第十讲__包豪斯
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包豪斯PPT课件
York， NY) • 1968 梅隆 科技馆(Mellon Hall of Science) • 1968 德国柏林新国家美术馆(National Gallery
Berlin， Germany)
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24
密斯设计的德国柏林新国家美术馆
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25
密斯设计的西班牙巴塞罗那博览会德国馆
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26
1927年设计的魏森霍夫椅 1929年设计的巴塞罗那椅
-
21
密斯的设计理念
• 魔鬼在细节
• 20世纪世界最伟大的建筑大师之一的路德维希·密 斯·凡·德·罗,在被要求用一句话来描述他成功的原 因时，他只说了五个字:“魔鬼在细节(Devils are in the details)”；由此可见他Байду номын сангаас严谨与他的理念。
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22
密斯的设计作品
• 1927 白森毫夫公寓大楼(Weissenhof Apartment Building)
• 建筑分成两个部分，一个是建筑与建筑理论部， 一个是室内设计部，并且组成了广告系，设立了 新的摄影工作室，提供三年制的摄影专业课程和 学位课程。培养广告行业需求的摄影师和新闻行 业需要的摄影记者。
-
14
• 汉内斯·迈耶认为，功能是生物学参数，心理学 参数和社会参数的总和，而个人对舒适性的爱好 当然也要考虑。这种功能主义有时候被称为纯粹 功能主义。他的功能主义摒弃了以审美知觉为基 础的一切形式主义的方法，取而代之的是从产品 的功能和结构合目的性的相互关系中直接产生出 来的规律。
· 包豪斯是世界上第一所完全 为发展设计教育而建立的学院, 它奠定了现代设计教育体系的 基础.
-
3
“包豪斯”概述
包豪斯（Bauhuas）是1919 年在 德国成立的一所设计学院，也是世 界上第一所完全为发展设计教育而 建立的学院。这所由德国著名建筑 家、设计理论家沃尔特·格罗佩斯 创建的学院，通过10 多年的努力， 集中了20 世纪初欧洲各国对于设 计的新探索与试验成果，特别是荷
Berlin， Germany)
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密斯设计的德国柏林新国家美术馆
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密斯设计的西班牙巴塞罗那博览会德国馆
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1927年设计的魏森霍夫椅 1929年设计的巴塞罗那椅
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21
密斯的设计理念
• 魔鬼在细节
• 20世纪世界最伟大的建筑大师之一的路德维希·密 斯·凡·德·罗,在被要求用一句话来描述他成功的原 因时，他只说了五个字:“魔鬼在细节(Devils are in the details)”；由此可见他Байду номын сангаас严谨与他的理念。
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密斯的设计作品
• 1927 白森毫夫公寓大楼(Weissenhof Apartment Building)
• 建筑分成两个部分，一个是建筑与建筑理论部， 一个是室内设计部，并且组成了广告系，设立了 新的摄影工作室，提供三年制的摄影专业课程和 学位课程。培养广告行业需求的摄影师和新闻行 业需要的摄影记者。
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• 汉内斯·迈耶认为，功能是生物学参数，心理学 参数和社会参数的总和，而个人对舒适性的爱好 当然也要考虑。这种功能主义有时候被称为纯粹 功能主义。他的功能主义摒弃了以审美知觉为基 础的一切形式主义的方法，取而代之的是从产品 的功能和结构合目的性的相互关系中直接产生出 来的规律。
· 包豪斯是世界上第一所完全 为发展设计教育而建立的学院, 它奠定了现代设计教育体系的 基础.
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“包豪斯”概述
包豪斯（Bauhuas）是1919 年在 德国成立的一所设计学院，也是世 界上第一所完全为发展设计教育而 建立的学院。这所由德国著名建筑 家、设计理论家沃尔特·格罗佩斯 创建的学院，通过10 多年的努力， 集中了20 世纪初欧洲各国对于设 计的新探索与试验成果，特别是荷
包豪斯
Bauhaus
在设计理论方面，包豪斯提出了三个基本观点： ①艺术与技术的新统一。 ②设计的目的是人而不是产品。 ③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。
这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，使现代 设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想 来代替艺术s
Bauhaus
荣誉
• Friedensklasse des Ordens Pour le Mérite (1957 年)
• 英国皇家建筑协会金牌奖(1959年) • 美国建筑师协会金牌奖(1960年) • 柏林艺术奖 (1961年) • 自由代表奖章 美国 (1963年) • 德国联邦金牌奖 (1966年)
设计思想核心：1，坚持艺术与技术的新统一；2，设计的目的是人而不是 产品；3，设计必须遵循自然与客观的法则进行。
影响：1，包豪斯建立了整套设计教学方法和体系，重视科学技术和艺术在 课程中的结合，给后来的艺术设计教学体系的建立、发展奠定了基础。 2，包豪斯遵循的设计思想和实践观点真正实现了技术与艺术的统一，形成 了理性主义的设计原则，开创了现代工业的设计。
Bauhaus
包豪斯是什么？
1919年在德国的魏玛创立的第一所新型的现代设计教育机构——包豪斯国 立建筑学校，简称包豪斯（Bauhaus），这个词由是它的创始人和第一任校长格 罗佩斯生造出来的，从1919年到1933年的14年中，它培养了整整一代现代建筑 和设计人才，也培育了整整一个时代的现代建筑和工艺设计风格，被人们称为 “现代设计的摇篮”。
包豪斯的变迁
（1）第一个校址在魏玛（1919——1924），校长格罗皮厄斯 1919－1928（理想主义），1928离开包豪斯
（2）第二个校址在迪索（1925——1932），1928年汉斯·迈耶 1928－1930（共产主义）任校长（1927年，建筑系开始招生， 汉斯·迈耶主持这个系的工作）
10第十讲：德意志制造联盟 bauhaus共151页
凡·德·威尔 德
穆特休斯的观点遭到联盟中的艺术家和 建筑师的反对。他们认为穆特休斯强调 的工业类型化是对艺术家个性化自由表 达的灾难，是扼杀艺术表现力的错误判 断。于是他们推出凡·德·威尔德起草一 份反对意见来驳斥《纲要》。
科隆论战所表明的联盟内在的矛盾：
1，设计层面的矛盾。穆特休斯一方认为，只有基于机器和工业化的“类型” 才是可靠的，只有这种“类型”的确立，才可以实现“艺术服务于大众”的 理想。穆特休斯深入理解了大工业生产的深刻含义，认识到艺术家的设计必 须服从工业生产的需要的重要性。“类型”与艺术家的积极创作不可分离。 但是，艺术家自由创作的前提改变了，他们必须设计出品质高切适合工业生 产需要的产品。 凡·德·威尔德认为只有独立的艺术家才可以担负起提高人民大众品位的职责， 要艺术家依从“类型”只能导致艺术家受束缚，无法在生产中表现出积极性 和能动性，艺术家应该掌握生产的主动性。 所以，艺术家设计的“个性化”和工业生产的集体属性发生了矛盾。
德意志制造联盟的两个思想来源
威廉·莫里斯（WILLIAM MORRIS）
辛佩尔（SEMPER）
一，莫里斯与英国的新思想
威廉·莫里斯——英国工艺美术的领袖。19世纪末，“实用艺术” （APPLIED ART）的概念逐渐形成，实用艺术与主要艺术也逐渐分离，当 然，这也是工业革命的结果之一。在这一背景下便出现了改进各种物品（家 具、工具、纺织品、服装、各种器皿）的形式和特征的运动。莫里斯便是其 中的代表人物。
德意志制造联盟，1907年
（1907年10月5日，德意志制造联盟在 穆特休斯、瑙曼、施米特的倡导下在德 国慕尼黑成立）
Paul Burck,inviitation to the opening of artist'colony in the Darmstadt in 1901
包豪斯 PPT
包豪斯
什么是包豪斯？
• 包豪斯是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”的简称，后改 称“设计学院” • “包豪斯”一词是瓦尔特· 格罗皮乌斯创造出来的，是德语 Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而 成。 • 包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立 的学院。
世界上第一所完全为发展现代设计教育 而建立的学院
格罗皮乌斯设计：
法古斯制鞋厂
“巴塞罗那”椅
巴塞罗那世界博览会德国馆
纽约西格拉姆大厦
产品设计
包豪斯的代表作品
包豪斯风格的一组设计草图
【百达翡丽——包豪斯原则的践行者】
包豪斯教育中的纤维艺术
课堂作业：
设计一件具有包豪尔特· 格罗皮乌斯时期 • 2，汉斯· 迈耶时期 • 3，米斯· 凡德洛时期
瓦尔特· 格罗皮乌斯
包豪斯学派的设计风格
• 强调抽象的几何图形。“立方体就是上帝”
中国798艺术工厂
• 德绍包豪斯设计学院中，出现了房顶平平、四四方方、楼 身全部由金属板搭构而成的校舍，外镶的大玻璃简洁明亮 ，向包豪斯的学生们完美诠释了如何用最简单的方形、长 方形、正方形、圆形赢得设计的现代感。
什么是包豪斯？
• 包豪斯是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”的简称，后改 称“设计学院” • “包豪斯”一词是瓦尔特· 格罗皮乌斯创造出来的，是德语 Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而 成。 • 包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立 的学院。
世界上第一所完全为发展现代设计教育 而建立的学院
格罗皮乌斯设计：
法古斯制鞋厂
“巴塞罗那”椅
巴塞罗那世界博览会德国馆
纽约西格拉姆大厦
产品设计
包豪斯的代表作品
包豪斯风格的一组设计草图
【百达翡丽——包豪斯原则的践行者】
包豪斯教育中的纤维艺术
课堂作业：
设计一件具有包豪尔特· 格罗皮乌斯时期 • 2，汉斯· 迈耶时期 • 3，米斯· 凡德洛时期
瓦尔特· 格罗皮乌斯
包豪斯学派的设计风格
• 强调抽象的几何图形。“立方体就是上帝”
中国798艺术工厂
• 德绍包豪斯设计学院中，出现了房顶平平、四四方方、楼 身全部由金属板搭构而成的校舍，外镶的大玻璃简洁明亮 ，向包豪斯的学生们完美诠释了如何用最简单的方形、长 方形、正方形、圆形赢得设计的现代感。
包豪斯PPT课件
Housing） • 1929年 德国柏林西门子住宅区（Berlin-siemens
Stadt Houseing）
-
8
❖1936年 英国英平顿地方乡村学校 （Village College, Impington） ❖1937年 格罗佩斯自用住宅 （Gropius Residence,Lincoln Mass） ❖1949年 哈佛大学研究生中心 （Harvard Graduate Center,Cambridge,Mass,TAC） ❖ 1954年 马赛诸塞州西水桥小学 （West Bridge Water Elementary School,TAC） ❖1957年 西德西柏林汉莎区（Hansa-Viertel）Interbau
• 建筑高低错落，采用非对称 结构，全部采用了预制件的 拼装，工场部分是玻璃幕墙 结构，整座建筑没有任何装 饰，每个功能部分之间以天 桥联系，体现了现代主义设 计在当时的最高成就。
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17
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18
柏林时期（1932－1933）
——密斯·凡·德罗
• 1886年，密斯生于德国亚琛，原名Maria Ludwig Michael，建立自己的实验室之后便更名为密 斯·凡·德·罗（Mies van der Rohe），van der Rohe是他母亲的姓。密斯在1908－1911年间 与著名建筑大师彼得·贝伦斯一起工作，后来， 他又采纳了包豪斯建筑学派的风格，并继承了瓦 尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）遗留的风 格。1938－1958年任芝加哥阿莫尔学院（后改名
伊利诺工学院）建筑系主任。
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19
密斯·凡·德·罗
• 德国著名的建筑师和设计师、德意志制造联盟副 主席。
• 1907年他也在贝伦斯设计事务所工作过。1928年 他提出了现代主义最具影响力的名言：“少就是 多”。（Less is more ）
Stadt Houseing）
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8
❖1936年 英国英平顿地方乡村学校 （Village College, Impington） ❖1937年 格罗佩斯自用住宅 （Gropius Residence,Lincoln Mass） ❖1949年 哈佛大学研究生中心 （Harvard Graduate Center,Cambridge,Mass,TAC） ❖ 1954年 马赛诸塞州西水桥小学 （West Bridge Water Elementary School,TAC） ❖1957年 西德西柏林汉莎区（Hansa-Viertel）Interbau
• 建筑高低错落，采用非对称 结构，全部采用了预制件的 拼装，工场部分是玻璃幕墙 结构，整座建筑没有任何装 饰，每个功能部分之间以天 桥联系，体现了现代主义设 计在当时的最高成就。
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柏林时期（1932－1933）
——密斯·凡·德罗
• 1886年，密斯生于德国亚琛，原名Maria Ludwig Michael，建立自己的实验室之后便更名为密 斯·凡·德·罗（Mies van der Rohe），van der Rohe是他母亲的姓。密斯在1908－1911年间 与著名建筑大师彼得·贝伦斯一起工作，后来， 他又采纳了包豪斯建筑学派的风格，并继承了瓦 尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）遗留的风 格。1938－1958年任芝加哥阿莫尔学院（后改名
伊利诺工学院）建筑系主任。
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密斯·凡·德·罗
• 德国著名的建筑师和设计师、德意志制造联盟副 主席。
• 1907年他也在贝伦斯设计事务所工作过。1928年 他提出了现代主义最具影响力的名言：“少就是 多”。（Less is more ）
包豪斯名词解释
包豪斯名词解释包豪斯（Bauhaus）是20世纪最具划时代意义的设计学派之一，起源于德国。
创立于1919年，由建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯领导，包豪斯迅速成为当时世界上最著名的艺术、设计和建筑学校之一。
它的设计原则和理念深刻影响了近代建筑和设计。
包豪斯的设计哲学可以用“形式服从功能”来概括。
它的追随者们相信，艺术和设计的目的是为人类服务，通过简化和明确的形式来提供功能和实用性。
包豪斯的设计师们注重实用性、工艺性和技术性，以及与社会和环境的协调。
包豪斯的设计理念深受现代主义思潮的影响。
它反对过去浮华的装饰形式，主张以简洁的直线、几何形状和纯净的色彩来表达美学。
包豪斯注重材料的真实性和功能性，强调建筑和设计的纯粹性和实用性。
在包豪斯的教学体系中，学生们接受全面的设计培训，包括绘画、工艺、建筑和室内设计等课程。
他们学习从头开始设计建筑和家具，并探索各种材料和技术。
这种综合性的教学方法使包豪斯的学生们成为全能的设计师，他们的作品成为了现代建筑和设计的典范。
包豪斯在设计领域的影响力远远超出了学校本身。
它的设计理念和方法在全球范围内产生了深远的影响。
许多经过包豪斯教育的学生成为了顶尖的建筑师和设计师，他们将包豪斯的理念传播到了世界各地。
包豪斯的设计原则和美学在现代建筑和设计中仍然被广泛应用。
包豪斯的传奇和影响力不能被低估。
它的理念和方法对现代设计产生了重要的影响，塑造了我们对建筑和设计的理解。
通过将功能性、实用性和纯粹性融为一体，包豪斯向我们展示了设计的力量和潜力。
它的创新精神和乐观主义的态度仍然值得我们学习和推崇。
《包豪斯代表人物》课件
受出发，这种理念对现代建筑设计产生了深远的影响。
建筑与环境的和谐
02
包豪斯代表人物认为建筑应该与环境相协调，这种观念促使现
代建筑更加注重环保和可持续发展。
建筑的艺术性
03
包豪斯代表人物认为建筑是一门艺术，应该注重建筑的审美和
象征意义，这种观念对现代建筑的发展产生了重要影响。
THANKS
感谢观看
包豪斯培养了一大批杰出的设计师， 如米斯·凡德洛、勒·柯布西耶等，他 们将包豪斯的教育理念传播到世界各 地。
包豪斯的出现打破了艺术与技术的界 限，推动了艺术与科Leabharlann 的结合，为现 代设计的发展奠定了基础。
02 包豪斯代表人物 介绍
沃尔特·格罗皮乌斯
沃尔特·格罗皮乌斯是包豪斯的创始人之一，他提出了“艺术与技术的新统一”的办 学思想，强调功能主义和理性主义的设计理念。
版画等多个领域。
克利的作品充满了童趣和幻想，他善于 运用抽象的形式和色彩来表达自己的内 心世界，他的作品不仅具有高度的艺术
价值，同时也具有深刻的思想内涵。
克利在包豪斯的教学中注重培养学生的 创造力和独立思考能力，他的教学方式
对现代艺术教育产生了深远的影响。
03 包豪斯代表人物 的影响
对现代设计的影响
《包豪斯代表人物》ppt课 件
目录
• 包豪斯简介 • 包豪斯代表人物介绍 • 包豪斯代表人物的影响 • 包豪斯代表人物的争议与批判 • 包豪斯代表人物的启示与思考
01 包豪斯简介
包豪斯的起源
包豪斯一词源于德语，意为“建 设”，是德国现代主义设计教育
的代名词。
包豪斯起源于20世纪初的德国 ，由格罗皮乌斯创立，旨在通过 艺术、手工艺和科学相结合的方
包豪斯
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瓦西里·康定斯基
中文名：瓦西里·康定斯基 国籍：俄罗斯出生地：俄罗斯 出生日期：1866年12月16日 逝世日期：1944年12月13日 职业：画家和美术理论家主要成就：现代艺术的伟大人物之 一代表作品：《关于形式问题》等
Page 27
康定斯基1866年生于莫斯科一个知识分子家庭，在良好的家 庭环境中受到完美的教育；中学时代，不但成绩优异，而且 是优秀的业余大提琴手和画家。在莫斯科大学学过法律和经 济，仍保持着对绘画的兴趣。1889年到沃洛格达从事民族史 与民俗学调查研究，广泛接触到俄罗斯民间绘画和装饰艺术， 对它们的夸张的、非写实的表现手法和强烈的色彩，留下了 深刻的印象。1893年大学毕业，获博士学位，并在大学任教。 三十岁的时候，为了学画，他抛掉了法律教授的职位。来到 了慕尼黑，在这里，他一下子就被弥漫在这个城市的新艺术 运动。
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伊顿色彩作品
Page 25
·伊顿把预科的基本思想概括为“体验--发现--知识”三段 式。学生从感性上体验形式、色彩、节奏、比例、结构和空 间关系的对比，从视觉和触觉上体验各种材料的性质。 ·在体验的基础上，学生发现了结构和空间关系的广阔世界， 并进一步揭示这些发现中的理论前提和哲学意蕴，进而形成 理性的知识。他引用中国成语“得心应手”。 ·由于伊顿是一个神秘主义者，十分强调直觉方法与个性发 展，鼓励完全自发和自由的表现，追求“未知”与“内在和 谐”，甚至一度用深呼吸和振动练习来开始他的课程，以获 取灵感。这些都与工业设计的合作精神与理性分析相去甚远， 从而遭到了很多批评。
在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设
计面向大众，采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量压低造价，他强调摒
瓦西里·康定斯基
中文名：瓦西里·康定斯基 国籍：俄罗斯出生地：俄罗斯 出生日期：1866年12月16日 逝世日期：1944年12月13日 职业：画家和美术理论家主要成就：现代艺术的伟大人物之 一代表作品：《关于形式问题》等
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康定斯基1866年生于莫斯科一个知识分子家庭，在良好的家 庭环境中受到完美的教育；中学时代，不但成绩优异，而且 是优秀的业余大提琴手和画家。在莫斯科大学学过法律和经 济，仍保持着对绘画的兴趣。1889年到沃洛格达从事民族史 与民俗学调查研究，广泛接触到俄罗斯民间绘画和装饰艺术， 对它们的夸张的、非写实的表现手法和强烈的色彩，留下了 深刻的印象。1893年大学毕业，获博士学位，并在大学任教。 三十岁的时候，为了学画，他抛掉了法律教授的职位。来到 了慕尼黑，在这里，他一下子就被弥漫在这个城市的新艺术 运动。
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伊顿色彩作品
Page 25
·伊顿把预科的基本思想概括为“体验--发现--知识”三段 式。学生从感性上体验形式、色彩、节奏、比例、结构和空 间关系的对比，从视觉和触觉上体验各种材料的性质。 ·在体验的基础上，学生发现了结构和空间关系的广阔世界， 并进一步揭示这些发现中的理论前提和哲学意蕴，进而形成 理性的知识。他引用中国成语“得心应手”。 ·由于伊顿是一个神秘主义者，十分强调直觉方法与个性发 展，鼓励完全自发和自由的表现，追求“未知”与“内在和 谐”，甚至一度用深呼吸和振动练习来开始他的课程，以获 取灵感。这些都与工业设计的合作精神与理性分析相去甚远， 从而遭到了很多批评。
在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设
计面向大众，采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量压低造价，他强调摒
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格罗皮乌斯的上述思想、主张和愿望，最终导致了世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院— —包豪斯的诞生。
格罗皮乌斯在设计领域方面阐述了一种新观点，即将艺术和工业融合在一起。他们对学 生在实际工艺操作方面要求相当严格，正是这种方法和技术使格罗佩斯成为“最伟大的组织 者”。他写的几篇文章正体现了这样的观点，比如：1913年的“现代工业化建筑的发展” （ThedevelopmentofModernIndustrialArchitecture）以及1923年的“思想与建筑”（Idea andConstruction）等。鲍豪斯学校的课程主要包括对于石头、木头、金属、陶土、玻璃、 颜料以及织品的研究，同时还包括对自然、原料、几何结构、建筑物、绘画、色彩以及合成 物品的分析和研究。
把大量光线引进室内是当时现代主义建筑学派主张的现代功能观点的一个主要方面。欧洲 传统建筑大多室内幽暗，阳光很少，而格罗皮乌斯设计的房屋有较大的窗户，有阳台。在总体 布局上，为了保证阳光照明和通风，摒弃了传统的周边式布局，提倡行列式布局，并提出在一 定的建筑密度要求下，按房屋高度来决定它们之间的合理间距，以保证有充分的日照和房屋之 间的绿化空间。
德国法古斯工厂
现代主义建筑的代表作，1911～1912年建， W.格罗皮乌斯和A.迈耶设计
格罗皮乌斯在他设计的包豪斯校舍的实验工厂中更充分地运用玻璃幕墙。这 座四层厂房，二、三、四层有三面是全玻璃幕墙，成为后来多层和高层产建筑构件和预制装配的建筑方法。早在包豪斯学校任教 时期，他便致力研究使家具器皿等日用品和建筑设计适应工业化大生产的要求，认为只有这样 才能进行大规模建筑并降低造价。他还提出一整套关于房屋设计标准化和预制装配的理论和办 法。40年代初，他和K.瓦许曼合作研制了供装配用的大型预制构件和预制墙板。 70年代以来，
这些观点在格罗皮乌斯1929～1930年和H.沙龙等人共同设计的德国西门子城住宅区，40年 代初和M.L.布劳耶合作设计的美国匹兹堡的铝城住宅区中都得到充分体现。
德国西门子城住宅区
他对建筑功能的重视还表 现为按空间的用途、性质、 相互关系来合理组织和布 局，按人的生理要求、人 体尺度来确定空间的最小 极限等。这些观点充分体 现在下述建筑中：包豪斯 校舍，他在英国和E.M.弗 莱合作设计的剑桥伊姆品 登学院（1936），他和协 和建筑师事务所同人设计 的哈佛大学研究生中心 （1949～1950）以及西 柏林汉莎区的高层公寓 （1957）。
50～60年代，他获得英国、联邦德国、美国、巴西、澳大利亚等国建筑 师组织、学术团体和大学授予的荣誉奖、荣誉会员称号和荣誉学位。
沃尔特·格罗皮乌斯-设计思想
在设计思想方面，格罗皮乌斯具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋 混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。实质上，他是希望通过设 计为社会提供更多更好的建筑产品，希望人人能享受设计。他主张设计的团队精神和集体工作的方式。他 认为设计应采用集体创作、标准化和模数等方法，来组成建筑与设计的合作关系，这可以说是他毕生追求 的理想。此外，他还认为，要改变德国的设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的学校，必须通过设计 教育来改造德国，指出艺术家必须通过新设计教育体系，从接触大批量生产过程当中，探索表现形式。
作业点评
简述工艺美术运动的特点。
• 特点：1.强调手工艺，反对机械化批量生产。 2.反维多利亚及其他古典、传统的复兴风格。 3.提倡哥特风格。 4.讲究朴实诚恳。 5.装饰上推崇自然主义，东方装饰和东方艺术特点。
简述新艺术运动的特点。
• 特点：1.新艺术是一种与人们实际生 活相关的新的艺术形式。
生平经历
1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院。
1907～1910年在柏林建筑师P.贝伦斯的建筑事务所任职。
1910～1914年自己开业，同A.迈耶合作设计了他的两座成名作：法古斯 工厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼。
1919年任校长，将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑 和工业日用品设计人才的学校，即公立包豪斯（Bauhaus）学校。
1928年同勒.柯布西耶等组织国际现代建筑协会，1929～1959年任副会 长。纳粹德国期间，他受到迫害和驱逐，他所创建的包豪斯学校几经辗转后 于1932年被纳粹强行关闭。
1934年离德赴英开业。
1937年到美国定居，任哈佛大学建筑系教授、主任。
1952 年起任荣誉教授，参与创办该校的设计研究院。格罗皮乌斯在美 国广泛传播包豪斯的教育观点、教学方法和现代主义建筑学派理论，促进了 美国现代建筑的发展。他在美国还从事设计实践。最初同学生合作成立建筑 事务所，设计住宅；1945年又同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为 美国最大的以建筑师为主的设计事务所之一。第二次世界大战后，他的建筑 理论和实践为各国建筑学界所推崇。
西方建筑界新的建筑流派和理论不断涌现，出现了批判现代主义建筑千篇一律、枯燥无味的倾 向，认为这是偏重功能、技术和经济效益，忽视人的精神要求造成的。这种批判波及格罗皮乌 斯。对于格罗皮乌斯在建筑理论和实践上的作用评价不一，但对于他创立包豪斯学校等在现代 建筑教育上的贡献则是一致肯定的。格罗皮乌斯参加发起组织现代建筑协会，传播现代主义建 筑理论，对现代建筑理论的发展起到一定作用。
2.崇尚自然，经常运用曲线和 非对称性的线条加以自由大胆的想象。
简述装饰艺术运动的历史渊源与风格特征。
• 历史渊源： 1.埃及等古代装饰风格的实用性借鉴 2.原始艺术的影响 3.舞台艺术的影响 4.汽车的影响 • 风格特征： 1.注重材料的质感和光泽。 2.造型设计中多采用几何形状或用折线进行装饰。 3.色彩设计中强调运用鲜艳的纯色、对比色和金属色，
造成强烈、华美的视觉印象。
第十讲 包豪斯
包豪斯 建筑之家
一、包豪斯的奠基人 ——格罗皮乌斯 Walter Gropius
人物简介 瓦尔特•格罗皮乌斯 （Walter Gropius，1883-1969） 瓦尔特•格罗皮乌斯是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义
建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（Bauhaus）学校的 创办人。1883年5月18日生于柏林，1969年7月5日卒于美国波士顿。
格罗皮乌斯在设计领域方面阐述了一种新观点，即将艺术和工业融合在一起。他们对学 生在实际工艺操作方面要求相当严格，正是这种方法和技术使格罗佩斯成为“最伟大的组织 者”。他写的几篇文章正体现了这样的观点，比如：1913年的“现代工业化建筑的发展” （ThedevelopmentofModernIndustrialArchitecture）以及1923年的“思想与建筑”（Idea andConstruction）等。鲍豪斯学校的课程主要包括对于石头、木头、金属、陶土、玻璃、 颜料以及织品的研究，同时还包括对自然、原料、几何结构、建筑物、绘画、色彩以及合成 物品的分析和研究。
把大量光线引进室内是当时现代主义建筑学派主张的现代功能观点的一个主要方面。欧洲 传统建筑大多室内幽暗，阳光很少，而格罗皮乌斯设计的房屋有较大的窗户，有阳台。在总体 布局上，为了保证阳光照明和通风，摒弃了传统的周边式布局，提倡行列式布局，并提出在一 定的建筑密度要求下，按房屋高度来决定它们之间的合理间距，以保证有充分的日照和房屋之 间的绿化空间。
德国法古斯工厂
现代主义建筑的代表作，1911～1912年建， W.格罗皮乌斯和A.迈耶设计
格罗皮乌斯在他设计的包豪斯校舍的实验工厂中更充分地运用玻璃幕墙。这 座四层厂房，二、三、四层有三面是全玻璃幕墙，成为后来多层和高层产建筑构件和预制装配的建筑方法。早在包豪斯学校任教 时期，他便致力研究使家具器皿等日用品和建筑设计适应工业化大生产的要求，认为只有这样 才能进行大规模建筑并降低造价。他还提出一整套关于房屋设计标准化和预制装配的理论和办 法。40年代初，他和K.瓦许曼合作研制了供装配用的大型预制构件和预制墙板。 70年代以来，
这些观点在格罗皮乌斯1929～1930年和H.沙龙等人共同设计的德国西门子城住宅区，40年 代初和M.L.布劳耶合作设计的美国匹兹堡的铝城住宅区中都得到充分体现。
德国西门子城住宅区
他对建筑功能的重视还表 现为按空间的用途、性质、 相互关系来合理组织和布 局，按人的生理要求、人 体尺度来确定空间的最小 极限等。这些观点充分体 现在下述建筑中：包豪斯 校舍，他在英国和E.M.弗 莱合作设计的剑桥伊姆品 登学院（1936），他和协 和建筑师事务所同人设计 的哈佛大学研究生中心 （1949～1950）以及西 柏林汉莎区的高层公寓 （1957）。
50～60年代，他获得英国、联邦德国、美国、巴西、澳大利亚等国建筑 师组织、学术团体和大学授予的荣誉奖、荣誉会员称号和荣誉学位。
沃尔特·格罗皮乌斯-设计思想
在设计思想方面，格罗皮乌斯具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋 混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。实质上，他是希望通过设 计为社会提供更多更好的建筑产品，希望人人能享受设计。他主张设计的团队精神和集体工作的方式。他 认为设计应采用集体创作、标准化和模数等方法，来组成建筑与设计的合作关系，这可以说是他毕生追求 的理想。此外，他还认为，要改变德国的设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的学校，必须通过设计 教育来改造德国，指出艺术家必须通过新设计教育体系，从接触大批量生产过程当中，探索表现形式。
作业点评
简述工艺美术运动的特点。
• 特点：1.强调手工艺，反对机械化批量生产。 2.反维多利亚及其他古典、传统的复兴风格。 3.提倡哥特风格。 4.讲究朴实诚恳。 5.装饰上推崇自然主义，东方装饰和东方艺术特点。
简述新艺术运动的特点。
• 特点：1.新艺术是一种与人们实际生 活相关的新的艺术形式。
生平经历
1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院。
1907～1910年在柏林建筑师P.贝伦斯的建筑事务所任职。
1910～1914年自己开业，同A.迈耶合作设计了他的两座成名作：法古斯 工厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼。
1919年任校长，将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑 和工业日用品设计人才的学校，即公立包豪斯（Bauhaus）学校。
1928年同勒.柯布西耶等组织国际现代建筑协会，1929～1959年任副会 长。纳粹德国期间，他受到迫害和驱逐，他所创建的包豪斯学校几经辗转后 于1932年被纳粹强行关闭。
1934年离德赴英开业。
1937年到美国定居，任哈佛大学建筑系教授、主任。
1952 年起任荣誉教授，参与创办该校的设计研究院。格罗皮乌斯在美 国广泛传播包豪斯的教育观点、教学方法和现代主义建筑学派理论，促进了 美国现代建筑的发展。他在美国还从事设计实践。最初同学生合作成立建筑 事务所，设计住宅；1945年又同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为 美国最大的以建筑师为主的设计事务所之一。第二次世界大战后，他的建筑 理论和实践为各国建筑学界所推崇。
西方建筑界新的建筑流派和理论不断涌现，出现了批判现代主义建筑千篇一律、枯燥无味的倾 向，认为这是偏重功能、技术和经济效益，忽视人的精神要求造成的。这种批判波及格罗皮乌 斯。对于格罗皮乌斯在建筑理论和实践上的作用评价不一，但对于他创立包豪斯学校等在现代 建筑教育上的贡献则是一致肯定的。格罗皮乌斯参加发起组织现代建筑协会，传播现代主义建 筑理论，对现代建筑理论的发展起到一定作用。
2.崇尚自然，经常运用曲线和 非对称性的线条加以自由大胆的想象。
简述装饰艺术运动的历史渊源与风格特征。
• 历史渊源： 1.埃及等古代装饰风格的实用性借鉴 2.原始艺术的影响 3.舞台艺术的影响 4.汽车的影响 • 风格特征： 1.注重材料的质感和光泽。 2.造型设计中多采用几何形状或用折线进行装饰。 3.色彩设计中强调运用鲜艳的纯色、对比色和金属色，
造成强烈、华美的视觉印象。
第十讲 包豪斯
包豪斯 建筑之家
一、包豪斯的奠基人 ——格罗皮乌斯 Walter Gropius
人物简介 瓦尔特•格罗皮乌斯 （Walter Gropius，1883-1969） 瓦尔特•格罗皮乌斯是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义
建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（Bauhaus）学校的 创办人。1883年5月18日生于柏林，1969年7月5日卒于美国波士顿。