幼儿园教育论文《浅谈如何激发幼儿的潜能》
如何激发孩子的潜能
如何激发孩子的潜能激发孩子的潜能是每个家长和老师的共同心愿。
以下是一些建议，有助于激发孩子的潜能：1.培养兴趣：发现孩子的兴趣爱好，并鼓励他们去追求。
兴趣是激发潜能的重要因素，当孩子对其中一领域感兴趣时，他们会有更多的动力去学习和探索。
2.提供挑战：给孩子提供适当的挑战，让他们在舒适区之外发展。
挑战可以激发孩子的求知欲，培养他们的自信心和解决问题的能力。
3.给予自主权：给孩子一定的自主权，让他们参与决策和规划。
这样可以培养孩子的独立思考能力和责任感。
4.提供积极的反馈：及时、具体和积极地对孩子的努力和成就给予赞赏。
积极的反馈可以增强孩子的自信心，激励他们更进一步。
5.鼓励创造力：让孩子接触各种艺术、手工和创造性的活动，激发他们的创造力和想象力。
提供良好的艺术和创意教育，培养孩子的创造性思维。
6.培养团队合作能力：鼓励孩子参与团队活动，培养他们的合作和交流能力。
团队活动可以增强孩子的社交技巧，培养领导能力和凝聚力。
7.提供良好的学习环境：为孩子提供安静、整洁和有序的学习环境，使他们能够专注和高效地学习。
8.给孩子足够的时间休息和娱乐：孩子需要充足的休息时间来恢复精力和放松身心。
他们也需要参与娱乐活动，培养兴趣爱好，发展全面的个性。
9.资源和支持：提供所需的资源和支持，帮助孩子实现他们的目标和梦想。
包括书籍、培训、导师等。
10.培养良好的习惯和品质：教育孩子具有良好的习惯和品质，如责任感、自律性和耐心等。
这些品质是发展潜能的基础。
总之，激发孩子的潜能需要家长和老师的共同努力和关注。
通过培养兴趣、提供挑战、给予自主权、提供积极的反馈、鼓励创造力、培养团队合作能力、提供良好的学习环境、给孩子足够的时间休息和娱乐、资源和支持以及培养良好的习惯和品质等方法，可以激发孩子的潜能，并帮助他们实现自己的目标和梦想。
激发孩子的潜能
激发孩子的潜能孩子的潜能是无限的，而如何激发孩子的潜能，引导他们发展出色，成为具有才华和创造力的个体，是每位家长和教育者共同面临的任务和挑战。
本文将讨论如何激发孩子的潜能，提供一些建议和方法。
第一部分：了解孩子的兴趣和天赋每个孩子都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣和天赋。
作为家长和教育者，我们需要花时间去观察和了解孩子，发现他们的独特之处。
这可以通过和孩子进行深入的交流和互动来实现。
我们应该鼓励孩子尝试各种不同的活动和领域，以便他们可以发现自己真正感兴趣和擅长的方面。
第二部分：提供多样化的学习机会为了激发孩子的潜能，我们应该提供多样化的学习机会。
这可以包括参观博物馆、艺术展览和科学实验室，参加课外活动和俱乐部，以及参与社区服务项目等。
这些机会可以帮助孩子从不同的角度看待世界，激发他们的好奇心和探索精神。
第三部分：鼓励孩子追求挑战挑战是激发孩子潜能的重要推动力。
我们应该鼓励孩子面对困难和挑战，勇敢地尝试新的事物，并相信他们可以克服困难并取得成功。
我们可以给予他们适当的支持和鼓励，同时要让他们明白失败是学习和成长的一部分，而不是终点。
第四部分：培养孩子的自信心自信是孩子发展潜能的关键要素。
我们应该鼓励孩子相信自己的能力，给予他们足够的自由空间来表达自己的想法和意见。
同时，我们也要赞赏他们的努力和成就，让他们感受到自己的价值和重要性。
通过树立积极的自我形象，孩子们可以更好地发挥自己的潜能。
第五部分：提供良好的学习环境和资源为了激发孩子的潜能，我们需要为他们提供良好的学习环境和资源。
这包括充满创造力和启发性的学习空间，充足的学习材料和资源，以及支持学习的技术工具和设备。
在这样的环境中，孩子们可以更好地发挥他们的创造力和想象力，探索并发展出自己的才能和技能。
结论：激发孩子的潜能是一个长期而细致的过程，需要家长、教育者和社会的共同努力。
通过了解孩子的兴趣和天赋，提供多样化的学习机会，鼓励追求挑战，培养自信心，以及提供良好的学习环境和资源，我们可以帮助孩子充分发展他们的潜能，实现个人的成长和成功。
论文《如何开发幼儿的潜能》
如何开发幼儿的潜能？【摘要】每一个孩子都与生俱来拥有一个神秘的宝藏，这就是他们的天赋才能。
如果这个宝藏从未被开采，一直处于休眠状态，那是非常可惜的一件事。
人类关系学家Rosanne E. Galvez 认为，孩子的潜能被发现并得到培养的越早，那么，他的未来更容易突破平庸，也能产生更多的自我满足感。
发现孩子潜在的才能，就像为孩子打开一扇窗，孩子未来的世界，将因此更加明亮。
【关键词】如何开发幼儿潜能【绪论】每个孩子就是一颗尚未开发的矿石，里面包含有太多的珍贵元素。
但是他自身是无法应用和发现的，因此需要我们去开发、去挖掘。
而教师正是这位勘探者和发觉者。
他的任务就是将这些矿石打磨成金子让他散发出自己的光芒，体现自己的价值。
我们也许会认为一些孩子简直是“无药可救”。
他们会给你制造各种各样的麻烦，会让你感觉到头痛，甚至厌烦。
那你是否去探究问题的根源在那里？是否从孩子的角度去考虑问题。
理解他们，帮助他们，让他们从误区中走出来。
孩子是家庭的希望祖国的未来，我们希望我们的孩子更优秀更加健康的成长。
当然我们希望自己的孩子都很有能力那么怎样去开发他们的潜能？怎样让他们变的更优秀呢？为此我做了以下方面的阐述：【正文】一、什么是潜能开发？潜能开发就是脑部开发。
从生理解剖方面讲，新生儿出生时脑平均重量为390克，3岁时增加到1000克左右，而成年人的脑重为1200-1400克。
从这组数据可以看出，0-3岁时人的脑发育已达60%，是一生中脑发育最快的阶段，这一时期，大脑皮层的抑制机能增强，而且神经兴奋和抑制两个过程趋于平衡。
如果能多给婴幼儿一些新的信息、新的刺激，脑细胞便会长出一个新的神经突起，接收的刺激越多，突起的生成就越多，孩子的潜能便越能发挥到极致。
著名物理学家爱因斯坦去世后，科学家们将他的大脑进行了解剖，发现他大脑的沟回很多，脑细胞的神经突起特别复杂密集，曾引起了世人的惊奇！二、幼儿的潜能有哪些？一些专家认为，孩子的学习能力发展水平由8个系统组成，潜能可能表现在以下方面：1.注意力：比同龄孩子注意力持续得更久，看自己喜欢的电视或听自己喜欢的故事时聚精会神，不容易因周围的事情分神。
探讨如何做好幼儿潜能的激发
探讨如何做好幼儿潜能的激发幼儿阶段是启蒙学习阶段，是培养道德素质的起点，也是培养兴趣、塑造个性的最佳时期，所以，这个阶段的学习与成长对于一个人的成功起着至关重要的作用。
通常来讲，幼儿身上有四种潜能：第一语言和社交能力，第二制作能力，第三研究和探索，第四是艺术能力。
针对这些潜能的开发，幼儿教师要差异化对待，揣摩幼儿的心理活动，用个性化的方法，使幼儿的多种潜能得到激发。
1 尊重幼儿个性发展心理学家曾说过：“从不惹事生非的孩子，通常缺乏强烈的企图心；总是接受规范的孩子，通常不知道如何发挥创造力。
”个性是一个人区别于他人特有的性格和特点，个性的差异化直接导致理解事物、处理问题方法和方式的不同。
但在现实生活中，幼儿个性在成长过程中未能得到很好地保护与关怀，取而代之的是规范和纪律。
幼儿总是喜欢问些看似天马行空的问题，这些问题不受成年人固有思维和常识的限制，这份好奇心在很大程度上代表了一个人求知与探索的欲望。
作为幼儿教师，要充分保护和激发幼儿潜能，一是尊重幼儿、肯定幼儿，倾听和表扬能够促使幼儿做正确的事，引导幼儿养成良好生活习惯，激发幼儿的学习兴趣。
二是给予幼儿最大程度上的耐心和宽容，积极主动丰富自己的学识，为幼儿答疑解惑，使其保持着旺盛的求知欲和探索欲。
在教学活动中，积极引导幼儿的“突发奇想”、“偶然所得”或“创新灵感”，能极大地激发幼儿的感知兴趣，从而帮助幼儿达成生命主权的释放。
三是根据幼儿的探究欲望，创设一个自由宽松的交往环境，通过多种互动方式开启幼儿的智慧宝库，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说；通过丰富跨学科教学内容而延伸幼儿的知识视野，让幼儿全方位感知身边的人和事，形成独具个性的认知，促使幼儿生命潜能的无束缚发挥。
2 巧用幼儿教育方法1.叙事教育叙事教育是在教学中运用叙事、讲故事等方式，让幼儿接受知识、形成认知，体悟生活的一种教育方法。
在幼儿阶段，因逻辑思维能力和理解能力有限，抽象的知识不足以引起幼儿的学习兴趣，也很难让幼儿有较深印象，须通过讲述生活趣闻的方式，让幼儿对生活环境、生活知识及周围的事物有所认知和了解；通过讲述寓言故事、历史典故、成语故事等，让幼儿深切体会故事或典故的情节和人物特质，牢记故事要阐述的道理或哲理，让其在日常的待人接物过程中加以学习和运用，借此打造幼儿良好的品质基础；通过播放动画片、科教片的方式，让幼儿在形象、生动的场景中，获取更多的知识和信息，激发幼儿探求真知的乐趣，从而为幼儿谱写快乐童年的启蒙教育篇章。
试述激发幼儿潜能的方法
１ 尊 重幼儿 个性发展
心理 学 家 曾说 过 ： “ 从 不 惹 事 生 非 的 孩
子， 通 常缺 乏 强 烈的 企 图心 ； 总 是 接 受 规 范 的 乐 趣 ， 从 而 为 幼 儿 谱 写 快 乐 童 年 的 启 蒙 历 ， 果冻盒等） ， 幼 儿 在 教 师 的指 导 下 ， 可 以 的孩子 ， 通常不知道如 何发挥创 造力。 ” 个 教 育 篇 章 。 性 是 一 个 人 区 别 于 他 人 特 有 的 性 格 和 特 ２ ． ２情 景教 育
能得到 激发 。
历 史典 故 、 成 语 故 事等 ， 让 幼儿 深 切 体 会 故 深 远 的 激 发 幼 儿 的 多 种 潜 质 ， 是 幼 儿 园 和 阐述的道理或 哲理 ， 让 其 在 日常 的 待 人 接
创建物 质环 境 ， 可 以 通 过 幼 儿 园 的 现
发， 幼 儿教 师要 差 异 化 对 待 ， 揣 摩 幼 儿 的 心 事 或典 故 的 情 节 和 人 物 特 质 ， 牢记 故 事 要 教 师 的 天 职 。 物 过程 中 加 以 学 习 和 运 用 ， 借 此 打 造 幼 儿 有 资 源 ， 本着 “ 低 费用 、 高 效益 ” 的原则， 全 良好 的 品 质 基 础 ； 通 过 播放 动 画片 、 科 教 片 面 发 动 幼 儿 动 脑 筋 、 想 办法 ， 布 置学 习和 生 的方式 ， 让幼儿 在形象 、 生动 的场景 中， 获 活 环 境 ， 比如 ， 在班 内 设 “ 百宝箱” ， 用 来 收 取更多的知识 和信息 ， 激 发 幼 儿 探 求 真 知 集 幼 儿 手 工 课 的 材 料 （ 纸杯 ， 饮料瓶 、 旧挂 发挥能 动性和 创造力 ， 做 出各 种 各 样 的 手
浅谈幼儿学习潜力的开发与培养
浅谈幼儿学习潜力的开发与培养作为一名多年从事幼儿相关工作的教育者，我深刻地认识到，幼儿时期是人类智力发展的重要阶段。
这个时期的孩子们拥有无限的学习潜力，只要我们用心去开发和培养，他们就能像海绵一样吸收知识，茁壮成长。
下面，我就来和大家聊聊如何开发和培养幼儿的学习潜力。
一、关注幼儿的兴趣和特点每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣和特点。
作为教育者，我们要善于发现和关注孩子的兴趣，从而激发他们的学习欲望。
比如，有的孩子喜欢画画，我们就可以通过绘画来引导他们学习其他知识；有的孩子喜欢音乐，我们就可以通过音乐教育来培养他们的数学和语言能力。
让孩子在自己感兴趣的领域中学习，能让他们更容易发挥出学习潜力。
一个舒适、安全、充满探索机会的环境，对幼儿的学习潜力开发至关重要。
我们要为孩子创造一个充满创意和想象力的学习空间，让他们可以在其中自由探索、尝试和体验。
同时，我们还要注重培养孩子的社交能力，让他们在与同伴的互动中学会合作、分享和沟通。
三、引导孩子主动探究幼儿时期的孩子好奇心强，求知欲旺盛。
我们要善于引导他们主动探究，培养他们解决问题的能力。
当孩子遇到问题时，不要急于给出答案，而是要鼓励他们自己动脑筋，尝试寻找解决办法。
这样，孩子在解决问题过程中，不仅锻炼了思维，还能培养出独立思考和创新能力。
四、注重培养孩子的习惯和方法五、尊重孩子的成长规律每个孩子的成长速度和节奏都不同，我们要尊重他们的成长规律，不要急于求成。
在培养孩子学习潜力的过程中，我们要关注孩子的心理和生理需求，适时调整教育方法和手段。
只有这样，孩子才能在愉快的氛围中发挥出最大的学习潜力。
六、家庭与学校的密切配合家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的殿堂。
家庭与学校的密切配合，对幼儿学习潜力的开发至关重要。
家长要关心孩子的学习生活，关注他们的成长变化，与学校老师保持良好沟通。
同时，学校也要关注家庭教育，引导家长树立正确的教育观念，共同为孩子的学习潜力开发创造良好条件。
激发孩子的学习潜能
激发孩子的学习潜能在孩子的成长过程中，激发他们的学习潜能是每个家长和教育工作者都非常关注的一个重要问题。
孩子的学习潜能决定了他们未来的发展和成就，因此如何有效地激发孩子的学习潜能成为了教育领域的热门话题。
本文将从培养兴趣、营造良好学习环境、激发创造力等方面探讨如何激发孩子的学习潜能。
培养兴趣培养孩子的兴趣是激发他们学习潜能的重要途径之一。
兴趣是最好的老师，只有让孩子对学习感兴趣，他们才会主动去探索、学习新知识。
家长和教育工作者可以通过观察孩子的兴趣爱好，引导他们参与各种活动，开拓视野，拓展知识面。
比如，如果孩子对音乐感兴趣，可以鼓励他们学习乐器或参加音乐培训班；如果孩子喜欢绘画，可以给予他们更多的绘画材料和指导。
通过培养孩子的兴趣，可以激发他们对学习的热情，提高学习主动性。
营造良好学习环境良好的学习环境对于激发孩子学习潜能至关重要。
家庭是孩子最重要的学习环境之一，家长可以为孩子营造一个安静、整洁、温馨的学习空间，让孩子在这样的环境中专心致志地学习。
此外，家长还应该给予孩子足够的支持和鼓励，在孩子遇到困难时及时给予帮助和指导，让他们感受到家庭的温暖和支持。
在学校方面，教师也应该创造一个积极向上、鼓励创新的学习氛围，激发孩子学习的主动性和积极性。
激发创造力创造力是激发孩子学习潜能的重要因素之一。
培养孩子的创造力可以帮助他们更好地解决问题、应对挑战，在学习中不断创新。
家长和教育工作者可以通过启发式教育方法，引导孩子思考、探索、实践，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，也可以通过开展各种富有创意性质的活动，如手工制作、科学实验等，激发孩子的创造力和想象力。
培养自信心自信心是激发孩子学习潜能不可或缺的因素之一。
只有让孩子建立起自信心，才能更好地应对挑战、勇敢尝试新事物。
家长和教育工作者可以通过及时给予肯定和鼓励，帮助孩子建立自信心。
同时，也可以通过设立小目标、逐步完成任务等方式来提升孩子的自信心。
让孩子相信自己有能力做到，并且在失败时不气馁、勇敢尝试，这样才能更好地激发他们的学习潜能。
幼儿的潜能开发
幼儿的潜能开发潜能是指个体内在拥有但尚未完全显现出来的潜在能力。
在幼儿阶段，培养和开发潜能是十分重要的，因为这个时期的孩子正处于身心发展的关键时期。
本文将探讨如何有效地开发幼儿的潜能，并提供一些建议和方法。
一、了解幼儿的潜能了解幼儿的潜能是开发他们潜能的第一步。
每个孩子都有各自的潜能和天赋，要充分发挥他们的潜能，就需要了解他们的兴趣、爱好和特长。
观察幼儿的行为和表现，注意他们在哪些方面表现出特别的才能和激情，这有助于我们发现他们的潜能。
二、提供多元化的学习机会提供多元化的学习机会对于幼儿潜能的开发至关重要。
我们可以通过各种途径，如参观博物馆、图书馆、参加艺术和体育活动等，为他们创造一个全面发展的环境。
同时，也要为他们提供适合的玩具和教育工具，以激发他们的好奇心和创造力。
三、创造积极的学习氛围创造积极的学习氛围是开发幼儿潜能的关键。
幼儿在积极鼓励和关怀的环境中，更容易积极参与学习并发挥潜能。
我们可以通过表扬、奖励和互动等方式，让幼儿感受到自己的成就和进步，从而激发他们的自信和动力。
四、培养良好的学习习惯和技能培养幼儿良好的学习习惯和技能有助于他们更好地发挥潜能。
我们可以引导幼儿学会规划时间，培养良好的学习和生活习惯。
此外，关注他们的思维发展和问题解决能力，帮助他们掌握各种学习技能，如思考、沟通、合作和创造力等。
五、注重个体差异和兴趣发展每个幼儿的潜能和兴趣都有所不同，我们应该注重个体差异和兴趣发展。
让幼儿可以选择自己感兴趣的活动和学科，并提供相应的资源和支持。
尊重幼儿的兴趣和选择，是激发他们潜能的有效途径。
六、家庭与学校的合作家庭和学校之间的合作对于幼儿潜能的开发非常重要。
家长和教师应该进行密切的沟通和合作，分享关于幼儿潜能的观察和发现。
家庭和学校共同努力，为幼儿提供一个培养和发展潜能的综合环境。
总结：幼儿时期是培养和开发潜能的黄金时期，我们应该充分发挥他们的潜能，帮助他们实现全面发展。
了解幼儿的潜能、提供多元化的学习机会、创造积极的学习氛围、培养良好的学习习惯和技能、注重个体差异和兴趣发展以及家庭与学校的合作，都是实现这一目标的重要方法和途径。
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浅谈激发幼儿的潜能必定产生新能量
摘要:潜能：顾名思义就是潜在的能量，根据能量守恒定律，能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量保持不变。
人的现实活动能力的潜在状态，是人能动地把握客观事物活动的内在根据，也是人自身活动力量的内在源泉和动因。
它作为人自身存在的潜在状态，是对人未来发展存在的本质规定。
任何事物都是系统的存在。
事物的功能即系统的功能都根源于它的内在结构。
人的潜能作为人自身活动的内在动因系统，也必然具有自身的结构特性潜能可归纳为七大类：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
只有在实践中才能激发潜能。
要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
下面就由我来谈谈如何激发幼儿的潜能使每名幼儿能够发挥自身的聪
明才智。
为他们在下步的学习和生活中打下坚实的基础，目前作为幼儿成长教育的一项不可缺少的课题。
关键词：激发潜能雨露浇灌情感启发环境激发
一、用激励和真情的雨露浇灌孩子的花朵。
幼儿是祖国的花朵，未来的希望，是社会未来发展潮流的引导者。
而幼儿教育，是新生儿的启蒙学习阶段，是他们人生中第一个学习和打基础的阶段，这个时候是一个关键时期，所以幼儿教师的教育方法
很重要。
如何在现有的条件下，最大限度的开发幼儿的潜能，是我们应该着重思考的问题。
为什么呢？因为在儿童身上，有很多潜在的能力，有时候我们会觉得他们的行为很古怪，但这种古怪起始也是他们潜能的一种。
我们说儿童身上有四种潜能：第一语言和社交能力，第二制作能力，第三研究和探索，第四是艺术能力。
针对于这些潜能的开发，我们要用个性化的方法，针对他们每个人的心理活动进行。
二、用赏识和关怀的情感启发孩子的天性。
（一）关爱幼儿、激发幼儿，使幼儿得到真心的宠爱。
0-6岁的孩子可以由父母帮助来改善自己的潜能，孩子的学习速度就是孩子潜能的体现，如果发现孩子在某一方面学习速度很快，那么它天生的此方面的潜能会大一些，父母可以多让它解除这一方面的东西，而学习速度慢的方面就是孩子潜能相对比较弱的地方，父母不要因为孩子不喜欢就避开此方面，要帮助孩子丰富此方面的体验，来改善此方面的潜能。
每个幼儿都有一颗幼小的心灵，但他像我们成年人一样也是自尊心的。
当老师表扬他时他会开心；到老师批评他时，他会害怕难过。
这就需要我们老师的细心观察，表扬他们能够促使幼儿做正确的事，引导幼儿养成良好生活习惯，激发幼儿的学习兴趣。
心理学家曾说过：“从不惹是生非的孩子，通常缺乏强烈的企图心；总是接受规范的孩子，通常不知道如何发挥创造力。
”其实孩子的心灵是开阔的，他渴望认识这个世界，但又不知道如何才能将想象变为可能，他们的言行举止认知方式与我们成人大不相同。
(二) 鼓励幼儿、培养幼儿,即而抓住幼儿的兴趣点
有些孩子可能总是反应迟缓，或者做事拖拖拉拉；有些孩子总是不守规矩，很爱跟别人打闹，这时我们老师很可能就会批评孩子。
其实我们老师真正要做的应该是了解他们正真的想法，明白他们行为背后想表达的意思，尊重和鼓励他们表达自己的想法。
根据幼儿的探究欲望，创设一个自由宽松的交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并得到积极的应答，从而促进幼儿表达能力的发展，尤其是小班幼儿年龄小，兴趣点不明显，这就需要老师更加细心地观察和发现!幼儿在这种他们所喜爱的环境中开展各种游戏，主动获取知识经验，主动与小伙伴交流他们所了解到的各种知识，在这个主动获取知识的过程中，幼儿的能力得到了提高与发展。
三、用优雅和和谐的环境激发孩子的潜能
（一）鼓励幼儿，支持幼儿，促使幼儿回归美丽大自然。
蒙台梭利在《童年的秘密》一书中指出:“一个生机勃勃的环境，幼儿可在那充满生气、欢乐、真诚中，精神饱满，有秩序地自由活动，并不断地自我完善各种行为、准则及情感。
”儿童的天赋是有时效性的潜在能力空间，只有在适当的时间进行营养、训练、教育培养，天赋潜能才能变为真正的能力，不同的天赋有效的年龄时段是不同的，专用词汇称天赋时效窗。
天赋基因检测的意义在于能检测出孩子的外表性格和内心世界便于亲子沟通，避免亲子对抗，同时找到孩子的天赋，以便顺应教育，后天努力，展现才华，更重要的是找到孩子天赋发展的年龄段，关键期，以便抓住机遇，挖掘潜能，成就天才。
即一个良好的教学环境，有助于幼儿学习。
给幼
儿提供丰富的教学材料，有助于幼儿的各种感官的潜能挖掘。
还有要在欢乐的环境氛围中自由活动，让他们个性得到充分的发挥，潜能充分挖掘。
同时我们为幼儿提供人际交往的机会，让他们主动和身边的小朋友一起做活动，开发他语言和与人交往的能力。
（二）关心幼儿，了解幼儿，促进幼儿感受老师的关怀。
创设这样的环境，对教师的素质要求很高，因为教师成为了小朋友的榜样。
作为一个言传身教的榜样，教师应该是热爱生活的，并且喜爱育人交往的。
教师的一言一行都影响着他们，他们特别擅长的就是模仿，模仿身边人的行为，特别是老师的行为习惯。
我们身边就有这样的例子，经常愁眉苦脸的老师教出了一群愁眉苦脸的小同学，而活泼开朗的老师教出来一群爱说爱笑的小同学。
所以教师的个人素质非常重要，不仅要具备完善的人格，而且还需要性格方面积极向上，带领学生乐观地面对生活中的困难。
幼儿潜能的激发需要环境、榜样等重要的教育资源，只有通过环境榜样的创设和利用，才能更有效地激发幼儿的潜能。
然而，环境榜样的创设和利用，不仅需要基础设施的完善，同时更需要建立一支高素质的幼儿教师队伍，而这必是一件长远之事，我们还要长时地反复研究、探索和实践。