21空气的成分(二)导学预案
《空气的成分》 导学案
《空气的成分》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及体积分数。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理、装置、操作步骤及实验现象。
3、理解纯净物和混合物的概念，并能对常见物质进行分类。
4、认识空气是一种宝贵的自然资源，树立保护空气的意识。
二、学习重点1、空气的主要成分及体积分数。
2、测定空气中氧气含量的实验。
三、学习难点1、测定空气中氧气含量的实验原理及误差分析。
2、纯净物和混合物的概念及区分。
四、知识准备1、你知道我们每时每刻都在呼吸的是什么吗？2、你能感觉到空气的存在吗？举例说明。
五、学习过程（一）空气的组成1、法国科学家拉瓦锡最早用定量的方法研究了空气的成分。
他通过实验得出：空气主要由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的 1/5。
2、空气中各成分的体积分数大约是：氮气（N₂）78%，氧气（O₂）21%，稀有气体 094%，二氧化碳（CO₂）003%，其他气体和杂质 003%。
思考与讨论：（1）空气中含量最多的气体是什么？（2）空气中氧气和氮气的体积比大约是多少？（二）测定空气中氧气含量的实验1、实验原理：利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积就是消耗氧气的体积。
2、实验装置：仪器：集气瓶、燃烧匙、导管、烧杯、弹簧夹药品：红磷、水3、实验步骤：（1）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份，做好标记。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。
（3）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
4、实验现象：（1）红磷燃烧，产生大量白烟。
（2）冷却后打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。
5、实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5。
6、误差分析：（1）导致测定结果小于 1/5 的原因可能有：红磷的量不足；装置漏气；未冷却至室温就打开弹簧夹等。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分是什么，包括氮气、氧气、二氧化碳等；2. 掌握空气成分的百分比，了解空气的主要组成部分；3. 了解空气对人类和环境的重要性，以及空气污染对人类健康的危害；4. 提高学生对环境保护的意识，懂得珍惜并保护好大自然赋予我们的空气资源。
导学内容：一、空气的成分1. 氮气：氮气是空气中最主要的组成部分，占据了空气的大约78%的体积。
氮气对人体没有直接的影响，但在一些化学反应中扮演着重要角色。
2. 氧气：氧气是人类生存不可缺少的气体，占据了空气的21%的体积。
我们呼吸的氧气就来自于空气中的氧气。
3. 二氧化碳：二氧化碳是空气中的另一个重要气体，占据了空气的0.04%的体积。
二氧化碳是植物进行光合作用的必需气体，也是造成温室效应的主要气体之一。
二、空气的重要性1. 空气是我们生存的基础，没有空气我们就无法呼吸，水就无法蒸发，地球就无法变得温暖。
2. 空气保护地球和我们人类的生存环境，为植物提供所需气体，为人类提供氧气，是生命不可或缺的资源。
3. 空气也是地球大气层中的一部分，能够保护地球免受宇宙射线的侵害，维持地球温度的稳定。
三、空气污染的危害1. 空气污染是当今全球环境问题中最为严重的之一，主要污染源包括工厂排放、机动车尾气等。
2. 空气污染会导致呼吸道疾病、心脑血管疾病等健康问题，甚至引发癌症等严重疾病。
3. 空气污染还会对环境造成影响，破坏大气层臭氧层，加剧全球变暖，影响生态平衡。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解空气的成分及其重要性；2. 定期参加户外活动，呼吸新鲜空气，增强身体素质；3. 积极参与环境保护，减少使用化石燃料，减少空气污染的产生；4. 和家人朋友分享所学知识，一起呵护我们共同的家园。
导学案总结：通过本次导学活动，相信大家对空气的成分及其重要性有了更深入的了解。
希望大家能够珍惜我们的空气资源，保护好我们的地球环境，让我们的家园更加美好。
让我们从现在做起，行动起来，为环保贡献自己的力量！。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案第一课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《空气的成分》。
空气无色无味，但它却是我们生活中不可或缺的重要元素。
通过学习空气的成分，我们将更加深入地了解到生活中的那些看不见的东西。
让我们一起来探索空气的奥秘吧！二、知识点梳理1. 空气的成分空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的。
其中，氮气占空气体积的约78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%。
2. 氧气的作用氧气是生物体呼吸的重要气体，它是人类和动植物生存的必需物质。
通过呼吸，我们吸入氧气，排出二氧化碳，使身体能够正常运转。
3. 二氧化碳的作用二氧化碳是植物进行光合作用的重要气体，同时也是动物呼吸的废气。
植物吸收二氧化碳，并通过光合作用释放出氧气，维持了地球生态的平衡。
三、实践应用1. 实验探究让我们通过一个实验来感受空气的成分。
将一个充满空气的气球在火焰上方慢慢移动，看看会发生什么现象？这是为什么呢？2. 创设情境请同学们组成小组，设计一个展示空气成分的科普展板。
展板内容包括空气的成分、氧气和二氧化碳的作用等，展示形式可以自由发挥，展示时间为下周二上课时。
四、拓展延伸1. 空气污染是当下严重的问题之一，我们可以怎样保护好身边的空气呢？2. 通过了解地球大气圈的结构和特点，我们能否更好地理解环境保护的重要性？五、总结反思通过今天的学习，我们对空气的成分有了更深入的了解，了解了氧气和二氧化碳在生物界中的作用。
在日常生活中，我们应该更加珍惜身边的空气资源，共同呵护好我们的地球家园。
以上就是本次学习的内容，希望大家能够认真学习，加深对空气的认识，让我们一起为建设美丽的环境贡献自己的力量！感谢大家的参与，下次再见！第二课时一、导入1. 请同学们回想一下我们之前学过的气体是什么？气体有哪些性质？2. 请同学们思考一下，空气是什么？我们平常呼吸的空气中都有哪些成分？二、探究空气的成分1. 实验一：用燃烧的方法验证空气中氧气的存在- 实验材料：蜡烛、玻璃烧杯、水- 实验步骤：1) 在玻璃烧杯中注入一定量的水；2) 点燃蜡烛，并将其置于玻璃烧杯内；3) 等待燃烧结束后，观察玻璃烧杯内的水量变化。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入空气是我们生活中必不可少的东西，但你知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下空气的成分。
二、探究空气的成分1. 空气是什么？空气是一种气体混合物，主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。
2. 空气的成分比例是多少？空气的主要成分比例大约是氮气占78%、氧气占21%、二氧化碳占0.04%。
3. 氮气的作用是什么？氮气对于维持生物体的正常发展和代谢起着非常重要的作用。
4. 氧气的作用是什么？氧气是生物体进行呼吸作用的重要气体，没有氧气，生物体无法正常生存。
5. 二氧化碳的作用是什么？二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料之一。
三、实验探究1. 实验目标：观察氧气的性质2. 实验材料：燃烧木柴、玻璃瓶、烛台3. 实验步骤：a. 将一根木柴点燃，放入玻璃瓶中。
b. 将瓶口盖紧。
c. 将瓶口放在烛台上，等待观察。
4. 实验结果：木柴燃烧需要氧气，当瓶子内的氧气被燃烧消耗完后，火焰会熄灭。
四、思考讨论1. 为什么火焰会熄灭？2. 如果我们的身边没有足够的氧气，会发生什么情况？3. 为什么在植物进行光合作用时会开释氧气？五、拓展延伸1. 了解更多关于空气成分的知识，探究其他气体在空气中的比例和作用。
2. 钻研大气层的结构和功能，了解大气对地球的重要性。
六、总结通过进修，我们了解到空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的混合物，不同气体在空气中的比例和作用各不相同。
空气对于维持生命和增进生物体发展起着至关重要的作用，我们要珍惜空气资源，珍爱环境，让我们的地球更加美好。
愿大家在未来的进修中能够继续探究空气的奥秘，不息拓展自己的知识领域。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入1. 通过观察我们周围的事物，你有没有想过空气的成分是什么呢？今天我们就来探索一下空气的成分。
2. 让我们先来看一段视频：（播放相关视频）二、进修目标1. 了解空气的成分是什么。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。
3. 了解空气中其他气体和微粒的存在。
三、进修过程1. 空气的成分是什么？空气是由气体、水蒸气、微粒等组成的。
其中，气体是最主要的成分。
空气中主要包含氧气、氮气、二氧化碳等气体。
2. 氧气的含量空气中氧气的含量约为21%，氧气是维持人类和动植物生命的重要气体，没有氧气，我们就无法呼吸，身体无法正常运作。
3. 氮气的含量空气中氮气的含量约为78%，氮气是一种惰性气体，不易与其他物质反应，但在一些化学反应中也扮演重要角色。
4. 二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量约为0.04%，二氧化碳是植物进行光合作用时所需的气体，也是人类呼吸后排出的废气。
5. 其他气体和微粒的存在空气中还包含少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体，以及微粒、细菌等。
这些气体和微粒虽然含量很少，但也对空气的性质产生一定影响。
四、小结通过进修，我们了解到空气的主要成分是氧气、氮气、二氧化碳等气体，它们共同构成了我们呼吸的空气。
同时，空气中还包含其他气体和微粒，这些成分共同组成了我们呼吸的环境。
五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%2. 空气中氮气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%3. 空气中二氧化碳的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%六、拓展延伸1. 你知道空气中其他气体的含量吗？请做一些调查，了解一下空气中其他气体的含量和作用。
2. 你知道空气中微粒的来源吗？请做一些钻研，了解一下空气中微粒的来源和影响。
七、作业安置1. 请写一篇关于空气成分的小作文，介绍空气的成分和作用。
2. 请收集一些有关空气成分的图片或视频，准备下节课展示。
三年级科学《空气的成分》教案
学生活动
我的个性化修改
（一）教学引入
情景激趣
（1）谈话：让我们一起来做个游戏，"我们用自己的方法,告诉大家,空气是什么样?"。
（2）活动:看着空气,提出新的问题"它是一种单一的气体？还是由多种气体混合成的"（教师记下同学提出的问题）
（二）学习新课
1、看问题：关于空气我们提出了哪些问题，有“空气是否是一种单纯的气体？它是一种单一的气体？它是由几种气体组成的”等等。出示图片
教
学
重
难ห้องสมุดไป่ตู้
点
指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。
培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
方
法
与
手
段
小组合作 当堂达标
准备试验材料 图片
板书设计
空气的成分
空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成。
达标检测
空气是一种单纯的气体吗？
教学过程
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
碱李学区
年级
三
学科
科学
授课人
吕治镇
班级
备课时间
年 月 日
课题
21 空气的成分
授课时间
年 月 日
教学(学习)目标
1、指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。
2、培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力，
3、初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度
（3）记录现象：将发生的实验现象记录在记录本中。
（4）讨论：这个实验使我们知道了什么；这个实验说明了什么；
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《空气的成分》导学案第一课时一、话题导入1. 让学生观察周围的空气，问他们空气是什么，为什么能感知到空气的存在？2. 引导学生思考，空气到底是什么组成的？它有哪些成分？二、学习目标1. 了解空气的组成及其重要成分。
2. 理解各种气体在大气中的比例及其功能。
3. 掌握实验方法，观察、检验大气中各种气体的存在。
三、知识讲解1. 空气是由氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳等气体组成的。
其中氧气约占空气的21%，氮气约占78%，其他气体的比例较小。
2. 氧气是维持生命的重要气体，供给人体和动物呼吸使用。
氮气在空气中主要起稳定大气压的作用，通常不直接参与生物体内的新陈代谢过程。
3. 水蒸气是空气中的水气，随着气温、气压的变化而变化。
二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，也是温室效应的主要因素之一。
四、实验操作1. 利用干燥石灰管吸收二氧化碳，观察管内气体变化。
说明二氧化碳的性质。
2. 利用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，观察溶液变化。
验证二氧化碳的存在。
3. 用灯管收集氧气，用消石灰管检验氧气性质，并燃点燃一根木条。
显示氧气的性质。
4. 利用碘液检验氧气的性质。
再次验证氧气的存在。
5. 通过实验结果，让学生总结不同气体的性质和存在方式。
五、课堂讨论1. 学生根据实验结果，讨论空气中各种气体的比例是否固定，各气体在空气中的功能。
2. 引导学生探讨温室效应、酸雨等环境问题与空气中气体的关系。
六、知识总结1. 空气是由氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳等气体组成。
2. 每种气体在空气中所占的比例不是固定的，各气体在大气中发挥着不同的功能。
3. 氧气、二氧化碳等气体对生命和环境都具有重要作用，我们要正确对待和保护空气。
七、作业布置1. 完成导学案中的实验记录和总结。
2. 思考：如何能够保护和改善空气质量？八、反馈评价1. 回顾学生在课堂上的讨论和实验表现，对于空气的成分是否有更深入的理解。
2. 收集学生的作业，评价他们的实验记录和总结，鼓励合理提出保护空气的建议。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导学目标：1. 了解空气的成分及其重要性；2. 掌握空气中氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的含量及作用；3. 能够通过实验验证空气中氧气的存在；4. 培养学生的实验设计和观察能力。
二、导学内容：1. 空气的成分及其重要性2. 空气中的氮气、氧气、二氧化碳等主要成分3. 实验验证空气中氧气的存在三、导学过程：1. 空气的成分及其重要性（15分钟）a. 引导学生思考：空气是由什么组成的？为什么我们需要呼吸空气？b. 讲解空气的成分：空气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳（约0.04%）等组成。
c. 分析空气成分的重要性：氮气是生物体发展的必需元素，氧气是人类和动物呼吸的气体，二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料。
2. 空气中的氮气、氧气、二氧化碳等主要成分（20分钟）a. 分组讨论：氮气、氧气、二氧化碳在空气中的含量分别是多少？它们分别有什么作用？b. 学生展示：各小组展示自己的钻研效果，分享对氮气、氧气、二氧化碳的认识。
c. 教师点拨：对学生的分享进行点评和补充，确保学生对空气成分有全面的了解。
3. 实验验证空气中氧气的存在（30分钟）a. 实验设计：学生自行设计实验验证空气中氧气的存在，并列出实验步骤和所需材料。
b. 实验操作：学生按照设计的实验步骤进行操作，观察实验现象。
c. 结果分析：学生根据实验结果分析空气中氧气的存在，并总结实验经验。
四、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了空气的成分及其重要性，掌握了空气中氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的含量及作用，通过实验验证了空气中氧气的存在。
希望同砚们能够深刻理解空气的重要性，珍惜我们身边的空气资源，尽力珍爱环境，共同建设美丽的故里。
4.1.2空气的成分(2) 教案
生 从混合 气体中 除去某
假设猜想]
种气体
[设计方案]思考：如何采集空气样品？如何对比试验现象？需要哪些仪器？ [进行实验]
进而测 定其含 量的方
实验操作
实验现象
结论法。
[现象结论] ：
[交流反思]
2、了解空气污染的途径
（1）通过观察图片，了解空气的污染途径有哪些？
（2）自学：课本 65 页“活动天地”思考下列问题 a、空气质量报告的主要内容包括哪几项？ b、空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如何？
对学生 进行环 保教育
c、空气污染指数的项目暂定为哪几项？
3、交流讨论：你认为应怎样保护我们生存的家园？有哪些方法或措
施可以防治空气的污染？
四、 师生释疑
1、 防治空气污染是保护人类生存、保障社会持续发展的重
要措施。
2、 空气中的各个成分可以分离出来，他们很多都是重要的
教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、
氖是在 1898 年由英国化学家拉姆塞发现的，它的拉丁文意思是“新”，即
氖是一种从空气中新发现的新气体。为何要用“新”来给氖命名呢？原来，
教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、
当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、 讨论，反馈、巩固）
在那时，人们以为空气的成分前人早已分析过了。不过是氮、氧、二氧化碳和水蒸 气而已。突然间，凭空又冒出一个“氖”气来，难怪人们要十分惊讶的用“新”来给它 命名了。
看上去十分漂亮。
可是，霓虹灯为什么会发出各种颜色不同的彩光呢？原来，霓虹灯里“往”
了几位特殊的“主人”，他们有一种奇怪的本领，能使霓虹灯发出各种各样的
《21 空气的成分》教案2
《21 空气的成分》教案一、教学目标（一）知识与技能能够用实验探究空气的成分。
（二）过程与方法1、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸汽等气体。
2、知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。
（三）情感态度与价值观尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。
二、教学重点了解空气的成分。
三、教学难点掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
四、课时安排1课时五、教学准备三只相同的蜡烛、去底的塑料瓶、水槽、红水、火柴、冰、水盆、筷子、胶带等。
六、教学过程新课导入：1、实验1：哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？（1）展示三只点燃的蜡烛，按图所示。
（2）猜一猜：这三只蜡烛中，哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？能说说你的理由吗？（3）教师演示实验，学生观察实验中产生的现象。
（4）学生讨论：实验中有什么现象产生？2、蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭，你能解释这些现象？我们今天就研究这些问题。
新课讲解：一、研究空气的成分1、实验2：燃烧要消耗一部分空气。
（1）师：为了弄清蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭的原因，我们做个实验。
（2）学生实验：学生分组按要求做实验，观察有什么现象发生？（瓶内水上升）（3）学生小组讨论总结：有什么现象发生？为什么会发生这种现象？（瓶内水上升，因为瓶子内的空间原先被空气占据着，蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气，就空出了一部分空间，这时由于大气压力的作用，水就占据了这部分空间。
）2、实验3：剩下的空气不能支持燃烧。
（1）想一想：饮料瓶中剩下的空气还能不能支持燃烧呢？（2）学生实验：我们继续分组实验，按要求做实验，观察有什么现象发生？（3）学生小组讨论总结：有什么现象发生？（火柴熄灭了，不再燃烧了。
）（4）汇报观察到的实验现象，汇报讨论研究的结果。
（5）学生小组讨论总结：火柴不能继续燃烧，种现象说明了什么？（剩下的空气不能支持燃烧）（6）汇报讨论研究的结果。
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东明中学有效教学工具
第 2 周第4课时总第7节上课时间：9 月7日
主备教师：田颖课型：新授课
九年级化学导学预案
一、课题：2.1空气的成分（二）
二、学习目标：
1、通过实验探究吸入和呼出气体成分含量的差别。
2、能说出空气污染的原因和危害。
3、能说出防治空气污染的措施和方法。
三、重点：空气污染的危害及防治的措施。
四、难点：体会呼出有吸入的气体成分含量的探究过程与方法。
五、教学准备：
六、达标导学过程：
（一）导课示标
1、写出空气的各成分及含量。
2、下列物质哪些是纯净物？哪些是混合物？
糖水洁净的空气牛奶铁水
冰水混合物洁净的空气氧气氧化镁氧化铜（二）达标导学
知识点一：探究活动：我们的呼吸作用
1、阅读教材35页提示信息的内容，知道该实验所需的基础知识。
2、观察实验，得出结论：
吸入空气中氧气的含量呼出气体中氧气的含量。
呼出气体中二氧化碳的含量吸入空气中二氧化碳的含量。
呼出气体中水蒸气含量吸入空气中水蒸气的含量。
知识点二：空气污染的原因和危害
阅读教材36-37页内容，回答：
1、人类活动造成的空污染的主要有、、等三个方面。
2、空气污染的危害有、、、、。
3、补充问题：空气中的污染物主要分为粉尘和气体两大类。
污物空气的三大气体污物为、、。
知识点三：保护大气环境
1、阅读教材37页，空气质量日报主要包括三项内容：、、。
空气质量级别划分为级，级别越高，空气质量越。
2、阅读教材38页，防治空气污染的具体措施有：，
、、、。
（三）巩固提高
当堂识记，检查提问。
（四）课堂小结：你学到了什么？
（五）达标检测：练习册16页6-17题。
七、板书设计：八、二次设计及课后计
九年级化学导学预案第 1 页共 1 页。