比较雅典与斯巴达教育的异同

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(已整理)外国教育史名词解释简答题

外国教育史名词解释、简答题一、有关常识： (2)二、名词解释： (2)三、简答题： (3)1、外国古代东方国家的教育包括哪些内容，其主要特点是什么？ (3)2、试比较斯巴达和雅典教育的异同。

(3)3、苏格拉底法的基本特征。

(3)5、试分析柏拉图的国家化教育思想。

(4)6、简述亚里士多德的教育思想。

(4)7、试评析希腊化时期东西方文化教育的融合。

(4)8、古代罗马各个时期教育的基本特征是什么？ (4)9、基督教的产生和传播对罗马教育产生了哪些影响？ (5)10、评价昆体良关于教育和教学的主张。

(5)11、中世纪西欧早期教会学校的主要形式和基本特点。

(5)12、中世纪早期世俗教育的主要形式。

(5)13、试述中世纪拜占廷的教育和阿拉伯的教育的基本特征。

(5)14、试分析中世纪大学的主要特征及意义。

(6)15、经院哲学的产生及其对西欧中世纪教育的影响。

(6)16、试评析英国近代教育制度发展的基本特点。

(6)17、试比较分析法国近代和美国近代教育制度的特征。

(7)18、简述洪堡德教育改革的主要内容及意义。

(7)19、评析美国公立学校运动的产生及其历史意义。

(7)20、近代俄国教育制度的主要特点。

(8)21、试评析日本明治维新时期的教育改革。

(8)22、试分析英国二战后教育改革的主要内容及特点。

(8)23、试评析法国二战后教育改革的主要内容及特点。

(8)24、试评价二战后联邦德国教育改革的主要内容及特征。

(9)25、分析20世纪前期美国教育改革的主要内容及特征。

(9)26、《国防教育法》的主要内容及其对美国教育发展的影响。

(9)27、试析美国80年代教育改革的动向。

(9)28、试分析二战后日本教育改革的主要特征及内容。

(10)29、试评述20年代至30年代苏联普通教育改革的经验和教训。

(10)30、二战后苏联进行了哪些大的教育改革，其主要内容是什么？ (10)31、人文主义教育思想的基本主张、特征及其影响。

浅析斯巴达教育与雅典教育的差别

浅析斯巴达教育与雅典教育的差别09初教系教育学小学语文李秋宬 20090906114关键词：斯巴达雅典教育内容教育制度教育缺点摘要：斯巴达与雅典是古希腊众多城邦中最强大也是最具特色的两个城邦，它们的各种制度都完全不同，其中教育制度几乎是相反的。

雅典重视文化教育，雅典的教育希望教育出德智体美全面发展的雅典公民。

在这样的教育理念下，雅典留下了众多的艺术品以及举世闻名的思想家和艺术家。

而斯巴达则完全相反。

斯巴达不重视文化教育，他们希望教育出英勇无比的战士。

因此斯巴达的教育方式采用的是野蛮的体罚。

这使得斯巴达没有留下一件艺术品，也没有培育出一位思想家或是艺术家。

然而，它们在当时都可以算是相对成功的教育，并有着各自的优缺点。

同时也对现代的教育给出了不同的启示。

斯巴达与雅典是古希腊的两个城邦，在古希腊的众多城邦中，斯巴达和雅典最为强大，而他们的教育制度也各具代表性。

首先，从教育内容上看，斯巴达人崇尚武力，这也导致他们的教育目的倾向于培养出合格的战士。

纵观整个古希腊的历史，斯巴达人给后世留下的印象几乎就是尚武和好斗。

这与斯巴达的教育有着密切的关系。

在斯巴达，7-18岁的儿童在军营里被教授战斗的技巧，而教师的教育方式是野蛮的体罚。

他们不重视文化教育，偶尔进行的文化教育也是为军事教育做基础。

因此在漫长的历史中，斯巴达没有一件艺术品留世，只留下了它赫赫的战功。

斯巴达的女性同样要接受军事训练。

我认为这点与同时代的雅典教育以及之后很长一段时间内大部分地区的教育相比，有着很大的差异。

因为斯巴达人认为，只有强壮的母亲才能孕育强壮的斯巴达战士。

在斯巴达，妇女有一定的地位。

妇女的教育被视为国家的重要职责，因为妇女负有生育健康的孩子的使命。

这是斯巴达女子的首要职责。

斯巴达女子的第二职责是通过言行表现出对国家的忠诚。

妻子们和母亲们不必参与战斗，但是她们要支持当兵的丈夫和儿子并鼓励他们为国家献出自己最后的热诚。

一个斯巴达母亲必须做到不流泪地劝告她的丈夫和儿子，奔赴边界和战场，不战胜归来便应马革裹尸。

斯巴达和雅典娜幼儿教育区别

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制作人：周彤包容
• 共同点斯巴达和雅典教育的共同点是都比较重视教育,并且教育都为奴隶主阶级服务
一.早期教育发展的时代背景斯巴达历史沿革：位于伯罗奔尼撒半岛东南部的拉格尼亚平原→公园两千年代初期→ 公元前1100年左右→征服了啦哥尼亚雅典娜的历史沿革：位于希腊东南的阿涅夫半岛→公元前594年剥夺贵族特权→公元前508年剥夺了贵族势力→
5.师资队伍
斯巴达：受到了地理位置和自给自足的小农场的影响，斯巴达人思想保守，斯巴达教育机构的成员都是奴隶主阶级的成员，严谨其他人员的加入、参与。
雅典：由于师资便利，雅典的文化教育比较开放，包容，雅典的教师队伍里出来本国的统治阶级外，来自外邦的指着也为数众多。
6.教育的特点
斯巴达：是一个尚武的国家，一切活动的教育都是围绕军事进行的。斯巴达教育的内容、教育方式
斯巴达：通过严酷的军事体制训练吧个贵族子弟训练成体格最强的武士。雅典娜：雅典娜因为商业发达，因此雅典娜在培养国家统治者、维护者之外，也力图把儿童培养成商人、辩论家或政治家
2.教育的机构
斯巴达：教育是国家事业，由国家控制。教育经费由国家承担，儿童完全属于国家所有，必须服从国家安排雅典：放任政策，把教育子女视为国家和家庭职责，上学要缴费。教育机构以私立为主。
雅典：雅典重视理性主义，追求身心和谐发展教育的教育，对专业和职业化的巡礼啊，呈现出开放、包容的特色、包容的特色，雅典教育的方法也比较灵活
7.教育的弊端
• 斯巴达：几乎所有人一生都是在军营中度过的（60岁才能退伍）。重武轻文，忽视了对孩子智力方面的教育，造成对知识文化的轻视。 • 雅典：妇女的地位较低，教育方面也不被重视，只能在家接受教育，其教育也多位防止、缝纫等

中外教育简史应用(21世纪出版)专插本书籍11-14章

（四）古罗马教育思想
应用：比较古罗马教育思想与古希腊教育思想的异同。
同：古罗马时期和古希腊时期都重视公民道德素养的培养，认为美德智慧都是可以通过后天教育获取发展的，尊重受教育个性差异和年龄差异，并将教育和政治相联系。古罗马时期，西塞罗和昆体良都把培养善于雄辩术的人作为教育的最高目的，西塞罗进一步提出了以“人道”为教育理想的主张，昆体良强调教育在人的发展中的重要作用，指出教育的作用应当以人的自然本性为基础。古希腊时期柏拉图把教育的最高目的归结为哲学家（或称“哲学王”）的培养，苏格拉底提出了“智德统一”的观点。亚里士多德第一个明确提出儿童年龄分期，并强调应遵循儿童自然发展顺序。
按学科划分一般有四个学院：文，法，医，神学院。
教学方法主要是讲解和辩论。教学语言为拉丁语。
大学学习分两个阶段：
1.更随某一教授学习4-6年，掌握初步知识，得到其他教授许可获得学士学位。取得初步教学资格，可分为教授助理。
2.经过6-10年学习，可通过考试获得“硕士”或“博士”学位，两者只是仪式的区别，无程度区别。合格即可取得教学资格。
答：1.在教育目标上，反对僧侣主义教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标。
2.在培养对象上，扩大了教育对象，反对体罚和侮辱儿童，强调尊重，爱护儿童。
3在教育内容上，反对“神道”之学，提倡人文之学。
4.在教学方法上，破除经院学风，提倡新的教学方法。
1.人文主义这些改革的要求和实践，比起中世纪的僧侣主义教育，无疑是一个巨大的进步，它的最大功绩是使千百年来被中世纪僧侣视为异端的希腊罗马的经典著作，在课程中取得了合法的优势地位，经院主义的教学内容与方法也受到一定程度的震动。
古希腊男孩7岁进入弦琴学校学习音乐，唱歌，朗诵等，在文法学校学习读，写，算等知识。女童留在家中学习纺织缝纫。学校是私立收费的，但不实行体罚。

学校体育学 (课后题答案及全部名词解释)

学校体育学（课后题答案及全部名词解释）学校体育学（课后题答案及全部名词解释）第一章1、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？答：在斯巴达，教育是一项国家事业，完全由国家控制。

军魂是一种实用的、面向国家的军事教育。

教育已经成为斯巴达统治和维持其统治的主要工具。

其教育目的是：培养好公民，培养合格士兵。

雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。

追求身体美与心灵美的结合。

反对专业和职业化的训练。

同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。

其教育目的:培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。

斯巴达教育只重视军事运动训练，轻视学术知识。

这种以国民教育为目的的片面教育严重阻碍了斯巴达人的人才发展。

然而，其教育实践中的民族性、实用性和职业化教育模式代表了世界教育史上一个重要的发展方向。

对雅典教育的理解对理性教育的发展有很大影响。

与斯巴达式的教育形成鲜明对比。

2、试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义？答：第一个世界电台是在20世纪初成立的。

所有国家都重视学校体育。

“新体育”是美国学者在实用主义教育理论和卢梭自然教育思想的基础上提出的。

它促进了体育的科学化和社会化，促进了对儿童身心发展规律和体育教学过程的研究。

许多观点仍然具有现实意义。

但过分强调儿童的兴趣和自由，导致体育教学组织松散，不利于学生系统地掌握体育知识和技能。

3.制约中国古代学校体育发展的因素？古代体育除供宫廷享乐之外，在民间基本流落为艺人，社会地位低下。

受儒家思想影响，重文轻武，科举考试文举盛而武举衰，很多体育项目难以普及和推广。

统治者不重视,特别是封建社会，统治者喜欢用儒家思想统治人民，不愿意人民拥有太多的武艺。

4、简述我国近代学校体育的发展过程及其特点？5.二战后国外学校体育发展的特点是什么？1.丰富的教学内容2。

多样化的教学形式和方法3。

测试系统的实现4。

课外体育活动受到广泛重视。

外国教育史习题(附答案)整理版

外国教育史习题(附答案)第一篇外国古代教育第一章东方文明古国的教育一、选择1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。

这种观点属于以下哪种教育起源论（B.心理学起源论）2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（A．泥板书社）3．楔形文字是古代哪个国家发明的（D．古巴比伦）4．古代东方文明古国中，在数学上采用10 进位计算法的是（D.古埃及）5．主张“教育生物起源说”的是（A．沛西.能）6．学校教育最早产生于人类的（A.原始社会末期）7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（C．等级性）A．无阶级性B．无组织C．等级性D．与生产劳动生活紧密联系8.古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（D寺庙或僧侣学校）A．宫廷学校主要由法老设立，教育皇室成员和朝臣子弟，毕业后成为文士的后备人才，担任国家官吏B．职官学校由政府各机关设立，主要用来训练实用人才。

如管理文档的人员；管理财务的人员C．文士学校主要培养文士。

通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。

一般儿童5岁上学，一直到16、17岁。

由学校实行收费，贫民子弟很难进入D．寺庙或僧侣学校是培训祭司或僧侣的学校机构，主要设在寺庙。

由于寺庙是古埃及宗教活动的场所也是替法老办理天文、建筑等专业事务的机构，因此这类学校有很高的地位9．古儒学校是印度（D．婆罗门家庭教育）的教育形式10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学）11．东方文明古国的教育属于（A．奴隶社会等级教育）A．奴隶社会等级教育B．原始大众教育C．封建社会等级教育D．资本主义教育12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（B．教育具有强烈的阶级性和等级性）1．作为世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育，无论是史料记载或考古发掘都证明了这一点。

古希腊教育

古希腊教育分古雅典和古斯巴达教育两类。

古雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。

古斯巴达教育目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，强调军事体育训练和政治道德灌输。

一、斯巴达的教育斯巴达教育的主要特征是单纯的军事化教育，相当忽视文化教育。

在斯巴达，国家实行全民皆兵的制度，斯巴达人不从事任何生产活动，而是全力以赴地投入军事训练以备战争，因而他们的教育宗旨就是锻炼强壮的体魄、坚韧的毅力和顽强的精神，培养合格的军人。

围绕这一宗旨，他们实行严酷的人种淘汰：斯巴达的男孩子在婴儿时要由烈酒验洗选拔出来，从小训练他们不怕黑暗、不怕孤独、不爱哭、不急躁的性格。

男孩七岁后即进入国家组织的少年团，接受严格艰苦的训练。

为了培养其吃苦精神，训练中让他们光头、赤脚、单衣、洗冷水澡、睡粗苇席；为培养其毅力，实行鞭打制度；为训练其敏捷与机智，让他们去行窃，如果行窃时没有被抓住，就会受到赞扬和奖励，否则会被看成是愚笨而受罚。

斯巴达男子在18—20岁时接受正规的武装军事训练，参加实战演习，以培养其适应战争环境的能力。

20岁时成为正式军人，一直服役到60 岁，在这期间结婚的男子只能偷偷地与妻子相会。

他们平时整日在军营生活，丧失了个性的活泼与自由，把一生都献给了军营。

常年累月的顽强训练，培养出了他们坚忍不拔的精神和为国效忠的品质。

斯巴达这种尚武的意识，对女子也不例外。

全社会都认为只有刚强的母亲才能生出刚强的战士，因此未婚女子要接受男子一样的教育，训练她们赛跑、格斗、投铁饼、掷标枪。

斯巴达对青少年的这种单一的、以军事训练为根本目的的教育，造成了全社会鄙视文化教育的心态。

能读书、会写字等文化方面的教育，仅被看作是为军事训练服务的辅助性内容。

他们以质朴衲言为美德，视能言善辩为“坏的品质”，因而这种教育的结果，使斯巴达人形成了沉默寡言的性格，“在斯巴达，从男孩那里比从石像还难得听到声音，……男孩比女孩还娴静”尽管他们培养出一大批英勇善战、纪律严明的斗士，但在整个希腊众多的哲学家、演说家、文学家、艺术家中，没有一个斯巴达人，这不能不说是教育上的失误。