中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思)
中班语言公开课《大树和小鸟》教案反思
3.词语学习：学习故事中出现的新词，如“高大”、“飞翔”等，丰富幼儿的词汇量；
4.句子练习：用故事中的句子进行练习，如“大树很高大，小鸟在飞翔”；
5.情感表达：引导幼儿谈论故事中的情感，如友谊、互助等，提升幼儿的情感认知。
二、核心素养目标
中班语言公开课《大树和小鸟》教案反思
一、教学内容
本节中班语言公开课以教材《大树和小鸟》为主要内容，围绕幼儿园中班语言教学目标，展开一系列互动活动。教材章节主要包括：1.故事导入；2.角色扮演；3.词语学习；4.句子练习；5.情感表达。
课程内容包括：
1.故事导入：讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节；
3.教学难点的突破：针对词汇和句子结构的难点，我通过举例、比较和情景模拟等方式进行讲解。从孩子们的课堂表现来看，大部分孩子能够较好地掌握这些知识点，但仍有个别孩子在这方面存在困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这些孩子，给予他们更多的指导和鼓励。
4.学生活动的组织：在分组讨论和实践活动环节，我发现孩子们的合作能力和表达能力得到了锻炼。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的想法，并与小组成员分享。但同时，我也注意到部分孩子在这个环节表现得较为内向，不太愿意主动参与。为此，我将在接下来的教学中，更加关注这些孩子的情感需求，鼓励他们大胆表达自己。
5.教学评价的实施：在课程结束后，我进行了简单的总结回顾，让孩子们了解今天的学习内容。从他们的反馈来看，大多数孩子能够掌握课程的核心知识。但在今后的教学中，我需要更多关注教学评价，及时了解孩子们的学习情况，以便调整教学策略。
（2）词汇和句子的学习：强调故事中出现的新词汇（如“高大”、“飞翔”等）和句子结构（如“大树很高大，小鸟在飞翔”），帮助幼儿丰富词汇量和提高语言表达能力。
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》一、概述《大树和小鸟》是一篇寓言故事，讲述了一棵大树与一只小鸟之间的故事。
通过讲述这个故事，幼儿可以感受到生命的力量，体验到生命的价值和意义。
同时，也可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达和交流能力。
本教案旨在帮助幼儿园中班的教师们，准备一节生动有趣的语言公开课。
二、教学目标•能够听懂、理解并表述故事《大树和小鸟》的内容。
•能够理解和表达自己的情感，思考生命的意义和价值。
•能够通过言语描述、表情和动作等多种方式，表达自己的想法和意见。
•能够在小组合作中，进行交流和合作，提高合作意识和能力。
三、教学重难点•教学重点：让幼儿们了解故事的主要情节和故事中所蕴含的意义，培养幼儿的语言表达和交流能力。
•教学难点：通过生动活泼的故事表现，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。
四、教学步骤步骤一：导入情境，激发幼儿的兴趣（10分钟）在入学礼仪后，教师先播放一段关于鸟儿的视频或是歌曲，吸引幼儿的注意力，然后通过问题导入情境，引导幼儿参与讨论。
比如：“你们喜欢小鸟吗？小鸟有什么特别的地方吗？小鸟对我们有什么作用？”步骤二：阅读故事，启发幼儿思考（25分钟）教师向幼儿们讲述《大树和小鸟》的故事，可以借助绘本或手偶等教具，并在适当的时候停下来，让幼儿们参与讨论，并帮助幼儿们理解故事的含义。
步骤三：情感体验，表达自己的想法和感受（20分钟）教师可以利用绘画、角色扮演等方式让幼儿们表达他们对故事的理解和感受。
比如让幼儿画一幅关于这个故事的画，或是让幼儿扮演小树或小鸟等角色，亲身体验并表达自己的想法和感受。
步骤四：小组合作，交流分享（20分钟）把幼儿们分成小组，让他们就这个故事进行交流和分享，交流自己的想法和感受，并互相倾听和理解。
在小组合作的过程中，教师可以提醒幼儿们合理分工、共同完成任务、互相帮助等。
步骤五：总结回顾，反思（10分钟）最后，教师和幼儿们一起回顾这节公开课的学习内容，用简单的语言总结故事的主要情节和故事中所教育的意义。
中班语言活动教案--大树和小鸟教案
中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思)中班语言活动大树和小鸟教案(附教学反思)主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动延伸，教学反思等内容，在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系，初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看大树和小鸟教案吧。
教学意图：现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。
于是设计了此次活动《大树和小鸟》。
拓展幼儿的视野和经验。
教学目标：1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：白板课件一套。
教学过程：1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。
大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：大树和小鸟在一起干什么呢？3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。
（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句老师这儿也有一个好听的词叫高高。
大树高高。
请幼儿说一说大树高高。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。
（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）引出小鸟唱唱（叫叫）。
老师进行记录。
（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？谁也会用好听的词来说说看。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容围绕“大树和小鸟”的故事展开，通过描述大树和小鸟之间的友谊，让幼儿了解自然和谐共生的美好景象。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱大自然，保护环境。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事情节，理解大树和小鸟之间的友谊。
难点：引导幼儿运用语言表达自己的感受，发挥想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《大树和小鸟》2. 大树和小鸟的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放故事课件，引导幼儿观察画面，了解故事背景。
（2）邀请幼儿分享自己在大自然中结识的朋友，激发他们对故事内容的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注大树和小鸟之间的友谊。
（2）讲解故事中的生词和短语，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事，巩固他们对故事情节的理解。
（2）组织幼儿进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
4. 板书设计（5分钟）（1）板书故事《大树和小鸟》。
（2）展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。
5. 作业设计（5分钟）（1）作业题目：画一幅关于大树和小鸟的画，并用文字描述它们之间的友谊。
（2）答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事情节，让幼儿感受到了友谊的美好，提高了他们的语言表达能力。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现不够自信，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外观察大自然，了解其他动植物之间的友谊。
（2）鼓励幼儿用绘画、手工等形式，创作关于大自然朋友的作品。
（3）开展“关爱大自然”主题活动，引导幼儿学会保护环境，珍惜大自然。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的针对性5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的创意和思考7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应确保幼儿能通过故事理解“大树和小鸟”之间的友谊，这是基础教学目标。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学目标：1. 通过《大树和小鸟》的故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 让幼儿理解大树和小鸟的故事情节，培养他们的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能用简单的语言描述故事内容。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 《大树和小鸟》的图片或书籍。
2. 小黑板或白板。
3. 幼儿园中班幼儿的座位。
三、教学过程：1. 创设情境：教师在幼儿面前摆放一颗大树的模型和一只小鸟的玩具，引发幼儿对大树和小鸟的兴趣。
2. 朗读故事：教师用生动的语言给幼儿讲述《大树和小鸟》的故事，强调故事中的情节和人物形象。
3. 提问理解：教师根据故事的内容，问幼儿一些问题，如“为什么小鸟会来到大树上？”，“它们是怎样相处的？”等。
通过问题引导，让幼儿思考和理解故事。
4. 分组合作：将幼儿分为小组，每个小组由四五个幼儿组成。
教师分发相关故事中的图片或玩具给每个小组，让他们合作讨论，制定一段关于大树和小鸟的小剧本。
5. 表演分享：每个小组根据自己的小剧本进行表演，幼儿可以化身为大树或小鸟，展示他们对故事的理解和创造力。
6. 反思交流：表演结束后，教师组织幼儿进行反思交流。
每个小组通过旁观者的角度来评价自己和其他小组的表演，发表意见和建议。
7. 总结归纳：教师带领幼儿总结《大树和小鸟》这个故事所传达的价值观，如友爱、关心他人等。
并引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们改进不足之处。
四、教学反思：本次教学活动旨在通过故事的引导，培养幼儿的阅读兴趣、想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
通过小组合作，促进幼儿的合作意识和团队精神。
在教学准备方面，我们准备了《大树和小鸟》的图片和玩具，使幼儿能够直观地感受故事中的情节和人物形象。
同时，我们合理安排了教师的讲解、提问理解、小组合作、表演分享等环节，使幼儿能够全方位地参与到教学中来。
在教学过程中，幼儿们表现出了高度的兴趣和积极性。
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.能识别并说出《大树和小鸟》中的关键词和短语；2.能模仿故事中的动物叫声；3.能理解故事主旨，并谈论感受；4.能自主发言，表达自己的观点和想法。
教学准备：1.《大树和小鸟》故事书；2.动物叫声卡片；3.不同表情的小鸟图片；4.大树模型；5.儿童画纸、彩笔。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.师生互动问候；2.师问学生：“今天我们要学什么故事？”；3.学生回答：“《大树和小鸟》”。
2. 导入（5分钟）1.师展示大树模型，让学生感知大树形态；2.让学生依次描述大树的特点，师进行纠正。
3. 讲故事（10分钟）1.师由《大树和小鸟》的故事书开始讲故事；2.引导学生模仿不同动物的叫声。
4. 理解故事（5分钟）1.学生回答：“故事中讲了什么？”；2.师引导学生简单概括故事主旨。
5. 反思（10分钟）1.师极简单概述故事内涵：“大树是爱心的象征，小鸟是被保护者，我们为什么要保护小鸟呢？”；2.将小鸟不同表情的图片贴在黑板上，让学生讨论小鸟为什么会产生这些表情；3.让学生画出自己心目中的小鸟。
6. 教学结束（5分钟）1.教师和学生共同唱《童谣歌》；2.教师总结，学生回答问题。
反思：本次教案中，我设计了简单的热身、导入、讲故事、理解故事、反思和教学结束环节，全程共用时30分钟。
这个时间就足够幼儿园中班学生的注意力持久性。
在反思环节，我利用不同表情的小鸟图片引导学生观察和思考，激发了他们的想象力和创造力。
同时，我引导学生画出自己心目中的小鸟，让他们通过手工的形式表达自己内心的世界。
这种方法既锻炼了幼儿的动手能力，又丰富了他们的情感体验，使他们对课程的理解更加深入。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
比如，在讲故事环节中，我只是简单地讲故事，并引导学生模仿动物叫声，可能没有教育学上的教学方法。
下次，我可以加强如何让学生更好地理解故事的指导。
通过本次教学，我进一步认识到教育学的重要性。
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》
中班语言优秀教案及教学反思《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《自然与生命》中的《大树和小鸟》。
详细内容包括：理解故事情节，感知大树和小鸟之间的友谊；学习故事中的生词和短语；培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事主题，培养幼儿对自然生命的关爱。
2. 学习故事中的生词和短语，提高幼儿的词汇积累和语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养其创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解大树和小鸟之间的友谊，培养幼儿对自然生命的关爱。
2. 教学重点：学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树、小鸟的图片，故事课件，生词卡片。
2. 学具：画笔、画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并讲述它们的特点，激发幼儿对故事情节的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
（2）针对故事中的生词和短语，进行讲解和解释。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
（2）幼儿进行角色扮演，复述故事情节。
4. 小组讨论（10分钟）（1）分组讨论：大树和小鸟之间为什么能成为好朋友？（2）每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 故事《大树和小鸟》2. 生词和短语：友谊、关爱、生命、温暖、快乐3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅大树和小鸟的画，并给它们取名字。
答案：幼儿可以根据自己的想象，给大树和小鸟取名，发挥创意进行绘画。
2. 作业题目：用学到的新词和短语，写一段话描述大树和小鸟的友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，引导幼儿观察自然界中的其他生物，培养其关爱自然生命的意识。
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教学设计【含教学反思】一、教学背景在幼儿园语言教学中，共性教学是主要的教学方式。
而在共性教学中，讲述故事是非常重要的一部分。
对于幼儿园中班阶段的孩子来说，将一些简单的故事和儿歌教给他们，不仅可以培养孩子的语言表达能力，还能够引发孩子的想象力和思维能力。
本次教学的故事是《大树和小鸟》。
二、教学目标1. 知识与技能目标通过故事的讲述，孩子们能够：1.熟悉故事《大树和小鸟》及故事的情节；2.认识并掌握故事里的主要人物；3.学会表达故事情节；4.能自如地运用“上下左右”、“远近”、“高低”等概念；5.了解大树的重要性，并知道应该保护和珍惜大树。
2. 情感态度和价值观目标1.认识环境中的大树和小鸟；2.培养孩子的环保意识，了解树木对生态系统和人类社会的重要意义。
三、教学步骤1. 导入环节1.引入本次教学的主要内容：今天，我们要学习的故事是《大树和小鸟》。
2.认识环境中的大树和小鸟，并与孩子们互动。
2. 讲故事1.读故事：简单地朗读故事《大树和小鸟》。
2.归纳故事情节：以“相机镜头”为载体来引导幼儿理解故事情节。
3.孩子们模仿故事中人物的情景和表情，进一步培养幼儿的情感。
4.摸索、拓展故事情节。
3. 组织活动1.观察环境中的大树和小鸟，并思考它们在生态系统和人类社会中的重要意义。
2.用手指指着树枝，教孩子们掌握概念，“上下左右”、“远近”、“高低”等概念。
4. 收尾环节1.评价展示：让孩子们回忆故事情节并表达对故事的感受和理解。
2.思维问答：和孩子们一起今天学到的知识点。
四、反思1. 教师评价本次教学通过故事讲述、互动游戏、参观观察等多种形式，让幼儿们深入了解到生态系统和人类社会中的大树和小鸟在生活中的重要性。
本次教学的重点之一是注重形象化表现，故事中主人公像小朋友，让孩子们能够很好地理解故事情节，也能培养幼儿的情感。
2. 孩子评价孩子们在整个教学过程中表现活泼可爱，对故事情节充满了好奇心和兴趣。
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中班语言活动教学计划：大树和鸟的教学案例（反思教学）
中班语言活动树鸟教学案例（有教学反思）主要包括教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动扩展，教学反思等内容。
在学习诗歌的过程中，了解大树和小鸟的依存关系，根据诗歌的结构初步学习模仿诗歌，体验模仿的成功，适合幼儿园老师参加中班语言活动课，来看看大树和鸟的教学计划。
教学意图：
如今，孩子们在家里很受宠，所以他们养成了自私自大的坏习惯。
他们不懂谦卑，不与同伴分享幸福。
因此设计了事件《大树和小鸟》。
扩大幼儿的视野和经验。
教学目标：
1.了解大树和鸟类在学习诗歌过程中的依赖性。
2.初步学习根据诗歌的结构模仿诗歌，并体验模仿的成功。
3.增进对鸟类的热爱和对自然的关爱，并懂得勇敢和独立。
4.发挥自己的想象力，并在小组面前大胆发言。
5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。
教学准备：
一套白板课件。
教学过程：
1.老师展示了一幅吸引儿童的有趣图片。
老师：今天，老师给您带来了一个朋友。
你在看谁？
老师移动聚光灯的位置，以帮助孩子看清楚。
老师：是的，真的是一棵树。
那棵大树脸怎么样？那棵大树笑得那么开心，谁会和他一起玩？
2，玩FLASH，鼓励孩子们仔细观察屏幕，然后让每个孩子谈论他们所看到的东西。
老师：大树和小鸟在一起做什么？
3.观察图片并通过地图指导孩子们学习诗歌。
（1）老师：让我们看看，这棵大树是如何生长的？
让孩子们谈论老师对诗歌的介绍。
老师也有个好话叫高Gao。
那棵大树很高。
“
请告诉孩子们说“高大的树”。
老师以地图的形式记录了孩子的陈述。
（2）老师：谁高个子？（请让孩子充分描述一下）
首先让我展示地图，并引导孩子们用诗歌的语言说：高大的树木高大，鸟类在生活。
（3）老师：那棵大树周围的鸟是什么？（飞，唱歌.）
老师：我们还可以使用两个同样好的单词吗？（唱歌，打电话）带领小鸟唱歌（打电话）。
老师做了一个记录。
（4）老师：那棵大树听见鸟儿的歌声。
会怎么办？
谁会用好话谈论它。
引导孩子们说：大树微笑。
老师：太好了，我也很快记录下来，大树……你还记得吗？哦，画出两个相同的笑容。
（5）老师：风来了，那棵大树会发生什么？
每个孩子都在谈论它。
师：除了落叶，那棵大树还会在风中摇曳，任何人都会说出和以前一样好的话。
“大树摇”
（6）老师：鸟儿如何在树上摇动？
老师用动作指导孩子说：跳。
（7）老师：那棵大树和那只小鸟一起唱歌，跳舞和笑，你的心如何？谁会说一个好话呢？
指导幼儿学习新词：开心淘淘。
老师记录了快乐的涛涛，并问：谁和谁快乐？（大树鸟）
3.老师指导孩子用多种形式背诵诗歌并感受诗歌的结构特征。
（1）完全看地图。
老师：老师记录了我们孩子说的所有话。
让我们一起讨论一下地图。
（我第一次看地图）
老师：这变成一首好诗，并给它起个名字。
（第二次我跟随音乐，看了看地图）
（2）感受诗歌的结构特征
A，老师：您觉得这首诗好听吗？
老师：让我们看一下地图，找出隐藏好的诗歌秘诀的地方。
B.老师圈出重叠的单词，以引导孩子观察并引导重叠的单词。
老师：哦，我在这首诗中使用了很多相同的词，因此诗歌更具节奏感，更易于阅读。
老师告诉你，这两个相同的词是一起叫的。
（2）以性格朗诵诗歌，进一步感受诗歌的魅力。
老师：现在老师想和你做一个小游戏。
有红线的老师。
如果没有红线，那么孩子们会读书，好吗？（随着音乐，看图片）
老师：男孩有红线，然后是女孩？（带有音乐）
（3）总结：
那棵大树和那只鸟是彼此相爱的，没有人没有人可以做。
4.借助图片模仿诗歌活动。
（1）老师：除了大树和小鸟是好朋友外，还有谁是好朋友？谁会用一堆字谈论它。
老师将孩子的话放在白板上，然后随机添加地图。
（2）老师出示4张图片，请孩子们谈论，可以随机说几句话，然后请孩子们回到班上对其他孩子说。
活动额外资讯：
家庭互动：孩子想到了多种保护鸟类的方法，请父母写信。
与其他孩子分享录音方法。
教学反思：
模仿诗歌是一种将思维与语言发展融为一体的创造性活动。
这项活动提高了儿童的语言能力，想象能力和逻辑思维能力。
幼儿的学习从模仿开始。
模仿诗歌符合幼儿的学习规则。
教师应根据幼儿的年龄特点进行创作活动。
总体而言，这项活动的完成情况更好，孩子们在学校玩耍，他们在中班学习，孩子们的学习热情相对较高。
但是，对于幼儿来说，模仿诗歌仍然是一个相对较新的难题。
将来，日常生活中会建立更多的联系。