weather教学设计
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计第一章：天气简介1.1 教学目标让学生了解天气的定义和分类让学生掌握天气的常用词汇1.2 教学内容天气的定义和分类晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的词汇1.3 教学活动引入话题：询问学生对天气的了解，引导学生思考天气的重要性讲解天气的定义和分类，展示相关图片，帮助学生理解教授晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的词汇，让学生进行听力练习1.4 作业让学生用英语描述一种天气，并写一篇简短的文章第二章：天气预报2.1 教学目标让学生了解天气预报的基本内容和方法让学生掌握天气预报的常用词汇和句型2.2 教学内容天气预报的基本内容和方法晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的预报词汇和句型2.3 教学活动引入话题：询问学生对天气预报的了解，引导学生思考天气预报的作用讲解天气预报的基本内容和方法，展示相关图片，帮助学生理解教授晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的预报词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达2.4 作业让学生观看天气预报视频，并记录下其中提到的天气情况和词汇第三章：天气对生活的影响3.1 教学目标让学生了解天气对生活的影响让学生掌握与天气相关的日常用语3.2 教学内容天气对生活的影响与天气相关的日常用语3.3 教学活动引入话题：讨论天气对生活的影响，引导学生思考天气与日常生活的关系讲解天气对生活的影响，展示相关例子，帮助学生理解教授与天气相关的日常用语，让学生进行听力练习和口语表达3.4 作业让学生写一篇短文，描述天气对自己生活的影响第四章：气候变化4.1 教学目标让学生了解气候变化的原因和影响让学生掌握与气候变化相关的词汇和句型4.2 教学内容气候变化的原因和影响与气候变化相关的词汇和句型4.3 教学活动引入话题：讨论气候变化的现象，引导学生思考气候变化的原因和影响讲解气候变化的原因和影响，展示相关资料，帮助学生理解教授与气候变化相关的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达4.4 作业让学生调查一种气候变化的现象，并写一篇简短的文章进行分享第六章：天气预报解读6.1 教学目标让学生能够理解并解读天气预报让学生掌握天气预报中的常用专业术语6.2 教学内容天气预报的结构和内容温度、湿度、风速、气压等专业术语6.3 教学活动引入话题：讨论天气预报中的各种信息，引导学生关注天气预报的结构和内容讲解天气预报的结构和内容，展示相关图片，帮助学生理解教授温度、湿度、风速、气压等专业术语，让学生进行听力练习和口语表达6.4 作业让学生观看天气预报视频，并记录下其中提到的专业术语第七章：气候类型7.1 教学目标让学生了解世界主要的气候类型让学生掌握描述气候类型的词汇和句型7.2 教学内容世界主要的气候类型及其特征描述气候类型的词汇和句型7.3 教学活动引入话题：讨论世界主要的气候类型，引导学生了解气候类型的多样性讲解气候类型的特征，展示相关图片，帮助学生理解教授描述气候类型的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达7.4 作业让学生调查一种自己感兴趣的气候类型，并写一篇简短的文章进行分享第八章：天气与活动安排8.1 教学目标让学生能够根据天气情况合理安排活动让学生掌握与活动安排相关的词汇和句型8.2 教学内容天气与活动安排的关系与活动安排相关的词汇和句型8.3 教学活动引入话题：讨论天气对活动安排的影响，引导学生思考如何根据天气合理安排活动讲解天气与活动安排的关系，展示相关例子，帮助学生理解教授与活动安排相关的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达8.4 作业让学生根据天气预报，为一天的活动做出安排，并写一篇计划进行分享第九章：天气与健康9.1 教学目标让学生了解天气对健康的影响让学生掌握与健康相关的词汇和句型9.2 教学内容天气对健康的影响与健康相关的词汇和句型9.3 教学活动引入话题：讨论天气对健康的影响，引导学生思考天气与健康的关系讲解天气对健康的影响，展示相关例子，帮助学生理解教授与健康相关的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达9.4 作业让学生写一篇短文，描述天气如何影响自己的健康第十章：天气话题讨论10.1 教学目标让学生能够运用所学知识进行天气话题的讨论让学生掌握天气话题讨论的技巧和方法10.2 教学内容天气话题讨论的技巧和方法小组讨论和分享10.3 教学活动引入话题：提供一些天气话题，引导学生进行讨论和思考讲解天气话题讨论的技巧和方法，展示相关例子，帮助学生理解分组讨论，让学生运用所学知识进行天气话题的讨论，并进行分享10.4 作业让学生选择一个天气话题，进行深入研究和讨论，并写一篇总结进行分享重点和难点解析：1. 第一章中的“天气的定义和分类”以及第二章中的“天气预报的基本内容和方法”是学生理解天气概念的基础，对于后续学习天气相关知识至关重要。
人教版weather阅读教学设计
人教版weather阅读教学设计《人教版Weather阅读教学设计》篇一：引言Weather（天气）是我们日常生活中经常关注的话题之一。
了解天气情况对人们进行活动计划、选择衣物等具有重要意义。
本篇教学设计旨在通过阅读能力的培养，帮助学生学会运用英语来获取并理解天气信息。
篇二：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握与天气有关的词汇及表达方式；2. 能够根据文本内容获取天气信息；3. 学会描述天气状况并表达自己的观点；4. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
篇三：教学步骤第一步：导入新知1. 在黑板上展示相关图片，引起学生对天气的思考，并以问题形式激发学生的兴趣。
2. 向学生提问：“What's the weather like today?”第二步：阅读训练1. 分发课文及相关练习纸。
2. 学生在课本中独立进行阅读，通过填写相关练习纸来巩固所学知识。
3. 学生完成后，互相核对答案，教师纠正发音和语法错误。
第三步：多媒体辅助教学1. 打开多媒体设备，播放相关天气预报视频片段。
2. 学生跟随视频观看天气预报，并使用英语口头描述视频中的天气信息。
第四步：小组活动1. 将学生分为小组，每组3-4人，要求学生讨论他们喜欢的天气状况，并寻找相关图片或插图来支持他们的观点。
2. 学生在小组内展示并讲解他们选取的图片，并用英语表达自己的观点。
第五步：合作交流1. 将学生重新分组，每组由两个不同小组的成员组成。
2. 要求学生交流他们自己小组的讨论结果，并进行进一步的观点交流。
篇四：教学评价1. 在讨论和交流的过程中，教师可以对学生的英语表达、语法和发音进行评价和指导。
2. 可以通过学生的书面作业来评价他们对天气信息获取与理解的掌握程度。
篇五：教学延伸1. 鼓励学生关注天气预报，通过学校广播或电视台播报的天气预报来扩展学生的天气知识。
2. 鼓励学生写下他们对不同天气状况的喜好和理由，增强他们的英语写作能力。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
weather讲天气的英语学习教案
weather讲天气的英语学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版新目标英语八年级下册Unit 2，主题是“weather讲天气的英语学习”。
本节课的主要内容包括：温度、晴朗、多云、阴天、雨天、风、太阳等天气词汇的学习，以及询问天气和描述天气的句型。
二、教学目标1. 学生能够掌握与天气相关的词汇，如temperature, sunny, cloudy, rainy, windy, sunny等；2. 学生能够运用所学的句型询问天气并回答，如“What's the weather like today?”, “It's sunny./It's cloudy./It'srainy./It's windy.”等；3. 学生能够运用所学的词汇和句型描述天气，并能够用英语进行简单的天气交流。
三、教学难点与重点重点：天气词汇的学习和运用，询问天气和描述天气的句型。
难点：如何正确运用所学的词汇和句型进行天气交流。
四、教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片学具：笔记本，文具盒五、教学过程1. 引入：教师通过展示一幅图片，引导学生观察并描述图片中的天气，引出本节课的主题。
2. 呈现：教师通过PPT展示本节课的天气词汇，如temperature, sunny, cloudy, rainy, windy等，并用卡片进行真人演绎，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行天气描述，如“What's the weather like in Beijing?”, “It's sunny./It's cloudy./It's rainy./It's windy.”等。
4. 实践：教师设计一个场景，让学生运用所学的词汇和句型进行角色扮演，如在商场询问天气，在公园描述天气等。
5. 巩固：教师通过PPT展示一些关于天气的句子，让学生选择正确的词汇填空，如“The weather in Beijing is______now.”，选项有sunny, cloudy, rainy, windy等。
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计第一章：认识天气教学目标：1. 学习常用的天气词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
2. 能够描述当前的天气状况。
教学内容：1. 引入话题：通过谈论当天的天气来引起学生的兴趣。
2. 展示图片：展示不同天气的图片，让学生猜测并学习相应的词汇。
3. 讲解词汇：教授天气词汇的意思和用法。
4. 句型练习：练习描述天气的句型，如：“It is sunny today.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论并介绍他们最喜欢的天气。
2. 角色扮演：让学生扮演天气预报员，用所学的词汇和句型来描述天气。
第二章：天气的影响教学目标：1. 学习天气对人们生活的影响，如：穿着、活动等。
2. 能够用英语表达天气对生活的影响。
教学内容：1. 引入话题：讨论天气如何影响人们的生活。
2. 展示图片：展示不同天气下人们的穿着和活动。
3. 讲解词汇：教授与穿着和活动相关的词汇，如：hat, scarf, run, walk等。
4. 句型练习：练习表达天气对生活影响的句型，如：“When it is rny, we needto wear rncoats.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论不同天气下他们的穿着和活动。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，用所学的词汇和句型来表达天气对生活的影响。
第三章：天气预报教学目标：1. 学习如何读懂天气预报。
2. 能够用英语描述未来的天气。
教学内容：1. 引入话题：讨论天气预报的重要性。
2. 展示图片：展示天气预报的图片，让学生猜测未来的天气。
3. 讲解词汇：教授与天气预报相关的词汇，如：forecast, temperature, chance of rn等。
4. 句型练习：练习描述未来天气的句型，如：“The forecast says it will rn tomorrow.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论并解读天气预报。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
（2）学生能够描述天气状况，如：It’s sunny today. It’s cloudy with a chance of rn.（3）学生能够询问并回答关于天气的问题，如：What’s the weather like today? How’s the weather today?2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够运用天气相关的词汇进行简单的交流。
（2）学生能够通过观察天气现象，运用所学知识进行描述和表达。
3. 情感目标：培养学生对天气现象的兴趣和好奇心，提高学生对英语的学习兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）天气相关词汇的掌握。
（2）描述天气状况的句型运用。
2. 教学难点：（1）天气词汇的准确理解和运用。
（2）询问和回答天气问题的语言表达。
三、教学准备：1. 教学材料：天气图标卡片、天气预报视频、天气词汇卡片等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示天气图标卡片，引导学生说出相应的天气词汇。
2. 学生两人一组，互相练习描述天气状况。
Step 2：新课内容展示（15分钟）1. 教师播放天气预报视频，引导学生关注天气词汇和描述天气的句型。
2. 学生跟随教师一起学习天气词汇和描述天气的句型。
Step 3：小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种天气，用所学句型描述天气状况。
2. 各小组展示自己的描述，其他小组进行评价和反馈。
Step 4：巩固练习（5分钟）1. 教师出示天气词汇卡片，学生抢答说出相应的天气词汇。
2. 教师提问学生关于天气的问题，学生用英语回答。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对天气词汇和句型的掌握情况。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
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请两组学生展示Free talk 。
师再次带领学生读句子，读单词。
设计意图：单词与句子结合，巩固了单词，对句子也有了认识，方便了以后对这个单元的学习。
四Summary and Homework
Summary ：师生再次一起作Warm up ，通过做动作加深学生对单词的记忆。
Homework ：1)抄写单词 2)演练句子。
四 板书设计 The weather
6.学习效果评价设计
1、 教师在课堂中通过黑板评价和口头激励及物质奖励等形式评价学生，提高学生的学习兴趣，促进教学。
2、学生课后评价手册：
（1）我得的奖（根据学生的课堂表现，教师随机在课堂活动中为学生贴上奖励物） （2）我们小组得的奖
通过学生间的游戏比赛，答题对且多的一组得分，最后看哪一组的的分数最多进行夸奖。
7.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
与以往教学设计相比，本教学设计有以下不同之处：
Warm 温暖的
Hot 热的
Cool 凉爽的
Cold 寒冷的
——What ’s the weather like today ？ ——It ’s sunny and warm. 今天天气怎么样？ 今天很晴朗也很温暖。
姓名：邱艳林
班级：123英教一班学号：1230301126。