幼儿园中班故事阅读 - 给大象穿裤子-【教案】
中班语言：《给大象穿裤子》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够模仿故事中的对话，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，参与课堂讨论。
2. 能够模仿故事中的对话。
难点：1. 运用想象力，创造性地表达自己对故事的理解。
2. 学会与他人合作，共同完成任务。
三、教学准备：1. 故事课件：《给大象穿裤子》2. 角色头饰：大象、小鸟、小鱼等3. 制作裤子道具4. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里都有哪些动物？它们在做什么？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节的趣味性，如大象找不到裤子的原因，动物们是如何帮助大象找到裤子的等。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论：“你们觉得故事中的动物们可爱吗？为什么？”鼓励幼儿表达自己的观点。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，培养幼儿的语言表达能力。
5. 创意绘画：教师引导幼儿画出自己喜欢的动物，并为其设计裤子，激发幼儿的想象力和创造力。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
2. 家长协助幼儿完成家庭作业，如画出自己喜欢的动物并为其设计裤子。
3. 家长鼓励幼儿在家中模仿故事中的对话，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演环节的语言表达能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对故事分享和家庭作业的完成情况。
七、教学延伸：1. 开展主题班会，邀请家长参与，共同探讨如何培养幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 组织幼儿进行户外活动，如参观动物园，观察大象等，让幼儿亲身体验大自然，增进对动物的喜爱。
3. 开展同类故事阅读活动，如《给长颈鹿穿衣服》，拓展幼儿的阅读兴趣。
教案给大象穿裤子
《教案给大象穿裤子》一、教学目标1. 让学生了解和认识大象的外形特征和生活习性。
2. 培养学生发挥想象力，创造性地为动物设计衣物的能力。
3. 提高学生的动手能力，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能掌握大象的基本特征，发挥想象力，为大象设计裤子。
2. 教学难点：如何让学生在设计裤子时考虑到大象的生活习性和环保因素。
三、教学准备1. 教师准备：收集有关大象的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：携带绘画工具，如彩笔、水粉等。
四、教学过程1. 导入新课：教师展示大象的图片，引导学生回顾大象的外形特征和生活习性。
2. 讲解与示范：教师讲解教案的寓意，引导学生关注大象的隐私部位，并示范如何为大象设计裤子。
3. 学生创作：学生在纸上绘制大象穿裤子的画面，鼓励学生发挥想象力，创新设计。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师引导学生从创意、设计、环保等方面进行评价。
1. 教师总结课堂教学，强调学生的创意和动手能力。
2. 教师引导学生思考如何在现实生活中关爱动物，保护环境。
3. 针对学生的表现，教师提出改进措施，为后续教学做好准备。
六、教学延伸1. 学生分组，每组选择一种动物，为大象以外的动物设计衣物。
2. 学生代表展示本组作品，全班同学共同讨论，评选出最佳创意奖、最佳设计奖和最佳环保奖。
七、课后作业1. 学生回家后，调查其他动物的生活习性和需求，为它们设计合适的衣物。
八、教学评价1. 教师评价学生的作品，关注学生的创意、设计能力和环保意识。
2. 学生互评，鼓励彼此在创作中取得的成绩，并提出改进建议。
九、教学修改1. 针对学生的表现和反馈，教师调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 教师关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导。
十、教学总结1. 教师总结整个教案的教学过程，强调学生的创意和动手能力。
2. 教师引导学生思考如何在现实生活中关爱动物，保护环境。
3. 针对学生的表现，教师提出改进措施，为后续教学做好准备。
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知大象身体的特点。
2.培养幼儿的想象力和创造力，能够用语言表达自己想法。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知大象身体的特点。
2.教学难点：培养幼儿的想象力和创造力，能够用语言表达自己想法。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、大象玩偶、裤子图片、画笔、颜料、画纸等。
2.环境准备：安静舒适的故事角、宽敞的绘画区。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大象玩偶，引导幼儿观察大象的特点。
（2）教师提问：“你们知道大象是什么样子的吗？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《给大象穿裤子》，引导幼儿倾听故事。
（2）教师提问：“故事里的大象为什么要穿裤子？”3.故事讨论（1）教师引导幼儿讨论大象的身体特点。
（2）教师提问：“大象的身体有哪些特点？”4.想象创造（1）教师出示裤子图片，引导幼儿想象大象穿上裤子的样子。
（2）教师提问：“你们觉得大象穿上裤子会是什么样子？”（3）幼儿回答，教师鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
5.绘画活动（1）教师分发画笔、颜料、画纸，引导幼儿绘画大象穿上裤子的样子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（3）幼儿展示作品，教师评价并给予鼓励。
（2）教师提问：“你们在这次活动中学会了什么？”五、教学反思本次教学活动，幼儿对大象的特点有了更深入的了解，能够用语言表达自己的想法。
在绘画活动中，幼儿积极参与，充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
同时，本次活动也培养了幼儿的分享和合作意识，达到了教学目标。
但在教学过程中，仍有部分幼儿对大象的特点掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过互动提问，让幼儿描述大象的外形特点。
师：小朋友们，你们知道大象长什么样吗？它的耳朵大不大？鼻子长长的，是用来干什么的呢？（2）教师通过故事讲述，引导幼儿理解大象因为身体特点需要穿裤子的原因。
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》教案名称：《给大象穿裤子》适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的注意力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 绘本《给大象穿裤子》。
2. 大纸张和彩色笔。
3. 大象和裤子的图片或玩具模型。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆并描述一下大象长什么样子。
2. 展示大象和裤子的图片或玩具模型，询问幼儿大象穿什么？3. 介绍并展示绘本《给大象穿裤子》。
主活动：1. 听故事：教师用生动的语言讲述故事《给大象穿裤子》，引导幼儿跟随情境想象故事中的场景和人物形象。
2. 问题探究：教师提问：这个故事中的大象为什么要穿裤子？大象穿什么样的裤子比较合适？3. 分组合作：将幼儿分成小组，并给每个小组分配一张大纸张和彩色笔。
让幼儿一起讨论，用想象力绘制他们心目中适合大象的裤子的样子。
4. 展示分享：每个小组选择一位代表，向全班分享他们绘制的大象裤子的样子，并讲述他们为什么这样设计的理由。
5. 故事延伸：教师可以与幼儿一起编织一个在故事后续中大象的新冒险，让幼儿发挥创造力，使用语言表达自己的想法。
总结活动：1. 让幼儿回顾本节课学到的知识和经验，并进行回答问题的小结。
2. 鼓励幼儿分享自己对故事和角色的喜爱和感受。
3. 夸奖幼儿的想象力和创造力，强调合作与团队合作的重要性。
拓展活动：1. 邀请幼儿带来自己喜欢的绘本，分享并讲述故事中的场景和人物。
2. 给幼儿准备一些关于动物的绘本，让他们选择一个动物，设计并讲述一个故事。
教学反思：本节课旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力，通过故事激发幼儿的创造力和思维逻辑能力。
通过分组合作的方式，增强幼儿的团队合作意识。
同时，通过引导问题探究和展示分享等形式，培养幼儿的注意力和思维逻辑能力。
希望通过这些活动能够激发幼儿对语言和文学的兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。
中班语言教案《给大象穿裤子》
中班语言教案《给大象穿裤子》1500字教案名称：给大象穿裤子适用年龄：3-5岁教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，让他们学会用适当的语言表达自己的想法和意愿；2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作活动提高幼儿的社交能力；3. 培养幼儿的观察力和判断能力，让他们学会从多个角度观察问题并做出正确的判断。
教学准备：1. 《给大象穿裤子》故事书；2. 粘贴纸、彩色纸、剪刀；3. 大象、衣服、裤子的图案卡片；4. 幼儿贴纸。
教学步骤：引导幼儿进入故事情境：1. 教师出示故事书《给大象穿裤子》，介绍故事的主要内容：大家一起来给大象穿裤子吧！2. 教师询问幼儿对于大象穿裤子的看法，并鼓励他们用言语表达自己的想法。
展示故事内容：1. 教师按照故事的节奏和情节，讲述给大象穿裤子的故事。
2. 教师重点介绍故事中的裤子部分，引导幼儿观察裤子的特点和样式。
合作活动：1. 教师将班级分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
2. 每个小组分配一套裤子图案卡片，并给每个幼儿发放一张纸和一支彩笔。
3. 教师示范粘贴裤子图案的步骤，并鼓励小组内的幼儿合作完成裤子图案的拼贴。
4. 幼儿完成裤子图案的拼贴后，鼓励他们用语言描述裤子的特点和样式，比较不同小组的裤子。
游戏环节：1. 教师告诉幼儿，大象现在已经有了裤子，但是它不知道该穿哪条裤子，需要我们的帮助。
2. 教师展示大象图案卡片，并告诉幼儿现在需要给大象选择一条合适的裤子。
3. 每个小组的幼儿轮流选择一条裤子，并用贴纸粘贴在大象的图案上。
4. 幼儿完成后，回答教师为什么选择这条裤子，并与其他小组的选择进行比较。
总结和反思：1. 教师与幼儿一起总结给大象穿裤子的故事和活动。
2. 教师引导幼儿思考：我们为什么要给大象穿裤子？给大象穿什么样的裤子最合适？幼儿进行回答和讨论。
3. 教师鼓励幼儿反思：在合作活动中，你们是如何合作的？有没有什么困难和问题？下次怎样改进？教学延伸：1. 在教学中融入歌曲《大象穿裤子》的学唱；2. 制作大象和裤子的手工制作；3. 模仿大象穿裤子的游戏。
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》一、教学目标1. 了解大象的形象和生活习性，丰富孩子们的常识知识。
2. 提高学生们识字能力和口头表达能力。
3. 培养学生们的创新思维和想象力。
4. 建立和谐的班级氛围，促进学生们的团队意识和沟通能力。
二、教学重点1. 让学生们理解大象的形象和生活习性。
2. 帮助学生们掌握基本的语言表达能力。
三、教学准备1. 绘本《给大象穿裤子》一本。
2. 粘土、生活用品等道具。
四、教学活动1. 导入根据学生们的生活体验和想象力，提出如下问题引导孩子们自由发表看法：你们有没有看过过大象？你们知道大象的样子和生活习惯是什么？2. 授课a. 阅读绘本《给大象穿裤子》，让学生了解大象的形象和生活习性，并引导学生们关注细节和人物之间的联系。
b. 老师请孩子们依次发言，让孩子们用自己的语言阐述一下故事中的内容，鼓励孩子们用简单的词语串起自己对这个故事的感受和认知，让孩子们更好地理解绘本内容。
c. 在了解大象的形象和生活习性之后，老师出示大象穿衣服的照片，引导孩子们猜测大象穿衣服的情境和细节，并帮助孩子们判断照片上的各种生活常识。
d. 引导学生们想象大象穿衣服的情景，并分小组用粘土或生活用品等材料制作大象穿衣服的样子，发挥孩子们的创意和想象力。
3. 真挚献策让孩子们一起为大象穿衣服创意和设计添砖加瓦，让他们参与到有趣的活动中，感受团队合作的快乐和收获。
4. 总结让学生回忆一下今天的学习内容，进行总结并表达自己的收获，巩固其学习成果，提高口语表达能力。
五、教学扩展1. 在日常的生活教育中，为孩子们提供更多的机会让他们参与到实践中，了解生活常识。
2. 父母可以通过阅读绘本或者聊天的方式与孩子沟通，让孩子了解不同的生活常识，提高口语和认知能力。
3. 通过类似上述活动的形式，加深幼儿的表达和沟通能力，进一步发挥他们的想象力和创造力，激发他们的学习热情和兴趣。
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》一、教学目标1.帮助孩子们通过观察、比较、分类、归纳等方式，了解各种衣服的名称和功能。
2.培养孩子们的观察能力和思维能力，让他们能够根据照片、图标等来推断出衣服的形状、颜色和使用方法。
3.培养孩子们的语言表达能力，让他们能够运用所学知识和词汇，简洁明了地表达自己的想法。
二、教学内容1.学生将通过不同形式的图片了解不同衣服的名称和功能。
2.教师将介绍《给大象穿裤子》的故事情节，引导学生思考“大象穿裤子”的可行性。
3.学生将分组合作，利用自身的想象力和创造力，仿照《给大象穿裤子》的情节来进行语言表达。
三、教学步骤1.教师将展示不同形式的图片，介绍不同种类的衣服名称和功能，进行基本的衣服知识普及。
2.教师讲解故事情节及引导学生思考“大象穿裤子”的可行性，并引导学生思考衣服的作用及如何选择适合自己的衣服。
3.学生分组合作，仿照《给大象穿裤子》的情节，进行语言表达的练习。
教师可以给予一定的启示和引导，协助学生进行创造性思考。
4.将模拟情境放到实际生活中来，教师可以呈现一个衣服秀（Fashion show），学生可以穿着自己喜欢的衣服向同学展示，并向大家介绍衣服的名称和功能。
5.最后进行总结与回顾，教师可以向学生提出问题，引导学生进行相关知识的总结。
四、教学重点1.激发学生的兴趣，培养学生的学习习惯。
2.将语言表达能力、思维能力、创造力等多种能力有机结合。
3.积极探索教学新思路，促进幼儿认知能力和创造思维的发展。
五、教学方法1.图片呈现法：利用图形的形式呈现衣服的种类、款式和用途。
2.情境引导法：以《给大象穿裤子》为情境引导学生思考和想象相关的语言表达。
3.合作探究法：学生分组合作，进行创造性语言表达的实践性探究。
六、教学材料1.不同形式的衣服图片2.大象穿裤子的绘本《Elmer’s Pants》3.衣物穿搭、展示的小道具七、教学评估1.学生能够准确地说出不同种类衣服的名称和功能。
幼儿园中班教案《给大象穿裤子》含反思(通用)
幼儿园中班教案《给大象穿裤子》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《给大象穿裤子》带反思中班课《给大象穿裤子》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思索，以便孩子们可以用连贯的句子大胆地叙述自己的理解，理解故事的内容，感觉大象穿着不同的滑稽形象裤子，学习故事。
句子模式是仿照的，让我们看一下带有反思方案的幼儿园中班《给大象穿裤子》。
[活动]1.理解故事的内容，感受穿不同裤子的大象的滑稽形象。
2，可以用连贯的陈述大胆地叙述自己的理解。
3.学习使用故事中的句子模式进行仿照。
4.情愿按角色执行简洁的故事情节。
5.了解故事的内容并丰富相关词汇。
[活动预备]1，小书，大书，录音带，图画书，彩色笔，各种颜色的彩色纸。
2.老师们被丰富的线条和一些彩色的图片所包围。
【活动步骤】首先，介绍嬉戏孩子们在有序行走的同时将彩色纸放在地上，谈论什么？其次，免费阅读。
1.孩子们有秩序地拿起书本，自由阅读故事。
2.孩子们倾向于随机阅读故事的内容，并谈论谁在屏幕上。
猜猜发生了什么。
3，带孩子免费读书？老师观看指导。
4.让孩子们相互谈论他们所看到的故事。
鼓舞幼儿大胆讲故事。
第三，大书阅读。
1，孩子们集体阅读1-7页大书。
了解故事的内容。
看着第一页，老师问大句卡片假如您想为大象穿裤子，他们想穿什么裤子？图片中的大象穿什么样的裤子？孩子们穿棕色裤子怎么看？看看第2-3页，大象怎么说像穿着棕色裤子？你为大象穿了什么裤子？像什么？（儿童的自由想象力）看4-5页，您在故事中怎么说？您为大象穿什么裤子？像什么？（孩子们可以自由想象，发表意见）看第6-7页，这个故事怎么说？老师与孩子再次识别单词卡上的单词。
看一下7-13页，使用上面的悬挂方法，逐页让孩子猜想，想象。
2.让孩子给故事起个名字。
3，孩子看大书，听老师完全读故事。
4.孩子们看自己的小书吗？听录音带，读故事。
第四，争论沟通。
故事中您最喜爱哪条裤子？为什么？假如要当设计师，您会为大象穿什么样的裤子？告知我你的理由。
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教学资料参考参考范本幼儿园中班故事阅读 - 给大象穿裤子-【教案】
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【活动设计】
《给大象穿裤子》这个故事中利用了一个语句“如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？”简单明了的线索展开有趣的联想，用悬读的方法，一层一层调动了孩子想象的欲望。
利用绘画的活动进一步开发了孩子的思维能力，从而简单的掌握了故事的内容。
发展了幼儿的语言能力。
【活动目标】
1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。
2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。
（重点）
3、学用故事中的句式进行仿编。
（难点）
【活动准备】
1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。
2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。
【活动过程】
一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么？
二、自由阅读。
1、幼儿有序取书，自由阅读故事。
2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。
猜猜发生了一件什么事。
3、幼儿结伴自由阅读图书？教师观（）察指导。
4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。
鼓励幼儿大胆地讲述分
享故事内容。
三、大图书阅读。
1、幼儿集体看大图书1-7页。
理解故事内容。
看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们
想要穿什么裤子呢？说说图中的大象穿了什么裤子？让幼儿想象穿上
棕色裤像什么？
看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什
么裤子？像什么？（幼儿自由想象）
看4-5页，故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发表看法）
看6-7页，故事中说像什么？教师再次和幼儿认读字卡上的字。
看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。
2、让幼儿给故事取名字。
3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。
4、幼儿看自己的小图书？听录音带跟读故事。
四、讨论交流。
你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢？说说你的理由。
五、仿编活动。
1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，
大胆地用色，画出与众不同的作品。
2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。
【活动延伸】
1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子。
2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”。
家庭延伸：搜集各种款式裤子的图片。
创新意图：用悬读的方法逐步让幼儿猜测想象这个趣味的故事从而来发挥幼儿想象，发展幼儿的语言表达能力，让幼儿从故事中能用优美的语句，仿编故事。