青岛版二年级下册五单元信息窗3
乌鸦每分钟扇动多少次翅膀？
360+60=420（次）
丹顶鹤每分钟扇动多少次翅膀？
360-140=220（次）
试一试
我最棒！
解 决 问 题
求比一个数多（少）几的数
森林里举行了鸟儿捉虫大赛
• 黄
• 喜
鹂：捉了146只
鹊：比黄鹂多捉38只
• 啄木鸟：比黄鹂少捉12只
谁是冠军？
黄鹂捉了146只虫，喜鹊比黄鹂多
多 少
捉38只，喜鹊捉了多少只？
• 孩子们，我是黄鹂，请你们用蓝色纸条表 示我捉虫的数量，选择合适的红纸条表示 喜鹊捉虫的数量！我要提醒大家的是：选 好纸条后请同学们摆一摆、比一比，把题 目中的数字在纸条上标出来，并说一说它 们分别表示什么。
黄鹂：
146只 多38只
喜鹊：
？ 146+38= 184 （只）
• 黄
• 喜
鹂：捉了146只
鹊：比黄鹂多捉38只
• 啄木鸟：比黄鹂少捉12只
黄鹂捉了146只虫，啄木鸟 比 黄鹂 少
少 多
捉12只，啄木鸟捉了多少只？
黄 鹂 啄木鸟：
146只 少12只
？ 146-12= 134 （只）
• 喜鹊捉虫184只
• 青蛙孩子:我比妈妈少捉20只
• 问题1：青蛙爸爸捉了多少只害虫？
58+20=78（只）
• 问题2：青蛙宝宝捉了多少只害虫？
58-20=38（只）
• 小红有100块糖，小明比小红多20块，小明 有几块？ • 100+20=120（块） 小红有100块糖，比小明多20块，小明有 几块糖？
100- 20 = 80（块）
• 黄鹂捉虫146只
• 啄木鸟捉虫134只
根据条件，选择正确答案。
1.红花比黄花多7朵。
红花多 黄花多
根据条件，选择正确答案。
2.鸭比鸡少15只。
鸭多 鸡多
根据条件，选择正确答案。
3.故事书比连环画少10本。
故事书多 连环画多
• 青蛙爸爸:我比青蛙妈妈多捉10只 • 青蛙妈妈:我捉了58只害虫
青岛版小学二年级数学(下册)第五单元信息窗2：灭鼠能手
参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学二年级数学（下册）第五单元信息窗二：灭鼠能手山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗二教材简析：本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
信息窗2——灭鼠能手情境图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。
图中通过统计表提供了猫头鹰一家捉田鼠只数的信息，学生可以根据信息提出许多数学问题，引入整百数减三位数与三位数加三位数和是整百数计算方法的探索。
学生解决的问题也是与情境的具体内容紧密相连，实现了“情境串”与“问题串”的有机融合。
更有意义的是了解了许多关于动物的知识，培养学生爱护动物的情感。
教学目标：1、会计算连续退位的整百数减三位数。
2、增强估算意识，强调算法多样化。
3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
教学过程：第1课时一、创设情境，复习旧知。
夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。
老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（指导观察情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。
师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？（师生共同解决）【设计意图】这是整节课情境创设的第一步，通过晚上老鼠们来到田园偷吃粮食，正巧被躲在枝干上的猫头鹰一家看到的情境，使学生了解它们是捉老鼠的大英雄。
然后出示上周猫头鹰一家捉老鼠的数量，通过计算家庭成员之间相差多少，主要复习被减数个位、十位是0的减法，为后面的学习做好铺垫。
这些数比较小，学生口算就可以得到答案。
二、创设情境、探求新知。
1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它发现野鼠时，就会没有一点儿声响的飞到它们头顶，用利爪逮住，然后吞掉。
（指导再观察情境图）这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？2、师：你能提出哪些用减法计算的问题，并列出算式呢？学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？300－116猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？300－88猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？288－116=172（只）（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来）3、师：先算300-116，会算吗？你想怎样算？（教师对学生的回答及时进行评价：看来你已经养成了很强的估算意识；计算时就要养成验算的好习惯；你的想法很好……）师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。
2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册信息窗五
第一单元《万以内数的认识》导学案信息窗五导学目标：1、能结合具体的情境进行估计，初步学会估计的策略与方法。
2、经历估计事物的过程，进一步发展学生的估计意识和能力。
3、感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。
导学重点难点：学会估计的策略与方法，会用多种估计方法解决问题课堂导学案教学准备：课件教学过程：一、情境导入师：本周光明小学二年级一班的学生一起去北京游玩，他们参观了很多的名胜古迹，拍了很多漂亮的照片，你们想不想看一下？生：想。
播放照片师：他们游览北京回来后做了一张相关的班报，我们一起来看一下班报的内容。
谁来告诉老师这张班报是由几部分组成的呢?生：四部分。
师：很好，请同学们仔细的观察这张班报，看看能提出什么相关的数学问题？生：这篇日记大约有多少个字？生：文章“国歌的意义”大约有多少字？生：这张班报大约有多少个字？......师：看来同学们都很善于发现数学问题，这节课我们就一起来用万以内数的估计解决它们。
二、你问我说问题1、这篇日记大约有多少个字？师：请同学们估计一下这篇日记大约有多少字呢？想出来的同学请举手回答。
生：20个。
生：50个。
生：100个。
生：200个。
......师：每个同学都有自己的答案，并且从20到200相差很大，那我们要怎样来估计呢？开动你聪明的小脑袋想一想吧。
提示：不能把整篇日记数一遍的话，可以采取化整为零的方法，一部分一部分的数，最后加起来就是一整片日记的字数了。
有谁想到办法了么？生：可以先数出一行大约10个字，再数出一共有10行，10个十是100，所以这篇日记大约有100个字。
师：这真是一个好办法，先数出一行的字数，再数出一共有多少行，很轻松的就得出了这篇日记的字数。
还有同学想说一下自己的想法么?生：我是先圈了日记的一部分大约有20个字，有这么5部分，加起来这篇日记的字数大约是100个。
师：这也是一种很好的化整为零的的方法，希望同学们都要学会这种估计方法，接下来老师要给你们一个更大的难题——这张班报大约有多少个字？问题2;这张班报大约有多少个字？小组讨论解决活动要求（1）小组讨论商讨出解决问题的方法。
青岛版二年级下第五单元信息窗1导学案
青岛版二年级下第五单元信息窗1导学案内容：第一课时导学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗1。
导学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
导学准备投影仪导学过程：活动一：创设情境，提出问题师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。
你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？[出示信息图]师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？……活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。
你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。
2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。
小组交流。
师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈5402）口算：100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143 143+400=5433）笔算：179+364=543让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。
3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。
现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？让学生独立思考，并列竖式解答。
全班交流做法。
4、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据学生的回答教师进行适时的总结。
青岛版二年级下册第五单元教案
五单元当堂达标教学单元教学计划
中小学当堂达标教学课时教案
教学过程
教学过程
中小学当堂达标教学课时教案
教学过程
注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）
教学过程
注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施
中小学当堂达标教学课时教案
教学过程
注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）
教学过程
中小学当堂达标教学课时教案
注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）
注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）
中小学当堂达标教学课时教案学校年级二学科数学
教学过程
教学过程
中小学当堂达标教学课时教案学校年级二学科数学
教学过程
中小学当堂达标教学课时教案学校年级二学科数学
教学过程
中小学当堂达标教学课时教案学校年级二学科数学
中小学当堂达标教学课时教案
教学过程
中小学当堂达标教学课时教案
教学过程
注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）
中小学当堂达标教学课时教案
教学过程
注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）。
青岛版二年级上册第五单元信息窗三导学案
班级：组名：姓名：书写等级：批阅等级：
第五单元信息窗三除法的意义
学习
目标
1、我明白除法的意义。
2、我知道除法算式中各部分的名称。
第一步：独学
□1.观察情境图，我能提出的问题是：
1
2
□2.解决：救小鹿需要几条船？
⑴圈一圈，需要（）条船。
⑵我的想法是：求需要几条船，就是求（）里面
2、我发现了什么？
3、可以用学具当小动物摆一摆。
展示时只板书算式，思考方法进行口述
有（）个3。
我的算式是：
读作：
□3.解决：每组有几只 ？
（1）我的想法是：求每组几只 ，就是把（）平均分成（）份，求每份是多少。
（2）我的算式是：第二Fra bibliotek：对学□对子交流2、3题，
第三步：群学
□在小组中交流第2、3题
第四步：展示
展示第2、3题
第五步：定时定量检测
圈一圈，填一填
（组）
学习小贴士：
1、按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打√。
二年级下册数学《信息窗(观察物体)》课件(1) 青岛版
④
③
④
③
2
3
1
1
2
3
连一连
1
2
3
4
第①和第④幅图主要看哪里不同呢？ 填一填
① ② ③④
小狗看到的是图（ ④）； 小猴看到的是图（ ②）； 小猫看到的是图（ ①）；小 鸟看到的是图（ ）③。
这是什么？
是什么？
是什么？
乒 乓 球 拍
是什么？
学 具 盒
是什么？ 一只大白兔背着一个蘑菇的存钱罐
（背面）
在刚才转一转的观察活动中
你发现了什么？
从不同的位置观察同一个物体， 看到的形状可能是不同的。
下丽面丽右和边冬的冬这看些到图车 分头别的是方谁向看有到什的么？不 同？
在丽丽的右边
丽丽
在冬冬的左边 冬冬
连一连
丽丽 1 2
3
4 冬冬
背面
上面
正面
正面
背面
侧面
侧面
正面① ②①②是什么？嗨！大家好！
布娃娃
是什么？
手电筒
说一说：
这节课你学到了什么？ 你有什么收获？
番禺区石碁镇中心小学 钱灿坤
这些图片是 谁看见的？
你全能面为看谁的想地到什侧看出观的么面到办察他都？熊法熊们不猫让猫每吗个？人都 一样？
因他为们他两们人是看从 不到可同的以的把侧方熊面向猫有观 察什转熊么一猫转不的。同。？
也可以我们 围着熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
（正面） （侧面） （侧面）
小芳
青岛版二年级数学下册第二单元《信息窗5——第一课时》教学设计
第二单元游览北京——万以内数的认识信息窗5——第一课时教学目标：1、经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计意识。
2、体会估计策略的多样化，掌握正确的估计方法，培养估计能力。
重点：掌握万以内数的估计方法。
难点：理解估计的策略。
教学过程：一、探寻估计策略。
（1）明确问题：这篇日记大约有多少个字？（2）学生自主探究，解决问题。
教师提出要求：仔细观察画面，动脑筋、想办法，请你自己先试着估计一下。
（3）小组内合作交流。
你是怎样估计的？在小组里和身边的小伙伴交流一下。
（4）小组汇报，向全班介绍估算方法。
教师引导学生采用用笔笔圈一圈，估一估的方法，提高学生的估计正确率。
（5）教师小结：刚才同学们普遍都采用数出有几行、有几列，然后通过确定一部分来估计全体的方法，还有不少同学用到了估算。
估计的方法很多，只要合理就是正确的，结果不一定完全相同，二、巩固估计策略。
这张班报大约有多少个字？（1）学生个人尝试估计。
教师提出要求：仔细观察画面，请你自己先试着估计一下。
（2）全班交流估算方法。
（3）教师小结：估计的时候要有一定根据，同学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。
四、自主练习第1题请一名学生读一读。
估计大约写了多少个字?学生尝试估计后，全班交流估计的结果和估计方法：A、先估计1行的字数，再算几行的方法。
B、先估计空白的格数，再整页写满的字数减去空白的字数。
C、用割割补补的方法，将开头一行的字补到第三行中，凑成一整行，再按（1）的方法进行估计。
五、教师小结：估计的时候要有一定根据，同学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。
教学反思：学生应用意识的培养。
使学生初步感受到，现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实生活中的应用非常广泛；面对实际问题，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。
信息窗五(估计)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗五（估计）-青岛五四学制版二年级数学下册教案圆形的认识教学目标1.能够了解圆形的定义和性质。
2.熟练地绘制圆形。
3.能够辨别判断圆形与非圆形。
教学内容1.圆形的定义和性质。
2.绘制圆形的方法。
3.圆形的辨别和判断。
教学过程1.教师介绍圆形的定义和性质，让学生了解圆形的基本知识。
2.教师向学生演示如何用圆规和直尺绘制圆形，让学生跟随教师的示范练习。
3.学生在练习中掌握绘制圆形的方法，注意观察圆的不同性质和特征。
4.教师组织圆形的判断练习，让学生能够辨别判断圆形和非圆形。
教学方法1.讲授法：教师讲解圆形的定义和性质，并演示如何绘制圆形。
2.练习法：学生在练习中掌握绘制圆形的方法，并进行圆形判断练习。
3.问答法：教师通过提问，检查学生掌握情况，并引导学生思考。
教学评价学生能够掌握圆形的定义和性质，熟练地绘制圆形，并能够辨别判断圆形与非圆形。
分数的认识教学目标1.能够认识数轴上的分数，了解分数的用途。
2.能够简单地进行分数的转化和运算。
3.能够应用分数进行简单的实际计算。
教学内容1.数轴上的分数。
2.分数的转化和运算。
3.分数的应用。
教学过程1.教师通过数轴向学生介绍分数，让学生了解分数的概念和用途。
2.教师引导学生进行分数的转化和运算，例如将分数化简为最简分数、分数的相加、相减等。
3.学生在练习中掌握分数的各种运算方法，并应用到实际计算中。
教学方法1.讲授法：教师讲解分数的概念、用途和运算方法。
2.练习法：学生在练习中掌握分数的转化和运算方法。
3.案例法：教师提供一些实际计算问题，让学生应用分数进行计算。
教学评价学生能够认识数轴上的分数，掌握分数的转化和运算方法，并能够应用分数进行简单的实际计算。
表格和图形的制作教学目标1.能够制作简单的表格和图形。
2.能够通过表格和图形表达相关的信息。
3.能够分析和解读表格和图形的信息。
教学内容1.表格和图形的制作方法。
2.表格和图形的使用和表达。
3.表格和图形的解析和分析。
青岛版小学二年级数学(下册)第二单元《信息窗5：美好回忆》
第一课时
一、复习铺垫
、口答
个十是多少？个百是多少？个千是多少？
里面有（）个十里面有（）十里面有（）个百
里面有（）个千
、口算
资料个人收集整理，勿做商业用途
二、探索新知
（一）创设情境，提出问题.
谈话：同学们，城乡小学生们地“手拉手活动”结束了，但城乡小学生们常常回忆起他们在活动中地所见所闻，这节课我们先看看城里地小学生回忆起哪些乡村情境？资料个人收集整理，勿做商业用途
第一组：资料个人收集整理，勿做商业用途
学生快速口算，挑两道题让学生说方法.
第二组：
谈话：第二组和第一组有何异同？你想怎样口算？
着重让学生说清算理.
三、巩固应用
、游戏“找朋友”（练习）
、解决问题
完成自主练习
学生独立思考解决问题，然后集体交流订正.
四、总结评价
谈话：这节课我们学习了哪些知识？你在哪些地方有所提高？
想，再在后面加个，就是
想个位，十位，百位减不够减，向十位借十，，所以是
笔算
（对学生不同地算法，老师均给以肯定）
、优化算法
谈话：这么多算法中，你觉得哪种适合你？
学生发表意见，并说明理由.
、迁移学习
解决问题②
学生独立思考解答并说明算理.
、反馈练习，解决问题③、④.（教师顺势板书课题：几千几百加减几百）
、类推练习（用自己喜欢地方法口算）
（四）解决问题③
谈话：如何解答问题③？
学生列式：
谈话：你想怎样口算？
学生可能有以下几种算法：
：拨计数器
：，所以
：个位上，十位上，百位上，所以
：笔算.
谈话：这些方法中你最喜欢那种方法？
新青岛版(六三制)数学二年级下册第五单元信息窗二第一课时
信息窗二【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗二【教材简析】本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
信息窗2——灭鼠能手情境图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。
图中通过统计表提供了猫头鹰一家捉田鼠只数的信息，学生可以根据信息提出许多数学问题，引入整百数减三位数与三位数加三位数和是整百数计算方法的探索。
学生解决的问题也是与情境的具体内容紧密相连，实现了“情境串”与“问题串”的有机融合。
更有意义的是了解了许多关于动物的知识，培养学生爱护动物的情感。
【教学目标】1、会计算连续退位的整百数减三位数。
2、增强估算意识，强调算法多样化。
3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
【教学过程】第1课时一、创设情境，复习旧知。
夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。
老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。
师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？（教师通过点击课件出示答案）【设计意图：这是整节课情境创设的第一步，通过晚上老鼠们来到田园偷吃粮食，正巧被躲在枝干上的猫头鹰一家看到的情境，使学生了解它们是捉老鼠的大英雄。
然后出示上周猫头鹰一家捉老鼠的数量，通过计算家庭成员之间相差多少，主要复习被减数个位、十位是0的减法，为后面的学习做好铺垫。
这些数比较小，学生口算就可以得到答案。
】二、创设情境、探求新知。
1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。
用利爪逮住，然后吞掉。
（出示情境图）这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？300－116猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？300－88猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？288－116=172（只）（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来）3、师：先算300-116，会算吗？你想怎样算？学生可能会回答：※我想估算；※我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算；……（教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识；对，计算时要养成演算的好习惯；你的想法很好……）师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。