第二讲__音韵学知识
音韵学概述
第三、用音韵知识查阅古代的工具书。
笫四、解读古代文献；如通假字、破读、同 源词等。
二、古今语音的变化
1、语音是变化的。 A 、古韵文普通话不押韵。如杜甫《登高》： 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回； 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来； 万里悲秋常作客，百年多病独登台； 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。 《广韵》都属“灰韵”。 李白《越女词》：“长干吴儿女，眉目厌新月；屐
3、古韵分部的历史沿革
宋代吴棫（福建人，生活年代与朱熹相近） 是对《诗经》语音进行研究的第一人。他分 古韵为九部。
明代，陈第著有《读诗拙言》、《毛诗古音 考》、《屈宋古音义》等书，以考求《诗经》 和《楚辞》的古音。力排“叶音说”，首次 提出了古音不同于今音的历史观点。
顾炎武：《音学五书》，古韵十部 江永：《古韵标准》，古韵十三部 段玉裁：《六书音均表》，古韵十七部 戴 震：《声类表》，二十五部 孔广森：《诗声类》，分十八部 王念孙：《古韵谱》，二十一部。 江有诰：《音学十书》，二十一部。 章炳麟：《成均图》，二十三部。 黄 侃：《音略》，二十八部。 王力：古音三十部。
第三节 上古音说略
上古没有韵书，人们对上古音的研究是从韵 文在后代读起来不和谐引起的。也就是说上 古音的研究是从韵部开始的，声母的研究起 步较晚。
清末钱大昕在《十驾斋养新录》中提出“古 无轻唇音”、“古无舌上音”，揭开了古声 母研究的序幕。
钱大昕（1728年 - 1804年）中国清代史学家、 语言学家。字晓徵，一字辛楣，号竹汀。江 苏嘉定(今上海嘉定)人。对于音韵学和训诂 学很有创见。他研究古声母，证明了上古声 纽没有轻唇音和舌上音。 主要著作： 《恒言录》《潛研堂文集》 《十驾斋养新录》 《二十二史考异》
音韵声律—音韵知识(古代汉语课件)
周祖谟先生全面揭示了汉魏晋南北朝时期汉语韵部的特点； ⑥ 瑞典学者高本汉即第一个运用现代语言学理论和和方法系
统构拟出了汉语中古音的声韵系统。
音韵学的基本内容：
① 音韵学的定义 ② 传统音韵学的研究内容 ③ 音韵学的应用 ④ 音韵学史上做出贡献的学者
③ 近代音时期：
即公元13世纪至19世纪，金元以后历代 建都北京，北方成为文化中心，以北京语 音为标准音的民族共同语逐渐孕育成长。 研究这一时期的语音的学科叫北音学。代 表是元人周德清《中原音韵》。
④ 现代语音时期：
公元20世纪（五四）以后。
古音分期
（
声
韵
学 、 历
音 韵
史学
语
音
学
）
先秦—东汉 上古音 →《诗经》音系
四、音韵学史上做出贡献的学者
① 顾炎武、江永、段玉裁、戴震、孔广森、王念孙、江有诰、夏炘、朱骏声、 章太炎、黄侃等人相继研究，基本弄清了上古汉语韵部的面貌；
② 钱大昕、章太炎、黄侃等人相继研究，基本弄清了上古汉语声母的面貌； ③ 孔广森发现了“阴阳对转”这一汉语语音发展的重要规律；
四、音韵学史上做出贡献的学者
字母就是表示声母的汉字。一般认为36字母形成于唐末宋初。如果用七音来统摄36字母， 则可以形成下表:
全清
次青
全浊
次浊
清
浊
唇音
重唇音
帮
滂
并
明
重唇音
非
敷
奉
微
舌音
舌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音
端
透
定
泥
古代汉语音韵学知识
汉语音韵教学目标：了解汉语语音史与音韵学史的基本知识，掌握上古字音相同或相近的判定方法。
教学重点：常用音韵学术语，各时代的音系状况，上古音的研究方法和成就。
教学手段：多媒体辅助教学教学时数：8教学内容：绪论一、什么是音韵学音韵学也称声韵学，它是研究汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一个重要组成部分，就像现代汉语语音是现代汉语的重要组成部分一样。
所谓声、韵、调系统，简单地说，就是指某个历史时期汉语声、韵、调的种类及声母、韵母的配合规律。
以现代普通话为例，它有22个声母，38个韵母，4个调类。
其声母和韵母的配合不是任意的，而有一定的规律，如ｊ、ｑ、ｘ三个声母只能和齐齿呼与撮口呼的韵母相拼，而不能与开口呼与合口呼的韵母相拼。
语音演变史的分期：一、上古音（先秦两汉）；二、中古音（魏晋至唐宋）；三、近古音（元明清）；四、现代音。
上古音以先秦两汉韵文、谐声字、重文、异文、假借、古书注音、声训等为研究材料；中古音主要以隋陆法言《切韵》（宋《广韵》的前身）为研究材料；近古音以元周德清《中原音韵》等韵书为研究材料。
我们只学上古和中古两期。
传统音韵学分为三个部门，即今音学、古音学和等韵学。
今音学是研究中古时期(隋唐时代)汉语声、韵、调系统的一门学问；古音学是研究上古时期(先秦两汉)汉语声、韵、调系统的一门学问；等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声韵配合规律的一门学问，它通过韵图的形式展示某一历史时期的声、韵、调系统。
等韵图类似于现代汉语中的声、韵配合表。
二、音韵学的功用汉语音韵学和汉语史、汉语方言学、训诂学、考古学、校勘学、中国古典文学、古代历史、古代文献学以及古籍整理等学科都有密切的联系，其作用是多方面的。
下面我们主要从四个方面谈谈汉语音韵学的功用。
1、汉语音韵学是建立汉语史的前提要研究汉语语音，指出汉语语音的特点和发展规律，指导汉语的学习和使用，以保证汉语朝着健康正确的方向发展，就不能不建立汉语语音史。
古代汉语_音韵学常识解读
· 《广韵》是中国现存的一部重要韵书。全 名《大宋重修广韵》, 宋真宗大中祥符元年 (1008)陈彭年, 丘雍等人奉诏根据前代《切韵 》、《唐韵》等韵书修订而成。《广韵》 是宋 代的官韵, 也是中国第一部官修的韵书, 是研 究汉语古音特别是中古音的重要材料。
第四节 四声的定义及其历史演变 四声: 现代汉语中的四声是阴平、阳平、上 声、去声；而在古代汉语中的四声，通常 是指平声、上声、去声、入声四种。 古今声调演变的规律，主要是: 平分阴阳、 浊上变去、入派三声。 以北京话为例，说明“平分阴阳，入派三 声”的规律。（ 苏大）
作藩《音韵学教程》
安顺《音韵学通论》
《汉字文化》, 2001年第2期
·（2）“娘日二纽归泥” “娘日二纽归泥”这个结论是章太炎提出 来 的。意思是说中古汉语的“娘”母和“日”母 在上古汉语中是没有的, 它们在上古归入 “ 泥”母。
· 古无轻唇音 （北师） · 娘日归泥（北师） · 古无舌上音（北师）
第二节 古代汉语的韵母
· 韵母: 一个音节中除声母以外其他音素的总和， 包括韵头、主要元音和韵尾。 · 韵: 把主元音、韵尾和声调相同的字归在一起的 单位，也称韵部。 · 凡属同一韵部的字，其韵腹、韵尾相同，有无韵 头或韵头是否相同不论。 · 韵类: 是指韵书中反切下字的分类，韵类不仅要 区别韵头，而且要区别声调，所以韵阳声韵 （南京师大） · 把先秦三十韵部按阴声韵、阳声韵、入声韵分类
（南师大） · 上古音 韵脚 韵 · 默写王力上古三十韵部。（苏大 2006） · 阳阳对转（北师）
· 写出黄侃古韵二十八部的名称, 并按阴阳入三类 分类。（北师）
· 按韵尾的不同写出王力三十韵部的阳声韵。（苏 大）
· 举例说明王力三十韵部中相配的阴声韵、阳声韵、 入声韵在语音上的差异。 （苏大）
音韵学训诂学
音韵学及训诂学基础一、音韵学基础（一）什么是音韵学1、音韵学①定义汉语音韵学是研究古代汉语语音系统及古今音变规律的一门科学。
②音韵学和语音学的区别二者都是研究语音的，但又是两门不同的学科，因为他们的研究对象不同：语音学研究人类发音的生理基础和物理基础，适用于各个民族的语言。
音韵学则是研究汉语语音系统而且主要研究中国古代各个历史时期汉字读音及其变化的，只适用于汉语。
2、音韵学包括的内容汉语语音演变史的分期：一、上古音（先秦两汉）；二、中古音（魏晋至唐宋）；三、近古音（元明清）；四、现代音。
①古音学以先秦两汉诗歌韵文而且是以诗经用韵味主要依据，并结合形声字来研究上古时期的语音系统。
②今音学以《切韵》、《广韵》为研究对象的，研究南北朝到隋唐时代的语音系统。
③等韵学是以宋元以来的等韵图为研究对象的，系统研究汉语语音结构的学科。
④北音学以元《中原音韵》等韵书为研究材料，研究近代语音的学科。
（二）音韵学的基础知识1、声母及其相关概念①声母一个音节中居于前面的辅音因素。
声母音韵学中叫做声、声纽、声类等。
②字母：指称声母的代表字就是字母。
③守温三十字母，三十六字母相传唐末释守温参照梵文字母，根据汉语的实际语音发明了三十字母。
后来到了宋代又将三十字母增加为三十六字母：唇音——（重唇音）帮、滂、並、明、（轻唇音）非、敷、奉、微，舌音——（舌头音）端、透、定、泥、（舌上音）知、彻、澄、娘，牙音——见、溪、群、疑，齿音——（齿头音）精、清、从、心、邪、（正齿音）照、穿、床、审、禅，1喉音——影、晓、匣、喻，半舌音——来半齿音——日2、韵母及其相关知识①韵母汉语音节中声母后面的音素。
韵母包括韵头、韵腹、韵尾。
②韵是指从韵头算起的部分，不包括韵头。
③韵书分韵编排的字典，供写作韵文的人检索韵字使用的。
我国最早的韵书是魏李登的《声类》，已失传；现存最早的韵书是隋陆法言的《切韵》，现存残卷；现存最早最完整的韵书是宋陈彭年的《广韵》。
汉语音韵学常识
汉语音韵学常识汉语音韵学常识一，音韵学概述1，音韵学的基本内容是我国一门传统的学问，它是研究汉语各个时期的语音系统和它们的历史演变规律的科学。
根据[中国大百科全书]的定义：也叫声韵学，在普通语言学里叫历史语音学，它是研究汉语史上的语音情况和它的发展的学科。
英文名为：Chinese historical phonetics。
汉语语音的发展历史可以分为四个时期：上古音指先秦两汉时期的语音，以《诗经》音系为代表。
研究这一时期的语音状况的学科为古音学。
中古音指六朝至唐宋时期的语音，以《切韵》音系为代表，研究这一时期的语音状况的学科为今音学。
近古音指元明清时期的语音，以《中原音韵》为代表。
研究《中原音韵》所反映的北方话音系，是北音学。
现代音指现代的语音，以现代普通话音系为代表。
音韵学家把宋元以来的等韵图作为研究对象的学科称为等韵学。
他们以“等”的观念来分析汉语发音原理和方法，以韵图的形式展示汉语语音系统和韵书中的反切。
研究内容包括韵图的编撰，等韵学的原理等。
传统的古音学，今音学，等韵学和北音学，是音韵学研究的内容。
2，音韵学的基本概念（1）声母又叫字母，声纽，纽，声，声类。
字母是声母的代表字，唐朝和尚守温制定了三十字母，宋代学者又增加了六个，补成了三十六个字母。
（2）五音，七音音韵学上按照声母的发音部位把声母分唇，舌，齿，牙，喉五类，又加上半舌音，半齿音为七音。
（3）反切是一种传统的标音方法，较之譬况，读若，直音是较为科学的标音法。
反切的产生，北齐颜之推《颜氏家训·音辞篇》云：“孙叔言创尔雅音义，是汉末人独知反语，至于魏世，此事大行。
”（孙炎，字叔然，名炎）陆德明《经典释文》也说：“孙炎始为反语，魏朝以降渐繁。
”事实上，孙炎以前已有人使用反切了，如东汉服虔注《汉书》“惴，音章瑞反”。
孙炎对反切进行了整理，并编成了〖尔雅音义〗。
反切是两字配合起来切出一个汉字的读音，分反切上字，反切下字和被切字。
黄侃在《音略》中云：“反切之理，上字定其声理，不论其为何韵，下字定其韵律，不论其为何声。
汉语音韵学PPT课件
通过喉头，振动声带，然后从鼻腔缓缓流出。例如“卖马”、“埋没”。
f [f]唇齿、清、擦音。 发音时上齿靠近下唇，中间留一条缝隙，
软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的 气流通过喉头，但不振动声带，气流经过口腔， 从唇齿的缝隙间摩擦而出。例如“风范”、 “分发”。
z [ts]舌尖前、不送气、清、塞擦音。 发音时舌尖顶住上齿背，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出
d [t]舌尖中、不送气、清、塞音。 发音时舌尖顶住上齿龈，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流
通过喉头，但不振动声带，到达口腔，然后舌尖突然离开上齿龈，气流爆出而发 音。例如“大胆”、“歹毒”。
t [t ]舌尖中、送气、清、塞音。 发音的情形与d[t]相同，只是爆破发音时气流较强。例如“贪图”、“推托”。 n [n]舌尖中、浊、鼻音。 发音时舌尖顶住上齿龈，软腭和小舌下垂，打开鼻腔通道，肺部呼出的气流 通过喉头，振动声带，然后从鼻腔缓缓流出。例如“哪能”、“难弄”。 l [l]舌尖中、浊、边音。 发音时舌尖顶住上齿龈，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流 通过喉头，振动声带，到达口腔，从舌头的两边流出。例如“劳累”、“罗列”。
现代汉语语音系统
汉语的语音单位
汉语的语音单位主要有：
（一） 音素。音素是按照音质的不同划分出的最小的语音单位。音
素是从音质的角度划分出来的，与音高、音长和音强没有关系。它又是最
小的单位，不能再加分析。
（二） 音节。音节是说话时自然发出、听话时自然感到的最小的语
音片断。音节是语音结构的基本单位。
（三） 声母、韵母、声调。声母指音节开头的辅音，如果音节开头
3、卷舌单元音韵母
发一个单元音，舌尖同时上卷的是卷 舌元音。由卷舌单元音充当韵母，一般 不同其他的声母相拼，而单独组成一个 音节。普通话中只有一个卷舌元音韵母 er，发音时舌头位于舌面央中不圆唇元 音[ ]的位置，同时舌尖翘起，带有卷舌色 彩。
音韵学基础
▪ …………
▪ 《广韵》反映的语音系统早于三十六字母。 因而，两者的系统有所不同。现在我们谈 中古汉语的声母系统一般指《广韵》的声 母系统而言。
▪ 我们能知道《广韵》所分的调类、韵部， 却不能从表面上看出它的声母系统，《广 韵》的声母系统是隐含于各韵部的反切之 中。
▪ 首先对《广韵》作整理声母工作的是清代 音韵学家陈澧，他用系联法分析了《广韵》 的声类和韵类，在系联反切上字时，创立 了三个条件。
音粞”。 等等
以上注音存在不足，于是东汉产生反切注音 方法，，一直使用到清末。是一种作用和 影响很大的注音方法。
▪ 反切：是一种注音方法，用两个汉字注出另一 个汉字的读音。方法是上字取声母，下字取韵 母和声调。
▪ 古代字书中一般称“某某反”、“某某切”。
1918年北洋政府教育部公布使用注音字母。注音 字母的形体是按照汉字的偏旁改造而成，如ㄅㄆ ㄇㄈ等，它1913年由读音统一会制定，1918年才 由北洋政府教育部公布推行。
1958年正式推行汉语拼音方案。
音韵学基础知识
一、音韵学的概念
一般把研究汉语各个时期的语音系统及其演变规 律的学科称为音韵学，也叫声韵学。
传统音韵学又分为三个部分：古音学、今音学、 等韵学。
古音学以先秦、两汉的诗歌、韵文，特别是《诗 经》用韵为主要对象，是研究上古时期汉语语音 系统的。 （先秦两汉：前11世纪——3世纪前）
今音学以《切韵》(陆法言）、《广韵》 》(陈彭年) 韵书为对象，是研究中古时期汉语语音系统的 （魏晋至隋唐五代：4——12世纪）
▪ 古代诗歌以平声和仄声对举，形成一种音 乐美。
一、中古韵母系统
中古时期（六朝到唐宋）的语音，以《切 韵》、《广韵》音系为代表。
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韻書
韻書是“按照字音分韻編排文字的一種 書”，韻書可視為反切的總滙。 隋朝陸法言編成《切韻》一書，原本已亡 佚。現存流傳最廣、影響最大、最完整的 韻書是宋代在《切韻》基礎上官修的《大 宋重修廣韻》，簡稱《廣韻》。成書于宋 大中祥符元年（1008），距今已逾千年。
《廣韻》的編排體例
總體特點：以調統韻 編排分三個層次： 1.以調分卷：分為五卷（平聲字多，分為兩卷）； 2.卷下分韻：上平28、下平29、上聲55、 去聲60、入聲34，共206韻； 3.韻下再列同音字組，稱為小韻，每個小 韻都注反切。
《廣韻》206韻舉例
《廣韻》共206韻，陽聲韻與入聲韻相配。 東董送屋——收-/-尾 江講絳覺——同上
脂旨至 咍海代
——隂聲韻；無韻尾 ——隂聲韻；收-尾
真軫震質——收-/-尾 桓緩換末——同上
侵寢沁緝——收-/-尾 談敢闞盍——同上
陽聲韻與入聲韻相配
語音的生理性質
發音器官 肺：發音的動力站 喉頭、聲帶：發音體 口腔和鼻腔：主要的共鳴器
音節、音素
音節：語流裏最自然的語音單位，對漢語 來說，一般一個漢字就是一個音節。 音素：對音節的構成成分進行分析，从音 色（質）角度劃分出來的最小語音單位。
例字 光 他 衣 聲母 韻頭 g t u 韻母 主元音 a a i 韻尾 ng
現代語音學常識
語音的物理性質：語音四要素 語音的生理性質：發音器官 音節、音素 元音、舌位 輔音 發音方法 發音部位 現代漢語元音、輔音系統
第二節 傳統音韻學基本知識
音韻學：研究漢語歷史語音系統的學問。 音韻學發展主要階段 音韻學四大分支 宋代三十六字母 《廣韻》206韻
反切原理
東漢末年，産生了反切注音法：用兩個漢 字給一個漢字注音，上字取聲，下字取韻 和調，拼合兩音為一音。 當孤切 [ ā ]+[ ū ] →[ ] +[ ū ] →[ ū ] 徒紅切 [ ú ]+[ ú ] →[ ]+[ ú ] →[ ú ]
反切産生的意義
英、漢比較 he her 黑、喝
發音部位
根據輔音發音時形成阻礙的部位，可分為： 雙脣音：[ 、、、 ] 脣齒音：[ 、 ] 齒間音：[ 、 ] 舌尖前：[、、 、] 舌尖中：[、 、、 ] 舌尖后：[ 、、、 ] 舌葉音：[ 、、 ] 舌面前：[ 、、 ] 舌根音：[ 、、、 ] 喉 音：[ ]
近代語音學：研究以《中原音韻》（成書于公元1324年） 為代表的近代漢語語音系統。 近代：晚唐五代宋元明清
宋代三十六字母
相關概念： 清音、濁音 五音、七音 全清、次清、全濁、次濁
清
七音 重脣（雙脣） 全清 幫 非 端 知 見 次清 滂 敷 透 徹 溪 全濁 並 奉 定 澄 群
盍：何不
諸：之乎 之：zhi＋乎：hu→→→諸：zhu 盍：何不的合音詞。 盍：hab←←←何：he＋不：bu
語音的物理性質
語音四要素： 音高：決定于頻率（漢語聲調） 音強：與振幅有關（輕聲—蓮子：簾子） 音長：時間（普通話中一般不區別意義） 音色（音質）：聲音的個性特色，取決于 共鳴器的形狀。不同的音色其音波顫動的 形式不同。
音韻學發展階段
語音系統三大要素：聲、韻、調 古人如何逐漸認識漢語語音中的各個要素？
反切産生之前的注音方法
讀若：瓇，讀若柔；莠，讀若酉。 直音：拾，音十；囗，音韋。 利用同音不同調的字注音：刀，到去聲。
缺陷： 讀若只是一種描摹性的注音，不準確； 若沒有同音字則無法用直音法注音； 同音字是生僻字的話，注音等于不注； 同音不同調需要改變聲調。
陽聲韻和入聲韻整齊相配： 雙脣 舌尖 陽聲韻： [-m] [-n] 入聲韻： [-p] [-t]
舌根 [-] [-k]
David Beckham
貝克漢姆——普通話翻譯 碧 咸——粤 語翻譯 Beck：碧 Ham：咸
音譯詞
Sidney：悉尼 Sid：悉 SAMSUNG：三星 Sam：三 Sung：星
韻
區分韻和韻母
聲母 韻頭 韻母 主元音 調 韻尾
韻
韻的分類：隂聲、入聲、陽聲
入聲韻：指以塞音[-p][-t][-k]收尾的韻。 所以這兒的“入聲”不是聲調概念，而是 韻尾概念。 陽聲韻：指以鼻音[-m][-n][-]收尾的韻。 陰聲韻：指以元音為韻尾（包含零韻尾） 的韻，即沒有入聲韻尾、鼻韻尾的韻。
發現聲調的意義
《梁書· 瀋約傳》：約撰《四聲》，以為在昔詞人 纍載而不悟，而獨得胸衿，窮其妙旨，自謂入神 之作。 聲調發現之初，一般人都不容易理解，當時的皇 帝問“何為四聲”，答曰：“天子聖哲是也。” 天子聖哲：平上去入
聲調的發現使得漢語音韻研究大大推進一步，為 韻書的出現奠定了基礎。
音素舌位綜合示意圖
現代漢語元音系統
元音 a[] o[] e[] i[] u[] ü[ ]
現代漢語輔音與國際音標對照表
塞音 不送氣 雙脣音 送氣 塞擦音 不送氣 送氣 清 擦音 濁 鼻音 邊音
b[] p [ ]
m []
脣齒音
舌尖前
f[]
z c [ ] [ ] d [ ] t [ ] s[]
CP. it [ ] is [ ] 衣[]
輔音
發音時，氣流在口腔中受到某些阻礙，聲 帶可以振動，也可以不振動。 不同的輔音主要是由于發音方法或者發音 部位造成的。
發音方法
從构成阻碍的方式來看，可分為：
塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音
從聲帶的作用來看，可分為：
薛 日語：せつ[sets]
粵語
[ ] [ t ] [ ] [ ] [ ji ]
粵語數詞
[ jt ] [ ] [ ji ] [ ] [ ]
[ ] [ t ] [ ] [ ]
[ ]
字母（即聲母）的提出
反切注音法——東漢末 最早的韻書——三國時期 字母——唐代末年的沙門（和尚）守溫提出的。 守溫提出三十字母，到宋代産生三十六字母。 至此，漢語語音三大要素聲、韻、調都有了專門 的術語，使進一步細緻分析漢語語音成為可能。 唐末宋初即産生了相當于聲韻調配合表的等韻圖。
認識漢語語音的過程
懵懂：直音法、讀若 反切：音節二分 聲調：三分 （韻書） 字母 等韻圖（聲韻調配合表；語音系統）
音韻學四大分支
今音學：研究以《切韻》為代表的中古漢語語音系統。 中古：魏晉南北朝隋唐
古音學：研究以《詩經》用韻、《說文》諧聲為代表的上 古漢語語音系統。 上古：周秦兩漢 等韻學：“等”最初的意義是圖表中的“格子”，採用表 格形式表現語音系統，形成的圖表叫“等韻圖”或者“韻 圖”。等韻學就是以韻圖為主要形式研究漢語歷史語音的 學問。
濁
次濁 明 微 泥 娘 疑
脣音
輕脣（脣齒） 舌頭（舌尖中）
舌音 舌上（舌面前） 牙音 齒音 正齒（舌面前） 喉音 半舌
（舌根）
齒頭（舌尖前）
精 心
照 審 影
清
穿 曉
從 邪
牀 禪 匣 喻 來
半齒
日
傳統音韻學中聲母的相關概念
全清：發音時聲帶不振動，不送氣。 次清：發音時聲帶不振動，送氣。 全濁：發音時聲帶振動的塞音、塞擦音、擦音。 次濁：除全濁外的濁聲母，如鼻音、邊音。 五音：傳統音韻學對36字母分類的名稱，按從外 到內的排列是：唇、舌、齒、牙、喉。 七音：從舌音分出半舌音，齒音中分出半齒音， 合稱為“七音”。
韻書的編撰目的
韻書最初出現之時，字母（即聲母）的概念還沒 有獨立提出，但這並非意味着當時人們沒有認識 到聲母的存在（反切的發明說明人們已經把漢語 音節二分），究其原因，是由韻書的編撰目的決 定的。 韻書的編撰是為文學創作服務的，其目的是為方 便人們作詩押韻選字。押韻選字只需考慮韻（主 元音＋韻尾＋聲調），而不必考慮聲母和韻頭。 以實用為目的幾乎是所有中國傳統學問之特色。
七音的分類依據
從所列字母看，有的是純表發音部位，如脣音。 有的以表發音部位為主，涉及到發音方法。如牙 音即現代所謂的舌根音，喉音中的曉、匣兩母也 是舌根音，它們之間的區別主要是塞音與擦音的 區別，這是發音方法的不同。 又如舌音和齒音，兩類的主要區別也是發音方法。 所以，七音是以發音部位為主，兼及發
元音、舌位
元音：發音時聲帶振動、氣流通過口腔時 不受任何阻礙。 舌位：發元音時，舌面隆起的最高點所在 的位置叫做舌位。 不同的元音是由口腔的不同形狀決定的， 口腔的形狀又跟舌位高低、舌位前後、雙 唇的圓展相關。
元音舌位圖1
元音舌位圖2
Is it interesting to have Ancient Chinese class?
昆曲：小姐——曉風
粵語歌曲
一生何求·陈百强 天才白痴夢·許冠傑 最爱·周慧敏
疑、微母字舉例
疑母：宜危魚五銀我顔傲岸 微母：無文問物亡網尾襪 上海、蘇州話： 五 襪子、蚊子
三十六字母的用
一，追溯上古的聲母系統； 二，由此研究現代漢語方言語音； 三，說明語音發展規律。
舌尖中
n[ ] l [ ]
舌尖后
zh []
ch [
sh[ ] r [ ]
]
一生何求（陳百强）
冷暖好可休 回头多少个秋 寻遍了却偏失去 未盼却在手 我得到没有 没法解释得失错漏 刚刚听到望到便更改 不知哪里追究
一生何求 常判决放弃与拥有 耗尽我这一生 触不到已跑开 一生何求 迷惘里永远看不透 没料到我所失的 竟已是我的所有