孟子《生于忧患,死于安乐》《史记_苏秦列传》阅读练习及答案
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案（通用5篇）
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案在我们平凡无奇的学生时代，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。
文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案篇1【甲】十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未稿，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”（节选自《曹刿论战》）【乙】人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）1．解释下列词语。
（1）牺牲：________________（2）衡：________________2．翻译下列句子。
（1）何以战？______________________________________（2）人恒过然后能改。
______________________________________3．齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安乐》中的“________________，________________，________________”。
（用原句回答）4．找出甲文中集中体现曹刿政治思想的句子，以及乙文中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。
________________________________________________________________ ___5．从甲文或乙文中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。
生于忧患死于安乐阅读习题及答案
生于忧患死于安乐阅读习题及答案
生于忧患死于安乐阅读习题及答案
生于忧患死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.本文选自《》，这是家的一部经典著作。
2.解释下列加点词在句中的意思。
（1）曾益其所不能（2）而后作
3.文章开篇列举了六个人的实例，作者这样写的`目的是什么？
4.文中第二自然段两个层次质检是什么关系？
5.文中讲述了人才成长的经历，随着时代的发展，你是怎样看待成才这一问题的？
【参考答案】
1.孟子或孟子·告子下儒
2.（1）通“增”，增加。
（2）奋起，指有所作为。
3.为下文论述人才取得成功必须经历磨难准备了充分的事实论据，使论证更加有说服力。
4.在这段文字中由个人推及国家，一正一反，相得益彰。
5.围绕“逆境出人才”来谈，或围绕顺境中如何培养自己的忧患意识以增强使命感来谈。
《生于忧患,死于安乐》阅读题答案
《生于忧患,死于安乐》阅读题答案
生于忧患，死于安乐
孟子
舜发于畎亩当中，傅说举于版筑当中，胶鬲举于鱼盐当中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任因而人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则没法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
【问题】
20、解释以下划线的字：（4分）
①傅说【举】于版筑当中（）
②故天将降大任于【是】人也（）
③行【拂】乱其所为（）
④【曾】益其所不能（）
21、翻译句子：入则没法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（3分）
22、联系实际，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。
（3分）
【参考答案】
20、①被举用
②这，这样
③违抗
④通“增”增添
21、在一个国内如果没有坚持法式的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便时常致使消亡。
22、缭绕“成才离不开主观努力”来答便可；能写出原句的意思亦可。
衰亡”来答便可。
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案（通用5篇）
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案（通用5篇）在我们平凡无奇的学生时代，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。
文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案篇1【甲】十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未稿，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”（节选自《曹刿论战》）【乙】人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）1．解释下列词语。
（1）牺牲：________________（2）衡：________________2．翻译下列句子。
（1）何以战？______________________________________（2）人恒过然后能改。
______________________________________3．齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安乐》中的“________________，________________，________________”。
（用原句回答）4．找出甲文中集中体现曹刿政治思想的句子，以及乙文中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。
________________________________________________________________ ___5．从甲文或乙文中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。
生于忧患,死于安乐阅读练习及答案
生于忧患，死于安乐阅读练习及答案生于忧患，死于安乐阅读练习及答案生于忧患，死于安乐阅读练习及答案1 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
〔选自《＜孟子＞二章》〕【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。
举元符三年进士。
〔时〕天下久平，武备宽弛，东南尤甚。
论奏未终，上拂衣起。
禾引上衣，请毕其说。
衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。
”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹①今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。
”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌②直臣。
”〔节选自《宋史》，有删改〕【注释】①曹：辈，等。
②旌：表彰。
〔1〕解释文中加点的词语。
①入那么无法家拂士______②内侍请上易衣______〔2〕翻译以下句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②卿能如此，朕复何忧？〔3〕乙文中的______〔原文〕与甲文中的主旨句异曲同工。
乙文中的“上”是一个______的人。
【答案】同“弼”，辅佐；换；此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸；知错能改【解析】〔1〕此题考察理解文言词语含义的才能。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：在国外假如没有敌对国家的忧患。
拂：通假字，同“弼”，辅佐。
②句意为：内侍请皇上换衣服。
易：换。
〔2〕此题考察翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。
①句中重点词有：所以，用来；动，使…惊动；忍，使…坚韧；曾，通假字，同“增”，增加。
《生干忧患,死于安乐》《说秦王书十上而说不行》阅读练习及答案
阅读下面（甲）（乙）两段文字，完成小题。
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔赦举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生干忧患，死于安乐》）（乙）说秦王书十上而说不行①，黑貂之裘弊，黄金百斤尽。
资用乏绝，去秦而归。
形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。
归至家，妻不下纴②，嫂不为炊，父母不与言。
苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。
”乃夜发书．陈箧数十，得太公阴符③之谋。
伏而诵之，简练④以为揣摩。
读书欲睡，引锥自刺其股，血流至踵，曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成。
于是见说赵王，欲约从散横⑤以抑强秦。
赵王大悦，封为武安君。
（选自《战国策·楚策》，有删改）①说不行：指连横的主张未得实行。
②纴（rèn）：纺织机。
③太公阴符：太公，姜太公吕尚。
阴符，兵书。
④简练：精心研习，熟练掌握。
⑤约从散横：联合六国，瓦解连横。
21．下列加点字意义相同的一项是（）A．必先苦．其心志何苦．而不平B．行拂乱其所为．是焉得为．大丈夫乎C．而后喻．不言而喻．D．父母不以．我为子自康乐以．来22．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）然后知生于忧患而死于安乐也。
____________________________（2）资用乏绝，去秦而归。
________________________23．（乙）文中的苏秦面对①_____和②______的双重打击，“引锥自刺其股”，发奋读书，最终被封为武安君。
他的故事印证了（甲）文第1段中所阐述的道理：人只有经历磨难后，才能“③_______”。
（①②用自己的话概括，③用原文回答）【答案】21． C22．了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理。
《生于忧患,死于安乐》《史记·苏秦列传》阅读练习及答案
阅读下面的文言文，完成下列小题（甲）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《故天将降大任于斯人也》）（乙）苏秦者，东周洛阳人也。
东事师于齐，而习之于鬼谷先生。
出游．数岁，大困而归。
兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。
今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。
曰：“夫士业已屈首受书而不能以取尊荣虽多亦奚以为！”于是得周书《阴符》，伏而读之。
期年．．，以出揣摩，曰：“此可以说①当世之君矣。
”求说周显王。
显王左右素习知苏秦，皆少②之。
弗信。
乃西至秦。
说惠王，弗用。
乃东之赵。
赵奉阳君弗说．之。
去游燕，岁余而后得见。
说燕文候曰：“燕东有朝鲜、辽东，北有林胡、楼烦，西有云中、九原，南有碣沱、易水，地方．．二千余里，带甲数十万，车六百乘，骑六千匹，粟支数年。
南有碣石、雁门之饶，北有枣栗之利，民虽不佃作而足于枣栗矣。
此所谓天府者也。
”……于是六国从合而并力焉。
苏秦为从约长，并相六国。
（选自《史记·苏秦列传》）（注）①说：劝说，说服。
②少：轻视，贬低。
119．解释文中加点的词。
（1）出游．数岁（2）期年．．，以出揣摩（3）赵奉阳君弗说．之（4）地方．．二千余里120．用“/”为文中画波浪线的句子断句（断两处）夫士业已屈首受书而不能以取尊荣虽多亦奚以为121．用现代汉语翻译文中画线的句子（1）此所谓天府者也。
（2）乃闭室不出，出其书遍观之。
122．（乙）文苏秦的经历能否作为（甲）文论点的事实论据？请结合选文内容说明理由。
【答案】119．(1)游历(2)满一年，一整年(3)同“悦”，高兴，喜悦(4)土地方圆，土地纵横120．夫士业已屈首受书/而不能以取尊荣/虽多亦奚以为121．(1)这就是所说的天然府库啊！(2)（苏秦）于是就闭门不出，拿出自己的藏书（把它们）全部阅读了一遍。
【文言文阅读答案】《生于忧患,死于安乐》阅读附答案
【文言文阅读答案】《生于忧患，死于安乐》阅读附答案阅读下面的文言文，完成后面问题。
（8分）生于忧患，死于安乐舜厚腻畎亩之中，傅说道布莱雷版筑之间，胶鬲布莱雷鱼盐之中，管夷吾布莱雷士，孙叔敖布莱雷海，百里奚布莱雷市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，馋其体肤，磁能其身，行及拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所无法。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
【小题1】表述以下句子中加点的词。
（3分后）（1）劳其筋骨（）（2）曾益其所不能（）（3）进则并无法家拂士（）【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。
（2分）关在心衡于虑而后并作，exile色厚腻声而后喻。
【小题3】结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。
(不超过20个字)(3分)答案【小题1】（3分）（1）使……劳累（2）通“增”增加（3）在国内【小题2】（2分后）（一个人）内心忧困思量阻塞然后有所作为，（一个人的见解，只有）从脸色上显露出来，在作诗叹息声中整体表现出，然后就可以为人们所介绍。
【小题3】（3分）如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。
解析【小题1】试题分析：这是对文言实词考点的考查。
本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词解释要牢记在心。
所以要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
对文言文中重点词语的释义掌握要做到具体、精确。
如这里“劳”应理解为使动用法“使……劳累”；“曾”为通假字，通“增”增加。
考点：认知常用文言实词在文中的含义。
能力层级为认知b。
【小题2】试题分析：学生认知和译者文言文中的句子，必须特别注意句子中关键性词语，介绍句子间暗含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。
译者力求抒发精确为不好。
其中“困于、衡、并作、叛、喻”等重点词语必须认知精确。
《生于忧患,死于安乐》《史记·淮阴侯列传》《史记·报任安书》阅读练习及答案
阅读下面三段文字，完成小题。
（甲）舜发于畎亩之．中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于．是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂．乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒．过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂．士，出则无敌国外患者，国恒．亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（乙）淮阴侯韩信者，淮阴人也。
始为布衣①时，常从人寄食饮……人多厌之．者。
信钓于．城下，诸母漂②，有一母见信饥，饭信，竟③漂数十日。
信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报④母。
”（司马迁《史记·淮阴侯列传》）（注）①布衣：平民百姓。
②漂：漂洗衣棉等物。
③竟：连续。
④报：报答。
（丙）文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
（司马迁《史记·报任安书》）66．解释下列加点字在句中的意思。
（1）衡．于虑（2）而后喻．67．下列选项中加点字的意思相同的一项是A．舜发于畎亩之．中人多厌之．者B．信钓于．城下天将降大任于．是人也C．行拂．乱其所为入则无法家拂．士D．人恒．过国恒．亡68．用现代汉语翻译下面语句。
然后知生于忧患而死于安乐也。
69．（甲）文所列举的六个人有哪些共同特点？70．（乙）文中的韩信遇到了人生困境，经受了（甲）文中“________________”的磨练，（丙）文中的几个历史人物也曾经历过不同的人生困境，他们虽然内心忧困，思想上也有想不通的时候，但他们敢于面对，有所作为，正应了（甲）文中的语句“____________________”。
【答案】66．（1）衡，同“横”，梗塞、不顺。
（2）喻，了解，明白。
67． D68．示例：了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
《生于忧患，死于安乐》文言文阅读答案
《生于忧患，死于安乐》文言文阅读答案《生于忧患，死于安乐》文言文阅读答案1舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
一、选择题：1、选出加点词的用法相同的一项（）A、困于心每自比于管仲、乐毅B、苦其心志帝感其诚C、出则无敌国外患者肉食者谋之，又何间焉D、舜发于畎亩之中孔子云：“何陋之有？”2、选出加点词义相同的一项（）A、故天将降大任于是人也上使外将兵B、傅说举于版筑之间毛羽鳞鬣之间皆有喜气C、出则无敌国外患者恐前后受其敌D、征于色，发于声野芳发而幽香二、翻译下列句子。
3、故天将降大任于是人也4、必先苦其必志，劳其筋骨5、行拂乱其所为使他所做的事情颠倒错乱6、所以动心忍性，曾益其所不能7、人恒过，然后能改8、困于心，衡于虑，而后作9、征于色，发于声，而后喻10、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡11、然后知生于忧患，而死于安乐也三、简要回答下列问题。
12、本文的论点是什么？13、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？14、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答案：1、B2、D3、所以，上天将要下达重大使命经这样的人4、一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累5、行拂乱其所为使他所做的事情颠倒错乱6、用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。
7、人常犯过失，然后才能改正8、内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为9、（一个人的想法，）只有从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。
10、（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
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（甲）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其
所为，（1）所以动心忍性，增益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自孟子《生于忧患，死于安乐》）
（乙）苏秦者，东周洛阳人也。
东事师于齐，而习之于鬼谷先生。
出游数岁，大困而归。
兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗治产业力工商，今子释本而
事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤。
乃闭室不出，出其书遍观之。
得周书《阴
符》，伏而读之。
期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣。
”求说周显王。
显王左右
素习知苏秦，皆少之。
弗信。
乃西至秦，说惠王，弗用。
乃东之赵。
赵相奉阳君弗说之。
去游燕，岁余而后得见……
（选自《史记·苏秦列传》）
（注释）说：劝说，说服。
少：轻视，贬低。
48．解释加点词的意思
（1）饿．其体肤：（______）（2）出游．数岁：（_______）
49．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
50．（乙）文苏秦的经历能否作为（甲）文论点的事实论据？为什么？
【答案】
48．使……饥饿游历
49．用这些方法来使他的内心受到震动, 使他性情坚韧起来，增加他原来没有的才能⑵（苏秦）于是就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。
50．能。
【乙】文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，最后取得成功
的事例，证明生于忧患这一观点，符合【甲】文的观点“生于忧患，死于安乐。
”所以可以
作为【甲】文的事实论据。
【解析】
48．本题考查学生理解文言词语意思的能力。
要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基
本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法。
注意词类活用词，饿：动词的使动用法，使……饥饿。
49．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究
字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的
意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译，如“动：动词的使动用法，使……惊动。
忍：形容词的使动用法，使……坚韧。
乃：于是。
遍观，全部阅读。
”
50．本题考查事实论据的运用．能否做事实论据，要看能否有力论证“生于忧患，死于安乐”观点。
乙文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，最后取得成功的事例，证明生于忧患这一观点，符合甲文的观点“生于忧患，死于安乐。
”所以可以作为甲文的事实论据。
【点睛】
①理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
②翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。
注意重点字词以及常见句式
的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
③在理解课文内容的基础上，把握住文章中心，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，才可以把问题回答圆满。
译文
甲文，所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增
加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在
脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。
一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣
和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。
这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
乙文，秦，东周洛阳人．他往东去到齐国从师，曾在鬼谷先生那儿研习学问．
他出外游历了好几年，非常狼狈地回到家里．他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都
暗地里讥笑他，说：“周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商，以博取十分之二的利
润为目的．如今你去掉了根本去搬弄口舌，穷途末路，不也应该吗？”苏秦听了这些话，心
里感到惭愧而暗自伤心，就关门不出，把他的书都取出来，再次发愤阅读，说：“一个读书
人已经埋头读书了，却不能用自己的知识去取得高位和荣耀，书读得再多，又有什么用处
呢？”于是，他从这些书中找出一本周书《阴符》，伏案攻读．读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游说当代的国君了．”他打算去游说周显王，显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他．不信任他。
于是他向西到秦国，游说惠王，没有任用他，于是又向东到了赵国，赵国丞相命阳君弗劝说他，苏秦离赵又游历到燕国，经过一年多才见到燕文侯。