给大象穿裤子
中班语言：《给大象穿裤子》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够模仿故事中的对话，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，参与课堂讨论。
2. 能够模仿故事中的对话。
难点：1. 运用想象力，创造性地表达自己对故事的理解。
2. 学会与他人合作，共同完成任务。
三、教学准备：1. 故事课件：《给大象穿裤子》2. 角色头饰：大象、小鸟、小鱼等3. 制作裤子道具4. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里都有哪些动物？它们在做什么？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节的趣味性，如大象找不到裤子的原因，动物们是如何帮助大象找到裤子的等。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论：“你们觉得故事中的动物们可爱吗？为什么？”鼓励幼儿表达自己的观点。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，培养幼儿的语言表达能力。
5. 创意绘画：教师引导幼儿画出自己喜欢的动物，并为其设计裤子，激发幼儿的想象力和创造力。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
2. 家长协助幼儿完成家庭作业，如画出自己喜欢的动物并为其设计裤子。
3. 家长鼓励幼儿在家中模仿故事中的对话，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演环节的语言表达能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对故事分享和家庭作业的完成情况。
七、教学延伸：1. 开展主题班会，邀请家长参与，共同探讨如何培养幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 组织幼儿进行户外活动，如参观动物园，观察大象等，让幼儿亲身体验大自然，增进对动物的喜爱。
3. 开展同类故事阅读活动，如《给长颈鹿穿衣服》，拓展幼儿的阅读兴趣。
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》教案名称：《给大象穿裤子》适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的注意力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 绘本《给大象穿裤子》。
2. 大纸张和彩色笔。
3. 大象和裤子的图片或玩具模型。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆并描述一下大象长什么样子。
2. 展示大象和裤子的图片或玩具模型，询问幼儿大象穿什么？3. 介绍并展示绘本《给大象穿裤子》。
主活动：1. 听故事：教师用生动的语言讲述故事《给大象穿裤子》，引导幼儿跟随情境想象故事中的场景和人物形象。
2. 问题探究：教师提问：这个故事中的大象为什么要穿裤子？大象穿什么样的裤子比较合适？3. 分组合作：将幼儿分成小组，并给每个小组分配一张大纸张和彩色笔。
让幼儿一起讨论，用想象力绘制他们心目中适合大象的裤子的样子。
4. 展示分享：每个小组选择一位代表，向全班分享他们绘制的大象裤子的样子，并讲述他们为什么这样设计的理由。
5. 故事延伸：教师可以与幼儿一起编织一个在故事后续中大象的新冒险，让幼儿发挥创造力，使用语言表达自己的想法。
总结活动：1. 让幼儿回顾本节课学到的知识和经验，并进行回答问题的小结。
2. 鼓励幼儿分享自己对故事和角色的喜爱和感受。
3. 夸奖幼儿的想象力和创造力，强调合作与团队合作的重要性。
拓展活动：1. 邀请幼儿带来自己喜欢的绘本，分享并讲述故事中的场景和人物。
2. 给幼儿准备一些关于动物的绘本，让他们选择一个动物，设计并讲述一个故事。
教学反思：本节课旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力，通过故事激发幼儿的创造力和思维逻辑能力。
通过分组合作的方式，增强幼儿的团队合作意识。
同时，通过引导问题探究和展示分享等形式，培养幼儿的注意力和思维逻辑能力。
希望通过这些活动能够激发幼儿对语言和文学的兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》教学目标1.学生能够理解和使用服装类词汇，如裤子、衬衫、帽子等。
2.学生能够观察、比较不同品种的大象。
3.学生能够描述大象身上的特征和颜色。
4.学生能够以句子形式表达给大象穿裤子的想法和方法。
5.学生能够通过对话、故事、角色扮演等方式提高语言表达能力。
教学准备1.课本或教具：《给大象穿裤子》绘本、大象模型或图片、裤子、衬衫、帽子等服装类物品。
2.教学环境：幼儿园教室或多媒体教室。
3.教学辅助工具：黑板、笔、录音机等。
教学过程1. 导入环节老师向学生展示大象模型或图片，问学生有没有见过大象，询问学生对大象的印象和特点，引导学生进入主题。
2. 学习语言1.对不同品种的大象进行比较。
先让学生观察照片或模型上的大象，引导学生说出大象的颜色和特征。
然后通过问答的方式询问学生知不知道有不同品种的大象，让学生一起了解。
2.学习服装类词汇。
老师用实物或图片分别展示裤子、衬衫、帽子等服装物品，让学生说出物品名称，并指着自己的相应部位帮助学生理解。
3.培养描述能力。
老师提问“你的裤子是什么颜色的？”“你的衬衫是什么款式的？”等问题，帮助学生描述自己穿的衣服。
3. 学习主题1.观看绘本《给大象穿裤子》，让学生了解故事背景和内容。
2.谈谈对故事的理解。
老师提问“为什么小男孩想给大象穿裤子？”“小男孩是怎样给大象穿裤子的？”等问题，让学生自由表达意见和想法。
3.以小组为单位，进行角色扮演。
每组分别选择一名学生扮演小男孩，一个或多个学生扮演大象，其他学生扮演路人或观众，通过对话的方式复述故事并进行角色扮演。
4. 拓展活动1.玩扮装游戏。
分组让学生尝试穿上自己的衣服、帽子、鞋子等物品，并辅助老师使用一些道具和材料，帮助学生扮演不同角色，如医生、警察、消防员等。
2.观察自然景物。
带学生到校园或周边的公园、街道等地方，看看身边的自然景物，并让学生描述其中的特点和颜色。
3.以游戏的方式复习。
老师可以设计一些有趣的小游戏，帮助学生巩固掌握的语言和知识点。
中班语言教案《给大象穿裤子》及教学反思[共5篇]
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中班语言教案《给大象穿裤子》及教学反思[共5篇]第一篇：中班语言教案《给大象穿裤子》及教学反思中班语言教案《给大象穿裤子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用连贯的语句大胆讲述自己的理解，理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象，学用故事中的句式进行仿编，快来看看幼儿园中班语言《给大象穿裤子》含反思教案吧。
【活动设计】《给大象穿裤子》这个故事中利用了一个语句“如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？”简单明了的线索展开有趣的联想，用悬读的方法，一层一层调动了孩子想象的欲望。
利用绘画的活动进一步开发了孩子的思维能力，从而简单的掌握了故事的内容。
发展了幼儿的语言能力。
【活动目标】1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。
2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。
（重点）3、学用故事中的句式进行仿编。
（难点）4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。
2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。
【活动过程】一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么？二、自由阅读。
1、幼儿有序取书，自由阅读故事。
2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。
猜猜发生了一件什么事。
3、幼儿结伴自由阅读图书？教师观察指导。
4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。
鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。
三、大图书阅读。
1、幼儿集体看大图书1-7页。
理解故事内容。
看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？说说图中的大象穿了什么裤子？让幼儿想象穿上棕色裤像什么？看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象）看4-5页，故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发表看法）看6-7页，故事中说像什么？教师再次和幼儿认读字卡上的字。
幼儿园中班教案《给大象穿裤子》含反思(通用)
幼儿园中班教案《给大象穿裤子》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《给大象穿裤子》带反思中班课《给大象穿裤子》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思索，以便孩子们可以用连贯的句子大胆地叙述自己的理解，理解故事的内容，感觉大象穿着不同的滑稽形象裤子，学习故事。
句子模式是仿照的，让我们看一下带有反思方案的幼儿园中班《给大象穿裤子》。
[活动]1.理解故事的内容，感受穿不同裤子的大象的滑稽形象。
2，可以用连贯的陈述大胆地叙述自己的理解。
3.学习使用故事中的句子模式进行仿照。
4.情愿按角色执行简洁的故事情节。
5.了解故事的内容并丰富相关词汇。
[活动预备]1，小书，大书，录音带，图画书，彩色笔，各种颜色的彩色纸。
2.老师们被丰富的线条和一些彩色的图片所包围。
【活动步骤】首先，介绍嬉戏孩子们在有序行走的同时将彩色纸放在地上，谈论什么？其次，免费阅读。
1.孩子们有秩序地拿起书本，自由阅读故事。
2.孩子们倾向于随机阅读故事的内容，并谈论谁在屏幕上。
猜猜发生了什么。
3，带孩子免费读书？老师观看指导。
4.让孩子们相互谈论他们所看到的故事。
鼓舞幼儿大胆讲故事。
第三，大书阅读。
1，孩子们集体阅读1-7页大书。
了解故事的内容。
看着第一页，老师问大句卡片假如您想为大象穿裤子，他们想穿什么裤子？图片中的大象穿什么样的裤子？孩子们穿棕色裤子怎么看？看看第2-3页，大象怎么说像穿着棕色裤子？你为大象穿了什么裤子？像什么？（儿童的自由想象力）看4-5页，您在故事中怎么说？您为大象穿什么裤子？像什么？（孩子们可以自由想象，发表意见）看第6-7页，这个故事怎么说？老师与孩子再次识别单词卡上的单词。
看一下7-13页，使用上面的悬挂方法，逐页让孩子猜想，想象。
2.让孩子给故事起个名字。
3，孩子看大书，听老师完全读故事。
4.孩子们看自己的小书吗？听录音带，读故事。
第四，争论沟通。
故事中您最喜爱哪条裤子？为什么？假如要当设计师，您会为大象穿什么样的裤子？告知我你的理由。
中班语言教案《给大象穿裤子》
中班语言教案《给大象穿裤子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解大象穿裤子的有趣情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能简单描述画面内容。
3. 情感目标：培养幼儿喜欢阅读故事的兴趣，乐于参与课堂讨论。
二、教学内容：1. 故事主题：大象穿裤子2. 故事情节：有一天，大象找不到自己的裤子，动物朋友们纷纷帮忙寻找，找到一条合适的裤子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，参与课堂讨论。
2. 教学难点：让幼儿能简单描述画面内容，发挥想象力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事讨论，发挥想象力。
3. 游戏教学法：通过趣味小游戏，巩固故事情节，提高幼儿参与度。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大象图片，引导幼儿说出大象的特点。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《给大象穿裤子》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：请幼儿谈谈自己最喜欢的动物朋友，以及他们会如何帮助大象找到裤子。
4. 情境表演：分组进行情境表演，让幼儿扮演故事中的角色，感受故事乐趣。
5. 总结：引导幼儿讲述故事中的美好品质，如友谊、互助等。
六、教学延伸：1. 绘画活动：请幼儿发挥想象力，绘制自己心中的大象和朋友们的形象。
2. 手工制作：制作动物朋友的手工作品，增强幼儿对故事角色的认识。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，增进亲子交流。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
2. 故事理解：通过提问，了解幼儿对故事情节的理解程度。
3. 课后反馈：收集家长和幼儿对教学内容的反馈，以便改进教学方法。
八、教学资源：1. 故事课件：制作包含图片、文字的故事课件，辅助教学。
2. 动物朋友手偶：制作故事中动物朋友的手偶，增强课堂趣味性。
3. 家庭阅读推荐：向家长推荐与故事相关的绘本，鼓励家庭阅读。
2023年大班语言优秀教案：给大象穿裤子(精选3篇)
2023年大班语言优秀教案：给大象穿裤子（精选3篇）教案一：给大象穿裤子的好处教学目标：1.了解动物保护的重要性，引发对动物关怀的意识。
2.培养学生动手动脑的能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教材准备：1.图片展示大象和其他动物穿着裤子的形象。
2.准备一些布料和纽扣，可以让学生亲自动手制作。
教学过程：1.引入：展示大象和其他动物穿着裤子的图片，激发学生的兴趣，引发他们的思考：“为什么只有人类穿裤子呢？”2.讨论：与学生一起讨论大象是否需要穿裤子以及穿裤子的好处。
引导学生思考和讨论，比如保护皮肤、起到防寒保暖作用。
3.分组合作：将学生分成小组，让他们合作制作一副大象裤子。
每个小组可以教师提供的布料和纽扣来进行制作。
4.展示：每个小组制作完成后，让他们展示自己设计的大象裤子。
5.总结：引导学生总结为什么大象需要穿裤子的好处，强调保护动物和环境的重要性。
教案二：大象的裤子设计教学目标：1.培养学生的创造力和设计能力。
2.培养学生动手实践能力。
3.加深学生对服装设计的认识和理解。
教材准备：1.多种颜色的纸、布料和装饰材料。
2.剪刀、胶水等简单的手工工具。
教学过程：1.引入：给学生展示不同风格的裤子设计样例，引导学生思考如何设计一副适合大象的裤子。
2.讨论：与学生共同讨论大象穿裤子的好处以及不同的设计元素，如颜色、形状、装饰等等。
3.设计：让学生根据讨论的结果，开始设计自己的大象裤子。
学生可以尝试不同的设计元素，提升他们的创造力。
4.制作：学生利用准备好的纸、布料和装饰材料，动手制作自己设计的大象裤子。
教师可以提供相关的指导和帮助。
5.展示：每个学生完成后，展示自己设计的大象裤子，并向其他同学介绍自己的设计理念。
6.讨论和评价：学生之间可以互相讨论和评价自己和他人的设计，并分享对大象穿裤子的理解。
教案三：布艺动物裤子制作教学目标：1.提高学生的手工制作能力和创造力。
2.培养学生对不同动物的认识和理解。
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》教学目标1.学生能够熟练掌握单词：大象、穿、裤子等。
2.学生能够理解故事内容，能够通过语言和行动模仿故事。
3.能够通过参与教学活动，增强学生的语言表达能力和沟通能力。
教学准备1.教学PPT2.教具：大象玩具、颜料、画笔、布料等3.教学活动准备：通过让学生亲身感受给大象穿裤子的过程，巩固他们的语言表达能力和想象力。
（如：穿越挑战赛等活动）教学内容1. 导入教师播放《穿裤子的大象》视频，介绍视频中的大象向小朋友们提出的问题：“给我穿裤子，你们能做到吗？”从故事细节中引出单词：大象、穿、裤子等，并观察在动画中大象穿裤子的过程。
2. 学习学生在听教师讲解单词时，在资料卡片上画出对应的图案，这有助于进行图形教学。
同时约定学生对“给大象穿裤子”故事有一个初步的了解之后，需要为大象设计裤子，这将帮助学生加深对幼儿经过多重学科领域的学习，形成大象穿衣服的感悟。
3. 思考让学生想象并表达给大象穿裤子的方式，并以小组形式将自己给大象穿裤子的方式绘制在画纸上。
同时，教师也可鼓励部分学生自由表达想法（该环节需配合老师进行口头引导，注重引导和收集个性化表达和想法），然后进行全体展示和讨论，引导学生讨论哪种方式最容易穿上裤子，哪种方式最需要再改进。
4. 实践采取穿越挑战赛的形式，让学生分成小组，根据互相给予的交叉点挑战穿越渠道，来训练自己应急反应能力与自我控制能力，同时也通过团队协作来丰富自己的观察和语言表达能力及组织协调能力。
5. 总结教师采用归纳总结的形式，总结学生在本节课程节期间已经学习到的语言知识与技能，并让学生表达对本节课程的感悟，以此来激发学生的学习热情，并烘托这样一个愉悦、和谐的氛围，让学生对语言教学越来越有兴趣。
教学反思本次课程以《给大象穿裤子》为素材融合语言教学进而开展了实践，不仅强化了本节课程的实用性、趣味性，同时也设置了超过教科内容的形式，创造了小组互助友情，以及增添了一些非正规的肢体语言表达新形式，令教学内容不仅仅局限在学科细节层面。
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活动名称：给大象穿裤子
适用班级：中班
活动目标：
1.理解故事内容感受大象穿上不同裤子的有趣形象；
2.能用连贯的语句大胆讲述自己的理解；
3.能用绘画的方式表现出给大象设计的裤子。
活动准备：小图书人手一份；5条裤子图画（故事中有的）；课件和各种裤子图片；印有裤子图案的画纸若干
重点：能够用连贯的语句大胆讲述自己的理解，给大象设计跟别人不一样的的裤子并能够用语言来描述。
活动过程：
一、谈话导入：我的裤子
1.教师请小朋友观察自己裤子。
提出问题：马老师现在要请小朋友做一件特别的事情，请你观察自己的裤子说一说你的裤子是什么颜色的，它像什么(幼儿自由回答) 过渡语：小朋友的裤子有不同的颜色而且像不同的东西，那么今天我们就要欣赏一个和裤子有关的故事叫《给大象穿裤子》
二、自由阅读
1.幼儿有序取书，自由阅读故事，教师适时指导
○1幼儿随意翻阅故事画面的内容，看一看故事中他们给大象都穿了什么颜色的裤子？你觉得像什么？
○2请幼儿结伴自由阅读图书，教师观察指导。
教师提问，根据幼儿的回答逐一出示裤子图片。
教师小结：小朋友动脑筋都大胆的说出了自己的想法，我很喜欢，那让我们听一听故事中是怎么说的吧！
三、大图书阅读
幼儿看课件，听录音完整地欣赏一遍故事。
教师：故事中的大象穿上了不同颜色不同图案的裤子，其实在我们生活中也有许多不用样子的裤子。
马老师为小朋友搜集
了一些裤子图片，请你仔细的观察这些裤子都是什么颜色
的上面有什么图案。
一会儿马老师会请你给大象设计一条
和别人完全不同的裤子。
四、自由创作
1.教师讲要求；
2.幼儿将完成的作品和听课老师分享；
3.个别幼儿讲述
提出问题：请你说一说你设计的裤子像什么？
五、结束活动
1.教师总结幼儿设计大象裤子的情况，表扬和鼓励能大胆想象、大胆讲述的幼儿。
2.师幼共同整理物品。
延伸活动：今天请你和爸爸妈妈共同阅读故事《给大象穿裤子》，和家人一起想象并设计大象的裤子。