初中数学教研组教师培训记录1
初中数学教研工作记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：探讨初中数学教学中的问题与对策四、参与人员：初中数学教师、教研组长、教务主任五、教研活动内容：1. 分析当前初中数学教学中存在的问题（1）学生基础薄弱，学习兴趣不高（2）教师教学方法单一，缺乏创新（3）教学评价体系不完善，难以激发学生的学习积极性（4）教学资源不足，难以满足学生个性化需求2. 针对问题提出对策（1）加强学生基础知识培训，提高学生学习兴趣（2）创新教学方法，提高课堂教学效果（3）完善教学评价体系，激发学生学习积极性（4）整合教学资源，满足学生个性化需求3. 教师分享优秀教学案例（1）教师A分享：如何运用小组合作学习提高课堂效率（2）教师B分享：如何利用多媒体技术辅助教学（3）教师C分享：如何设计趣味性数学活动，激发学生学习兴趣4. 教研组长总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下三点：（1）教师要关注学生个体差异，因材施教（2）教师要加强自身专业素养，提高教学水平（3）学校要加大对数学教学的投入，改善教学条件六、教研活动成果1. 教师们对初中数学教学中存在的问题有了更深刻的认识2. 教师们学习了优秀教学案例，拓宽了教学思路3. 教研组明确了下一步教研工作方向七、教研活动反思1. 本次教研活动组织有序，内容丰富，效果显著2. 教师们积极参与，分享了自己的教学经验和心得3. 部分教师对教学问题的认识不够深入，需要进一步加强学习八、下一步工作计划1. 组织教师参加各类培训，提高教师专业素养2. 开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作3. 加强教学资源建设，提高教学质量4. 定期开展教研活动，解决教学中的实际问题5. 关注学生个性化需求，提高学生数学素养本次初中数学教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中相互学习、共同进步，为提高我校初中数学教学质量奠定了坚实基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，为培养更多优秀数学人才贡献力量。
初中数学教研组研修日志(3篇)
第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。
2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。
3. 优化课堂教学，提高教学效果。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。
在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。
观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。
教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。
4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。
2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。
3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。
4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。
五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。
2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。
3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。
4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。
六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。
2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。
初中校本培训活动记录
初中校本培训活动记录
活动名称：初中数学教学方法研讨
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：XXXX中学会议室
参与人员：初中数学教师、教研组长、教导主任
活动目标：提升初中数学教师的教学水平，探讨更有效的教学方法，提高教学质量。
活动内容：
1. 专题讲座：邀请市数学教研员进行《初中数学课程标准》的解读，让教师们深入理解新的教学要求和目标。
2. 分组讨论：教师们根据自己的教学经验，分享有效的教学方法，并进行交流和讨论。
3. 案例分析：分析本校优秀教师的数学教学案例，总结其成功经验，探讨如何将这些经验应用到自己的教学中。
4. 互动环节：教师们提出自己在教学中遇到的问题，共同探讨解决方案。
5. 总结反馈：对本次培训活动进行总结，指出活动中的亮点和不足，鼓励教师们将所学应用到实际教学中，并对今后的培训活动提出建议。
活动效果：通过本次培训活动，教师们对新的课程标准有了更深入的理解，教学方法得到了有效的交流和分享，教学质量有望得到提升。
总结：本次校本培训活动取得了良好的效果，为提高初中数学教学质量打下了坚实的基础。
我们将继续开展此类培训活动，为教师们的专业成长提供更多帮助。
教研活动记录初中数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了初中数学教研活动。
本次活动以“探究数学教学中的问题解决策略”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动参与人员初中数学组全体教师五、活动流程1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）参与人员：全体数学组教师（3）备课内容：《平行四边形的性质》（4）备课过程：张老师首先对《平行四边形的性质》这一课题进行了详细的分析，明确了教学目标、重难点。
随后，全体教师针对张老师的备课内容进行了讨论，提出了自己的意见和建议。
经过集体备课，最终确定了教学方案。
2. 课堂观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：《平行四边形的性质》（3）课堂观摩过程：李老师以“问题解决”为主线，引导学生自主探究、合作交流，充分调动了学生的学习积极性。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
李老师注重培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，通过实例讲解、课堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了平行四边形的性质。
3. 教学研讨（1）研讨主题：探究数学教学中的问题解决策略（2）研讨过程：首先，李老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了课堂的优点和不足。
接着，其他教师针对李老师的课堂教学进行了点评，提出了自己的看法和建议。
在讨论过程中，大家一致认为，数学教学中的问题解决策略主要包括以下几个方面：1. 创设情境，激发兴趣：教师应根据学生的认知特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生自主探究：教师应引导学生通过观察、实验、猜想等方式，自主探究数学知识。
3. 合作交流，共同进步：教师应鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
4. 适时点拨，启发思维：教师应在学生遇到困难时，适时点拨，启发学生的思维，帮助学生解决问题。
八年数学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我校八年数学教研组为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，于2021年9月正式成立。
自成立以来，八年数学教研组积极开展各类教研活动，现将活动记录如下：二、活动时间及地点1. 活动时间：2021年9月至今2. 活动地点：我校八年数学教研组办公室、多媒体教室等三、活动内容1. 教学理论学习（1）2021年9月，教研组组织全体成员学习了《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《中学数学教学大纲》，明确了新课程改革的方向和目标。
（2）2022年3月，教研组邀请了省优秀教师进行专题讲座，学习《核心素养导向下的数学教学策略》。
（3）2022年6月，教研组组织学习了《高中数学课程标准（2017年版）》和《高中数学教学大纲》，为教师们提供了丰富的教学资源。
2. 教学研讨活动（1）2021年10月，教研组开展了“同课异构”活动，针对同一教学内容，不同教师进行教学设计和展示，促进了教师之间的交流与学习。
（2）2022年1月，教研组组织开展了“一课多讲”活动，教师们针对同一节课进行多角度、多层次的讲解，提高了教学效果。
（3）2022年5月，教研组开展了“教学反思”活动，教师们结合自身教学实践，总结经验，查找不足，不断改进教学方法。
3. 教学竞赛活动（1）2021年11月，教研组组织教师参加了市数学教师教学基本功竞赛，取得了优异成绩。
（2）2022年4月，教研组组织教师参加了区数学教师教学技能竞赛，获得了一等奖。
4. 教学资源建设（1）2021年12月，教研组组织教师开展教学资源库建设，收集整理优秀教学案例、教学课件等资源，方便教师查阅和借鉴。
（2）2022年2月，教研组组织教师开展教学课题研究，撰写论文和教学案例，提高了教师的科研能力。
5. 教学成果展示（1）2022年3月，教研组组织开展了“优秀教学案例”评选活动，评选出了一批优秀教学案例，展示了教研组的教学成果。
（2）2022年7月，教研组组织开展了“优秀教学论文”评选活动，评选出了一批优秀教学论文，展示了教师们的科研水平。
数学教研活动记录1
数学教研活动记录1活动时间：2022年10月15日活动地点：XXX中学活动内容：本次数学教研活动旨在提升中学数学教师的教学质量和教学方法的创新能力，以满足学生对数学学习的需求。
活动主题为“创新数学教学模式与方法”，共有来自市内各中学的50名数学教师参与。
在活动中，与会教师们分享了各自的教学经验和案例，并进行了研讨和交流。
1. 活动开场活动于上午9点正式开始。
主持人对本次活动的主题进行了简要介绍，并对到场的教师表示热烈欢迎。
随后，主持人介绍了各个学校的代表教师，并由他们分享自己的教学经验和心得。
2. 教学案例分享第一个分享的教学案例来自XXX中学的张老师。
他采用了创新的教学方法，在激发学生兴趣的同时提高了教学效果。
张老师先通过生活中的例子引入数学问题，然后将问题与实际应用相结合，让学生明白数学在现实生活中的重要性。
这种教学方法不仅提高了学生的学习积极性，还有效地解决了学生对数学学习的抵触情绪。
接下来，来自其他学校的教师也分享了自己的教学案例。
其中，有教师通过项目学习的方式激发了学生的团队合作意识，提高了解决实际问题的能力；还有教师通过与学生互动，采用游戏教学法提高了学生对数学的兴趣。
3. 研讨和交流在教学案例分享环节结束后，教师们进入了研讨和交流的环节。
与会教师根据自己的实际教学情况，围绕创新数学教学模式和方法展开了热烈的讨论。
他们分享了遇到的问题，探讨了解决问题的策略，并互相提供了建议和反馈。
在交流中，大家一致认为创新教学方法是提升数学教学质量的重要途径。
通过引入生活实例、扩展拓展思维、培养学生的创新思维等一系列方法，可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学应用能力。
4. 结束语活动在下午4点圆满结束。
主持人对本次活动进行了总结，并对教师们的积极参与和热烈讨论表示感谢。
他强调了创新教学方法对提升数学教学质量的重要性，并鼓励教师们在今后的教学实践中将所学到的方法运用到实际中去。
数学教研活动记录1就此结束。
初中数学的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：初中数学课堂教学策略探讨与实施四、参与人员：初中数学组全体教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学组于2021年9月30日开展了主题为“初中数学课堂教学策略探讨与实施”的教研活动。
二、活动内容1. 主题讲座本次教研活动首先由我校资深数学教师张老师进行主题讲座。
张老师以《初中数学课堂教学策略探讨与实施》为题，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程改革背景下初中数学教学目标的确立；（2）初中数学课堂教学策略的优化；（3）如何激发学生学习兴趣，提高学生数学素养；（4）初中数学课堂评价体系的构建。
张老师的讲座深入浅出，既有理论的高度，又有实践的价值，为全体教师提供了宝贵的经验和启示。
2. 课堂观摩为了进一步探讨初中数学课堂教学策略，活动安排了课堂观摩环节。
观摩了由我校青年教师王老师执教的《一元二次方程》一课。
王老师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师围绕以下问题展开研讨：（1）王老师的课堂有哪些值得我们学习的地方？（2）如何结合新课程改革，优化我们的教学策略？（3）在课堂教学中，如何更好地激发学生的学习兴趣？（4）如何构建科学合理的课堂评价体系？在研讨过程中，老师们各抒己见，积极参与，分享了自己的教学经验和心得。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，全体教师对新课程改革背景下的初中数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标，优化了教学策略。
2. 通过课堂观摩和教学研讨，老师们相互学习，取长补短，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力。
四、活动反思1. 教研活动应注重实效性，关注教师的专业成长和学生的全面发展。
数学备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高初中数学课堂教学效率四、参与人员：数学备课组全体教师五、活动流程：1. 集合与签到2. 主持人开场3. 集体备课4. 分组讨论5. 总结与反馈6. 主持人总结七、活动内容：1. 集合与签到活动开始前，全体数学备课组教师准时到达会议室，进行签到。
主持人简要介绍了本次活动的内容和目的，提醒大家做好记录。
2. 主持人开场主持人对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提高课堂教学效率的重要性，并希望通过本次教研活动，找出存在的问题，提出改进措施，共同提高教学质量。
3. 集体备课主持人组织全体教师进行集体备课，针对以下问题进行讨论：（1）目前初中数学课堂教学存在哪些问题？（2）如何改进教学方法，提高课堂教学效率？（3）如何激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维？（4）如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果？4. 分组讨论主持人将全体教师分为四个小组，分别针对以上问题进行讨论。
各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和看法。
小组一：针对问题（1），小组成员认为目前初中数学课堂教学存在的问题主要有：教学方式单一，缺乏互动；教学内容与学生实际生活脱节；教师对学生的关注不足等。
小组二：针对问题（2），小组成员提出以下改进措施：采用启发式教学，引导学生主动思考；注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力；加强课堂互动，关注学生的学习状态等。
小组三：针对问题（3），小组成员认为激发学生学习兴趣的方法有：结合生活实际，设计有趣的教学情境；采用多样化的教学方法，提高课堂趣味性；关注学生的个体差异，因材施教等。
小组四：针对问题（4），小组成员认为合理运用多媒体技术的方法有：利用多媒体展示数学知识，提高教学直观性；利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣；利用多媒体进行课堂练习，提高教学效果等。
5. 总结与反馈各小组讨论结束后，主持人组织全体教师进行总结与反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中数学教研组教师培训记录1 第一篇初中数学教研组教师培训记录初中数学教研组教师培训记录1时间:2011年9月15日内容:中青年教师培训。
授课人:刘祥伟参加培训人:马静袁思涛庞启霞隆万琴刘其彦刘建徐家英培训内容:会议由本校教师刘祥伟老师主持～他介绍了本次活动的主要内容～本次活动主要内容分两部分～首先由青年教师成长较快的隆万琴教师:谈了她的成长过程和成长体会～结合自身成长的经历～谈了青年教师成长的收获和不足～对自我成长的过程作了深入细致的分析～总结了一线青年教师在一线成长过程的得与失～并做了《读书+实践+反思+总结=教师专业成长》的发言～读书:是青年教师成长的前提准备,实践:是磨励自己的唯一途径,反思:衡量自己的教学行为 ,总结:与自己共勉～与大家共勉。
她还从青年教师怎样上课:怎样上好课两方面介绍了青年教师应坚持认真备课,增强上课技能 ,听课与评课 ,在实际教学中要让学生发现数学美,勤记教学日记,及时总结和提炼教学经验～该教师的成长提供了实实在在的经验和榜样～留给在座每位老师很多思考与启迪。
随后～刘祥伟老师以《勤研善教～启智育人》为主题～对青年教师专业化发展提出建议～主要从青年教师基本功～青年教师培养两个方面作了明确而具体的要求～主要有:一、书写基本功要做到“五要”既书写要端正～作图要规范～批改要认真～字迹要美观～速度要适中。
二、掌握课程标准的基本功要做到“四清”既弄清知识体系和各册的内在联系,弄清知识体系和单元知识的内在联系,弄清限定的知识范围,弄清限定的知识深度。
三、使用教材的基本功要做到“三准一活”～既对知识点的认识要准,对重点的把握要准,训练的目的掌握要准,组织教材和选择教法要活。
四、备课和写教案的基本功要做到“三清、四明”～既备课时教师对学生的认知水平要清,了解学生的个体差异要清,预测学生学习中出现的问题要清。
写教案时要目标明确,难点明确,程序明确～方法明确。
五、课堂讲授基本功要做到口头表达清楚、生动～2第一篇初中数学教研组教师培训记录课堂教学的导入过渡、讲解、总结等教学环节严密、系统、准确、连贯。
六、运用先进教学手段基本功要做到尽量使用现代教学手段于课堂中～逐步改变“粉笔+黑板”的教育方式。
接着～刘祥伟对青年教师培养提出了“四有”～一、青年教师要有目标～既“一年入门～三年成型～五年成材～八年成器”。
二、有培训～集体培训和自我培训相结合。
三、有榜样～既教研组长、备课组长和骨干教师表率作用。
四、有“传帮带”～既要拜名师学艺。
本次教研活动在刘老师的精心安排和组织下～充实而富于实效～为各校教研组教研工作的开展和教师专业化成长指出了明确的方向和要求～使与会的每位组长获益匪浅。
相信新的一学期在广大教师的共同努力下我区的数学教研工作会更进一步: 初中数学教研组教师培训记录2时间:2011年9月29日内容:学习数学教研员陈文娣老师的《三步五环教学设计模式》授课人:刘建参加培训人:马静袁思涛庞启霞隆万琴刘其彦刘祥伟徐家英本次培训由本校教师刘建老师主持～～本次活动分三步～第一、明确本次培训的目的和培训任务:为了优化课堂结构～提高教学效果～增强教师业务素质特进行本次培训～让教师了解“三部五环”教学模式在各种课型中的应用。
第二、具体组织学习,学习内容见附页,。
第三、总结本次活动圆满结束～要求所有参与学习的教师～反思这次活动的收获～在今后教案编写中的采用适当的的教学模式～并分年级确定一节内容集体备课。
附:三步五环教学模式关于教学方法的确定,一,数学教学中常用教学法概总1、中学数学“三部五环”教学模式简介2第一篇初中数学教研组教师培训记录所谓“三部五环”教学模式～就是按照“教学设计问题化～教学过程活动化”理念要求～以问题为载体～活动为依托～以最大限度地调动学生的学习主动性、培养自主探究能力和创新意识为目的～此模式旨在优化课堂结构、提高课堂教学效益～整个课堂教学过程划分成“问题、诱思、活动”三个部分～而所有这些部分的课堂实施需要五个环节～即:导课、探课、练习、结课、作业～这五个环节构成了课堂教学的基本流程～同时也支撑起课堂教学的基本架构～是建构课堂教学的部件和要素～在教学流程设计中～以“问题情境”、“师生互动”、“设计意图及媒体运用”三栏并行～其中“问题情境”主要以呈现教学问题或教学用题为主～展示“问题”部件～是教学流程设计成败的关键。
“师生互动”主要示明师生课堂行为～既是“诱思、活动”两个主部件的具体体现～又是教学方法、学法指导的具体实施,既是桎梏教学流程的基石～又是实现教学流程科学有序且便于操作的操手,是驾驭和监控课堂教学的重要蓝图。
“设计意图及媒体运用”主要述说各教学环节教学设计的目的意义～交代使用媒体所展示的内容及时机～旨在增强教学设计的目的性和针对性～提高教学设计的时效性。
在课堂教学活动进程中～以“创设情境～导入新课——诱思探究～获取新知——变式训练～巩固新知——全课小结～细化新知——推荐作业～延展新知”等五个有层次梯度的活动序列展开。
“三部五环”教学模式在各种课型中的应用如下:任何一种教学模式都不是一成不变的～而是变化发展的～并且因教学目的、内容、课型等的不同而不同～“三部五环”教学模式也不例外～根据建构主义学习理论～综合洋思、青浦教改实验经验～按照初中数学教学目的要求～初中数学课型主要可分为新授课、练习课和复习课。
以下就“三部五环”教学模式在各类课型中的应用简介如下:,1,“三部五环”教学模式在新授课中的应用课堂教学结构为:“创设情境～导入新课——问题诱导～探究新知——变式训练～巩固新知——全课小结～内化新知——推荐作业～延展新知”。
新授课一般涵盖描述型概念教学和推导型概念教学～因而～尽管环节大体相同～但具体操作又有其相异之处～因此～必须建立各自的课堂教学结构～通常情况下～若描述形概念教学涵盖内容比较零散且属于非核心概念时～一般宜适用尝试自学辅导法～其课堂教学结构为:创设情境～导入新课——提出要求～组织2第一篇初中数学教研组教师培训记录自学——检查效果～鉴疑讲解——变式训练～讨论交流——推荐作业～深化提高,若描述形概念教学涵盖内容相对集中～且属于核心概念～则宜采用“引导——发现” 法组织教学～其课堂教学结构为:新旧联系～正反对照——引导观察～探获本质——及时分化～适时类化——变式训练～反馈提高——推荐作业～延展认知,推导型概念教学以“尝试指导～效果回授”教学法为主～附之于“活动——参与”式教学～其课堂教学结构为:设立悬念～引发冲突——示演操作～形成假设——验证假设～获得定论——变式反馈～强化认识——概括总结～拓展认识。
注:1,“设立悬念～引发冲突”所创设的教学情境应着力于三个方面:一是突出一个“实”～即真实,二是体现一个“效”～即有效,三是彰显一个“启”～即具有启发性～通常情况下～所生成的教学情境应为:学生急于想解决这类问题～但利用已有的知识及经验又无法解决～从而引发认知冲突～使学生的思维处于“愤悱”状态～为后继艰苦求索做好心理准备。
2,“示演操作～形成假设”中的示演手段必须有利于学生直观感知、操作确认、归纳猜想～有利于发展学生的数学表达能力。
3,“验证假设～获得定论”必须有利于学生经历“尝试探究——交流展示——理性思辨”～即教师必须对学生独立尝试的过程进行概括性讲解～以此揭示相关知识中所暗含数学思想～提炼其中的数学方法。
4,“变式反馈～强化认识”“概括总结～拓展认识”分别参照复习教学和“示演操作～形成假设”相关要求。
,2,“三部五环”教学模式在习题教学的课堂教学结构为:反思回顾～检索要点——基础训练～辨析概念——变式开放～灵活运用——综合归纳～延展深化——推荐作业～补充升华。
教学方法一般宜综合运用“尝试指导～效果回授”教学法与“引导——发现”式教学法。
注: 1,习题教学的关键在于问题的选择与设计～因此～应瞄准所解决的问题～选择具有典型性问题作为基本问题～并以此为基本元～应用变换题设或结论、部分题设与结论互换、一题多解,过程开放,、结论延拓、背景复杂化、赋予现代元素等方式对问题进行变式引申～引领学生展开发散探讨～多角度、多层面、全方位训练学生思维的灵活性、发散性和聚敛性。
2第一篇初中数学教研组教师培训记录2,由于习题课侧重于对所学知识的变式运用于发散探讨～知识容量一般不大～具体教学实施一般按照“出示问题,教师,——学生尝试,学生,——交流展示,师生、生生,——方法归总,师生,——发散创生,学生在教师引导下进行编拟问题训练,”流程展开。
因此～习题教学中应做到四忌:一忌不加选择、贪多求繁,二忌脱离实际、好高骛远,三忌忽视主体、唱独角戏,四忌东拼西凑、缺乏重点。
,3,“三部五环”教学模式在复习教学的课堂教学结构为:揭示课题～提出要求,教师,——明确任务～反思回顾,学生,——提问检查～归整建构,师生合作梳理知识脉络～厘清知识纵横关系～搭建知识结构图,——变式训练～查补缺漏,师生合作～,——推荐作业～强化反馈注: 1,前三环节旨在梳理知识脉络～厘清知识纵横关系～搭建知识结构图～引领学生浓缩掌握知识要点、固本清源。
后两环节着力于查补缺漏、发散引申、深化延展～引导学生强化对所学知识的正用、逆用和变用～达到举一反三、触类旁通。
2,建构知识网络环节可视章节知识容量、难度确定学生学习活动方式及环境～必要时～可采取提前布置、课外搜整、课内展示、甄评遴选的方式进行。
变式训练的关键是把握练习题的数量、质量、信度和效度3,练习题设计应直击问题解决,主要搜整学生学习中存在的共性问题,、凸显知识之间横向联系和纵向拓展～突出数学思想方法的挖掘与提炼～强化数学应用意识和创新能力～做到:练有目标、针对性强,练有重点、时效性强,练有层次、题型多样2、“尝试指导效果回授”教学法。
“尝试指导效果回授”教学法上海市青浦县顾泠沅数学课改实验小组经过十余年的艰苦努力～探索实践～总结完善～将理论研究与实践经验总结融为一体～把教学经验上升到原则或原理的高度创新～从而形成有利于减负增效～且具有实践性、可操作性强等特点的教改经验～是大面积提高数学教学质量的有效教学策略。
这种方法以培养学生获得和运用知识的能力为目标～运用四条原理:情意原理、序进原理、活动原理、反馈原理,五种策略:将问题作为教学的出发点,将教材组织成一定的尝试层次(序列),通过教师指导学生来进行学习,注重回授学习效果,变式运用——强化所获得的知识和技能。
大致包括六步12字:诱导——尝试——归纳——变式——回授——调节～具体为: ,1,启发诱导～创设问题情境。
教师根据教材的重点和难点～选择尝试点～编2第一篇初中数学教研组教师培训记录拟尝试问题。
在教学过程中～先与学生一起对问题进行观察和磋商～逐渐形成这样一种情景:这个问题学生急于解决～但仅利用已有的知识和技能又无法解决。