人教版语文四年级上册第三组课文教材分析及教案
新人教版部编本四年级上册语文第3单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第3单元教案设计一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文第3单元包含《观潮》、《走月亮》、《繁星》三篇课文。
本单元课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然景色、家庭亲情和友情的热爱。
同时，本单元的课文难度适中，有利于学生巩固和提高语文基础知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文有一定的鉴赏力。
但部分学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面仍有困难。
此外，学生的语文基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者情感；能够概括课文主要内容，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生阅读理解能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜家庭亲情和友情的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读；词语、句子的积累和运用。
2.教学难点：体会作者情感，概括课文主要内容，把握文章结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等多种媒体手段，为学生创造富有感染力的学习氛围。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.课文朗读录音：邀请学生或教师朗读课文，制作成录音文件。
3.学习资料：搜集与课文相关的资料，以便进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元课文的主题，引导学生关注自然景色、家庭亲情和友情。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。
随后，教师引导学生跟读，注意语音、语调的把握。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
2019新部编本人教版四年级上册语文教材分析
2019新部编本⼈教版四年级上册语⽂教材分析⼀、教材分析：新⼈教版部编本四年级上册教材是从 2019 年秋正式试⾏，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：⾃然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩⽣活、童年往事、爱国⽴志、历史故事篇。
本册共编有 27 课。
其中精读 20 课，略读 7 课。
全册保留了原教材 15 篇课⽂，新选和从其他册调整了 12 篇内容丰富、时代感强、适合教学的课⽂，其中《⾛⽉亮》《⼀个⾖荚⾥的五粒⾖》《蝴蝶的家》《⽜和鹅》《⼀只窝囊的⼤⽼虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课⽂及古诗词等是新选⼊的课⽂。
⼆、教学总⽬标：1 、能借助汉语拼⾳识字、学习普通话。
2 、学会常⽤汉字 2 5 0 个，认识 25 0 个。
要求学会的字，能读准字⾳，认清字形，理解字词在语⾔环境中的意思，⼤部分词语能在⼝头或书⾯语⾔中运⽤；要求认识的字，做到离开注⾳、离开语⾔环境也能认读就可以了。
复习⽤部⾸查字法和⾳序查字法来查字典。
学习积累词语。
3 、能熟练地运⽤钢笔写字，字写得正确、端正、整洁⾏款整齐。
4 、继续练习正确、流利、有感情地朗读课⽂。
注意长句⼦中段落间的停顿，读出不同的语⽓。
继续学习默读课⽂后能回答教师提出的问题，初步了解课⽂内容。
在教师的指导下，学习预习课⽂，能借助字典⾃学⽣字词，初读课⽂并提出问题。
学习⽤多读多想的⽅法，读通课⽂；学习联系上下⽂理解重点词句的⽅法；初步把握课⽂的主要内容，体会思想感情。
能背诵 30 篇左右的优秀诗⽂。
能借助字典或有关资料独⽴阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
5 、认真倾听别⼈讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。
能⽤普通话清楚明⽩的讲述⼀件事。
6 、学习有顺序地⽐较细致的观察图画，留⼼周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。
能在观察的基础上写出⽐较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。
最新部编版小学语文四年级上册教案(全册)
新部编本人教版四年级上册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。
第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。
第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。
新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。
所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。
所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。
口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。
二、教材的基本结构本册教材分组编排。
四年级上册语文园地3课文教案
四年级上册语文园地3课文教案今天，我们将一起学习四年级上册语文园地3课文的教案。
这节课的主题是《风的记忆》。
本课程的目标是帮助学生更好地理解自然风力对世界的影响，并介绍一些基本的自然科学知识，如天气现象和地理景观。
一、课前活动在课程开始之前，老师可以与学生一起进行一些课前活动，以激发学生的兴趣，并准备好他们的心理状态。
1.朗读课文请几位学生朗读《风的记忆》这篇课文，以便其他学生在听到之前能够更好地理解这个话题的主题，并收集一些他们对这个话题的想法、疑虑以及感受。
2.引入话题老师可以向学生展示一些图片或视频，例如沙漠风暴、龙卷风、海啸等自然灾害，引导学生思考自然风力对人类和世界的影响。
3.词语解释老师通过幻灯片或黑板解释一些生物和地理学词汇，例如：季风、台风、暴雪、瀑布等。
二、教学重点1. 天气现象的形成及其与世界各地风的联系。
2. 国家地理奇观的特点并探讨其与自然风力的关系。
三、教学步骤第一步：导入话题（约10分钟）老师会向学生简单介绍自然风力的概念，并骂学生集体讨论风力与自然灾害的关系。
通过展示图片和短视频，让他们了解不同类型的自然灾害，以及自然风力对这些灾害的影响。
第二步：阅读课文（约30分钟）让学生阅读《风的记忆》，并自主收集关键词、重要句子，以及其他学生讲解这篇文章的精彩之处。
第三步：分组评估（约20分钟）将学生分为不同的小组，让他们在小组内共同探讨自然风力对他们所在地区的影响，并总结出影响身边环境的自然灾害。
各小组向全班汇报他们的总结成果。
第四步：扩展知识（约20分钟）老师可以向学生讲解世界上其他地区有哪些著名的自然灾害，并展示相应的图片和视频以帮助学生更好地理解。
同时，也可以多讲些关于风力光电工程的内容，如太阳能等。
第五步：总结评估（约10分钟）在本节课结束之前，教师需要对学生进行一次总结评估。
可以通过发问、小作文等形式，检测学生对课程内容的理解以及对自然灾害和各种风力形式的掌握程度。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)第三单元教材分析1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1 ）能引导学生根据细致观察，感受对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
语文园地本次语文园地的主要内容1. 引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
2.分组讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
11 蟋蟀的住宅课题：蟋蟀的住宅课型：讲读课文授课时间：2 课时教学目标1 . 认识“蟋、蟀、宅” 等 12 个生字，会写“宅、临、选” 等14 个字。
正确读写“住宅、隐蔽” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅” 是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好的单词和句子，体验用拟人、生动的语言表达具体事物的写作方法。
学会仔细观察身边的事物，抓住事物的特征来描述。
教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体验如何用生动的语言来表达具体的事物。
第一课时教学目标1 . 认识会写本课生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1 . 多媒体课件2. 有关蟋蟀的文字、图片资料和资料教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界非常奇妙。
人教部编四年级上语文第三组教材分析
人教部编四年级上语文第三组教材分析【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，《口语交际》内容是爱护眼睛，保护视力。
习作内容写观察日记和园地三组成。
《古诗三首》由三首古诗组成，《暮江吟》重在引导学生想象诗歌描绘的情景，感受美景；《题西林壁》重在感悟其中蕴含的哲理——从不同的角度，多元化思考问题；《雪梅》借助雪梅之争，暗含“尺有所短，寸有所长”之意。
教学本课，重在创设情境，引领学生透过诗句走进古诗描绘的意境，启发联想和想象，进行古诗文本与生命灵魂的对话，并通过辨析讨论，领悟其中蕴含的道理。
《爬山虎的脚》作者是中国现代著名的作家、教育家叶圣陶。
这篇课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
课文第2自然段写爬山虎的叶子。
从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。
课文的重点部分是第3至5自然段。
作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。
它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。
在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。
最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。
通过学习这篇课文，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
本文的教学重点是了解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
教学难点是了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
《蟋蟀的住宅》是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》优秀教案一. 教材分析《古诗三首》是人教版四年级语文上册第三单元的一篇课文，包含了《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《夜宿山寺》三首古诗。
这些古诗内容丰富，意境优美，既能让学生感受到大自然的神奇，也能体会到古人对生活的热爱和对理想的追求。
通过学习这些古诗，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高自己的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于一些简单的古诗可以独立理解，并通过朗读、背诵等方式进行学习。
但是，对于一些生僻的词语和深刻的意境，学生可能还需要进一步的解释和引导。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首古诗，理解古诗的大意，掌握一些生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读、理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和古人的智慧，培养学生的文学兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵古诗，理解古诗的大意。
2.难点：理解古诗中的意境，体会诗人的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等媒体，营造生动的学习氛围，让学生更好地感受古诗的意境。
2.互动教学法：通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括古诗的文本、图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书相关的生字词和重点句子。
3.参考资料：教师准备相关的参考资料，以便在教学中进行适当的拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示洞庭湖、峨眉山、夜宿山寺的图片，引导学生观察，然后提问：“你们知道这些图片是什么地方吗？你们能想到一些相关的诗句吗？”2.呈现（10分钟）呈现《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《夜宿山寺》三首古诗，让学生自读，然后教师进行适当的讲解，解释一些生字词和意境。
四上第三课讲解教案
四上第三课讲解教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）能够掌握课文中的重点词汇和短语；（2）能够理解课文内容，领会课文的主旨；（3）能够掌握课文中的重点句型和语法知识。
2. 能力目标。
（1）培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力；（2）培养学生的观察和思考能力；（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标。
（1）培养学生对课文的兴趣，激发学生学习语文的热情；（2）培养学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感；（3）培养学生的团结合作意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点与难点。
1. 重点。
（1）掌握课文中的重点词汇和短语；（2）理解课文内容，领会课文的主旨；（3）掌握课文中的重点句型和语法知识。
2. 难点。
（1）理解课文中的生词和长句；（2）运用课文中的句型和语法知识进行语言表达。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
通过展示相关图片或视频，引导学生了解课文的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文。
（1）预习导入，让学生通过观察图片或听音频，猜测课文内容，激发学生的好奇心。
（2）整体阅读，让学生快速阅读课文，了解大意。
（3）逐段解读，分段解释课文内容，讲解重点词汇、短语和句型，帮助学生理解课文。
（4）讲解语法，通过课文中的句型和语法知识，引导学生掌握相关语法知识。
3. 合作探究。
（1）小组讨论，组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受。
（2）合作练习，设计合作练习，让学生相互配合，共同完成任务。
4. 拓展延伸。
（1）课外阅读，推荐相关的课外阅读材料，拓展学生的阅读广度。
（2）语言游戏，设计语言游戏，激发学生学习语文的兴趣。
5. 课堂小结。
对本节课的重点内容进行小结，强化学生对知识点的记忆和理解。
四、教学反思。
本教案设计旨在通过对四上第三课的讲解，帮助学生掌握课文中的重点词汇、短语和句型，理解课文内容，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
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人教版语文四年级上册第三组课文教材分析及教案
达县赵固乡中心学校郝兴
本组主题
本组是“中外童话”专题。
由《巨人的花园》，《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》四篇课文和《语文园地三》组成，这些课文都是优美的童话，以动人的故事和优美的语言，把我们带入美好的情景，使我们得到真、善、美的熏陶。
学习本组课文，不仅要让我们了解童话故事这种文学体裁的初步知识，更要感受童话的魅力，受到真、善、美的教育。
学习目标
1、认识本组21个生字，会写18个生字。
正确读写有关词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能跟据课文内容想象画面。
4、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
《巨人的花园》
本课的学习重点是有感情地朗读课文，让学生明白应当和大家分享的道理，和同学交流阅读感受则是本课的难点。
学习时，要先独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。
在独立阅读的基础上，抓住人物态度的变化、感受的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。
《幸福是什么》
朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，这是本课的重难点。
先让学生自读课文，在反复朗读的基础上，交流读后的体会。
交流是，要联系课文内容和显示生活谈谈的幸福含义的理解。
最后将本篇课文和《巨人的花园》联系起来，谈谈自己读后的感受或发现。
如童话主人公的特点，童话的表现方法的特点等。
学生还可合作表演课文内容。
《去年的树》
分角色朗读好课文是本课学习的重点。
因此学习课文可采用以下步骤：
1、初读全文，交流阅读收获。
2、分角色有感情地朗读四次对话，体会小鸟与树分别时的依依惜别之情以及鸟寻访大树时的焦急、伤心之情。
3、想象鸟两次对这灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。
4、对小鸟、大树、伐木人说说心里话，然后写下来。
《小木偶的故事》
感情朗读课文，理解小木偶的内心活动，体会故事蕴含的道理，是本课的重难点，本课还要求学生能合理地编写故事。
根据课文前的阅读要求自读课文。
自读时，先了解课文的基本内容，再练习分角色朗读。
在充分自读的基础上，合同学交流阅读收获，与此同时，要注意联系上下文或生活实际体会课文含义深刻的句子。
交流后，可以根据内容进行延伸性的想象，进行创造性的表达，续编这个故事。
习作建议：
1、在写作前我们应先回顾本组的几篇童话，看看作者时怎样展开想象的，以便我们更好地写作。
2、根据所编写童话的内容自拟题目。
3、在充分想象的基础上编写一个故事，把它写下来。
9、巨人的花园
学习目标：
1、“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢、允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的意思。
4、抄写喜欢的句子。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1．先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话故事的角色，然后引导学生简要介绍一下角色。
2．小结：童话故事太吸引人了，现在让我们再一次走进童话故事。
3．播放课文朗诵至第二自然段。
激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这花
园是不是一直洋溢着笑声呢？那里后来又发生了什么事情呢？我们
一起来看课文，好吗？
二、放手阅读，整体感知
1、自读课文，自学生字词。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后同桌互读生字，注意及时纠正。
2、指名读课文，读后互相评价。
3、再读课文，想象这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
4、质疑问难
注意疏导，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情景有什么不同”这一问题。
三、复述故事，研究问题
1、学生讲一下故事。
2、根据“巨人拆除围墙前后的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子和段落来回答。
3、有感情朗读句子与段落，边读边想象。
四、小组朗读，交流感受。
五、交流，揭示道理。
六、再读资料袋
板书设计：
砌墙前——四季如画（花园）（能和大家一起分享的快巨人的花园砌墙后——只有寒冬（冷落）乐才是真正的快乐。
）拆墙后——春意盎然（乐园）
10.幸福是什么
学习目标
1、“彼、锹、权”等6个生字。
2、理解课文，懂得“幸福要劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
”
3、尝试合作表演课文内容。
教学过程：
一、导入新课
有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢？（快乐应当和大家分
享）今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那时一个什么样的道理呢？
板书：幸福是什么
二、表演课文
这篇课文很适合我们去表演，下面我们就在表演中来学习这篇童话。
1、按照课文前“连接语”中的要求自读课文。
2、小组合作，准备表演。
三、表演童话四、深化理解“幸福”
1、读智慧女儿说的话。
2、谈自己对幸福的理解。
3、交流和幸福有关的名言警句。
4、齐读警句。
板书设计：
十年前三个牧童挖泉水
幸福是什么靠劳动做益事真幸福十年后三个青年治病救人耕地做很多事
11、去年的树
一、教材分析：
本文是日本女作家新美南吉的童话。
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
二、教学目标：
1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点：
通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排：2教时
第一课时
一、教时目标：
学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程：
1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？
2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
4、深入阅读课文：
（1）带着课后习题1的问题细读课文。
（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
鸟儿在火柴点燃的灯火前，因为它。
5、体会课文情感：
（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么？
（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么
6、朗读指导：
（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？
（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
7、总结并布置作业：收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等
第二课时
一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。
二、教学形式：开一个故事介绍会。
1、主持人宣布活动开始
2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
12、小木偶的故事
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学重点：
了解故事所蕴含的道理，续编。
教学难点
提高阅读能力
教学时间：1课时
教学过程
一、揭题
读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的步骤是什么？
a)借助拼音、读通课文
b)读课文，了解课文内容
c)围绕问题读课文，理解课文。
d)感情朗读，谈体会
三、反馈
a)同桌互读
b)抽生读，检测读音
c)说：小木偶身上发生了什么事？
d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？（学生自由说）
四、熟悉故事情节
1．分角色读课文
2．分角色表演
五、拓展训练
1．展开想象续编故事
2．把编的故事写下来。
六、词语盘点
1．读读读记记
2．完成读读写写
3．把好词积累到词汇本。
板书：
小木偶的故事
启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。