上海卢湾培智语文第二册教案
2006—2007学年度下期第2册语文教学计划进度安排
时间：2007.3 执教教师：
一、教材分析：
本册教材采用了主题单元的编排方式，共安排了十八个主题。
每个主题有一篇主体课文和一个语文天地，在主体课文之后列出了要求会认读的字，要学习的笔画。
语文天地包括课文基础知识的巩固练习和各种语文生活实践活动。
为了便于低年级学生的理解，不同的练习要求用不同的图表表示，相同的练习要求则用了相同的图表表示。
根据中度弱智学生的身心发展特点，本册主要采用看图识字、集中识字，共安排了生字24个，词语46个，只要求学生认读，不要求写。
但是在教材中却设计了许多画一画等练习，不仅帮助学生识物，锻炼手眼协调和认色涂色等，还在于进行握笔的练习。
本册共教学生认识笔画18个，每一课一个，要求认识会说出笔画名称，还要会正确书写。
另外通过听一听、跟我读词语、跟我读儿歌、照样子说一说等活动，培养中度弱智学生学会听他人说话的习惯、语言表达能力、语言理解能力和口语交际能力。
本册共有三个大块的口语训练，主要针对的是口语训练前一课的课文而设计的，且于生活实际联系紧密。
二、教学重难点：
通过学习，教会学生认读全册生字24个，词语46个，能够运用这些词语说一句完整的话。
在生活和学习中有一定的语言理解、口语表达与交流的能力。
对学生进行行为习惯的养成和良好习惯的培养，让学生进一步融入学校这个大家庭。
对学生来讲笔画的认识是一个难点，在学习过程中学生能正确说出笔画名称和进行笔画的规范书写。
三、教学要求：
1、会认读全册生字24个，词语46个，并能用词语说一句完整的话。
2、学会本册壁画18个，正确认读笔画名称，会规范的书写。
3、培养学生一定的按顺序看图的能力，能够看懂每一幅图上所画的内容，借助图意认读生字词语。
4、通过训练，逐步训练学生手眼的协调能力，有一定的识物能力、认色涂色能力。
5、通过听一听、跟我读词语、跟我读儿歌、照样子说一说等活动，培养中度弱智学生学会听他人说话的习惯、语言理解能力和口语交际能力。
能听懂日常用语，听明白老师的提问和学生的回答。
6、学习普通话朗读儿歌和读词读句，声音响亮，发音较准确。
7、促使学生尽快养成良好的生活习惯和行为养成，做到独立学习和劳动。
8、培养学生有爱祖国、讲卫生及在公共场所要遵守公共秩序等良好思想。
四、教学理念：
通过上学期的教学研究与考察，我认为我班学生很适合这套浙江省全日制培智学校的语文教材。
从学习的内容看，接近学生生活实际，可谓是生活性教材，学生比较熟悉，都是在生活中经常用到的或见到的；从教学进度来看，就像有些家长和我交谈时聊到的，教学速度也符合学生的学习发展水平，学生学习可接受性强，真是一举两得。
所以这学期我就选用了第二册语文教材。
在教学中对学生又进行了能力划分，根据学生的程度不同，就有不同的教学要求。
第一单元单元分析：
第一单元包括1国旗、2春天、3开关三课及一个口语训练。
《国旗》帮助一年级的学生了解我国国旗样子、颜色，培养爱祖国的热情。
《春天》这篇课文季节性十分强，让学生了解春天来到以后周围身边发生了什么变化。
《开关》这一课主要是帮助学生养成良好的生活习惯，比如随手关门、随手关灯。
本单元的这个口语训练就是针对这个内容而展开的
第二单元单元分析：
第二单元包括4出口入口、5花鸟虫鱼、6牛奶、7养成好习惯、8我们的学校9、爸爸妈妈六课及一个口语训练。
《出口入口》帮助一年级的学生知道公共场所的一些规定，大家要按规定进出。
《花鸟虫鱼》这篇课文是介绍一些植物、动物的课文，主要是培养学生的一些兴趣爱好。
《牛奶》这一课主要介绍一些奶制品和饮料，教师在教学过程中要了解奶制品营养价值高、果汁饮料应该少喝。
《养成好习惯》是对学生的一些行为养成的教育。
《我们的学校》是带领一年级的新生进一步了解我们学校，在学校做一个遵守学校纪律的好学生。
《爸爸妈妈》这篇课文是让学生知道和说出自己的爸爸、妈妈的职业，并了解这些职业的具体职能，使同学们认识到自己爸爸、妈妈工作的辛苦，更加爱自己的父母。
在学校本单元的口语训练也是针对《爸爸、妈妈》这篇课文而进行的。
同学们之间进行对话，说清楚自己的家庭情况。
本单元有生字8个，词语17个，6个笔画。
A正确认读本课生字、词语。
学习简单的一些公共场所的秩序，认识出口入口。
学习笔画撇。
认读生字、词语。
学习笔画撇。
培智生活语文第二册教案doc资料.docx
培智一年级下学期语文教案第 1 课一二三一、复习导入： 1、出示字卡“一”，“二”学生认读。
二、新授1、认识汉字：“三”（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。
（2）、出示 3 个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有三个小朋友了。
出示字卡“三”，这就是三。
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：三抽读——集体读（每次 3 遍）——找词语（ P4 第二题，听老师读找出词语）2出示图片找出单位三的图。
3、跟老师读。
一二三，向前走，一二一二摆摆手。
1）范读2）领读，反复领读3）师生齐读4）指名读4、书写“三”（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。
（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。
写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。
三横平平的。
（3）伸出小手和老师一起书空。
（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。
表扬写得好的学生。
三、课堂小结根据学生书写情况进行小结。
第 2 课楼梯教学目标：1、能认读出：楼梯楼梯；2、能根据听到的内容找出对应的图片；3、认识笔画：撇点竖折折钩横折钩4、会读儿歌《学好样》教具准备：字卡、 PPT教学过程：（一）复习导入：播放图片（楼梯的各种类型、各种场所的楼梯）1、“楼梯楼梯”分别集体读 3 遍2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡（二）新授1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩尝试认一认矫正教读个别认读集体、分组赛读画一画：在桌子上画一画笔画的形状2、听一听，找一找（1）听老师读词语，找图片窗床电梯（2）听老师读，用“√”划出听到的词语楼梯（√）门（）窗（）3、读儿歌《学好样》（1）试读（ T 根据情况进行引导和提示）上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。
培智语文第二册教案
特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)4月23日课题：爸妈和教学目标：学会爸妈和3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
重点、难点：学会儿女对爸爸妈妈的爱和尊敬。
教具：画有田字格的小黑板、爸妈和的字卡、课本插图教学过程第二课时一、教学妈妈1. 家中除了爸爸，还有什么家人。
2.出示妈妈照片，提问：“这是谁？”3.师：妈妈也是我们的家人。
4.请指出自己的妈妈。
5.你的妈妈是什么样子的。
6.妈妈是男的还是女的。
（A、B学生自己说，C跟说“妈妈是女的”）二、读字卡：那么“妈妈”两个字是怎么样的呢？1.出示字卡“妈妈”2.老师示范认读。
3.老师带领学生读一读。
4.每个学生轮流练习读一读。
5.分组读一读。
6.将字卡相对应的贴在妈妈身上。
（C贴一贴，A、B评价）7.老师评价。
三、延伸（思想道德教育，师引导学生爱爸爸妈妈，并说出来）刚才我们都认识了爸爸妈妈的字卡了，那么现在我们一起来介绍一下自己的爸爸妈妈好不好？1.你们的爸爸、妈妈是做什么工作的。
(A说，B复述，C跟老师读)2.爸爸、妈妈辛苦不辛苦。
3.我们要爱我们的爸爸、妈妈。
读：我爱爸爸妈妈（C跟老师读）4.你想为爸爸、妈妈做一件什么事情来表示你对他们的爱。
（A、B学生说一说，师评价，C可做动作，适时鼓励）四、总结1．再读字卡2．写一写。
说出自己认识的笔画，写一写。
（A、B自己写，C在老师指导下描笔画。
播放音乐：《我爱爸爸妈妈》）师小结：希望每个小朋友都记着今天在课堂上对自己爸爸妈妈所说的和想对爸爸妈妈做的，回家都对自己的爸爸妈妈说出来和做出来。
五作业：特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)特教学校课时计划(一)让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。
马：是本课教学的难点。
教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shù zhã zhã ɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。
培智语文第二册教案
培智语文第二册教案第一篇：培智语文第二册教案培智语文第二册教案：同学教学目标：1、认读词语：同学。
2、知道方位左右。
认读汉字“同”，并会书写。
3、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
4、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
教学重点：1、能正确的理解同学的意思，正确认读同学。
、2、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。
教学难点：1、用“我和同学一起干什么？”练习说话。
2、A类生能书写“同”说出笔顺笔画。
教学准备：教学时间：第1课时一、导入新课今天我们一起学习第9课《同学》。
一起读课题3遍。
二、观察图片引入新课。
1、出示课本P22插图，让学生认真观察思考：你看到了什么？2、同桌交流：把你看到的跟同桌说一说？3、全班交流：你看到了什么？4、师小结：根据学生的回答进行小结。
三、学习同学。
1、师：我们在一所学校、一个班级一起学习的叫同学。
如秀敏和林星是同学，林坚毅和秀敏也是同学。
2、提问：谁还和秀敏是同学？3、谁和谁又是同学？同桌之间说一说。
4、师小结：我们同一个班的学习的人就叫同学。
5、学习词语“同学”。
1）、师板书“同学”，请大家认真看老师写“同学”。
这个词语就是同学。
2)、看板书读，反复读3遍。
3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。
4)、小组比赛读。
5）、齐读。
6）、开火车读。
四、课堂小结今天我们学习了同学，大家读得都很好，回家后要好好的读。
第2课时一、复习导入。
1、提问：我们班谁和谁是同学？2、认读：同学二、学习“同”。
师：刚才我们认读了“同学”，今天我们一起学习同学中的“同”1、出示字卡“同”生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读2、组词（）学3、书写“同”1)、出示带田字格的同，分析同的结构。
2)、在田字格中演示出来。
3)、教学同的笔顺笔画，在黑板写出笔顺。
4）、引导学生拿出手指来仿写。
5）、请学生上台书写。
培智学校生活语文第二册完整教案
教案第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕？（A、B 组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗？（根据情景说句子）。
你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。
培智生活语文第二册教案
2．提问：这个小朋友在干什么？
3．教师示范朗读“下”
4．指导书写：在田字格中第一横要写的长长地，竖要沿着竖中线写，最后 一笔是点（强调最后一笔点，以区别上字的横）
5．点评学生的书写
（四）学习句子“小朋友在下楼。”
1．出示图片
2．提问：小朋友在干什么？
3．教师示范朗读“小朋友在下楼”
（二）新授
1、认识笔画：撇点＜竖折折钩
尝试认一认
矫正教读
个别认读
集体、分组赛读
画一画：在桌子上画一画笔画的形状
2、听一听，找一找
（1）听老师读词语，找图片
窗 床 电梯
（2）听老师读，用“√”划出听到的词语
楼梯（√）门（） 窗（）
3、读儿歌《学好样》
（1）试读（T根据情况进行引导和提示）
上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请 他来给大家先读一读。
纽扣要扣好；
穿衣裤，要整齐，
领子袖子拉拉好；
拉链要拉上，
穿戴整齐上学校。
教学过程:
复习导入
1、复习“^（竖提）、雨、衣”（笔顺、描红）
2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片：衣服、外衣、毛衣、雨
衣、棉衣、袜子、鞋子）
3、看图跟老师练习说话
（从一数到六）
2、认读生字：四五六
二、读儿歌。
小猴子，翻跟头，跟头翻了四、五、六。
（1）范读
（2）领读，反复领读
（3）师生齐读
三、说一说
说出下列字的笔顺。
四：
五： 六：
四、描一描
1、照样子描笔画
2、照样子描汉字
第7课衣服
教学目标：
1、认识各种不同的常见的衣裤，了解各种衣裤的穿着时间。
培智二年语文教案
培智二年语文教案教案标题：培智二年语文教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握培智二年级语文课程中的基本知识，包括字词的认读、句子的理解和初步的阅读能力。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：字词的认读和句子的理解。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教材：培智二年级语文教材。
2. 教具：黑板、粉笔、课件、图片等。
3. 学具：课本、练习册等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一幅描绘自然风景的图片，引导学生谈论图片中的内容，并提问相关问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 通过课件展示字词的认读，教师先读出字词，然后学生跟读，最后进行集体读。
b. 教师解释字词的意思，并引导学生在课本中找出相关例句，进行理解和归纳。
3. 合作学习（20分钟）：a. 学生分成小组，每个小组选择一篇短文进行阅读。
b. 学生在小组内互相合作，共同解读短文，理解文章的主旨和要点。
c. 学生通过小组讨论的形式，展示自己的理解和观点。
4. 拓展延伸（10分钟）：教师通过课件或黑板展示一篇较长的文章，引导学生进行阅读，并提出相关问题，让学生通过阅读理解文章的内容。
5. 总结归纳（5分钟）：教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结所学知识，培养学生的思维能力和归纳能力。
六、作业布置：布置相关的练习题，要求学生在家完成，并在下节课时进行检查。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过字词的认读和句子的理解，初步提高了阅读能力。
但在教学过程中，发现学生对于长篇文章的阅读理解能力还有待提高。
因此，下节课将继续加强对长篇文章的阅读训练，帮助学生提高阅读理解能力。
上海卢湾辅读学校实用语文第二册第2课楼梯教案(第2课时)
第2课楼梯（第2课时）
2012年5月9日周朝莲
一、教学目标：
1、能认读出：楼梯楼梯；
2、能根据听到的内容找出对应的图片；
3、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩
4、会读儿歌《学好样》
二、教学重难点
1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩
三、教学资源准备：字卡、PPT
四、教学环节：
课前准备：上课礼仪、坐姿调整
（一）复习导入：
1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍
2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡
（二）新授
1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩
S尝试认一认——T矫正教读——集体、分组、S个别认读——画一画：在桌子上画一画笔画的形状
2、听一听，找一找（P4）
（1）听老师读词语，找图片
窗床电梯
（2）听老师读，用“√”划出听到的词语
楼梯（√）门（）窗（）
3、读儿歌《学好样》
（1）S试读（T根据情况进行引导和提示）
T：上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。
（2）T集体教读
（3）个人或分组展示
五、课堂小结
1、笔画回顾：撇点ㄑ竖折折钩横折钩
2、作业：认真读儿歌《学好样》，书写笔画
3、一分钟安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上
奔跑
4、下课礼仪
六、教学反思
（一）教学目标达成情况
（二）学生表现（典型学生情况记载）（三）教学调整措施。
培智生活语文二册教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式培智一年级下学期语文教案第1课一二三一、复习导入：1、出示字卡“一”，“二”学生认读。
二、新授1、认识汉字：“三”（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。
（2）、出示3个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有三个小朋友了。
出示字卡“三”，这就是三。
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：三抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）2出示图片找出单位三的图。
3、跟老师读。
一二三，向前走，一二一二摆摆手。
1）范读2）领读，反复领读3）师生齐读4）指名读4、书写“三”（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。
（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。
写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。
三横平平的。
（3）伸出小手和老师一起书空。
（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。
表扬写得好的学生。
三、课堂小结根据学生书写情况进行小结。
第2课楼梯教学目标：1、能认读出：楼梯楼梯；2、能根据听到的内容找出对应的图片；3、认识笔画：撇点竖折折钩横折钩4、会读儿歌《学好样》教具准备：字卡、PPT教学过程：（一）复习导入：播放图片（楼梯的各种类型、各种场所的楼梯）1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡（二）新授1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩尝试认一认矫正教读个别认读集体、分组赛读画一画：在桌子上画一画笔画的形状2、听一听，找一找（1）听老师读词语，找图片窗床电梯（2）听老师读，用“√”划出听到的词语楼梯（√）门（）窗（）3、读儿歌《学好样》（1）试读（T根据情况进行引导和提示）上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。
培智语文第二册教案设计5
培智语文第二册教案：卫生用具一、学习目标A.中轻度智障学生目标：1、认识“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”三个词，了解“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”的用途，在教师的引导下形成文字与实物的联系，理解词义。
2、在教师的引导下，说通顺、流利的话，发展言语表达能力和逻辑思维能力。
3、在教师的启发下，产生保护环境的意识，形成良好卫生习惯。
B. 中重度智障学生目标：1、能跟读课上所学词语，基本做到发音正确。
2、感知“抽水马桶”、“垃圾桶”和“卫生纸”的用途，初步形成环保意识及良好的卫生习惯。
二、教学重点：认识三个词语，能流利地说句子。
三、教学难点：流利地说句子。
四、教学准备：制作词语句子卡片，绘制课上所需图片五、教学过程：第1课时（一）复习旧知，导入新课1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便）2、导入：我们学校使用的是（图）这样的便池，你们家的厕所使用的是这样的便池吗？是什么样的？（二）层层引导，感受新知1、认识：抽水马桶师示图（抽水马桶）：你家用的是这样的便器吗？它叫抽水马桶(贴纸)。
师领读——开火车读——齐读师：你们家用的是冲水马桶吗？引导学生说：我家用的是（不是）抽水马桶。
师：和便池一样，抽水马桶也是用来做什么的？（大小便）师：使用便池时，我们是蹲在便池上大小便的，抽水马桶是怎样使用的？引导学生完整说出：我们坐在抽水马桶上大小便。
师：所以我们也常把抽水马桶叫做座便器。
抽水马桶还叫什么？引导学生完整说出：抽水马桶还叫座便器。
师：我们可以坐在抽水马桶上大小便时间长了也不不会觉得很累，不像便池，蹲时间长了就累了。
2、认读抽水马桶。
师领读——开火车读——齐读3、学习生字“马”1）、认识“马”。
刚才我们认识了抽水马桶，抽水马桶里有个生字我们今天要学习的“马”。
你们见过“马”吗？2）出示图片让学生认识马。
3）认读“马”师领读——个别指导正音——开火车读——齐读4）、书写“马”1)、说笔顺。
2)、教笔顺并在田字格中演示出来。
培智实用语文《左右》教学设计
培智实用语文《左右》教学设计一、教材分析：本课选用培智学校辅读学校教材实用语文第二册第10课《左右》的第一课时，教学充分挖掘教材的有利因素，将生活实践融合进课堂，让学生在课文中学，在生活中练。
该课根据弱智儿童的身心特点和本班的实际而设计。
二、教学目标1、认识生字，能正确认读生字。
了解“左右”生字的结构。
2、用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
3、认识“左右”的位置关系。
4、通过动手活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点：正确认读生字四、教学难点：认读生字并理解其意思。
五、学生分析：本班学生共11人，年龄在10岁到18岁之间，在伴有智力障碍的同时，1人双重残疾，既是聋又是智障。
10人有语言障碍，1人自闭症，1人多动。
教学时，根据学生的个别差异，在各环节中注意照顾每个学生的学习需要和学习能力，使每个学生得到收获。
六、教学准备铅笔、橡、皮字词卡、猫头、小熊、相关的彩色图片。
七、教学过程(一)导入新课师：同学们，今天老师带来了一位神秘的“客人”，请大家看看是谁？（用手指在投影上做出一只小狗的影子。
）生：小狗。
师：来，给小朋友们打声招呼：“小朋友们好！”生：小狗，好啊师：刚才大家也看到了，小狗是用什么做的啊？生：手。
师：对了，我们都有两只手，左手和右手，请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。
你会用右手做哪些事情? （教师比划）生：拿筷子、写字……师：再举起你的左手，你会用左手做哪些事情? （教师比划）生：拿碗（吃饭时）、按本子……师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们来认识：“左右”(板书课题：左右)(二)新授1、学习生字师：看看黑板左边有什么？生：香蕉师：对，香蕉在左边。
出示生字“左”。
师师范“左”的读音和笔画。
师：拿出你们的小手和老师写一写这个“左”字。