苏教版语文一上我叫神舟号第二课时教学设计
苏教版一年级上册语文我叫“神舟号”教学设计板书设计优秀教案
苏教版一年级上册语文《我叫“神舟号”》教学设计板书设计优秀教案苏教版一年级上册语文《我叫“神舟号”》教学设计板书设计优秀教案《我叫“神舟号”》教学设计教学目的：1．能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。
2．温习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，熟悉三种笔画，明白得由生字组成的词语。
3．明白得课文内容，了解我国科学技术的庞大成绩，鼓励学生从小刻苦学习，以后为祖国现代化建设奉献力量。
课前预备：给小孩们读读《嫦娥奔月》的故事。
教学时刻：两课时第一课时教学进程：一、导入：1．揭题：师：（出示嫦娥图）：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她碰到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真伶俐，他们之间发生了什么事呢？咱们今天就来学习它——（板书）我叫“神舟号”指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。
2．释题神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。
世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。
我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已4次漫游太空。
二、初读课文，识字1．师：嫦娥姐姐碰到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。
学生自由读课文，（由于小孩们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，因此在那个地址建议给学生多一些时刻，让他们有一个拼读的时刻。
）2．检查，学习生字。
师：小朋友们，适才读得超级认真，我看到很多小朋友用自己的力量战胜了很多的拦路虎。
此刻咱们再来打打这些拦路虎如何？出示：生字：飞在你来么去的指名拼读、正音，让小孩们能读准这些字的读音。
然后去掉音节，再读。
出示：艘问以没派试验师：那个地址还有一些拦路虎，咱们乘胜追击，打倒它们。
指名读，齐读，再去音节读。
《我叫“神舟号”》教学设计(第2课时)
《我叫“神舟号”》教学设计(第2课时)【教学目标】1、有感情地朗读课文,分角色读好对话,指导读好两个问句、2。
理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激发从小刻苦学习、以后为祖国现代化建设贡献力量。
【教学重难点】1。
理解感悟对话内容,指导读好两个问句。
2、激发学生对航天科技的兴趣,培养学生想象讲话能力、【教学准备】多媒体课件【教学过程】(一)谈话质疑,直入教学:传讲,月宫里住着一位美丽的仙女,是谁？(嫦娥姐姐)她在月宫里没有亲人,没有朋友,只有一只玉兔与她作伴,生活特不寂寞！她天天都在思念着家乡。
一天夜晚,她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人,是谁呢？(二)学习第一自然段:1、指名读、2、这个神秘客人是谁？(一艘飞船),她在干什么(多媒体演示)?(散步) 讲话训练:(什么时候),(谁)在(什么地方)(干什么)、3、嫦娥姐姐看见了,就问了起来:1)指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大伙儿听听？)2)多媒体出示句子,理解朗读: ＊嫦娥姐姐称这艘飞船是什么?(小弟弟) ＊多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？*有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读) *小朋友,想一想,她什么缘故会如此问?(从未见过特不奇怪) ＊指导朗读:指名读——－范读——－赛读(三)学习第三自然段:1、质疑导入:嫦娥姐姐不认识它,对它不了解,小朋友们,您们认识它不？有谁能告诉嫦娥姐姐？(指名讲一讲)2。
啊呀,我班的小朋友真聪明,您是如何明白的？1)看图:五星红旗-—-中国２)读课文明白的、(找到句子读一读)3、多媒体出示句子:(简介)这艘飞船呀,名字叫做“神舟号”,是从我们的中国发射到太空的,是我们中国的科学家研制的,派它到太空做飞行试验的,她绕着我们的地球整整飞了1４圈,只花了２0多个小时!4、您觉得“神舟号”如何样?我们的科学家呢?5、指导朗读:自豪的语气范读—指名读—齐读(四)学习第三自然段:过渡:美丽的嫦娥姐姐一听,它是从(中国)来的,是从(自己的家乡)来的,感到(特不快乐),就对飞船弟弟讲—-—-(看书读)1、多媒体出示句子:小朋友,您们想想,嫦娥姐姐什么缘故想回家看看呀?2、指导朗读:(看到家人,特不快乐,特不兴奋)(五)发散想象,训练讲话:1、嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀,飞到了祖国大地,回到了家乡,看到了什么？(多媒体出示:祖国美丽风景、大好河山)２、小朋友准备如何接待她呢？(师生互动)(六)分角色朗读课文。
苏教版一年级上册我叫神舟号教案
4 我叫“神州号”教材分析：《我叫“神舟号”》是一篇科普童话，故事情节简单有趣，很适合低年级学生阅读，给他们提供了丰富的想象空间。
课文第一、二自然段通过嫦娥姐姐与“神州号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神州号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神州号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教法学法：１教法：（1）指导观察法：遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。
（2）鼓励欣赏法：教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
2、学法：（1）合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。
让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
（2）动手动脑，做中活学：在学生充分掌握课文内容的基础上，让他们用课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干。
学以致用。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、故事导入，揭示课题：1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示课题：我叫“神州号”。
读题。
二、初读指导：1、配乐朗读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
3、检查生字读音。
三、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。
学习生字：1、出示生字：天飞在你来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。
3、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4、指导写字。
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案：我叫“神舟号”教学设计一、教学目标知识与技能•通过学习课文，掌握我叫“神舟号”的课文内容，并能熟练朗读。
•通过课堂听说交流，提高学生的语言表达能力，学会描述事物和表达自己的感受。
•了解中国航天事业的发展历程，培养学生的爱国情感和对科技的热爱。
情感态度与价值观•培养学生的团队合作精神，发扬集体主义精神。
•培养学生的探索精神和创新意识，鼓励学生勇于探索未知领域。
•培养学生的爱国情感和对科技的热爱，激发学生的科学热情和创造力。
二、教学方法•情境教学法：通过课前引入和教学过程中的情景再现，让学生更好地融入故事中，体验神舟号的发展历程。
•合作学习法：通过合作学习的方式，激发学生的团队合作精神，提高学生的合作意识和沟通能力。
•多媒体教学法：运用多媒体教学手段，生动形象地讲解中国航天事业的发展历程，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学内容1. 课前导入引导学生谈论航天和航天员，并提问：“你了解神舟号吗？神舟号是用来干什么的？我们如何才能了解更多有关神舟号的知识呢？”2. 导入新课播放神舟系列载人飞行任务视频，介绍中国航天史以及神舟号的发展历程，引导学生进入新课。
3. 教学过程第一部分：课文朗读通过投影仪播放课文《我叫神舟号》，老师带领学生朗读课文，指导学生掌握课文的基本内容和语音语调，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
第二部分：课文学习1.学生课前阅读课文，并勾画人物形象，老师带领学生共同讨论完成“认识人物”活动，了解人物关系。
2.合作学校，完成“简单看图说话”活动，让学生用简短的语言描述图片中的事物，锻炼学生的语言表达和交流能力。
3.完成“合作学习，造句游戏”活动，通过游戏的形式，让学生更好地理解和掌握课文的内容，并加深对课文的理解和记忆。
第三部分：课文拓展1.观看神舟载人飞行宣传片，带领学生感受神舟发射和宇航员出舱、太空行走的激动人心的瞬间。
2.通过运用富有想象力的语言描述，带领学生构想自己的太空之旅，发挥自己的创造力。
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计一、教学目标1. 知识与技能（1）学习并掌握课文中生词汇的音、形、义。
（2）通过学习神舟号的历史背景及其成功的经验，培养学生对科学、技术、创新精神的认识与理解。
（3）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法（1）发挥合作探究的精神，小组探究神舟号的技术。
（2）通过多种方式，引导学生主动、积极地参与学习活动，培养学生的探究精神与合作精神。
（3）通过个性化辅导，提高学生的自主学习能力。
3. 情感、态度（1）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（2）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
二、教学重难点1.重点（1）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
（2）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（3）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
2.难点（1）如何通过非文化知识与文化知识相结合，让学生理解神舟号的历史背景及其成功的经验。
（2）如何引导学生以自主探究的方式了解神舟号所使用的一些技术。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）（1）教师检查学生对科技、创新的认识。
（2）教师介绍“神舟号”的历史背景和意义，并提出教学目标。
2. 组织学习（35分钟）（1）学习课文《我叫“神舟号”》。
（2）引导学生探究神舟号的技术。
a.把学生分组，小组探究神舟号的技术。
b.帮助学生提出问题、收集资料、共同研讨。
c.小组进行交流，由学生来制订答案。
（3）讨论学生对“神舟号”的认识，以及神舟号对中国及世界的影响。
3. 归纳总结（10分钟）（1）教师帮助学生总结课文中的知识点。
（2）讨论神舟号的技术和意义，总结课堂学习，并帮助学生把所学知识与生活、实践等联系起来。
（3）布置作业：根据小组主题，提交相关作业。
苏教版语文一上我叫神舟号第二课时教学设计
单位：河南省郑州市金水区庙李小学雷莹教材版本：义务教育课程标准实验教科书一年级下册江苏教育出版社课题：《我叫“神舟号”》（第二课时）一、教案背景一、面向学生：小学学科：语文二、课时：1课时3、学生课前预备：（1）学生利用百度搜索有关“神舟号”的简单知识。
（2）学生利用百度搜索《嫦娥奔月》的故事。
二、教学课题4、《我叫“神舟号”》（第二课时）三、教材分析本课是小孩们接触到的第一篇课文。
它是一篇古代的神话传奇与现代高科技进展相结合，以童话的形式展现给小孩们的课文。
全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出咱们科学技术的庞大成绩，让小孩们看到我国科技的高速进展功效，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
最后以嫦娥姐姐想回家看看终止全文，让小孩们感受到嫦娥对祖国对家乡的酷爱和思恋之情，由此引发学生爱祖国，爱家乡的情感。
教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。
二、巩固温习“去、飞”两个生字，并指导书写。
3、明白得课文内容，了解我国科学技术的庞大成绩，激发民族自豪感,培育酷爱自己祖国的意识和态度。
教学重点：有情感朗诵课文，背诵课文，了解我国科学技术的庞大成绩。
教学难点：明白得课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。
四、教学方式教学策略：一、自主学习策略：学生通过自主上网搜索有关“神舟号”的简单知识，明白“神舟号”是宇宙飞船，和“神舟号”的作用。
学生利用百度搜索《嫦娥奔月》的故事，了解《嫦娥奔月》的故事。
二、以问题解决为主的教学策略：在学习进程中，能在老师的帮忙引导下，解决自己的疑难问题。
教学预备：一、教学环境：多媒体教室二、资源预备：教学课件五、教学进程:（一）创设情境，温习旧知一、播放神舟号升空视频。
（附备注：资源①）二、板书课题，齐读课题。
3、温习生字词。
4、指导书写“去”“飞”。
（课件出示：去、飞）（二）学习课文一、学习第一自然段（1）适才，咱们看到神舟号在太空飞行到了晚上，它碰到了谁呀？（幻灯片第6张附备注：资源②）请小朋友们轻轻地打开讲义，齐读课文第一自然段。
苏教版语文一上《我叫神舟号》教案
语文一年级上册苏教版第四课《我叫神舟号》教案第一课时教学目标1.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出两条绿线内的字。
3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力。
教学重点学会四个生字，正确、流利地读课文。
教学难点书写“横折斜钩”。
教学方法及教具准备教学挂图、生字卡片、课文磁带、小黑板教学程序一、展示挂图，导入课文1.小朋友们，你们知道在茫茫的太空中有些什么呀？（玉皇大帝、天宫、皇母娘娘、太阳公公、嫦娥姐姐……）2.出示挂图：你们看，你在太空中看到了谁？（相机出示词卡：嫦娥、飞船）3.“神舟号”为什么到太空去呢？嫦娥姐姐会和它说些什么呢？今天我们就来学习《我叫“神舟号”》。
板书课题后领读课题，读准“神”“舟”这两个字音。
二、通读全文，初步感悟1.听课文录音，学生边听边用手指着课文。
2.请小朋友借助拼音，自己试着读读课文。
要求：看清拼音，读准字音，遇到难读的地方打个小括号，并多读几遍。
3.小黑板出示：一艘、问、正在、以前、派、试验、没、你、来、的（1）自由读（2）指名读4.指导读句子刚才小朋友们都读得非常认真，现在你最想把哪句读给我们听？（教师相机出示长句子）小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？我叫“神舟号”,从中国来，科学家派我来作飞行试验。
指名读、齐读5.标出小节，并指名分节朗读课文。
【课中操】6.同桌之间相互读，帮助纠正读错的地方。
7.通过读文，你知道了什么？你还想了解什么？8.学生交流后教师小结：今天我们通过读书知道了不少知识，小朋友们还有不少的问题，你们可以去问问父母，也可以到课外书上去找找，下一堂课我们继续来交流，看看谁在课后的收获最多。
三、学习生字，理解词意1.学习“飞”。
拿出词卡：飞船，让学生观察一下，飞”像什么？（像一只正在飞翔的小鸟）学生做“飞”的动作。
学习笔画“横折斜钩”，教师范写，边写边说书写的注意点；教师在田字格中范写“飞”学生跟着书空；学生描红、练写。
一年级上语文教案我叫“神州号”_苏教版
小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、故事导入，揭示课题1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示课题：我叫“神州号”。
读题。
二、初读指导1、配乐朗读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
3、检查生字读音。
4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1、出示生字：天飞在你来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。
3、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
第二课时一、复习1、认读生字卡。
2、给“天、飞”找朋友。
二、精读训练1、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”是谁？“你”是谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
讨论：从飞船的话中你知道了什么？1 / 2交流。
3、学习第三自然段。
（1）指名读。
（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
嫦娥姐姐为什么想回家看看？谁来学嫦娥姐姐说一说？三、总结课文四、分角色朗读、背诵课文五、学习生字。
1、出示：问以前的。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。
交流。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
2 / 2。
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单位：河南省郑州市金水区庙李小学雷莹
教材版本：义务教育课程标准实验教科书
一年级下册江苏教育出版社
课题：《我叫“神舟号”》（第二课时）
一、教案背景
1、面向学生：小学学科：语文
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
（1）学生利用百度搜索有关“神舟号”的简单知识。
（2）学生利用百度搜索《嫦娥奔月》的故事。
二、教学课题
4、《我叫“神舟号”》（第二课时）
三、教材分析
本课是孩子们接触到的第一篇课文。
它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话的形式展现给孩子们的课文。
全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出我们科学技术的巨大成就，让孩子们看到我国科技的高速发展成果，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
最后以嫦娥姐姐想回家看看结束全文，让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情，由此引发学生爱祖国，爱家乡的感情。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、巩固复习“去、飞”两个生字，并指导书写。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激发民族自豪感,培养热爱自己祖国的意识和态度。
教学重点：
有感情朗读课文，背诵课文，了解我国科学技术的巨大成就。
教学难点：
理解课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。
四、教学方法
教学策略：
1、自主学习策略：学生通过自主上网搜索有关“神舟号”的简单知识，知道“神舟号”是宇宙飞船，以及“神舟号”的作用。
学生利用百度搜索《嫦娥奔月》的故事，了解《嫦娥奔月》的故事。
2、以问题解决为主的教学策略：在学习过程中，能在老师的帮助引导下，解决自己的疑难问题。
教学准备：
1、教学环境：多媒体教室
2、资源准备：教学课件
五、教学过程:
（一）创设情境，复习旧知
1、播放神舟号升空视频。
（附备注：资源①）
2、板书课题，齐读课题。
3、复习生字词。
4、指导书写“去”“飞”。
（课件出示：去、飞）
（二）学习课文
1、学习第一自然段
（1）刚才，我们看到神舟号在太空飞行到了晚上，它遇到了谁呀？（幻灯片第6张附备注：资源②）请小朋友们轻轻地打开课本，齐读课文第一自然段。
（2）嫦娥姐姐看到了神舟号，说了什么？
（3）认识问号。
（4）指导朗读嫦娥姐姐的话。
2、学习第二自然段
（1）听了嫦娥姐姐的问话，飞船弟弟是怎么回答的？
（2）男生齐读第二自然段。
（3）从这句话中你知道了什么？（幻灯片第7张附备注：资源③）
（4）体会飞船弟弟的自豪，指导朗读飞船弟弟的话。
3、学习第三自然段
（1）师：嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，心情怎么样呢？齐读课文第三小节。
（2）指导朗读，体会嫦娥姐姐高兴的心情。
（3）创设情境，使学生感受祖国发生巨大的变化。
（幻灯片第8、9张附备注：资源④⑤）
（三）指导背诵课文
（1）分角色读课文。
（2）出示提示语，指名试背课文。
（3）齐背课文。
（四）总结全文
同学们，老师相信，只要从小认真学习，将来你们一定能设计出更先进的飞
船。
因为我们有两个宝，双手和大脑，只要我们用手又用脑，就能有创造！
板书设计：
我叫“神舟号”
中国自豪
备注：附资源
①
④
⑤
六、教学反思：
本课是孩子们接触到的第一篇课文。
它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话的形式展现给孩子们的课文。
全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出我们科学技术的巨大成就，让孩子们看到我国科技的高速发展成果，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
最后以嫦娥姐姐想回家看看结束全文，让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情，由此引发学生爱祖国，爱家乡的感情。
本文内容浅显，而且赋予人以遐想，非常适合儿童心理特点。
本课由于是学生接触的第一篇课文，学起来稍有难度，因此在教学过程中应以读为本，读时注意创设情境促读，在读中感悟，读中激情。
在本课学习中注意引导学生，一方面加深学生对语言文字的学习、理解，另一方面在读中感受祖国的科学进步。
为了帮助学生理解我国科技进步，课伊始，我播放了“神舟号”飞向太空的视频，充分让学生感受到了我国的科技进步，同时也激起了学生学习课文的欲望。
在课堂的最后，让学生展开想象：嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？学生在讨论、交流中，自然感受到祖国在发展，在不断繁荣，从而激发爱国之情。
当然本课教学也存在着很多的不足：在课堂最后，应让学生多说，多让学生进行说话训练，从而提高学生的口语交际能力。
在以后的教学中，我将给自己更多的信心和给学生更多的“自由”，让我们一起在课堂中成长。
我的教育道路还很长，我将更加努力、更加用心走好今后的每一步。