“乐学趣练”学语文
“乐学趣练”学语文
在新的课程改革中，强调促进学生形成积极主动的学习态度，使学生在学习中不但获得基础知识与基本技能，还应逐步学会学习，并养成终身学习的习惯，具备终身学习的能力。
而对于注意力转移快，情绪变化快的低年级学生来说，在培养他们的创新、实践、探究等各项能力中，兴趣都显得格外重要，几乎左右着他们的一切活动。
而体味到教学过程中的乐，又是激发兴趣的关键。
如何让“乐”融入语文教学，培养学生学习兴趣呢？我就自己的切身实践，谈谈几点体会一、和谐的师生关系是基础。
1、接近，源于修养。
一个老师不但要有广泛的兴趣爱好和丰富的知识，而且要不失时机地在学生面前适当加以表现，只有这样学生才会从心里对老师产生敬佩之情，希望自己能像老师一样，激发他们接近老师并与老师共同学习的欲望。
2、亲近，源于爱心。
老师丰富的文化知识和广泛的兴趣爱好，的确对学生具有强大的吸引力，但如老师时时高傲冷漠，处处咄咄逼人，学生便会觉得爱不能及，因而，避而远之，还是无法建立一种和谐的师生关系。
因此，课后我经常深入学生活动区，跟他们一起做游戏，讲故事、说心里话，了解学生的最新动态，遇到问题及早解决。
时间长了，他们挺喜欢和老师在一块，遇到什么事情都想说给老师听。
师生之间也越来越亲近。
3、相知，源于信任。
教学中，教师要力求说到做到。
即使做不到，也得及时说明原因。
切忌空许承诺。
否则一当学生对你失去信任，你的教学必将失败，相反信任学生，使其树立信心，对激发兴趣也是功不可没的。
我们班上有一个外地的同学不会说普通话，使她与老师同学的交流造成很大影响。
课堂上更是怕受批评，从不发言。
根据这一实际情况，我课后耐心辅导，把课堂上合适的发言机会留给她，不管她说得多慢多别扭，都耐心的倾听，并及时鼓励她。
渐渐地，她不再像以前那样的沉默不
语了，课堂上也可常见她高举的小手。
学生觉得老师可亲可信，便从内心把老师当作自己的知心朋友，有什么话都愿跟老师说。
这样，建立了良好和谐的师生关系，老师一言一行，一举一动，都可使学生对老师充满崇敬与喜爱，乐于参与整个过程的学习。
“随风潜入夜，润物细无声”，老师那亲切的微笑，爱抚的动作，信任的目光，耐心的倾听，睿智、激励的话语，灵活的教法，都将在潜移默化之下激发他们对美的追求与仿效。
在教师精心营造的轻松愉快无拘无束的氛围中，学生自然会乐读乐说。
二、课堂是激发兴趣的主渠道。
1、采用各种新颖独特的方式揭示课题，激发学生学习新课的兴趣。
如在引入《葡萄沟》时，我首先用电脑课件展示一串串水灵灵的紫葡萄，接着让大家模拟尝的动作，想想葡萄的味道。
顿时大家兴趣盎然地抢着说自己的感受。
这时我紧接着问：“大家知道哪里的葡萄最好吃吗？”而在讲授回声一课时，我从理解词语入手。
开门见山地问：“小朋友，你们听过哪些声音？”学生踊跃回答：风声、雷声、雨声，那你们能根据它们名字的来历，从字面理解什么是回声吗？为什么会听到回声呢？强烈的表现欲和好奇心使他们的注意力迅速集中起来。
除此之外，引入课题的方法还有很多。
如质疑引题、情境引题、以图引题、比较引题、故事引题等。
只要灵活运用，都可以调动学生装的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，让兴趣带学生进入课文的天地。
2、运用多种教学手段，保持学生学习兴趣。
有了生动形象的揭题，学生对学习内容建立了片面的短暂的感性兴趣。
但低年级学生注意力极易分散，如不及时激发保持兴趣，就很有可能达不到预定效果。
如教学《蜜蜂引路》一文时，写列宁怎样找到养蜂人的那段话，我变语言文字为绘画，要求他们读懂后，展开丰富的想象，用简笔画画出蜜蜂、花丛、园子和小房子的位置。
学生们兴趣极高，非常认真地画起来，教室里鸦雀无声。
不一会儿，一幅幅形象不同，但内容、位置差不多的简笔画就画成了。
这样学生对这段文字的学习就非常感兴趣，而且印象也很深刻。
3、不断变化，张弛结合，把“乐学趣练”贯彻始终。
课堂教学中，激发兴趣，要自始至终。
这样才能使学生乐于参与整个教学活动。
因此，在设计练习时，也应选用学生感兴趣的新知识，采用生动活泼，灵活多样的方法，最大限度地激发学生的学习热情。
如在低年级的识字教学中，就可以采用编儿歌、组字游戏、书写比赛、汉字“门诊”、一字开花、猜谜语等多种形式，以有益、有趣的学习过程代替机械重复的抄写，使学生牢固掌握生字词。
把自己和学生放在相同的位置，如在进行各种比赛时，可以小组讨论研究推选代表，也可以小组赛出代表，还得给老师机会，全员参与，让学生有勇气、有信心战胜任何人，使学生学习的兴趣更高更浓。
三、在生活实践中取乐引趣，延伸语文教学的“兴趣观”。
以兴趣为纽带，将各个环节有机地结合起来，就成功地完成了语文课堂教学，但学习和运用祖国的语言文字并不仅仅在于课堂。
“小学语文教学必须打开教室的门窗，走出校门，让孩子们呼吸新鲜的空气，看到宽阔的闪动着奇光异彩的生活。
”（李吉林语）
对于儿童来说，周围世界是智慧和语言取之不尽的源泉。
教师还必须经常指导学生留心观察生活，发现生活的美。
激发学生对生活的热爱，使他们有话可说，有话要说，着力培养他们听、说、读、写的语文基本素质。
如我在课后有计划地安排或组织学生观察春天的校园，夏天的雷雨，可爱的小动物，茂密的树林，有趣的活动。
让他们尝试怎样帮助别人，怎样为人民服务；让他们觉得生活是美的，充满了乐趣。
并极愿把自己看到的，想到的，学到的说给人家听，从而提高说的能力。
同时，社会实践还是口语交际训练的重要场所。
买东西、待朋友、做游戏等都是小孩子挺感兴趣的活动。
让他们多参加这样的活动，自然能提高口语交际水平，为课堂语文教学服务。
总之，以“乐学趣练”为手段，培养兴趣为方式，让“乐”融入语文教学的各个环节，充分调动学生学习语文的积极主动性，必将提高学习语文的实际能力。
小学一年级语文乐学百题练II (27)
把每一组中不是同一类的词划掉：小鸡小鱼小鸭鹅
君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子
把每一组中不是同一类的词划掉：小鸡小鱼小鸭鹅
造句：已经
不同类的词划去：粉红碧绿杏黄白雪天蓝
填空：________之计在于春，_________之计在于晨。
加一笔，写成另一个字：十——（）人——（）米——（）
添量词：一（）布熊一（）鲜花一（）书一（）汽车
添量词：一（）金鱼一（）石桥一（）西瓜一（）小草
小学
一年级语文题姓名：评分：
照例添空：又唱又跳又___又___又___又___
造句：那么……那么……
整理、排列句子，并加标点：能借给这本书看看我吗
造句：特别
不同类的词划去：粉红碧绿杏黄白雪天蓝
照例添空：雪白的云朵雪白的（）雪白的（）雪白的（）
将相同笔划的字送回家：诗古红花处草后完往美5画_____ 6画_____ 7画_____ 8画_____ 9画_____
小学一年级语文乐学百题练 (42)
选字填空：<呀吗吧呢>你用饭了（）？今天，你怎么有空出来玩（）？下雨了，你快回家（）！妈妈正忙着做家务活（）！
不是同一类的词划去：铅笔小刀课文尺子橡皮蜡笔
排列句子：（ ）棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫。（）棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。（）棉花姑娘病好，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。（ ）七星瓢虫给棉花姑娘治好了病。
补充诗句：举（）红（）近，（）首（）（）低。
加一笔，写成另一个字：日——（）了——（）木——（）
整理、排列句子，并加标点：每天在家功课都复习小红
对号入座：①开②打③看④骑⑤升⑥背（）篮球（）电影（）电灯（）书包（）国旗（）木马
把句子说完整：弯弯的月亮像（）。
把句子写完整：这里有一（ ）美丽的小河，河里游着几条可爱的小鱼。一（ ）小鸟在白云下（ ）。这里真漂亮！我们好喜欢这里啊！我们要爱护这美丽的环境！
小学
一年级语文题姓名：评分：
造句：许多
正确的字上打“√”：公（机鸡）（河和）水电（视是）
把句子写完整：这里有一（ ）美丽的小河，河里游着几条可爱的小鱼。一（ ）小鸟在白云下（ ）。这里真漂亮！我们好喜欢这里啊！我们要爱护这美丽的环境！
标拼音：学（）习（）的（）孩（）子（）明（）是（）爱（）个（）好（）
选字填空：<后 候>小明小时（ ）学过游泳．（）天是星期一．
我会选，我会用，音形相似不乱用：①问②闻新（）（）题①有②友亲（）没（）
奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明
小学一年级语文乐学百题练II (93)
有知识不会运用，如同耕耘而不播种。
添古诗：( )眠( )觉晓，( )( )闻啼( )。夜( )( )( )( )，( )落( )( )( )。
对号入座：①开②打③看④骑⑤升⑥背（）篮球（）电影（）电灯（）书包（）国旗（）木马
圈出正确的生字：飞（机鸡）来（巴吧）一（座间）房间（河和）水妈妈（您你）好（她他）是我弟弟
将相同笔划的字送回家：诗古红花处草后完往美5画_____ 6画_____ 7画_____ 8画_____ 9画_____
选字填空：<后 候>小明小时（ ）学过游泳．（）天是星期一．
整理、排列句子，并加标点：每天在家功课都复习），桃对（），（）对细雨，山清对（），鸟语对（），万紫对（）。
括号里填上反义词：先－（ ）来－（ ）出－（ ）单－（ ）
造句：喜欢
按字组词：例：日（生日）十（）木（）开（）白（）土（）本（）
小学
一年级语文题姓名：评分：
选词填空：<完玩>我每天总是先做（）作业，再出去（）。
括号里填上反义词：分－（）里－（ ）大－（）有－（ ）
在括号里填上合适的词：（ ）的荷花 （ ）地学习( )的城市()地练功（ ）的羽毛 （）地回家
读一读，想一想，对的打“√”错的打“ⅹ”：青蛙能在水里游，也能在岸上跳。（）小公鸡整天没有事情做，心里很高兴。（）
乐学一起练一年级下语文单元测评卷参考答案rj
乐学一起练一年级下语文单元测评卷参考答案rj1.语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在（）中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。
[填空题]_________________________________(答案：真实的语言运用情境)2.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
[判断题] *对(正确答案)错答案解析：答案:错，缺少“国家通用”。
3.语文课程理念有哪些（）? *A立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。
(正确答案)B构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。
(正确答案)C突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。
(正确答案)D增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。
(正确答案)E倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
(正确答案)4.语文课程核心素养内涵（）。
*A文化自信(正确答案)B语言运用(正确答案)C思维能力(正确答案)D审美创造(正确答案)5.在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语文知识学习为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。
[判断题] *对(正确答案)错答案解析：错，以“语言运用”为基础。
6.欣赏文学作品，能对作品中感人的（）和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
[填空题]_________________________________(答案：情境)7.义务教育语文课程内容主要以（）组织与呈现。
[填空题]_________________________________(答案：学习任务群)8.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有（）。
*A情境性(正确答案)B实践性(正确答案)C综合性(正确答案)D检测性答案解析：ABC，没有检测性。
9.义务教育语文课程分三个层面设置了6个学习任务群（）。
小学语文教学中培养学生乐学的途径
乐学一起练六年级下册语文测试卷
乐学一起练六年级下册语文测试卷1、曹雪芹在《红楼梦》中通过众人之口有许多对王熙凤评价的语言，下面不是对王熙凤评价的一项是( ) [单选题] *A.秦可卿称她是“脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男人也不能过”B.冷子兴向贾雨村介绍说：“言谈又有爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。
”C.兴儿向尤二姐评价说：“……心里歹毒，口里尖快，嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。
”D.金陵十二钗正册·判词：可叹停机德，堪怜咏絮才。
(正确答案)2、“脍炙人口”中“炙”的读音是“jiǔ”。
[判断题] *对错(正确答案)3、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、济南（jì）丧事（sāng）刮痧（shā）游目骋怀（chěng）(正确答案)B、私塾（shú）秩序（zhì）徘徊（pái）拥挤不堪（kān）C、旖旎（yǐ）淤泥（yū）吮吸（shǔn）面面相觑（qù）D、租赁（lìn）誊写（téng）打盹（dǔn）自惭形秽（huì）4、1称对方的父亲可用“家父”。
[判断题] *对错(正确答案)5、39. 下列词语中加双引号字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．“亢”奋（kàng）“晦”暗（huì）羁“绊”（bàn）“衰”草连天（suō）B．“蓦”然（mù）“冗”杂（rǒng）“瞳”仁（tóng）不可抗“拒”（jù）C．“恬”静（tián）束“缚”（fù）闭“塞”（sài）“悬”崖绝壁（xuán）D．严“峻”（jùn）震“撼”（hàn）“磅”礴（páng）纷至“沓”来（tà）(正确答案)6、1《清塘荷韵》中，作者季羡林想说明的人生哲理是：天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抵御。
小学一年级语文乐学百题练III (98)
一年级语文题姓名：评分：
课文内容填空：小燕子说春雨是( )的，麻雀说春雨是( )的，小黄莺说春雨是( )的。
选字填空：<做作>妈妈在（）家务，我在写（）业。
正确的字上打“√”：公（机鸡）（河和）水电（视是）
括号里填上反义词：先－（ ）来）苦练功。我上（ ）是很认真。
不是同一类的词划去：春风春雨台风雷雨气象暴雨
形近字组词：笑（）次（）元（）观（）功（）跃（）欢（）无（）现（）动（）
不是同一类的词划去：月饼饼干铁饼烧饼面饼油饼
造句：那么……那么……
快乐加减：叶-口=（）日+月=（）香-（）=日
级有( )笔，第４笔是( )
括号里写出和带点词意思相反的词：我家离学校远，小刚家离学校（ ）。
脑筋急转弯：学校在圆形的花坛边放了12盆鲜花，每两盆之间相隔1米，这花坛一圈长多少米？
造句：一边……一边……
丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》
小学一年级语文乐学百题练III (10)
一年级语文题姓名：评分：
课文内容填空：( )和( )是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是( )和( )。
照例添空：又说Hale Waihona Puke 笑又___又___又___又___
选择正确：我（合和）妈妈去（公工）园看书。儿（同童）散学归来（早草）。
句子加上标点符号：不行你就得现在完成作业
选字填空：<汽 气>这是一辆国产（ ）车。下雨了，空（ ）真清新！
选字填空：<课 刻>小狮子（ ）苦练功。我上（ ）是很认真。
不是同一类的词划去：早晨傍晚下午深夜冬天中午
造句：许多
人谁无过，过而能改，善莫大焉。《左传》
课文内容填空：小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。
添量词：一（）布熊一（）鲜花一（）书一（）汽车
整理、排列句子，并加标点：一起爸爸我和去玩公园
选字填空：<话 画 化>春天来了，冰雪（ ）了。你会用“应该”写一句（ ）吗？这是一幅名（ ）。
组成句子：山上在我们日出看
把句子说完整：弯弯的月亮像（）。
小学一年级语文乐学百题练III (54)
写笔画：写：第4笔（）
造句：真是
选词填空：<完玩>我每天总是先做（）作业，再出去（）。
年共（）画，第4画是（）。出共（）画，第3画是（）。
括号里填上反义词：同意－（ ）结束－（ ）高兴－（）
找出一个不同类的词语，并且把它圈出来：西瓜黄瓜萝卜白菜 茄子
选词填空<常常长长>小红（）帮助我打扫卫生。
往者不可谏，来者犹可追。(《论语》)
小学
一年级语文题姓名：评分：
写笔画：专ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第3笔（）
标注拼音：苹（）果（）真（）好（）吃（）
选词填空：<圆园>花（）里有一张（）桌。我们到公（）里去玩吧！
标注拼音：苹（）果（）真（）好（）吃（）
照样子填空：小鱼（游)来（游)去壁虎（）来（）去燕子（）来（）去小狗（）来（）去
填上合适的词：（听）故事（）书（）花灯（）地板
“乐学趣练”学语文——低年级语文教学中学生学习兴趣的培养
怎样 能理 解 、 熟 古 诗 ， 至 正 确 运 用 古 诗 。春游 时 ， 到低 垂 背 直 看 的柳 条 ， 和 学 生情 不 自禁 地 吟 诵 ： 不 知 细 ｎ 谁 裁 出 ， 我 “ ｔ － 二月 春 风似 剪 刀 。 清 明节 ， ” 下起 了 毛 毛细 雨 ， 生们 脱 口而 出 ： 清 明 学 “ 时节 雨 纷 纷 ， 上 行 人 欲 断 魂 。” 的 语 言 在 不 知 不 觉 中 内化 路 诗 为 学 生 自 己的 语 言 。 生 对 古 诗 词 产 生 了浓 厚 的 兴 趣 ， 解 背 学 理 诵 古 诗 词 已成 为 他 们 的 迫切 需 要 ２亲 近 ， 于 爱心 。 ． 源 “ 随风 潜 入 夜 ， 物 细 无 声 ” 润 。老 师要 对学 生 充 满爱 。一 个 鼓 励 的 眼 神 ， 个 爱 抚 的 动 作 ， 个 会 心 的微 笑 ， 能 让 学 生 一 一 都 感 受 到 老 师 春 风化 雨般 的爱 。 既 是 学 生 的 老 师 ， 是 他 们 的 我 更 朋 友 。课 间 ， 和 学 生 一 起 活 动 ． 他 们 一 起 玩 “ 鹰 捉 小 鸡 ” 我 跟 老 的 游 戏 ， 国演 义 》 的英 雄 故 事 ， 学 生 说 心 里 话 ． 解 阱《 里 和 了 学生的最新动态 ， 现问题及早解决。 发 王鹏同学最近上课总是心不在焉 ， 业更是丢三落 四 ， 作 书 写马虎 ， 底是什么原因呢？ 又注意到 ， 到 我 下课 时 ， 的 孩 子 都 别 在 尽 情 玩 耍 ， 有 他 一 个 人 默 默地 坐 在 班 上 ． 言 不 发 这 孩 只 一 子 肯 定有 什 么 心事 。 放 学 后 ， 把 他 叫 到 办 公 室 ， 切地 和 他 我 亲
和谐 的 师 生 关 系 是基 础 １ 近 ， 于修 养 。 ． 接 源 “ 者 ， 道 授 业 解 惑 也 ” 一 个 老 师 不 但 要 有 广 泛 的 兴 师 传 。 趣 爱 好 和 丰 富 的 知 识 ， 而 且 要 不 失 时 机 地 在 学 生 面 前 适 当