浅谈初三思想品德课复习方法
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第一轮复习：要根据思想品德《课标》，将教材知识进行归 类整理，建立知识结构，夯实基础知识。
例:知识考点结构图青春期生理与心理、认识自我 枯皱橹拯地拓音士 I n —只、I n、4-x. v I 、心、心、 （人口、资源、环境等国情……』计划生育、保护资源和保护环境、• •• ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ *• • ■■I 对外开放等（经济建设自我心理调控 心理Y 健康 人际交往心理（ 闭锁心理 逆反心理 适应社会的心理｛ 从众心理、好奇心、择业心理 民族文化认同感 做人的道德 第眾交往的品徳 自尊自信、目宴自强 珍爱生命&现人生价值 孝敬父母、尊重老师…… 诚信、宽容、平等待人••… 承担社会责任 公平、正义、责任 参加社会公益活动 知识考点结构图 宪法与法律 宪法是根本大法， 法律的特征、作用 违法与犯罪 （人身权利、受教育权、 法律、公民权利与义务｛消费者权益等 一权利与义务的关系…… 学校保护、家庭保护、社会保护、 司法保护 自我保护的意识和能力特殊保护与 自我保护 基本国情 1E 込 月円宋 社会主义现代化建设＜政治建设…… 精神文明建设I和谐社会建设例如：我国国情知识的识记、理解、运用例如:有关我国国情方面知识之间的内在联系:第二轮复习：关注社会热点，精选专题，注重知识运用中考命题一定会引用时政热点问题作为素材，通过时政热点与教材知识的结合，引导学生关注社会，关注家乡，关注自身的发展。
考查学生理论联系实际，运用教材知识分析社会生活的能力，已成为中考思想品德命题的一个突出特点。
因此，教师在教学和复习屮一定要善于捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，关注本地在经济、社会、文化等领域发生的重大事情，注意联系课本基础知识，注意联系学生身边事情，以事联理、事理结合，培养学生理解、运用和迁移知识的能力。
这就要求：首先要关注重大时政热点，把握其中心思想；其次要回归教材，找准时政热点与教材知识的结合点，不局限于某一节或某一课；再次要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考；最后耍加强对时政热点&题的收集整理与复习指导。
初三思想品德课复习方法与技巧
初三思想品德课复习方法与技巧初三思想品德课复习方法与技巧思想品德课复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高学习成绩，就必须选择正确有效的复习方法与技巧。
一、全面复习，夯实基础全面复习，也就是要求全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。
目的是通过全面复习，能够对思想品德课的所有知识点有一个全面的了解，夯实基础，这是搞好复习的前提。
首先要通读教材，对教材各章节有个全面而又具体的认识。
其次，要主动记笔记。
对课堂教学中老师讲明的重点问题和理解的要点，要及时地标注到课本上。
如把问题记到答案的旁边；划出段落中的关键词、句，标上序号①②③等。
课堂上的笔记要简练，自己能看明白就行，但课后要及时再加以完善；如果老师有详细的板书，就应该在笔记本上认真记好笔记。
再次，要主动记忆和及时巩固所学知识。
有同学认为开卷考试不需要记忆，不要背诵，只要查查资料、翻翻书就行。
但是从实际的考试来看，政、历合卷100分钟，一共十几本书，驾驶考试的紧张因素，如果每个题目都要查书或找资料，时间肯定不够。
所以要走出开卷考试的误区，要及时复习，强化记忆。
结合自己的生活体验，理解的基础上巩固所学知识，避免死记硬背。
采用多种记忆方法，运用多种方式巩固知识。
以上内容如果第一轮没有打好基础，要注意在后面的复习中去弥补。
二、专题训练，提升能力第二轮复习的目标是提升能力，形式主要是专题讲座。
这一阶段要对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，构成树状的知识结构。
以某一知识为主干，把相关知识进行汇总，打破教材次序，围绕时政热点，得出一定范围内综合的考试问题，以及相关的解题方法与技巧。
这是在单元复习的基础之上，再把知识专题化、系统化的一个过程第二轮复习重点在提高能力上下功夫，要求同学们不仅和老师一起总结专题相关的知识，而且要加强解题能力的训练，能够使专题知识运用到各种题目和多种题型中去，成为解题的储备知识而不是死的条条。
浅 谈 初 三 思 想 品 德 课 的 复 习 方 法
浅谈初三思想品德课的复习方法复习是中考前必须的，极其重要的准备阶段，其主要意义就是：“温故而知新”。
通过学习复习，使学生对所学知识加深理解，并在理解的基础上增强记忆，以使在需要的时候再现出来。
还应在复习中，协助学生清除疑点，使学生的理论知识更加完善和准确，从而更加扎实和熟练地掌握起来。
同时，通过复习，使学生发现新的知识，产生新意，从而提升使用知识分析问题、解决问题的水平。
但因为复习受时间紧、内容多、要求高等多种条件的制约，这就要求复习课在方法上，既要把握全局，更要抓住重点，精其所要，着重培养学生举一反三，融会贯通的水平。
关于初三思想品德课的复习，我主要采用如下两种方法：一、主线串珠法通过学习，学生对所有的知识有了一定的了解，但这仅仅单个的、散乱的。
所以，我们必须在这个基础上，理出主线，使学生把握知识的内在联系，从而形成记忆锁链，收到融会贯通的效果。
具体的做法是：第一、弄清每一课的主线.每复习完一课后，就指导学生，把本课内容的重点，难点和基本内容加以总结，使所学知识系统化，条理化。
第二、抓住主线，理顺纵横联系唯物辩证法关于普遍联系的观点告诉我们，世界上的万事万物都不是孤立的，都处在相互联系，相互作用之中，并都自成系统和互为系统，整体性和综合性是它的两个主要方法论的重要原则。
只有把每部分放在系统之中，在整体的相互联系中去理解，才能全面准确的把握它的意义。
所以，我们在复习时，就要在全面复习的基础上，在经过几次反复之后，对各部分内容实行梳辫子，理线索，加以归纳整理，变多为少，变繁为简，且按照知识的相互联系和逻辑系统性绘制成简明的知识结构图表。
使用图表协助学生把所学的知识简明化、系统化、条理化、以增强记忆和理解，达到巩固和提升的目的。
第三、提纲挈领，深入统一，顾及知识的整体性。
通过全面复习，学生从广度上了解了知识内容。
但这还不够，还应努力发现和把握知识的前后联系，对所学知识，要全面系统地理解，形成知识体系，也就是复习要力求一定的深度，做到广度和深度的统一。
如何复习初三思想品德课
作为初三如何在有限的时间里，在老师的指导下，发挥主观能动性，提高学习效率，必须在以下几个方面值得注意：一、夯实基础，抓住重点政治试卷的基础题、客观题的比例大，基础知识是否扎实就显得尤为重要。
所以必须加强对基础知识的复习，帮助学生熟悉课本，提高学生的答题速度，提高能力。
当然基础知识内容繁多，这就要求提取精华，抓住主干知识，多走“国道”“省道”“高速公路”，少走“乡间小道”，突出重点，抓住课本最基本、最本质的东西，归纳成一两句最主要的话，以便于学生识记、理解和运用。
另外还可以构建知识体系，让学生把握知识与知识之间的联系，使学生融会贯通，提高综合、归纳能力二、关注时事，联系实际理论联系实际始终是政治课的生命所在，政治中考的一大特色就是将课本知识与时事热点紧密联系，注意联系当前社会实际和学生实际。
因此学生在复习时要注意围绕所学重点知识，关注近来社会上的热点焦点问题；此外还要特别重视对青少年实际生活问题的关注，运用所学知识，去判断、分析、解决实际问题，从而培养和提升学生的能力。
如青少年上网，义务教育，同违法犯罪做斗争，行使和维护权利等紧密联系学生实际的问题。
三、训练思路，规范答题滥做百题，不如精做一题。
因此在复习中要精选试题，否则就浪费了宝贵的时间。
要研究历年中考试题，分专题分题型，还要研究试题答案，发现并摸索内在规律，从而让思维激活，触类旁通。
在做简答题和分析说明题的时候，必须要注重培养和提高学生的审题、解题能力，不要急于下笔，审题是一个非常重要的环节，首先要在材料中提取有效信息，也就是说要抓住关键字词句；然后审清试题的指向性，回归课本，联系相应的知识；接着理清思路，组织答案，但答案一定要注意要点化、全面性和规范化；最后才落笔。
政治复习总的来说容量大、知识多、比较抽象，能力要求比较高，要想在有限的时间里高质量地完成试卷，快速提高中考成绩，不仅要掌握有效的复习方法，更重要的是要靠学生根据自己的实际情况，有的放失，狠下功夫，钻研教材。
初三《思想政治》教材复习方法
初三《思想政治》教材复习方法1、目录复习法。
目录是对教材正文内容的高度概括，利用目录进行复习，可以使教材变“薄”，提高复习效率。
初三《思想政治》教材的目录包括前言和 5 课的课题、节题、框题。
其中前言是本教材的一大特色，是对主要内容、知识联系和学习方法的基本概括，值得考生认真研究，并以此为依据对教材进行科学复习。
正式复习时，可先从 5 个课题着手，整体把握它们分别讲了哪些基本问题，明确其逻辑层次，找出重难点，然后再细化到节题和框题。
此步骤是对教材内容的宏观把握，也是决定复习方向和复习重点的重要指针。
2 ．比较复习法。
就是把教材中需要复习的相近、相似或相关的基本概念、基本观点，放在一起进行分析、比较，找出它们之间的异同，从而进行复习。
例如，要复习“资本主义社会的三次科技革命”这一内容，就可以采用列表方式，比较三次科技革命的时间、标志和影响。
通过比较弄清其异同，有助于我们深人理解这一内容，把复杂问题简单化。
其他如“新民主主义革命和社会主义革命”、“国有经济和集体经济”、“根本政治制度与基本政治制度”等概念，都可以用这种方法来复习。
3 ．热点结合法。
一般而言，“教材重点＋热点＝考点”，对于初三《思想政治》的有关内容更是如此。
本册教材内容的现实性和理论性都较强，与时事结合比较紧密，往往是中考命题的重点。
首先，教材中的故事、名言等作为学习教材知识的有力辅助，有时也会成为命题的材料，我们应给于足够的重视。
此外，我们要关注时时刻刻发生在现实生活中的鲜活材料．注意这些材料与教材知识的结合。
例如复习“民族精神”这一内容时，就可以和洪战辉带妹求学、胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观重要讲话、青藏铁路全线贯通、中国航海日等热点材料结合起来。
三、注意解题技巧1.讲究先易后难单项选择题一般比较容易，平时应指导学生掌握必要的解题方法。
解答单项选择题一般分为三个步骤：①审题，划出题干和选肢的关键字；②将题干与选肢连读，用排除法去掉明显错误的选肢；③对无明显错误的选肢，根据题意，采用比较法、综合推断法筛选出最佳答案。
浅谈道德与法治中考复习策略
浅谈道德与法治中考复习策略道德与法治是中考复习中的重要内容之一，它们涉及到社会道德、法律法规等方面的知识，对学生的思维能力、逻辑思维能力和综合素质要求较高，因此需要学生认真对待并系统地进行复习。
在复习道德与法治的过程中，学生需要遵循一定的策略，才能事半功倍地提高复习效果。
下面就浅谈一下道德与法治中考复习策略。
一、系统总结知识点复习道德与法治的第一步是系统总结知识点，明确学习内容和重点。
包括道德与法治的基本概念、相关法律法规、社会主义核心价值观等内容，学生需要将这些知识点进行分类整理，建立知识体系，方便后续的复习和记忆。
也要对各个知识点的内在逻辑关系进行理清，形成完整的知识网络。
二、利用教辅资料在复习道德与法治的过程中，学生可以利用教辅资料进行辅助学习。
课本、习题册、模拟试卷等教辅资料都是很好的复习材料，可以帮助学生更全面地了解知识点的内容和考点的考查方式。
通过做题，分析解题思路和方法，可以提高学生的答题技巧和应试能力。
三、积极参加课外辅导班课外辅导班是学生复习道德与法治的好帮手，可以帮助学生在课外有针对性地复习和巩固知识。
在课外辅导班上，学生可以向老师请教不懂的问题，与老师和同学进行交流和讨论，提高自己的学习能力和解题能力。
老师在课外辅导班上会针对中考考试的特点和难点进行有针对性地讲解和指导，对学生的复习有很大的促进作用。
四、多做题多练笔在复习道德与法治的过程中，学生要做到多做题多练笔。
通过做大量的习题和试卷，可以帮助学生巩固知识，提高解题能力和应试能力。
在做题的过程中，要注重对知识点的串联和考点的落实，做到知识点的巩固和应用。
五、积极参加模拟考试模拟考试是一个检测学生复习效果的好方法，学生要积极参加模拟考试，检验自己的学习成果。
通过模拟考试，可以了解自己的薄弱知识点和解题技巧，及时进行调整和改进。
也可以从中检验自己的应试能力，提高应对考试压力的能力。
六、注重道德修养和法治意识在复习道德与法治的过程中，学生要注重培养自己的道德修养和法治意识，树立正确的法治观念和道德观念。
浅谈道德与法治中考复习策略
浅谈道德与法治中考复习策略道德与法治是中考复习的重要内容之一，如何有效地复习和掌握道德与法治知识对于中考考生来说至关重要。
本文将从复习策略方面浅谈道德与法治中考复习策略，希望对中考考生有所帮助。
一、理清知识体系，建立框架道德与法治是一个系统性强、知识点繁多的学科，考生在复习时应首先理清知识体系，建立起完整的框架。
首先要对道德与法治所涉及的主要内容做一个整体的了解，明确各章节的重点和难点，然后根据考试大纲的要求，建立起一个完整的知识框架。
这样可以帮助考生全面把握知识点，梳理思路，有助于后续的深入学习和复习。
二、重点突破，注重核心知识复习道德与法治的过程中，考生要注重对核心知识的理解和掌握，有针对性地进行重点突破。
要根据考试大纲和历年试题的特点，重点复习高频出现的知识点和题型，抓住重点，理清难点，确保核心知识的熟练掌握。
在复习的过程中，可以结合一些案例进行学习，深入理解法律的适用和道德的规范，做到理论联系实际，帮助考生更好地理解和记忆知识点。
三、多维拓展，注重实践应用道德与法治是一个实用性较强的学科，考生在复习时也要注重实践应用的多维拓展。
可以通过阅读法律案例，参与模拟法庭等方式，加深对法律知识的理解和记忆，同时也可以结合社会实践，了解社会现实中的法律问题和道德困境，从而培养考生的法律意识和道德情操。
多维拓展的学习方式有助于考生更好地理解和掌握知识，为中考发挥应有的水平打下扎实的基础。
四、题海战术，巩固提高在复习道德与法治的过程中，做题是巩固知识和提高能力的重要方式之一。
考生可以结合历年真题和模拟题，进行题海战术的练习，巩固所学知识，检测学习效果。
通过大量练习，可以帮助考生熟悉题型，提高解题速度和准确性，增强应试能力。
做题的过程也是检验自己对知识的掌握程度的有效途径，可以及时发现问题，有针对性地进行复习和补充。
五、整体规划，有序复习在复习道德与法治的过程中，考生要做好整体规划，有序进行复习。
要结合自己的实际情况和复习时间，合理安排学习计划，确保每个知识点都有充分的复习时间，尽量避免出现遗漏和冗余。
浅谈初中思想品德复习方法及建议
第三模块：我与社会、国家的关系---积极适应社会的发 展和进步、承担社会责任、法律与秩序 第四模块：认识国情，爱我中华---认清基本国情、了解 基本国策与发展战略、中华文化与民族精神、参与政治 生活、关注经济发展、投身于精神文明建设、实现我们 返回 的共同理想、选择希望人生
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正确运用讲授法
教师正确运用讲授法，有利于学生系统地 掌握知识要点，提高运用能力和综合分析能力。 但在教学过程中，教师不可把讲授法变成“填 鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”，不可忽视 学生的主体作用。否则将出现教师累了心，学 生空了脑。所以教师在复习中应多采用师生互 动、生生互动的方式，让学生积极发言，教师 作总结。从而让学生在活跃的氛围中提高复习 效率。
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答题方法与技巧
1、单项选择题 2、判断题
审-----忆-----析-----选 审----忆----断
3、简答题、分析说明题规范化答题的要求
（1）完整；（2）观题的答题注意事项
（1）回归知识点，注意思路清晰；（2）紧扣材料，把握 设问的针对性，分析是原因、方法，还是启示；（3）重视 升华和联想，联系自身；（4）结合教材理论对材料进行分 析，防止学生出现两层皮。即脱离教材只注重分析材料或 脱离材料而大肆分析教材。
浅谈初中思想品德复习方 法及建议
一、复习方法
（一）理清教材知识脉络
（二）系统、整合复习知识点 （三）正确运用讲授法
（四）适当进行欲擒故纵法
（五）进行阶段性测试，注重培养学生的 答题方法、技巧
二、复习建议
1、合理安排时间，制定详细计划 2、做好学生的心理辅导
初中政治教学论文 浅谈初三思想品德复习方法 新人教版
浅谈初三思想品德复习方法初三思想品德复习方法，对于中考来说是个关键性的问题，俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，掌握了正确的复习方法，对于学习任务和负担较重的初三学生来说，将起到事半功倍的效果。
笔者在多年的教学中，汲取了一些行之有效的复习方法。
现在写出来和同行分享。
一、运用表格归类法，培养学生对知识的归纳与整理能力。
比如，我们学习了初三思想品德保护环境的基本国策后，可以将相关知识再比如，宪法是国家根本大法，它规定的是全局性，根本性问题，可以二、强调重点知识点，将易混淆知识归类总结。
可以把问题变成填空形式，检查学生的学习状况。
比如，在学完第三课和第四课后，可对一些易混知识进行总结。
如：全国各族人民团结奋斗的共同思想基础是（中国特色社会主义理论体系）；我国的立国之本是（四项基本原则）；我国的强国之路是（改革开放）；我国始终把（独立自主，自力更生）作为自己发展的根本基点。
三、运用板块式结构复习法，构建知识体系。
比如，学习完第四课《了解基本国策和发展战略》后，可以对基本国策和发展战略进行统一的归纳整理。
比如我国人口国情、环境国情、资源国情分别是什么？与些相应的对策（国策或发展战略）分别是什么？具体措施有哪些？可以列个表格归纳整理，构建知识体系，这样学生对这部分知识一目了然。
四、运用线索式复习方法，将主要知识点串讲。
在复习第六课《参与政治生活》后，可以按照政治制度，政治权利，政治所学知识有个总体的把握。
总之，思想品德第二轮复习的目标是提升能力，形式主要是专题讲座。
这一阶段要对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，构成树状的知识结构。
以某一知识为主干，把相关知识进行汇总，打破教材次序，围绕时政热点，得出一定范围内综合的考试问题，以及相关的解题方法与技巧。
这是在单元复习的基础之上，再把知识专题化、系统化的一个过程第二轮复习重点在提高能力上下功夫，要求同学们不仅和老师一起总结专题相关的知识，而且要加强解题能力的训练，能够使专题知识运用到各种题目和多种题型中去，成为解题的储备知识而不是死的条条。
初中道德与法治课的复习方法
初中道德与法治课的复习方法一、掌握好的复习方法真正上好复习课并不是轻而易举的事。
如果不认真安排，不精心设计，就达不到予期的效果。
如，依次复习，重复旧课，这样既浪费时间，又会使学生感到索然无味；再如不分主次，学生会做的题做的多，不会做的题不认真讲解，会使学生学无所得，降低学习的兴趣；还有把学过的内容罗列堆积不加整理，使学生感到学习困难……。
这样上复习课，不但收不到良好的效果，还会得不偿失。
下面我就针对道德与法治复习课方法进行粗略讲解。
方法有哪些呢？1.以学生为主，变要我学为我要学。
复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。
复习中切忌教师讲得过多，不要以教师的教可以代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
如复习时，教师叫学生自己把每一课所学的知识形成知识框架，再找出这一课中的重要问题，并试着在书上找到答案，教师订正正确答案，学生加强记忆。
教师抽查背诵情况。
督促学生自主学习，这样学习效果很好。
2.以课本为主。
备考试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。
根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。
因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充。
3.以课内为主。
要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排好讲练时间。
教师要精讲，练，学生要精练，通过教师讲，学生的练，真正达到温故而知新的效果。
以练为主复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。
在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。
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浅谈初三思想品德课复习方法
思想品德课复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强。
在初三思想品德课的复习阶段，如何提高复习效率，在有限的时间内全面提高教学质量，是每一位九年级思想品德教师都需
要思索和解决的问题。
在此，我就这一问题谈谈自己的看法。
一、全面复习，夯实基础
全面复习，也就是要求全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。
目的是通过全面
复习，能够对思想品德课的所有知识点有一个全面的了解。
夯实基础，这是搞好复习的前提。
1.要通读教材，对教材各章节有个全面而又具体的认识。
2.要主动记笔记。
对课堂教学中老师讲明的重点问题和理解的要点，要及时地标注到课本上。
如把问题记到答
案的旁边；画出段落中的关键词、句，标上序号①、②、③等。
课堂上的笔记要简练，自
己能看明白就行，但课后要及时再加以完善。
如果老师有详细的板书，就应该在笔记本上认
真记好笔记。
3.要主动记忆和及时巩固所学知识。
有同学认为开卷考试不需要记忆，不要背诵，只要查查资料、翻翻书就行。
但是从实际的考
试来看，政、史合卷两个小时，一共十几本书，加上考试的紧张因素，如果每个题目都要查
书或找资料，时间肯定不够。
所以要走出开卷考试的误区，要及时复习、强化记忆。
结合自
己的生活体验，在理解的基础上巩固所学知识，避免死记硬背。
采用多种记忆方法，运用多
种方法巩固知识。
以上内容如果第一轮没有打好基础，要注意在后面的复习中去弥补。
二、立足课本知识，方法灵活多样
思想品德课实行开卷考试后，很多人错误地认为书本可有可无。
事实上，不管中考题目多么
灵活、开放，最终还是“理在书中”。
而且，中考不回避对书本知识的考查，主干知识考了还
可以再考。
这就启示我们，复习必须立足课本，重点放在用好、用活书本上。
要针对新教材知识点比较分散的特点，依据《课程标准》和中考说明，引导学生加强对知识
的理解和整合，学会对知识结构的自我构建，学会对相似或相近等易混知识进行区别和联系
的整理。
如法律知识方面的复习，对公民与人民、名誉权与荣誉权、法定继承与遗嘱继承等
的区别和联系，可通过知识抢答、游戏接龙等各种行之有效的方法，激发学生掌握课本知识
的兴趣，并可利用书本图表、阅读材料进行质疑、拓展，努力培养学生的想象力和发散思维
能力。
根据中考紧密联系学生生活实际的考察特点，对书本基础知识的落实，绝不是纯知识的机械
记忆或简单累积，而是重视对社会时机和生活实际问题的运用分析。
因此，教师要善于将主
干知识的复习巩固和开发与学生已有的生活经验、生活话题相联系，帮助学生理解和掌握社
会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
如讲爱国主义精神时，可结合汶川大地震，全国
人民齐心协力重建家园、共赴国难的民族精神来讲解，增强讲解的时事性和针对性。
三、复习课不仅要精讲，更重要的是多练
复习课不能只让学生伸耳听、用眼看，更重要的是动脑想、动口答、动笔写，否则难以促成
知识向能力转化。
所以，复习课应该让学生在练中巩固、理解知识，在练中培养分析、解决
问题的能力。
不否认“阅历多、见识广”，让学生多做训练题，见识更多的各地中考题，有助
于学生积累考试经验。
但是学生时间、精力有限，这就要求教师一要精选习题；二要对学生容易错的题多练；三要在复习中注重训练学生审题的思路、答题的方法，使学生通过对典型问题的分析，融会贯通，达到举一反三、触类旁通的效果。
四、加强解题技巧训练，提高思维能力
近年来，思想品德考试题中相应地提高了能力考查的层次，因此教师在复习中，一方面要狠抓基础知识的巩固提高，另一方面要对学生进行解题技巧的方法训练。
解题应审清题意，抓住关键，找到突破口，明确重点，突破难点，理论结合实际，行文做到准确简洁、层次段落分明、逻辑结构严谨。
如选择题包括单项选择和不定项选择，教师可指导学生灵活应用排除法、择优法、逆推法等。
简答题要求简述要点；论述题较难，要仔细研究材料，并通过实例结合所学知识加以论证。
论述题对学生的综合能力要求较高，难度较大，训练时要指导学生学会审题，理解题意，善于挖掘隐形观点，使材料和观点有机结合，完整地解答问题。
同时，教学要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，重视利用学生已有的生活体验，围绕学生在生活中存在的问题，关注社会热点，有意识地培养学生把所学知识灵活地运用于实践的能力和分析、解决问题的能力，帮助他们养成良好的思维习惯，提高他们的社会适应能力。
以上是我从事思想品德教学工作的一点心得体会。
“千里之行，始于足下”，相信同学们只要掌握科学的复习方法，一定会收到满意的效果。