大班科学教案：看灯笼找试题
2024年大班数学优秀教案《看灯笼找算式题》含反思
2024年大班数学优秀教案《看灯笼找算式题》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为“看灯笼找算式题”。
通过观察灯笼上的图案，引导学生发现其中的数学规律，从而理解和掌握相关的算式。
二、教学目标1. 让学生通过观察灯笼图案，发现数学规律，提高观察能力和逻辑思维能力。
2. 使学生掌握基本的算式，并能运用到实际情景中，解决相关问题。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们主动探索数学规律的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：发现灯笼图案中的数学规律，并将其转化为算式。
教学重点：掌握基本的算式，并能运用到实际情景中解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：灯笼模型、卡片、磁性白板、挂图等。
2. 学具：学生用练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生参加“元宵节看灯笼”活动，展示灯笼模型，引导学生观察灯笼上的图案。
2. 例题讲解：a. 指导学生观察灯笼上的图案，发现灯笼上的数字规律。
b. 引导学生将发现的规律转化为算式。
c. 解释算式的意义，并让学生尝试解决类似的问题。
3. 随堂练习：a. 让学生观察磁性白板上的灯笼图案，独立找出其中的数学规律。
b. 学生将发现的规律写成算式，并与同伴交流讨论。
c. 教师挑选部分学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生互相学习。
六、板书设计1. 灯笼图案：展示灯笼模型，标注数学规律。
2. 算式：列出学生发现的算式，并解释其意义。
3. 练习题：设计23道与灯笼相关的数学题目，供学生练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家中的物品，找出其中的数学规律，将其写成算式。
c. 编写一道与灯笼相关的数学题目，并给出答案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对数学的兴趣，让学生在观察、思考、交流中掌握算式。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现生活中的数学规律，提高学生的数学素养。
幼儿园大班数学教案《看灯笼找算式题》
幼儿园大班数学教案《看灯笼找算式题》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为通过看灯笼游戏，引导幼儿找出算式题目，并学会解答简单的算式。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察灯笼，找出其中的算式题目，培养其观察能力。
2. 帮助幼儿掌握10以内的加减法运算，提高其运算能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察灯笼，找出算式题目，并解答。
难点：10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：挂有算式的灯笼若干个，计算卡片，教学PPT。
2. 学具：幼儿用书，画笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用挂有算式的灯笼，布置教室，让幼儿在进入教室时就能感受到数学的氛围。
引“小朋友们，你们看，我们的教室里挂了很多漂亮的灯笼，这些灯笼上还有一些有趣的算式，我们一起来找一找，看看谁找得最快！”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选一个灯笼，引导幼儿观察并找出算式题目。
（2）教师讲解算式题目的意思，并示范解答。
（3）邀请几名幼儿上台演示解答过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示计算卡片，让幼儿独立完成算式题目。
（2）教师挑选几道题目，邀请幼儿上台解答。
（3）针对幼儿的回答，给予及时反馈和指导。
4. 游戏活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组一个灯笼，让幼儿在规定时间内找出灯笼上的算式题目。
（2）小组内讨论解答方法，合作完成解答。
（3）分享成果，评选出“最佳合作小组”。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些地方可以用到数学？六、板书设计1. 看灯笼，找算式题目。
2. 10以内的加减法运算。
3. 合作、分享。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或幼儿园里的算式题目。
（2）完成幼儿用书P3233的练习。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对其存在的问题，调整教学策略。
幼儿园大班数学看灯笼找算式题教案
幼儿园大班数学看灯笼找算式题教案教案主题：幼儿园大班数学看灯笼找算式题一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，主要涉及灯笼的认知以及相关算式题目的解答。
具体内容包括：灯笼的分类、灯笼的数量、颜色和形状的认识，以及根据灯笼的数量和属性找出相应的算式题目。
二、教学目标1. 让学生能够认知和区分不同类型的灯笼，提高观察和认知能力。
2. 培养学生通过观察灯笼的数量和属性，找出相应的算式题目，提高解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认知和区分不同类型的灯笼，培养学生通过观察灯笼的数量和属性，找出相应的算式题目。
难点：如何引导学生观察灯笼的数量和属性，找出相应的算式题目，以及如何培养学生团队合作精神。
四、教具与学具准备教具：灯笼模型、算式题目卡片、彩笔、画纸等。
学具：每位学生准备一份算式题目卡片，用于课堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示各种类型的灯笼，让学生观察并说出灯笼的数量、颜色和形状。
通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解灯笼的分类、数量、颜色和形状的认识，以及如何根据灯笼的数量和属性找出相应的算式题目。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一道典型的算式题目，讲解解题思路和方法，引导学生学会观察灯笼的数量和属性，找出相应的算式题目。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道算式题目，通过观察灯笼的数量和属性，找出相应的算式答案。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行团队合作，每组选择一道较难的算式题目，通过讨论和观察，找出相应的算式答案。
教师巡回指导，鼓励学生积极参与。
6. 成果展示（5分钟）每组学生将自己的算式答案展示给全班同学，大家共同欣赏和学习。
六、板书设计板书设计如下：灯笼数量灯笼颜色灯笼形状算式题目七、作业设计1. 请学生回家后，与家长一起找出家里的灯笼，观察灯笼的数量、颜色和形状，找出相应的算式题目，第二天向老师分享。
大班数学优秀教案《看灯笼找算式题》含反思
大班数学优秀教案《看灯笼找算式题》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节，详细内容为“看灯笼找算式题”。
通过观察灯笼上的数字和图形，让幼儿找出相应的算式，培养幼儿的观察力、思维力和算术能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察灯笼上的数字和图形，找出相应的算式。
2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：找出灯笼上的算式，并正确计算出结果。
重点：培养幼儿观察力、思维力和算术能力。
四、教具与学具准备1. 教具：灯笼挂图、数字卡片、图形卡片、磁性白板、白板笔。
2. 学具：幼儿用书、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿去操场，观察操场上的灯笼，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示灯笼挂图，讲解如何观察灯笼上的数字和图形，找出相应的算式，并进行计算。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放数字卡片和图形卡片，让幼儿自己找出算式，并计算结果。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，分享自己的算式和计算结果，互相交流，共同进步。
六、板书设计1. 板书题目：“看灯笼找算式题”。
2. 板书内容：挂图上的灯笼、数字卡片、图形卡片、算式、计算结果。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的物品，找出至少3个算式，并计算出结果。
答案示例：（1）家中桌子有4条腿，每条腿上有3个螺丝，共有多少个螺丝？答案：4×3=12个螺丝。
（2）书架上有5层，每层有2本书，共有多少本书？答案：5×2=10本书。
（3）冰箱里有3排鸡蛋，每排有4个，共有多少个鸡蛋？答案：3×4=12个鸡蛋。
2. 作业要求：请家长协助幼儿完成作业，培养幼儿观察力、思维力和算术能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
幼儿园大班数学优秀教案《看灯笼找算式题》
幼儿园大班数学优秀教案《看灯笼找算式题》教学目标：1.认识数字0-10，能正确写出0-10的数字；2.能正确读出0-10的数字；3.能够通过观察图片，找出对应的算式；4.培养幼儿观察、思考和解决问题的能力；5.激发幼儿对数学的兴趣。
教学准备：1.图片卡片：灯笼图片卡片若干；2.算式卡片：0-10的数字和对应的算式卡片；3.彩色笔、黑板、粉笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.师幼一起数数，从0数到10，教师指着黑板上的数字，幼儿大声念出来；2.教师用彩色笔在黑板上写下0-10的数字，然后幼儿用黑板上的粉笔模仿教师的写法，写出0-10的数字。
步骤二：呈现（10分钟）1.教师拿出灯笼图片卡片，让幼儿观察并回答：“灯笼是什么形状的？是什么颜色的？”；2.教师逐张展示灯笼图片卡片，每次展示一张灯笼图片卡片，然后问幼儿：“这个数字是几？”；3.教师根据幼儿回答的数字，用彩色笔在黑板上写下数字，然后用粉笔写出对应的算式。
步骤三：练习（15分钟）1.教师把0-10的数字和对应的算式卡片放在桌上，让幼儿分成小组，每个小组派出一名代表；2.教师出示一张灯笼图片卡片，然后叫代表选择正确的算式卡片，并在黑板上写下对应的算式；3.获得正确答案的小组可以获得奖励，鼓励其他小组积极参与。
步骤四：巩固（10分钟）1.教师将幼儿分为两组，分别站在教室两侧；2.教师在黑板上出示一张灯笼图片卡片，然后指挥两组学生同时找出正确的算式卡片，并迅速跑到黑板前，将卡片贴到黑板上；3.获胜小组可获得奖励。
步骤五：总结（5分钟）1.教师总结本节课的内容和活动，回顾幼儿学习的成果；2.鼓励幼儿大声喊出自己最喜欢的数字，并在黑板上写下这个数字。
拓展活动：1.将灯笼图片卡片张贴在教室墙上，幼儿可以自由观察和找出对应的算式；2.利用图片卡片和算式卡片设计其他类似的数学游戏，如找出相同的数字、比大小等。
教学反思：本节课通过图片的呈现，让幼儿通过观察来找出对应的算式。
幼儿园大班数学优秀教案《看灯笼找算式题》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为看灯笼找算式题。通过观察灯笼上的图案和数字，让幼儿学会运用简单的加减法，解决生活中的实际问题。
二、教学目标
1.让幼儿能够理解并掌握10以内的加减法运算。
2.培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
5.课堂小结（5分钟）
教师简要回顾本节课所学内容，强调10以内加减法的重要性。
六、板书设计
1.灯笼模型：贴上各种图案和数字。
2.磁性黑板：展示例题和解题过程。
3.幼儿作品展示区：展示幼儿完成的算式题。
七、作业设计
1.作业题目：完成以下算式题，并贴在灯笼模型上。
（1）2+3=？
（2）5-2=？
（3）4+1=？
（4）6-3=？
2.答案：
（1）5
（2）3
（3）5
（4）3
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在加减法运算中的掌握情况，针对个别困难进行辅导。
2.拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起完成类似的数学游戏，提高幼儿的数学素养。同时，教师可在下一节课中，增加一些趣味性的数学竞赛，激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的设定
2.实Байду номын сангаас情景引入的设计
3.例题讲解的详细程度
4.随堂练习的组织与指导
5.作业设计的针对性与答案的准确性
6.课后反思及拓展延伸的实际应用
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
教学难点与重点的设定是教学设计的核心。对于本节课而言，10以内加减法的运算和应用是难点也是重点。这要求教师在教学过程中，要反复强调加减法运算的基本原理，通过具体实例让幼儿理解数字之间的关系，并能熟练运用到实际题目中。
幼儿园大班数学教案看灯笼找算式题通用
幼儿园大班数学教案看灯笼找算式题通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为看灯笼找算式题。
详细内容包括认识灯笼的形状和颜色，理解算式的含义，掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 能够认识并描述灯笼的形状和颜色，提高观察力和表达能力。
2. 理解算式的含义，能够正确进行10以内的加减法运算，培养运算能力。
3. 通过实践活动，培养合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解算式的含义，正确进行10以内的加减法运算。
教学重点：认识灯笼的形状和颜色，培养观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状和颜色的灯笼，算式卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的灯笼，描述它们的形状和颜色。
鼓励幼儿用彩笔和画纸创作自己的灯笼。
2. 例题讲解（10分钟）向幼儿展示算式卡片，讲解算式的含义。
通过具体实例，演示10以内的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿分组，每组发一定数量的灯笼和算式卡片。
幼儿根据算式，找出相应数量和颜色的灯笼，进行加减法运算。
邀请部分幼儿分享他们的答案和思考过程。
教师对正确答案进行表扬，对错误答案进行指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 在黑板上画上各种形状和颜色的灯笼。
2. 写出本节课的算式，如：5+3=8、82=6等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出三个算式，并记录下来。
答案示例：6个苹果+3个橙子=9个水果；9个玩具4个汽车=5个其他玩具。
2. 亲子互动：邀请家长参与，共同完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达和运算方面的掌握情况。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在实际情境中寻找算式，巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的具体实施4. 例题讲解的步骤和方式5. 随堂练习的组织与指导6. 作业设计与亲子互动的结合详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：算式的理解和10以内加减法运算的正确性，这是基础数学概念，需要通过具体直观的方式让幼儿理解和掌握。
大班数学教案：看灯笼找算式题
大班数学教案：看灯笼找算式题一、教学目标：1. 知识与技能：学生通过观察灯笼的排列，能够在规定的数字范围内找出满足特定条件的算式题，培养学生的逻辑思维和观察力。
2. 过程与方法：通过分组合作，讨论交流的形式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队意识，发展学生的好奇心和求知欲。
二、教学重点：1. 观察灯笼的排列顺序，找出满足特定条件的算式题。
2. 分组合作，共同解决问题。
三、教学准备：1. 灯笼的图片或模型2. 板书：看灯笼找算式题3. 学生小组表现奖励物品（如小奖章、星星等）四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示灯笼的图片或模型，引导学生回顾并讨论灯笼的形状、颜色等特点，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 学习活动（30分钟）a. 分组活动：将学生分成若干小组，每组由4-6名学生组成。
b. 游戏规则：教师在黑板上或白板上写下一些数字，要求学生排列这些数字，使得相邻数字间差的绝对值恰好是一个特定的值（如2、3等）。
然后教师让学生观察这些数字的排列顺序，看灯笼找出满足特定条件的算式题。
c. 开始游戏：教师出示排列好的数字，并要求学生观察这些数字的排列顺序。
学生在小组内进行讨论，找出满足特定条件的算式题，并写在纸上。
d. 学生汇报：教师要求每个小组派一名代表汇报他们找到的算式题，并解释为什么这些算式题满足特定条件。
e. 教师点评：教师对学生的解答进行点评，鼓励学生正确解题，并给予合适的奖励物品。
3. 归纳总结（10分钟）教师指导学生总结刚才的学习经验：通过观察灯笼的排列顺序，找出满足特定条件的算式题。
并引导学生思考，为什么这些算式题满足了特定条件。
4. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生以小组形式，自行设计类似的看灯笼找算式题，并在下节课时与其他小组进行比较。
五、教学反思：本课通过观察灯笼的排列顺序，找出满足特定条件的算式题，培养了学生的逻辑思维和观察力。
通过分组合作的方式，培养学生的合作学习能力。
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大班科学教案：看灯笼找试题
活动目标：
1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
活动准备：
幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。
活动过程：
一、谈话
在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。
我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。
今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题
1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5
这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。
认读数字：每个数字和符号都有名字的。
幼儿认读算式题中的数字。
符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。
在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。
认读每一道算式题：1加上4等于5。
1、4、5各表示什么意思?
2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。
例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。
三、看灯笼找算式题
1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?
2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?
3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。
寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。
四、认读交流：
1、认读每一串灯笼下面的算式题。
2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。
3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。
4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。
例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。
延伸：
生活中的算式题。
思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?
算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢?
大班科学教案：《中国古代四大发明》
活动目标
1.了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。
2.通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。
3.激发幼儿作为一个中国人的自豪感。
重点、难点重点：知道四大发明的名称及对人们生活的影响。
难点：能运用已有经验大胆讲述。
活动准备
1.四大发明的图片。
2.幼儿有一定的生活经验。
3.分组红绿两队、红心卡片。
活动过程：
一、激发兴趣，引入主题
让幼儿自由择队分成红、绿两队，明确竞赛规则。
二、教师逐一出示图片，让幼儿根据已有经验回答问题。
1.教师：“这是什么？”指南针。
“人们在什么时候用到指南针？”在沙漠中迷路的时候。
“如果没有指南针我们的生活会怎么样？”在沙漠中如果迷路了没有指南针是很难走出沙漠的。
2.教师：“这是什么？”是火药。
“什么地方要用到火药？”做地雷、手榴弹等。
“没有火药对我们的生活有什么影响？火药应用于武器的最初形式，主要是利用火药的燃烧性能。
随着火药和火药武器的发展，逐步过度到利用火药的爆炸性能。
火药燃烧时能产生大量的气体和热量。
3. 教师：“这是什么？”活字印刷术。
“你在那里看见过？”在博物馆。
“我们的生活中有什么地方用到印刷？”衣服上的图片、人民币等
4.教师：“这是什么？”造纸术。
“古代的人没有纸的时候用的是什么？”用竹简。
“纸是怎么造出来的呢？”1:伐树做材料 2:裁切成适当的长度 3:剥去树皮 4:切成碎片 5:切成薄片 6:将薄片集中处理,运往造纸厂 7:以药水和蒸气做成纸浆 8:用药水冲洗 9:去除杂质 10:漂白纸浆 11:在纸浆中加入药水 12:用网子沥乾水分 13:放在毡子上吸水 14:以高温烘乾水分 15:以压光机做压光处理 16:做成纸卷
三、小组进行讨论：
“古代人发明这些东西他们怎么样？作为一个中国人觉得怎么样？”
教师小结：“我们的古代人很聪明，创造出了四大发明，这些东西对当时，和我们现在都有非常大的作用。
作为一个中国人，我们也都觉得很自豪，希望小朋友好好学习，将来能发明出更多更有用的东西来。
”
四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现给予肯定。