中考语文真题考点解析——古诗词鉴赏
中考古诗词赏析考点梳理及解读
中考古诗词赏析考点梳理及解(Jie)读一、中考考点(Dian)梳理（一）、把握(Wo)情感根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感。
对诗词情感的(De)考查，也就是对诗词主要内容的考查，是中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。
对此内容的考查频率极高。
一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领(Ling)悟，对全诗名句的感悟。
通常会将诗歌景、人与诗歌情感结合在一起考查，如“本诗描写了什么样的画面，抒发了什么样的思想感情”。
（二）、体会(Hui)意境借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自(Zi)己的语言再现其意境或内涵。
意境是诗歌中意和境两个因素的结合，意是诗人在诗歌中抒发的思想情感，境是诗歌中所描绘的艺术(Shu)图景。
所谓意境，就是诗人要表达的思想情感与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
（三）、赏析技巧体会诗歌韵律、节奏，理解常用表现手法的作用。
诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。
学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。
（四）、锤炼语言赏析诗词的整体语言风格；或从遣词和修辞的角度赏析语言，理解诗句含义。
诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。
进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。
因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来中考古诗赏析题的一个重要方面。
二、方法归纳针对古诗词赏析四大考点的解答方法可总结如下：（一）领悟情感【典型例题】旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟星垂平野阔，月涌大江流名岂文章著，官因老病休飘飘何所似，天地一沙鸥第10题“这首诗抒发了作者怎样的感情”，考查领悟诗词的主旨情感。
【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情。
【提问变式】这首诗反映了怎样的内容？表现了怎样的情趣？【答题技(Ji)巧】1、注意从(Cong)诗词标题、注解小序、情语、意象、典故中寻找答案。
中考语文专题-古诗词赏析
酒—多表达豪情、苦闷和郁郁不得志的情感。 羌笛—多传达离别之苦、相思之情和内心孤寂。 月—思乡念亲的标志，多传达离愁别绪、寂寞思归之情。
名师点拨
强化训练
【江西】
阅读下面两首诗，完成第1～2题。
[甲]春尽
[乙]春尽
[唐]韩偃
[宋]郑解
惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。 春尽行人未到家，春风应怪在天涯。
细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。 夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。
人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。 前树未回疑路断，后山才转便云遮。
惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。 野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。
名师点拨
考点一：古诗词内容的理解 （四）研读诗词的注释
注释中有的介绍写作背景，是在暗示诗歌的思想内容； 有的介绍相关诗句，是在暗示诗歌的用典或意境；有的介绍 作者，是在暗示诗歌的写作风格。仔细研读注释，利于理解 诗词的相关内容及情感。
名师点拨
考点一：古诗词内容的理解 （五）体会诗词中的意象与意境
考点聚焦
考点三：两首古诗词的对比阅读 给出内容、形式相近或相对的两首课外古诗词进行对比 阅读，考察的题型和单首诗词是相似的。
名师点拨
考点一：古诗词内ห้องสมุดไป่ตู้的理解
（一）结合诗词的题材
根据题材，古诗词的主要分类有：
1.送别诗
2.边塞诗 3.写景抒情诗
4.托物言志诗 5.羁旅诗 6.闺怨诗
7.爱国诗
8.怀古诗
[清]张謇 野静河流阔，芦梢一向风。 船趋①绳力健，水啮岸根空。 村栅牛羊熟，滩菰②雁骛丰。 但无沧海警③，安乐是吾通。 【注释】①趋：疾行。②菰：生长在水里的一种草本植物。③沧海警：海 上传来的倭寇侵扰的警报。 1.本诗颔联中“啮”字用得很巧妙。请说说妙在何处。（3分） 2.请以首联或颈联为例，谈谈诗歌抒发了作者怎样的情感。（3分）
中考语文古诗词赏析题、选择题附答案
中考语文古诗词赏析题、选择题附答案一、古诗词赏析“白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
”——王之涣《登鹳雀楼》解析：此诗写作者在登高远望时，眼前景色宽阔，山河壮丽，意境飘逸，用意深远，表现了人的追求与向上的精神。
这首诗既有自然风光的描绘，又有人生哲理的借鉴，寓意深刻，是中国古代诗歌的经典之作。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”——王勃《滕王阁序》解析：此诗描绘了滕王阁的壮观景色，诗人运用对比手法，将落日的霞光和孤鹜的飞翔鲜明地描绘出来，表现了自然的生命力和美好的人文景观，是一首典雅、唯美的景物描写诗。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”——王之涣《登鹳雀楼》解析：此诗描绘了王之涣站在鹳雀楼上，远眺黄河和孤城的美景，表达了作者对自然景色的赞美和对人生的感悟，写景与抒情相结合，简洁自然，凝练深远。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
智者千虑，必有一失；愚者千错，必有一得。
”——陆游《冬夜读书示子聿》解析：此诗以春蚕为比喻，表达了劳动对于生命的消耗和过程的有限性。
后两句则是表达了人生常常会出现失误和错误，但这些并不意味着失败，而是人生的必然经历，只有经过这些才能更好地前进。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”——李白《将进酒》解析：此诗写作者在品尝美酒时，回忆起汪伦送自己的情景，表达了对友情和生活的热爱与向往。
诗句简洁明快，寓意深远，是一首充满豪情壮志的饮酒诗歌。
“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”——李清照《如梦令》解析：此诗表达了作者对自己才华的自信和对生命的乐观态度。
前两句意思是说，人天生有各自的才华，必定会得到应有的发挥和回报；后两句则表达了即便中途失败或遭遇挫折，也必能重新开始，再获成功。
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君如满月西楼。
”——李白《夜泊牛渚怀古》解析：此诗描绘了夜晚在牛渚江上停泊，远望峨眉山的美景，表达了作者对故友的思念和对故乡的眷恋。
中考语文易错题系列古诗文赏析与解读
中考语文易错题系列古诗文赏析与解读在中考语文考试中，古诗文赏析题目常常是学生们的易错题之一。
虽然古诗文赏析题目考查的是对文学作品的理解能力，但是由于古诗文的语言较为精炼，结构复杂，很多学生在分析和解读上容易出现困难。
本文将从几个典型的古诗文赏析题目入手，分享一些解题思路和技巧，帮助同学们更好地应对中考语文中的古诗文赏析题。
篇章一：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣的《登鹳雀楼》。
在这首诗中，作者通过描绘壮丽的自然景观，表达了他对自然壮丽景色的追求和对人生不断进取的态度。
首先，诗中使用了“白日依山尽，黄河入海流”的写景手法，生动地描绘出大自然的壮丽景色。
其次，作者通过“欲穷千里目，更上一层楼”的表达，寓意着作者积极进取的人生态度，通过不断奋斗和追求，超越自我。
篇章二：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白的《静夜思》。
这首诗以洗煞般的简练表达，表达了思念故乡之情。
通过深情的描绘，诗人唤醒了人们对故乡的想念。
篇章三：《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这是杨万里的《望庐山瀑布》。
这首诗描述了庐山瀑布的壮美景色，以及诗人对此景的赞叹之情。
通过生动的描写，诗人以瀑布如银河般直落九天的形象，表达了对大自然的敬畏之情。
篇章四：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这是孟浩然的《春晓》。
这首诗通过描绘早春清晨的景色，表达了春天的美好和生机勃勃的气息。
诗中的“春眠不觉晓”以及“处处闻啼鸟”揭示了诗人在春天的清晨醒来时听到的生机勃勃的声音和感受。
通过以上几个典型的古诗文赏析题目，我们可以看到，正确解读古诗文赏析题目的关键在于准确理解作者的情感表达和背后隐含的意义。
要做到这一点，我们可以从以下几个方面入手：首先，准确理解诗文的表面意思。
通读全文，了解古诗文的基本情节和主题，对文中出现的关键词语进行注重。
初三语文知识点古代诗词的鉴赏与赏析
初三语文知识点古代诗词的鉴赏与赏析古代诗词是中华文化瑰宝的重要组成部分，具有博大精深的内涵，反映了古人的生活情感和思想意境。
学习古代诗词，不仅可以帮助我们提高语文素养，还能够培养我们的审美能力和艺术修养。
下面，我们就来鉴赏和赏析一些常见的古代诗词。
1. 李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗以简洁明了的语言描绘了作者在夜晚思乡的情感。
通过运用夜晚、明月和故乡等意象，将诗歌的主旨表达得淋漓尽致。
我们欣赏这首诗时，可以感受到李白对故乡的眷念之情，以及对命运的慨叹之情。
2. 杜甫《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
这首诗以壮丽的自然景色和深沉的思乡之情打动读者。
诗人通过描述戍鼓、边秋、雁声等景物，将自然环境与人的命运紧密相连，表达了对故乡和兄弟的思念之情。
在赏析这首诗时，我们可以品味其中的深情和壮丽，体会杜甫的家国情怀。
3. 王之涣《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲求千里目，更上一层楼。
这首诗以壮丽的山河景色和豪放的情感来表达对人生追求的激情。
王之涣通过描绘自然景色，突出人生奋进的主题。
我们在阅读这首诗时，可以感受到作者追求卓越、向上进取的精神，同时也体味到了大自然的壮美和广阔。
4. 苏轼《江城子·十里春风送别人》十里春风送别人，才抵几回伤心，唤起花床梦不成。
葬花君莫笑。
又送王孙去，萦烟四溅，更无消息。
那堪寂寞无行路，一过江陵，人影相失。
霞映台门桃岁晚，青黛细梢嫩，问将谁与红尘暂别。
神完气减不远游，轧轧金奁妆正少。
这首词通过虚实结合、动静对比的手法，巧妙地表达了词人对离别的痛苦和情感。
我们在欣赏这首词时，可以感受到苏轼深沉的思绪和割舍不下的情感，以及对生命转瞬即逝的感慨。
通过以上几首古代诗词的鉴赏与赏析，我们可以体会到古人的艺术才华和深邃的思想，感受到他们对生活、自然和人情的独特见解。
浙江省中考语文真题考点解析 古诗词鉴赏
古诗词鉴赏浙江省中考语文真题考点解析--年浙江省杭州市中考】【一、2018 分）2）两小题。
（5．阅读下面两首古诗，完成（211）（夏日田园杂兴十二绝（其一）①宋]范成大[ 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱②蝶飞。
春暮西园 ]高启[明绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
）á②蛱（ji【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。
蝶：蝴蝶。
）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“”等词语，写出了江南（1分）农村初夏的景象；高诗中“”三字，凸显了暮春季节的特点。
（2 “花落尽”）“菜花稀”（或“麦花雪白”）1【答案】（．【解析】试题分析：本题考查对有季节性特征的意象分析能力。
“梅子金黄”提示性词语题干要求填出描绘江南农村初夏景象的词语，“杏子肥”来自范诗的第一句，答案可在第二句“麦花雪白菜花稀”中去寻找，不难看出，可以填“菜花稀”（或“麦花雪白”）。
“花落尽”进一步说明已是暮高诗第三句“知是人家花落尽”，春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。
末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。
暮春了，你该首先想到春花的凋谢，想赶快来几句惋叹之词，去作一番凭吊，然而，这千年的陈规旧习，高明的诗人是无心再去追逐的。
他的心里，当然也在惦念残红狼藉的花圃；而他的目光，却投向了平常无奇、司空见惯、毫不足珍的菜畦。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层。
D级为鉴赏评价【考点解析】描写初夏景象的诗句杨万里《晓出净慈寺映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧，——送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》范成大《夏日田园杂童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
——兴·其七》范成大《夏日田园杂村庄儿女各当家。
——昼出耘田夜绩麻，兴·其七》周邦彦《满庭芳·夏日歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。
中考语文古诗鉴赏真题汇总(附解析版答案)
中考语文古诗鉴赏真题汇总(附解析版答案)古诗词鉴赏四大典型题（学生用）旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官因老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
【赏析】微风轻轻吹拂着江岸边的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。
原野辽阔，天边的星星如垂地面，明月在水中滚涌，才见大江奔流。
我的名气，难道是因为文章著称年老体弱，想必我为官也该罢休。
唉，我这飘泊江湖之人像什么呢活像是漂零天地间的一只孤苦无依的沙鸥。
【试题】1.分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。
2.请用自己的语言描绘一下首联的画面，可以加上合理的想象。
3.诗的尾联在写法上有什么特色？3.整首诗抒发了作者怎样的感情？钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1．诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？２．本诗抒发了作者怎样的思想感情？3．这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。
请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。
社日王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。
【注】社日：古时祭土地神、五谷神的日子。
１．“社”原指土地神或土地庙。
在绍兴，社是一种区域名称，社中每年所演的“年规戏”称为。
２．诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象，并反映了农家安宁平和的生活情景？３．请用自己的话描述一下“家家扶得醉人归”的场景。
杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？１．本诗语言有何特点？２．“应知故乡事”中的“应知”一词用得好，为什么？桃花溪【唐】张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。
②矶：水边突出的岩石。
1．“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样的心情？２．本诗与《桃花源记》二者主旨是否相同？请简要说明。
2018年江苏省中考语文真题考点解析--古诗词鉴赏
2018年江苏省中考语文真题考点解析--古诗词鉴赏【一、2018年江苏省常州市中考】4.阅读唐朝诗人张旭的绝句，完成填空与简答。
(3分)隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边?【注释】石矶:河流中露出的石堆。
(1)这是借用东晋_ 的《桃花源记》意境而写的一首诗，我给这首诗拟定的题目是【答案】4. (1)陶渊明《桃花溪》【解析】试题分析：此题考查记文学常识，归纳内容要点，概括中心意思。
《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。
此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
《桃花溪》是唐代书法家、诗人张旭借陶渊明《桃花源记》的意境而创作的写景诗。
此诗通过描写桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问，抒写一种向往世外桃源，追求美好生活的心情。
诗由远外落笔，写山谷深幽，迷离恍惚，隔烟朦胧，其境若仙；然后镜头移近，写桃花流水，渔舟轻泛，问讯渔人，寻找桃源。
全诗构思婉曲，情韵悠长，创造了一个饶有画意、充满情趣的幽深境界。
这是借陶潜《桃花源记》的意境而写的写景诗，创作于唐玄宗天宝年间。
此时唐朝已经由繁盛走向衰败。
张旭写这首诗时的心境颇似陶渊明写《桃花源记》的心境。
清代《唐诗三百首》的编选者蘅塘退士（孙洙）评论这首诗说：“四句抵得上一篇《桃花源记》。
”【白话译文】一座高桥隔着云烟出现，在岩石的西畔询问渔船。
桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？【考点解析】有关桃花源的诗句美好理想寄桃源，黄发垂髫享太平。
穷源易访桃源境入世难为世外人赞桃源和平宁静怜俗世狡诈贪婪最佳答案美好理想寄桃源，黄发垂髫享太平赞桃源和平宁静，怜俗世狡诈贪婪缘溪忘路行，芳草落英幽古境；取道规筹去，青山流水逝鸿泥。
穷源易访桃源境，入世难为世外人世外桃园终难觅人间仙境不复临上联：山重水复疑无路其实别有洞天下联：柳暗花明又一村果真神仙人家横批：化外遗民《桃花源诗》——晋·陶渊明嬴氏乱天纪，贤者避其世。
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中考语文真题考点解析——古诗词鉴赏【一、2018年山东省滨州市中考】（一）阅读下面宋词，完成8～9题。
（6分）清平乐·检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。
拄杖东家分社肉，白酒床头初熟西风梨枣山园，儿童偷把长竿。
莫遣旁人惊去，老夫静处闲看8.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。
（3分）【答案】8.“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着犁枣一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。
评分:共3分。
意思对即可【解析】试题分析：要赏析古诗中某字的妙处，可从该字的意义所蕴含的情感、所描摹的情态、所描绘的形象等方面去赏析。
比如本题，“偷”本是个带有贬义的动词，可经作者用在此句中，便把孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态十分逼真的显现出来，形象地写出了孩子们的天真、可爱，也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。
“儿童偷把长竿”，是词人所见的一个场面，甚似特写镜头：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打犁、枣。
“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着犁、枣，一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑。
一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、唯恐被人发现的神情。
白话译文山园里一望无际的松林竹树，和天上的白云相连接。
隐居在这里，与世无争，也该知足了。
遇上了秋社的日子，拄上手杖到主持社日祭神的人家分回了一份祭肉，又恰逢床头的那瓮白酒刚刚酿成，正好痛快淋漓地喝一场。
西风起了，山园里的梨、枣等果实都成熟了。
一群嘴馋贪吃的小孩子，手握着长长的竹竿，偷偷地扑打着树上的梨和枣。
别叫家人去惊动了小孩子们，让我在这儿静静地观察他们天真无邪的举动，也是一种乐趣呢。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【考点解析】释字、入句、达情——诗歌鉴赏炼字题解题技巧对古代诗歌鉴赏的要求是:①鉴赏作品的形象、语言和表达技巧;②评价作品的思想内容和作者的观点态度。
纵观近几年的中高考试题，重点是鉴赏语言，其中诗中的关键字词是重中之重。
语言凝炼是古代诗歌的一个重要特点，古人作诗填词很重视炼字，讲究“一字传神”。
诗圣杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的名句；唐代诗人陆延让，有“吟安一个字，捻断数茎须”的感慨；唐代诗人贾岛，“两句三年得，一吟又泪流”成为苦吟诗人，其关于“推敲”的典故，传为千古美谈；王安石的名句“春风又绿江南岸”中“绿”字的选定，更是古代诗人炼字的典范。
宋祁的“红杏枝头春意闹”，张先的“云破月来花弄影”，如果去了“闹”字、“弄”字，所写景色原也平淡无奇。
而着一“闹”字、“弄”字，就境界全出。
品味古代诗歌语言时，多注意一些关键字词，更好地把握诗歌意象，领略诗歌的意境，体会诗人的情感。
二、考查方向与重点1. 方向：动词、形容词、叠词、拟声词、色彩词。
重点是动词和形容词。
（1）炼字的基本内容：1、炼动词。
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。
例1：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”穿，化静为动，拍，不用击打，有面积，更有气势；卷，不用激或者掀，形态比较美，与下文“江山如画”对应。
例2：陶潜“悠然见南山”。
“见”字用起来更能达意。
“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。
人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。
如果是望，就成了有意所为。
2、炼形容词。
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。
我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
例1：王安石“春风又绿江南岸”既有形容词义，又有动词义。
（春风又绿江南岸,明月何时照我还。
“春风又绿江南岸”原是“春风又到江南岸”王安石觉得到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。
后来细想一下，又觉得“过”字不妥，又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。
这样改了十多次，忽然，一阵春风拂过，柳枝摇舞，麦浪起伏，春草碧绿，风景如画，他精神一爽，最终确定“绿”字。
一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来。
例2：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”一“孤”字，写尽环境之孤苦，也写出征夫处境的孤危。
3、炼叠词。
描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美，修辞美。
叠词作用不外乎两种，一是增强语言的韵律感，二是起强调作用。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（《浪淘沙南唐李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头（步骤三）。
4、炼拟声词。
有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。
作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。
（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(《登高》杜甫) （风吹树叶，浪涛咆哮之声）大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语. 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.（粗重细切）5、炼色彩词。
有时作谓语用，定语用，颜色一般表现心情，增添描写的色彩感，画面感，渲染气氛。
两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（四种颜色，点缀得错落有致，由点到线，向无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。
（催红，染绿。
感叹时光匆匆，韶光易逝）三、炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）9.这首词抒发了作者哪些情感？（3分）【答案】9.（1）对松竹的赞赏之情；（2）对生活的满足之情；（3）与邻里相处融洽的愉悦之情；（4）对丰收的喜悦之情；（5）对儿童的喜爱之情；（6）闲适之情。
评分:共3分，答出3点意思对即可【解析】试题分析：分析作者在这首诗中所表达的情感，要从具体的诗句出发，而这首先得从正确理解诗句内容开始。
在本诗中，“万事从今足”的“足”字和“老夫静处闲看”的“闲”字，最为集中地表达了作者的情感。
其中，一个“足”字，表达了词人对居住环境、生活的满足。
一个“闲”字，在轻快笔调之中，展现出作者的悠闲；透露出对当生活的喜悦之情。
这首乡情词，描写的农村是一片升平气象，没有矛盾，没有痛苦，有酒有肉，丰衣足食，太理想化了。
尽管在当时的情况下，江南广大农村局部的安宁是有的，但也很难设想，绝大多数的劳动人民生活得很幸福、愉快。
上阕写闲居带湖的满足及安居乐业的农村生活景象，烘托静谧和谐的氛围。
“连云松竹，万事从今足。
”云雾缭绕，笼罩着生长茂盛、郁郁葱葱的松、竹，环境优美、生活舒适和谐，所以说“从今万事足”。
上句写景，说山园的松竹高大，和天上的白云相连，饱含着赞赏之情，使人想到的是林木葱笼，环境清幽，准确地把握住了隐居的特色。
如果舍此而去描绘楼台亭阁的宏丽，那就不足以显示是隐居了，而会变为庸俗的富家翁的自夸。
下句抒情，表现与世无争的知足思想。
这一思想，无疑是来自老子的。
《老子》一书中，即从正面教诲人说“知足者富”，“知足不辱”，又从反面告诫人说“祸莫大于不知足”。
作者这一思想，虽然是消极的，但是比那些勾心斗角、贪得无厌之徒的肮脏意识却高尚得多。
这两句领起全篇，确定了全篇的基调。
一“足”字，表达了词人对居住环境、生活的满足。
下阕摄取一个情趣盎然的生活镜头直接入词，更使此词具有浓郁的生活气息。
一“闲”字，是指在“万事从今足”的心态下，作者觉得“偷梨枣”的儿童顽皮、有趣，展现出作者的悠闲；轻快笔调之中，透露出对当前生活的喜悦之情。
一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了诗人对“偷”梨和枣的儿童欣赏、爱护之情。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【考点解析】古诗分类-古诗情感分类：一: 古诗情感分类我国是一个诗的国度，从《诗经》到楚辞，到汉魏乐府，到唐诗宋词元曲，其诗人那么多，数量之多，令人赞叹。
但情感内容上大致可分为：1. 思乡念友之绪：如李白的《沙洲城下寄杜甫》：“思君若汶水，浩荡寄南征。
”诗人寄情于流水，语尽情长，思情绵绵不绝。
2. 怀古伤今之悲：如苏轼的《赤壁怀古》抒发了对古代英雄业绩的向往和自己不能建功立业、施展抱负的悲愤心情。
3. 羁旅闺怨之愁：如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”这里诗人将一颗愁心融入那茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟之中。
王昌龄《闺怨》细腻而含蓄描写了宫闺女子幽怨的心理状态及其微妙的情感变化。
4. 怀才报国之愤：如屈原《离骚》、陆游《书愤》等，无不追怀早年的抱负，抒发报国无门、壮志难酬的愤慨。
5. 边塞征战之壮：如《诗经·无衣》，其鞺鞑之声，令人热血沸腾。
到了唐代，国力强盛，这样格调高亢、情绪激荡的豪迈之作就更多了。
如中唐诗人卢纶的“月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀”就是典型的例子，字里行间，气贯长虹。
但自宋代开始，国力衰弱，就不再有大唐气象了，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。
6. 即事抒怀之慨：古人写诗，常因事而起，抒发心中的感慨称，如怀亲、送别、思乡、郊游、访友、读书等等，都可能有所触发，感悟人生。
如司空曙的《江村即事》：“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
”通过“不系船”这样一件小事，表现了江村的宁静幽美和主人公的悠闲安适。
7. 隐逸出世之恋：如陆游的《鹊桥仙》（一竿风月）是借“一竿风月，一蓑烟雨”写渔父生活，籍以抒写远离红尘的隐逸情怀。
8. 吟山咏水之美：如王维的《新晴野望》格调明朗、清新，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
9. 描花绘鸟之趣：花鸟虫鱼的背后，有的反映的是作者的爱好，有的却藏着作者的一段经历。
大多是托物言志之作，如李商隐的《蝉》，于谦的《石灰吟》等。
其所借之物，往往就是作者的理想、志趣、节操的化身。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【二、2018年山东省德州市中考】阅读下面文字，完成7～22题。
（一）陇西行（唐）陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。