[实用参考]2019年高考语文小说(人物情节环境等专题)复习专题.ppt
赏 析 语 言 (人物心理 分析)
李丽娟)
伤 ( 注 ： 一说为写
14.联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲 突到矛盾化解，直到理解信任的几个主观 原因。(5分)
赏 析 小 说 情节
人 叙 事 散 15.文中画线的四个句子在写法和作用上 赏 析 语 言
文)
有哪些共同点？(5分)
(表达技巧)
1、人物
A、正面描写 B、侧面描写
小 说 三 要 2、情节 素
C、细节描写 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化， 达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
D、结局：高潮之后的结果
A、自然环境：人物活动的地点、时
③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描 写、语言表达等方面探讨其中蕴含的民族心理和人 文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
高考中小说的命题指向四个关键词：环境、 情节、人物、主题。具体来说可以分为以下 几方面：
1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环 境描写； 4.概括主题内容；5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。
3、环境 间、季节、气候以及景物
B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史背景
五、几个命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.理解小说标题 5.概括探究主题 6.品味语言特色 7.分析写作技巧
人物形象
高考考题题型：P88 人物形象的塑造手法、 人物形象的概括与分析、 人物形象的作用。
处？(6分)
的内涵和作用
近几年浙江高考小说文本考查情况统计如下：
命题 材料
题干与分值
考查角度
11.赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后
用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心 赏析小说的形象
2014 理？(3分)
年 《走
试1作2.简“要买分玉析”。情(节4分中)，作者使用了“欧·亨利笔法”，赏析小说情节
高考语文 文学类文本阅读
小说阅读
考纲要求
1.分析综合 C ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F ⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合 赏析作品主
作品谈谈你的看法。(6分)
题
命题材料
题干与分值
考查角度
12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文 分 析 情 节
叙事有什么作用？(2分)
的作用
2010年 《静流》 (中国，
13.品味文中加点的动词，简析它们分别 表达了父亲怎样的心理。(4分)
表现了这个人物的迂腐和呆气。 ②典型的细节可以深化主题。 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深
刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。 如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物
近几年浙江高考小说文本考查情况统计如下：
命题 材料
题干与分值
11.理解文中词语的含义 (4分)
考查角度 赏析字词、语句
2017 12.赏析文中画线的句子。(5分)
《一种 美味》 13.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。 (5分)
赏析小说语言 分析小说主旨
14.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好 理解分析小说结尾
眼》( 13.小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？ 中国， (3分) 王伟 锋) 14.这篇小说为什么要用“走眼”做题目？(5分)
分析概括人物的心 理
理解分析小说标题 的内涵
15.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(5分) 分析小说的主旨
命题材料
题干与分值
考查角度
11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有 分析情节的
什么作用？(3分)
作用
2011年 12.补写第二段“基辅读者”来信的内容。(不 《第9车厢》 超过50字)(3分)
(俄罗斯， 13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什 米哈依 么效果？(3分)
尔·扎多尔
诺夫)
14.赏析画线部分的景物描写。(5分)
补写情节
赏析情节表 现手法
赏析环境描 写
①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④
概括探究主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理
解小说的标题。 (2)设计问题的切入点很小，问题较具体。 (3)设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。
小说的常识如何读懂小说
（一）小说的概念 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一 种文学体裁。
小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生 对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三 点：
①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度 概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审 美取向作出评价。
②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界， 鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
题型一：人物形象的概括与分析
提问方式： 1、请简析xxx的人物形象。 2、xxx是一个怎样的人？试加以概括。 3、xxx有哪些性格特点？请简要分析。 当堂练《捡烂纸的老头》第1小题（2分） 答案：老丑，邋遢，怪异
细节描写的作用如下： ①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。 如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地
16.结合文中弟弟的经题
1.从试题形式看，高考小说阅读有何特点？ 高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为 5 题。命题方式是
主观问答题。 2.从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？
(1)高考命题人设计问题侧重小说“三要素”(人物形象、故
事情节、环境)和主题。往往在以下题型中选择 4 个考查：
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2019年高考语文小说(人物情节环境等专题)复习专题.ppt
①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④
概括探究主题；⑤品味赏析语言；来自赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题。 (2)设计问题的切入点很小，问题较具体。 (3)设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。
小说的常识如何读懂小说
❖（一）小说的概念 ❖小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一 种文学体裁。
什么作用？(3分)
作用
❖2011年 ❖12.补写第二段“基辅读者”来信的内容。(不 《第9车厢》 超过50字)(3分)
❖(俄罗斯， ❖13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什 ❖米哈依 么效果？(3分)
❖尔·扎多尔
诺夫)
❖14.赏析画线部分的景物描写。(5分)
❖补写情节
❖赏析情节表 现手法
❖赏析环境描 写
解题方略
3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。
（细节描写）
❖ ①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的 事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间 的关系。
❖ 4、从人物间的关系、作者的议论（评价）、 作品中其他人物的评价入手。（侧面描写）
❖ 如贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”、 “凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性 格特点。
❖1、人物
❖A、正面描写 ❖B、侧面描写
小 说 三 要 ❖2、情节 素
❖C、细节描写 ❖A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 ❖B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化， 达到高潮前的这段过程 ❖C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
❖D、结局：高潮之后的结果
❖A、自然环境：人物活动的地点、时
表现了这个人物的迂腐和呆气。 ❖ ②典型的细节可以深化主题。 ❖ 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深
概括探究主题；⑤品味赏析语言；来自赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题。 (2)设计问题的切入点很小，问题较具体。 (3)设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。
小说的常识如何读懂小说
❖（一）小说的概念 ❖小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一 种文学体裁。
什么作用？(3分)
作用
❖2011年 ❖12.补写第二段“基辅读者”来信的内容。(不 《第9车厢》 超过50字)(3分)
❖(俄罗斯， ❖13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什 ❖米哈依 么效果？(3分)
❖尔·扎多尔
诺夫)
❖14.赏析画线部分的景物描写。(5分)
❖补写情节
❖赏析情节表 现手法
❖赏析环境描 写
解题方略
3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。
（细节描写）
❖ ①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的 事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间 的关系。
❖ 4、从人物间的关系、作者的议论（评价）、 作品中其他人物的评价入手。（侧面描写）
❖ 如贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”、 “凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性 格特点。
❖1、人物
❖A、正面描写 ❖B、侧面描写
小 说 三 要 ❖2、情节 素
❖C、细节描写 ❖A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 ❖B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化， 达到高潮前的这段过程 ❖C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
❖D、结局：高潮之后的结果
❖A、自然环境：人物活动的地点、时
表现了这个人物的迂腐和呆气。 ❖ ②典型的细节可以深化主题。 ❖ 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深
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《祝福》--结局：祥林嫂在祝福声中凄然死去；开端：祥林嫂初到鲁镇； 发展：祥林嫂被迫改嫁；高潮：祥林嫂再到鲁镇。
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2.场面连贯法。小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小 说中一个场面就可以梳理为一个情节。 如《林教头风雪山神庙》------按照林冲活动的地点概括情节: 酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
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3.结尾的类型及作用
（1）出人意料的结局
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击 读者的心灵,产生震撼人心的力量; ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中; ③突出人物……形象; ④突出文章……主旨。
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1、内容角度 ：①对环境 ②人物 ③主题 ④读者
பைடு நூலகம்
①对环境：交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。 ②人物：塑造人物……形象,表现人物……性格或精神,刻画人物……心理,使人 物形象更加丰满等。 ③主题：揭示/表达/寄托/暗示……主题,深化……主题,突出……主题,丰富…… 主题等。 ④读者：设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者的思 考。
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3.线索连贯法。线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、 时间或地点等。抓住线索,勾画关联线索的词句,就可以围绕线索概 括出情节发展的各个阶段的内容。
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2.场面连贯法。小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小 说中一个场面就可以梳理为一个情节。 如《林教头风雪山神庙》------按照林冲活动的地点概括情节: 酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
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3.结尾的类型及作用
（1）出人意料的结局
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击 读者的心灵,产生震撼人心的力量; ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中; ③突出人物……形象; ④突出文章……主旨。
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1、内容角度 ：①对环境 ②人物 ③主题 ④读者
பைடு நூலகம்
①对环境：交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。 ②人物：塑造人物……形象,表现人物……性格或精神,刻画人物……心理,使人 物形象更加丰满等。 ③主题：揭示/表达/寄托/暗示……主题,深化……主题,突出……主题,丰富…… 主题等。 ④读者：设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者的思 考。
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3.线索连贯法。线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、 时间或地点等。抓住线索,勾画关联线索的词句,就可以围绕线索概 括出情节发展的各个阶段的内容。
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4. 人物形象解读的探究。人物形象是小说 的关键因素，考查主要集中在三方面： （1）探究人物的性格特征，命运成因； （2）探究人物形象的真实性、典型性； （3）探究人物性格、人物命运给我们的启 示。
作答时，要审清题干要求，明确答题方
向，须从小说情节、环境描写、写作技巧 和小说主旨等角度分析思考作者是如何刻画 小说中的人物形象的。
1、环境是小说中形形色色的人物活动的特 定空间，分为自然环境和社会环境。
小说中的自然环境包括人物活动的时间、地 点、季节、天气、景物等，其考查的重点是 特点和作用两方面。 自然环境描写的作用。 除推动小说情节发
展，烘托人物形象，揭示某种心理活动，深 化主旨外，还有以下特定的作用：（1）具 有审美价值，表现地域风光，提示时间季 节和环境特点；（2）象征或暗示主题。
小说标题的考查主要有三方面：标题意蕴的
探究，不同标题的比较，拟标题的意图（效 果、作用）。
1.如何探究标题的意蕴（丰富/深刻内涵）： （1）表面义与内在义；（2）引申义（象征、 比喻、指代、双关） 2. 标题的作用有哪些（4个方面）：（1） 交代故事的时间、地点、环境；（2）概括 故事情节、暗示主题；（3）是故事的中心 人物、情节、线索；（4）寄托情感、表达 态度。
小说三要素：人物 情节 环境
1. 分析概括形象特点。分析概括人物形象 的特点，首先要关注小说中对人物的外貌、 动作、语言、心理等细节描写。另外，还要 重视小说中人物的身份，地位、经历、教养、 气质等因素，结合故事情节的展开，跟文中 其他人物的对比，小说要表现的主题，人物 所处的社会环境等进行综合分析。
1、大量阅读、分析文本 2、记忆并理解知识点
2、概括社会环境的特点，首先要找到描写 社会环境的语句和段落，关注人物活动的场 所、人物与人物之间的关系、人物的身份、 人物的对话，情节发展过程及写作时间等。
2019版高考语文一轮复习PPT课件：2 文学类文本阅读(小说)
真题文本 ⑪忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身 一震。 一种声音！ 他转过头， 他相信左耳的听觉， 没错， 滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种 虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。 ⑫“有人敲门！”他喊起来。 ⑬遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起， 跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真题文本 ⑯“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” ⑰“门别开得太大！” ⑱“找根棍子撑住！” ⑲每个人都找到了合适的位置， 摆好了下死力的姿 势。 ⑳他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移 动门闩。
真题文本
21 门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩 ○
终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门 外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块， 屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
二、问题定位 包括两个方面，一是区域定位，确定所提问题在文章 与线性简图中的位置，明确分析的起点；二是知识定位， 确定考查的是什么知识(也就是考点)，适当展开回忆，借理 论知识来指导思维与答题的方向。一旦明确了考点，怎么 答题，一般会有几个要点立刻清晰起来，组织答案时只需 把理论具体化。
三、瞻前顾后 就是立足问题的位置，在线性简图上由近到远，或者 由前往后，联系标题、不同的段落、中心，来参照，来细 化，来助解。每联系一次，参照的语境、对象变化一次， 可能就是一个答案的要点，一个得分点！ 如果说语境方面的“前”“后”是文本空间的话，那 么，还要协调好时间上的三个“前后”—— 要关注“三 人”：命题者、作者、阅卷者。
第一编
专题二
现代文阅读
文学类文本阅读(小说)
考情纵览
阅读素养 1．情节。故事情节是指作品所描写的事件发展、演变 的全过程。故事情节的一般结构：(序幕)—开端—发展—高 潮—结局—(尾声)。故事情节来源于生活，它是现实生活的 提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
2019高考语文文学类文本阅读复习——小说资料PPT 精品优选公开课件
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了解小说的表现手法
1、侧面烘托，是指不直接地对主要的人物或事物 进行描写，而是对其与之相关的人或事物加以描
绘，使其形象更加鲜明。
2、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题， 突出表现中心，更有震撼力。
3、先抑后扬或先扬后抑，引发好奇，感情铺垫。 4、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜
文学类文本阅读
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——小说阅读
阅读鉴赏知识
过往回放
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抓关键语句快速整体把握文本
①标题用语：明确对象，暗示或揭示中心； ②概括语句：概括提起，纲举目张； ③过渡词句（段）：理清思路层次； ④主旨句：直接揭示中心； ⑤抒情议论句：把握情感意图； ⑥比较对比句：归纳主题； ⑦悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。 提示：还须重视文章的开头、结尾。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动 作描写、心理描写、细节描写等，都是表 现人物的思想感情和性格特征的。
揣摩人物方法
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人 物的典型意义。
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背 景来思考，而人物活动的具体场所、人物之 间的关系等，往往也与其典型意义有关。
⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本 特征。
人物类也最容易出探究题
2．小说塑造人物的方法
肖像描写
心理描写 行动描写
正面描写(直接描写)
语言描写
细节描写
侧面描写(间接描写)：如侧面衬托突出人物 （以人衬人、以景衬人、以场面衬人)
3.各种描写手法的作用
⑴肖像、神态、动作描写： 展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： 展示人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节
了解小说的表现手法
1、侧面烘托，是指不直接地对主要的人物或事物 进行描写，而是对其与之相关的人或事物加以描
绘，使其形象更加鲜明。
2、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题， 突出表现中心，更有震撼力。
3、先抑后扬或先扬后抑，引发好奇，感情铺垫。 4、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜
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过往回放
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抓关键语句快速整体把握文本
①标题用语：明确对象，暗示或揭示中心； ②概括语句：概括提起，纲举目张； ③过渡词句（段）：理清思路层次； ④主旨句：直接揭示中心； ⑤抒情议论句：把握情感意图； ⑥比较对比句：归纳主题； ⑦悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。 提示：还须重视文章的开头、结尾。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动 作描写、心理描写、细节描写等，都是表 现人物的思想感情和性格特征的。
揣摩人物方法
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人 物的典型意义。
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背 景来思考，而人物活动的具体场所、人物之 间的关系等，往往也与其典型意义有关。
⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本 特征。
人物类也最容易出探究题
2．小说塑造人物的方法
肖像描写
心理描写 行动描写
正面描写(直接描写)
语言描写
细节描写
侧面描写(间接描写)：如侧面衬托突出人物 （以人衬人、以景衬人、以场面衬人)
3.各种描写手法的作用
⑴肖像、神态、动作描写： 展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： 展示人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节
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(2)是性格还是形象？ “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心， 兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不 要忘记人物的身份、地位、职业等因素。 ﹙形象=性格+身份﹚
第二步：总体把握，划句分析。
确定作者的感情倾向是颂扬还是讽刺；同时 人物 考虑分析的是主要人物，还是次要人物
1、文中交代的人物身份、地位、经历等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议 论）句。
情节 有关情节发展、事件变化的语句，把握人物 性格的变化和主次关系。
环境
有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以 揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。
联系主题
第三步：归类合并，恰当表述。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。
分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 + 分析
小说读什么？
1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造了哪些人物；他们的性格特点是 什么。（分析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
(二) 小 说 2、情节 三 要 素
社会的批判。
命题角度一：人物形象
小说中的人 物
文学即人学，以叙事为主的小说更是以 写人为中心。把握小说中的人首先要完 成的就是牢牢抓住小说中的人物形象。
小说人物形象的切入点，一般可从四方 面揣摩：
①重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等，因它们直接决定着人物 的言行，影响着人物的性格。
第二步：总体把握，划句分析。
确定作者的感情倾向是颂扬还是讽刺；同时 人物 考虑分析的是主要人物，还是次要人物
1、文中交代的人物身份、地位、经历等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议 论）句。
情节 有关情节发展、事件变化的语句，把握人物 性格的变化和主次关系。
环境
有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以 揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。
联系主题
第三步：归类合并，恰当表述。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。
分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 + 分析
小说读什么？
1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造了哪些人物；他们的性格特点是 什么。（分析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
(二) 小 说 2、情节 三 要 素
社会的批判。
命题角度一：人物形象
小说中的人 物
文学即人学，以叙事为主的小说更是以 写人为中心。把握小说中的人首先要完 成的就是牢牢抓住小说中的人物形象。
小说人物形象的切入点，一般可从四方 面揣摩：
①重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等，因它们直接决定着人物 的言行，影响着人物的性格。
《高考语文小说阅读专题复习》 课件 (共37张)
3、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人 物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形 象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；
4、从小说的精巧构思中把握作品的主题。
5、注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定 性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。
五、小说的写作技巧
• （一）表达方式
② 叙述顺序的安排手法的运用及作用。
顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地 进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照 应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对 比照应；人物前后变化的对比照应。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某 些交代。 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙 述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应 得体）
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理 描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
• 次要人物的作用 • ①对主要人物起陪衬作用；
• ②贯穿全文的线索，特别是以第一人称 • 叙述的“我”，多起到叙述和见证人的 • 作用，增加小说的真实性；
主要人物。
标题的含义和作用： 注意标题的字面义（表面义）和深层含义（比喻义、引申
义、象征义）。
标题的一般作用
1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
①交代小说的主要情节； ②交代小说的主要对象（人物、事物），为塑造和突出人 物形象服务。 ③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。 ④交代人物活动的环境。 ⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 （内容上） ⑥作为线索，贯穿全文。⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （结构上） ⑧形象生动，言简义丰，耐人寻味。（适用于独词题目）
4、从小说的精巧构思中把握作品的主题。
5、注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定 性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。
五、小说的写作技巧
• （一）表达方式
② 叙述顺序的安排手法的运用及作用。
顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地 进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照 应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对 比照应；人物前后变化的对比照应。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某 些交代。 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙 述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应 得体）
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理 描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
• 次要人物的作用 • ①对主要人物起陪衬作用；
• ②贯穿全文的线索，特别是以第一人称 • 叙述的“我”，多起到叙述和见证人的 • 作用，增加小说的真实性；
主要人物。
标题的含义和作用： 注意标题的字面义（表面义）和深层含义（比喻义、引申
义、象征义）。
标题的一般作用
1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
①交代小说的主要情节； ②交代小说的主要对象（人物、事物），为塑造和突出人 物形象服务。 ③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。 ④交代人物活动的环境。 ⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 （内容上） ⑥作为线索，贯穿全文。⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （结构上） ⑧形象生动，言简义丰，耐人寻味。（适用于独词题目）
归纳2019高考小说阅读复习培训课件
演示课件
命题角度二：主题
演示课件
二、解题思路
① 从小说的标题入手，有的小说标题除了外表意思外，还有比喻 义、象征义或双关义，隐含着小说的主题. ②从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的开展中分析 人物形象性格或命运的变化，进而提醒人物形象的社会意义. ③联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性 格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而 把握小说的主题. ④结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知 人论世. ⑤根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题. ⑥从提醒主题的句子来把握作品的主题. ⑦从小说的精巧构思中把握作品的主题.
• ⑤平叙：表达两件或多件同时发生的事，使头绪 清楚，照应得体.
演示课件
内容上的作用：
①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境 更具典型性.
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人 物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使 人物形象更加饱满.
③对主题：提醒或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等.
小说中环境描写的特点可以从以下 方面来思考：①抓住特征，从形、声、 色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、 听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点.
景物的特点有：清逸、静谧、 和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、 孤寂、沉闷等. 演示课件
2．环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思
考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近 景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合 (以动衬静，以静衬动，起衬托作用，相得益 彰)、虚实结合(“实〞指现实存在的事 物.“虚〞指作者的想象和联想)、正侧描写、 细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微 的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修 辞语，也不精雕细刻演，示课大件 加渲染，而是抓住描
命题角度二：主题
演示课件
二、解题思路
① 从小说的标题入手，有的小说标题除了外表意思外，还有比喻 义、象征义或双关义，隐含着小说的主题. ②从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的开展中分析 人物形象性格或命运的变化，进而提醒人物形象的社会意义. ③联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性 格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而 把握小说的主题. ④结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知 人论世. ⑤根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题. ⑥从提醒主题的句子来把握作品的主题. ⑦从小说的精巧构思中把握作品的主题.
• ⑤平叙：表达两件或多件同时发生的事，使头绪 清楚，照应得体.
演示课件
内容上的作用：
①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境 更具典型性.
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人 物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使 人物形象更加饱满.
③对主题：提醒或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等.
小说中环境描写的特点可以从以下 方面来思考：①抓住特征，从形、声、 色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、 听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点.
景物的特点有：清逸、静谧、 和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、 孤寂、沉闷等. 演示课件
2．环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思
考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近 景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合 (以动衬静，以静衬动，起衬托作用，相得益 彰)、虚实结合(“实〞指现实存在的事 物.“虚〞指作者的想象和联想)、正侧描写、 细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微 的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修 辞语，也不精雕细刻演，示课大件 加渲染，而是抓住描
高三高考一轮复习小说阅读专题PPT课件：情节(共26张PPT)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
ห้องสมุดไป่ตู้
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3．抓，就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
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常用答题模式：
“首先—接着— 然后—最后”
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2．理，就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构，如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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3．抓，就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
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2．理，就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构，如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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最新2019届高考语文小说阅读技法-小说必备核心素养教学讲义PPT课件
文体特征内涵
高考 命题点
考题例证
(1)小说反映社会生活的
小说中说赵一
主要手段是塑造人物形
曼“身上弥漫
象，这个人物是作者根据
着拔俗的文人
现实生活创造出来的，他 人物形象 气质和职业军
人物 不同于真人真事，而是 或特点概 人的冷峻”，
“杂取种种，合成一个”， 括分析题 请结合作品简
通过这样典型的人物形象
人物
刻画
动；可以是人物的行动、对
些表现手法？
手法题
话，也可以适当插入作者的
请简要分析。
议论；可以正面起笔，也可 以侧面烘托
(2017·高考山 东卷，T20)
要分析。
反映生活，更集中、更有
(2018·高 考 全
代表性
国卷Ⅰ，T5)
第二部分 文学类文本阅读
文体特征 关键词
文体特征内涵
高考 命题点
考题例证
(2)在小说中有作者着重
小狗奎尼在小说
刻画的主要人物形象，也
中多次出现，简
人物
有为了表现主要人物和 展现主旨描绘的次要人
形象 析其对人物刻画 作用题 的映衬作用。
境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说 的三要素，反映社会生活是小说的主题。因此小说的文体特征 由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。高考小说 阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。
第二部分 文学类文本阅读
(二)高考小说选文特点 通过近几年高考所选小说来看，1 000 多字的微型小说(小 小说)是小说考查的重点对象。这种小说只截取生活的一个横断 面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕 捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法 近似速写。它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更 单纯。