观察物体1(1)
《观察物体(1)》教案
本节课将结合实际操作、小组合作等形式，帮助学生深入理解观察物体的方法，培养其空间想象力和逻辑思维能力。
二、核心素养目标
《观察物体（1）》核心素养目标：
1.培养学生的空间观念，能从不同角度观察物体，理解物体的三视图，提高空间想象力；
2.增强学生的几何直观，通过观察、操作，把握物体的基本形状特征，形成对几何图形的直观认识；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察物体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察物体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）掌握物体基本形状的特征，如长、宽、高；
举例：通过观察长方体和正方体，让学生明确长、宽、高的概念及其在物体中的表现。
（3）运用观察方法解决实际问题，如比较物体形状的异同；
举例：给出两个形状相似的物体，引导学生运用观察方法找出它们的相同和不同之处。
2.教学难点
（1）从不同角度观察物体，理解物体的三视图；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我意识到学生在观察物体这一章节的学习中，存在一些亮点和需要改进的地方。首先，学生们对于从不同角度观察物体表现出浓厚的兴趣，他们积极参与实验操作和小组讨论，这让我感到很欣慰。然而，我也发现部分学生在理解物体三视图方面还存在一定困难。
在讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例帮助学生理解观察物体的基本概念。通过实际操作，学生们对物体的三视图有了更为直观的认识。但我也注意到，有些学生在从正面、侧面、上面观察物体时，仍然难以将三维物体与二维图形联系起来。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些辅助教具，如三维模型和投影设备，让学生更直观地感受物体的三视图变化。
二年级上册数学教案-第五单元观察物体(一)第1课时｜人教新课标
二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为第五单元《观察物体（一）》的第1课时，主要涉及人教新课标二年级上册的教材内容。
本节课将引导学生通过观察和操作，认识和理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形的方法，形成空间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、几何图形卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、几何图形卡片、实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现从不同的方向观察到的物体形状可能会有所不同。
3. 例题讲解：出示例题，如观察一个长方体模型，让学生从不同方向观察，并画出观察到的形状。
引导学生通过操作和交流，发现长方体在不同角度观察下的形状特征。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察和操作，每组选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。
六、板书设计板书设计如下：观察物体（一）1. 从不同方向观察物体前后观察左右观察上下观察2. 发现物体和几何图形的特征长方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征正方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征圆柱：前后、左右、上下观察，发现形状特征七、作业设计1. 作业题目：观察一个日常生活中的物体，如书包、玩具等，从不同方向画出观察到的形状。
选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。
2. 作业答案：观察到的物体形状：如书包的形状可能为长方形、梯形等。
选取的几何图形形状：如正方体的形状为正方形，圆柱的形状为圆形和长方形。
三年级数学上册二观察物体1《看一看(一)》教学课件北
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
我坐在奇思的对 面，我看到的和 奇思正好相反， 是小熊的侧面， 嘴巴在右边。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
妙想
笑笑
奇思
淘气
从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形 状一般是不同的。
判断
任意一个立体图形，从不同的角度观察，所看到
的形状一定不同。（× ）
北师大版三年级上册
看一看（一）
下面的三幅图分别是谁看到的？想一想。
上面
正面
侧面 （右边）
下面的三幅图分别是谁看到的？想一想。
笑笑 妙想 淘气
站在不同位置，每次最多能看到几个面？
站在不同位置，每次最多能看到几个面？
淘气
笑笑
妙想 从不同的位置观察长方体，所看到的形状是不同 的，看到的面数也不一样，最多能看到三个面。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
我坐在小熊的 前面，我看到 的是小熊的脸。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
我坐在小熊的的 后面，我看到的 是小熊的背面。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
我坐在小熊的侧 面，我看到的是 小熊的侧面，小 熊的嘴巴在左边。
比如：正方体从正面、侧面和上面看到的形状是 一样的。
5.观察物体(一)(教案)二年级上册数学人教版
教案：5.观察物体（一）年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够正确描述物体的形状、颜色和大小。
3. 培养学生合作学习的能力，提高团队协作意识。
教学重点：1. 观察物体的形状、颜色和大小。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 引导学生正确描述物体的特征。
教学准备：1. 教师准备各种形状、颜色和大小的物体，如球、长方体、正方体等。
2. 学生准备图画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个物体，如球，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。
2. 学生举手发言，教师总结并板书物体的特征。
二、观察与描述1. 教师出示其他物体，如长方体、正方体等，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。
2. 学生分组讨论，每组选一个代表发言，描述物体的特征。
3. 教师总结并板书每组学生的描述。
三、绘画与展示1. 教师发放图画纸和彩笔，让学生根据观察到的物体进行绘画。
2. 学生绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 绘画完成后，学生将自己的作品展示给大家，并简要介绍自己的观察和绘画过程。
四、总结与评价1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，如观察物体的方法、描述物体的特征等。
2. 学生互相评价彼此的作品，提出改进意见。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力，提高了学生描述物体特征的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
在绘画环节，教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不断提高学生的绘画水平。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富观察物体的内容，如观察动物、植物等，引导学生从不同角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
同时，教师还可以引导学生观察日常生活中的物体，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
人教版数学二年级上册《观察物体(一)》教案4
人教版数学二年级上册《观察物体（一）》教案4一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册的教学内容，主要让学生通过观察和操作，认识和理解物体的形状和特征。
本节课是该单元的第四课时，教材通过实例引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们能够通过观察和操作来认识物体的形状和特征。
但学生的观察角度和思考方式可能还不够全面，需要通过教师的引导和启发，让学生从不同的角度观察物体，提高他们的观察能力和空间想象力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解物体的形状和特征。
2.培养学生从不同的角度观察物体的能力，提高空间想象力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识和理解物体的形状和特征。
2.难点：培养学生从不同的角度观察物体的能力，提高空间想象力。
五. 教学方法采用问题驱动法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱等。
2.准备一些图片，展示物体从不同角度观察的结果。
3.准备一些练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出物体的名称。
然后提问：“你们知道这些物体从不同的角度观察会是什么样子吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱等，让学生从不同的角度观察并说出物体的形状和特征。
教师通过提问引导学生思考，如：“这个物体从前面看是什么样子？从后面看呢？从左边看呢？”等等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生从不同的角度观察物体，并用自己的语言描述物体的形状和特征。
教师巡回指导，给予学生适当的反馈和鼓励。
小学数学四年级上册《观察物体(例1)》参考教案
《观察物体（例1）》参考教案教学内容：苏教版小学数学四年级上册第32页例1及随后的“练一练”，第36页第1～4题。
教学目标：1．使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
2．使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3．使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
教具、学具准备：教师准备一个投票箱及相关的图片或挂图，长方体和正方体的模型。
学生按小组各准备投票箱一个，同样大的正方体若干个。
教学过程：一、教学例1谈话：同学们在二年级已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。
（板书课题）出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫作前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫作右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。
指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
提问：请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。
指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。
如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
谈话：请每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一面朝着大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。
学生分小组进行观察，教师巡视，并对学生进行必要的指导。
新人教版二年级数学上册：《观察物体(1)》 课件.ppt
二、探究新知
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
小明
小亮
小红
小芳
换个方法玩具转一转。
三、知识运用
（一）连一连
（二）下面的照片分别是在哪个位置拍的？
三、知识运用
（三）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
观察物体（一）
观察物体（1）
来宾政和小学 冯菊英
一、故事导入，盲人摸象
认识：
正面 侧面 后面
动手操作
从自己的角度观察玩具。小组讨论并说一 说，你看到的是玩具的哪个面？小组成员看到 的一样吗？为什么？
二、探究新知
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
小明
小亮
小红
小芳
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
人教版《观察物体(一)》练习题
10.下面这些图分别是从哪个方向看到的？填一填。
（正面） （上面） （侧面） 圆柱：从正面和侧面观察，看到的图形是长方形， 且完全相同；从上面观察，看到的图形是圆。
11.说说这个正方体从正面、侧面和上面看到的图各是什么形状。
18.观察下面图形，选择适当的序号填到下面括号 里。
①
②
③④
⑤
⑥
（1）从正面看，看到的是长方形的有（② ③ ⑤ ⑥），
看到的是正方形的有（ ①
），看到的是圆的有
（ ④ ）。
18.观察下面图形，选择适当的序号填到下面括号 里。
①
②
③④
⑤
⑥
（2）从右面看，看到的是长方形的有（ ③ ⑥ ）， 看到的是正方形的有（ ① ② ），看到的是圆的有 （ ④ ⑤ ）。
18.观察下面图形，选择适当的序号填到下面括号 里。
①
②
③④
⑤
⑥
（3）从上面看，看到的是长方形的有（ ② ⑤ ）， 看到的是正方形的有（ ① ⑥ ），看到的是圆的有 （ ④ ③ ）。
19.下面这些图分别是谁看到的？连一连。
20.下面这些图分别是谁看到的？连一连。
21.我看到的图是什么形状？填一填。
A CF
B DA
C BG
猜一猜：（ A ）对面是（ G ），（ B ）的对面 是（ F ），（ C ）的对面是（ D ）。
观察物体（一）
综合练习
百草数学工作室
1.下面这些图分别是谁看到的？连一连。
小芳 小红 小亮 小明 从不同的方向观察同一物体，所看到的物体的形 状可能是不同的，也可能是相同的。
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玉环县双语学校小学部非集体备课课文备课电子稿
主备人：审核人：备课时间：2月16日上课时间：2月23日课题观察物体
教学内容教科书P13课时安排1课时
教学目标1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的
几何形体的形状和相对位置。
2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重点和
难点教学重点：
正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学重点：
了解从不同方位观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。
教具学具多媒体课件
教学过程（板书设计）一、情境引入。
1．师：你们知道这是什么建筑物吗？
生：天安门。
师：请仔细观察这两幅图，你发现了什么？（不一样）想一想，为什么看上去不一样的两张照片却说是同一个建筑物呢？
生：因为观察的角度不同。
师：真聪明：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？
生：从正面看、从上面看和从左面看
（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）
2．师：如果给你一个组合的立体图形，你从这三个方向进一步观察物体吗？那么今天这节课我们就继续来学习观察物体。
（板书题目：观察物体）
（二）探索新知
观察同一立体图形
（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察：
教学
过程（板书设计）
你能判断出这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？
生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
（3）出示活动建议：
①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
（教科书附页2P119）
③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
（4）学生活动，师巡视。
（5）汇报信息：（投影生作）
（6）集体反馈：
问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？
（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你发现了什么？
生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
三、巩固提高
智慧闯关
1、第一关：连一连。
师：小白兔、小狗、小鸟它们看到的是哪一幅图？
师投影生。
2、火眼金睛。
①②③
④⑤⑥
（1）从上面看，看到的形状是的物体是（）。
（2）从侧面看，看到的形状是的物体是（）。
（3）从正面看，看到的形状是的物体是（）。
（4）从（）面看物体②，看到的形状是。
（5）从（）面看物体④，看到的形状是。
四、提炼升华
出示图片，提问：这是什么表情？（同一张照片可以是苦恼也可以）师：为什么同一张照片，却有不同的表情？
生：因为我们观察的角度不同。
（五）古寺欣赏
1．师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？
2．师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？
3．师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？
4．问：请你结合这首诗，再想一想今天学习的内容，有什么想法？
六、课堂小结。
今天我们学习了什么？
生：同一物体从不同方向观察，看到的形状可能是相同的，也可能是不相同的。
五号宋体
教
学
反
思。