《给我的孩子们》ppt

导入课文
• 一曲《童年》唱出了我们共 同的心声，在儿童时代，我 们都想着能快长大，可是随 着我们一天天长大，却反而 对童年向往有加了。同学们 如此，成人也一样；普通人 如此，名人也不例外……
给我的孩子们
丰子恺
龙泉中学 李翠玲
作者介绍：
写章 现 丰 的是 代 子 序丰 画 恺 。子 家 （ 恺、 为作 《家 子。 恺这 画篇 ） 集文 ， 》
当堂训练： 1、你有自己的童趣小故事吗？父母是 怎样对待你的童趣的？把它拿出来与同 学交流。 2、你能选择其中的一则，学一学丰子 恺，用简单的漫画描画出来吗？
学习目标
1、理解作者热爱孩子的真情。 2、学习从小事中提炼重要主题的方 法。 3、指导学生把握关键词语及内涵丰 富的句子。
讨论交流
文中有许多句子内涵 丰富，表达的情感复杂， 针对下列问题提出你认为 有价值的问题，与大家讨 论。
归纳中心：
• 本文写了作者关怀孩子的心灵健康， 赞扬孩子的率真自然，对纯真人性 在成长中被世俗生活磨灭，表现出 极大的哀痛。作者讴歌人的童年， 表现出了对真善美的向往。
本课收获：
1、理解作者对孩子的爱和对成人的悲哀。
2、保留“真”天性，努力做“真”人。
3学习从生活小事中提炼主题，用对比表达感情。
第二次先学后教：读文章
理思路
１、听范读，在整体感知课文的基础上，独 立思考完成问题 • 1、作者在文中倾诉了自己的肺腑之言，流 露出怎样的情感？（提示：从首尾部分探讨）
• 2、这则序言分几个部分？各部分分别讲了 什么内容?
学法指导： 把握关键段、关键语句、关键词，整体 感知文章主题。
明确：
作者情感： 对孩子真率、自然的天性的赞美，对这 种天性将在成长中被世俗生活磨灭的悲哀。 文章思路： 一（1—7）：写孩子们真率、自然的天性。 二（8—11）：抒发失去童真的悲哀。
以“孩子们眼中的大人”为话题， 说说你对文章的理解（结合文章 具体内容，注意人称的变化）。
他们眼中的大人是无生气的动物，终日 伏在窗下做事，难为他们，摧残他们。 如当阿宝给凳子穿鞋子后，他妈妈毁坏 了他的创作；当瞻瞻裁坏书时，父亲惊 骇的“哼”字把他喊得哭了。
以“丰子恺眼中的大人”为话 题，说说你对文章的理解，同 样要结合文章内容。
是因为想到了孩子们的未来。一想到“你 们的黄金时代有限，现实终于要暴露的”，想 到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩， 顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”， 更想到自己也曾有阿宝这样无拘无束的童年， 有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样 被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见 自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光 就要结束，这种伤感是难以克服的。
学习目标
1、了解作者及写作背景。
2、掌握文中生字词。 3、理解作者热爱孩子的真情,体会 他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
第一次先学后教：朗读课文，扫除障碍
自学指导：
快速朗读课文，划出文中生字词，
借助课下注释、工具书或同桌帮忙扫除 字词障碍。6分钟
识记下列生字词
憧憬 （chōng) (jǐng) 向往。 龌龊 (wò)(chuò) 不干净，脏 考妣 (kǎo)(bǐ)（死去的）父亲和母亲。 ) 刬袜 （chǎn） (wà 只穿着袜子着地，刬，只，光着。 小心谨慎，贡献出全部精力。 鞠躬尽瘁：
1、为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻” 等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？
因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是 装出来的，而不是发自内心的自然表现。 2、为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我 倒悲哀呢？
孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢；孩子 们感谢时，说明孩子们已经被世俗所改变，失去了率真， 所以“我”悲哀。 3、导致人们失去童真的又是什么？ 世俗生活，社会风气，教育弊端。
1898—1975
丰 子 恺 漫 画 作 品 欣 赏
瞻瞻的车----脚踏车
这是丰子恺最广为流传的一 张画，主人公是他的长子丰 华瞻。幼年的瞻瞻就表现出 这样的想象力，无怪长大成 为著名的教授。当成名后的 丰华瞻到国外的大学演讲时， 礼堂上就悬挂着这张图片。
读丰先生的儿童漫画， 让我们这些所谓的成人都觉 得惭愧。什么时候，我们这 个世界，能少一些欺诈，少 一些执着，多一些自然，多 一些淡泊。
拥有 失去
童真
语 言 直 白 ， 亲 切 自 然 。
以 小 见 大 ， 提 炼 主 题 。
受启发---寻觅真
A、人生匆匆几十载，如今的我已不像从前那样纯 真，而变得“成熟”，记得有一次——— B、尽管岁月流逝，但我心底依然还保留一份真。 记得有一次——————— C、无法否认，在我们身边存在很多与“真”相悖 的事，例如————就让我感到气愤悲哀。 D、应该承认，现实社会上让人感动与钦佩的真人 真事很多；见义勇为，爱心善举，无私奉献。例 如————让我十分感动。
具体细品：
• 7段：软软弄笔 孩子的想法：想画画 大人的想法：玩坏了笔 • 三个小画面表现出的深意： 孩子们的想法往往是单纯、率真的，他们 有他们的兴趣。但大人们总是从自己的角 度出发，摧毁了孩子们的童真，无意中伤 害了他们的心灵。
3、对大人们的行为反思中表达了作者 什么态度？文中哪些语言可以反映出来？ 父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱 心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真 性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。 “愧死”，“摧残”，“不安心得很”， “野蛮”，“最不安心”
作者眼中的大人是不自然的，病的，伪 的，是没有出肺肝相示的，没有了彻底 的真实而纯洁。他以自己为例写了自己 为了谋生到上海去上课（无聊的事）。
为何天真的孩子会变成这样可 悲的大人呢？作者对此要表达 自己怎样的感情？
是因为教育的弊端和世俗的影响。表达 了自己的悲哀，对成人做法的不满。
总结： 作者通过对比的手法表达了感情，表现了本 文的主题之二 ——对孩子们有一天会失去真性 情的悲哀之情。
4、作者是如何看待成人的生活与孩 子的生活的？
在作者的眼中，孩子们的表现是“出肝相 示”的，而在成人的世界里，有的只是俗务， 人与人之间没有了“彻底的真实与纯洁”。 作者特别写到自己为了谋生而到上海上课， 这些都看作是为了生存而不得不做的“无聊” 的事，而孩子们的生活才是真的生活。
5、作者真正的悲哀是什么？
作者抒发悲哀之情，不是孤立的， 他让读者们深刻地感受到了大人们 和孩子们的世
界真是
作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子 的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生 活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的 童年，表现出对真善美的向往。----主旨
课 堂 小 结 ：
憧憬 悲哀
要！
丝毫没有商量的余地， 对于天上的月亮，"要"字后 面还要跟上一个坚定的惊叹 号。那样明亮有趣的月亮， 没有理由不拿在手中把玩把 玩，至于上天捉月是坐火箭 还是架梯子，这却不在他们 思考的范围里。
要表达出作者对孩子们这种生活的 憧憬（向往）。
总结： 作者通过对日常小事的叙述和描写，表现 了本文的主题之一 —— 对孩子的喜爱，对 儿童世界“真”本性的憧憬。
具体细品：
• 这三个有趣的小画面读来平常，但其中 却蕴含着深意：你能通过对比孩子和大 人想法的方式说说其中的深意是什么吗？ • 5段：阿宝刬袜 孩子的想法：想给凳子穿上鞋子 大人的想法： 怕弄脏了袜子 • 6段：瞻瞻裁书 孩子的想法：想帮爸爸裁好书 大人的想法：帮了倒忙，捣乱
具体细品：
• 阅读8—11段，谈谈你对下面句子的理 解。 • 孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜； 到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲 哀来了。 父母的干预，孩子们如果抱怨，说明他 们还是孩子，而如果他们明白了大人的 用心，进而感激这种管束时，说明他们 已经长大，已经懂得了世事，因而也失 去了孩子特有的率真。
第三次先学后教：读文章 品味
自学指导：自由速览课文(2—7)段，小组合作完成以下问 题： （5分钟后展示学习成果。）
“真”
1、细读课文，找出并概括文中三个孩子天真可爱的趣事。 • 瞻瞻 ：瞻瞻的“哭号”和“争辩” 书 阿宝刬袜 软软弄笔 瞻瞻裁
• 阿宝：
• 软软：
写这些事是要表达作者哪一种 情感？
大人对孩子的这种不经意间“摧残了你们” 说明了什么?
童真的失去
3.那么作者认为导致人们失去童真的原因 是什么呢?
世俗生活，社会风气， 教育弊端。
再读课文，把握文意
以“丰子恺眼中的孩子”为话题，说说你 对文章的理解。（结合文章具体内容，注
意人称的变化）
• 示例： 丰子恺眼中的孩子是天真、可爱、自然、率真 的。比如瞻瞻花生米翻入地了，自己咬了舌头， 小猫不肯吃糕了，他都要嘴唇翻白，昏去一两 分钟。
鉴赏提高
丰子恺先生曾说，他常常“设身处 地”的体验孩子们的生活，对孩子 们的热爱是他创作漫画的动机。请 仔细赏析下列漫画，仿造示例完成 对漫画的赏析。
花生米不满足 花生米的分配低于自 己的期望值，便皱着眉眼 表示抗议。儿童就有这样 赤裸裸的真率，哭与笑， 满足与不满足就是这样的 简单，毫不矫作，难怪丰 子恺一生都对儿童的世界 羡慕不已。