
2.小结师：像这样上中间不够商1的写0占位，表示十位没有，再接着除。
3.学习被除数末尾有0的除法。
师：刚才大家做的很认真，答案也很正确。
不过猴子们还有一个烦恼。
（视频投影仪出示教材第8页例3的情境图）
师：接下来我们怎么算呢？
教师根据学生举手情况，选择指名说或是同桌交流。
（算法略）
师边听边板书。
师：我们一起来总结一下，先用除数6去除被除数百位上的8，商是1，在商的百位上写1；8减6后余下2，与十位上的4合起来是24个十，再继续除以6，商是4，在商的十位上写4；没有余数，被除数的个位上是0，0除以6还是0，直接在商个位上写0占位。
（视频投影仪出示教材第9页第4题）
学生独立完成，教师巡视了解情况、辅导学生。
三、拓展练习
1.用竖式计算下面各题。
408÷4 612÷3 840÷6 609÷3= 960÷4
2.判断。
（对的在括号里画“√”，错误的画“×”）
（1）被除数末尾有0，商的末尾就一定有0. （）（2）被除数中间有0，商的中间就一定有0. （）（3）570÷3的末尾只有一个0。
（4）600÷3的末尾有2个0。
3.一共要运990把椅子，上午运走了450把。
下午需要4次运完。
下午平均每次运多少把椅子？
4.做教材第9页“练一练”的第1、2、4题。
四、总结：你学到了什么？
五、作业：做教材第9页“练一练”的第3、5题。
板书设计：猴子的烦恼
306÷3=102（个）
102 140
6
306
3840
3 6
0 24
0 24
6 0
6
答：平均每只猴子分到106个桃子。
教学反思：创设生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。