丰子恺：给我的孩子们
《给我的孩子们》全国优秀教案3篇
《给我的孩子们》教案5教学目标1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。
2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。
3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。
教学重点难点理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。
教学时间一课时教学过程一、导入我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。
而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。
这是什么原因呢？让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。
二、初读课文，疏通字词1、学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。
2、师生讨论解决生字词。
强调以下字词的读音和意思：【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。
【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。
【刬（chǎn）袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。
三、课文赏析1、题目中的“我”指谁？“我是怎样一个人”？明确：“我”指丰子恺。
学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。
丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。
早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。
“五四”后，开始进行漫画创作。
早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。
丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：吾爱童子身，莲花不染尘。
骂之唯解笑，打亦不生嗔。
对镜心常定，逢人语自新。
可慨年既长，物欲蔽天真。
可见他对孩子的喜爱。
2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子？他们有哪些“壮举”？学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：瞻瞻①为一些小小的失意（如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人）大哭。
九年级语文下册 第3单元 第10课 给我的孩子们(节录)教案 苏教版
第十课给我的孩子们（节录）一、【教学目标】1.通过读画，发挥联想和想象，体会孩子们的率真。
2.品味语句，学习作者“淡在其色、浓在其味”的散文“真”风格。
3.领会所追求的“真”天性、“真”人生。
二、【重点难点】1．重点：品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。
2. 难点：通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入新课1.在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们一言九鼎的能耐时，都羡慕得不得了。
可你们知道吗？我们大人们也有羡慕你们小孩的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡慕儿童的无忧无虑；每当看着大人世故圆滑、溜须拍马的嘴脸的时候，我十分向往小孩间的纯洁真诚。
今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《给我的孩子们(节选)》。
2.走近作者丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。
主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。
师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。
<二>整体感知1. 轻声读课文，边读边思：（1）贯穿全文的两种基本的感情基调是什么？（用文中的两个词语概括），憧憬：对孩童率真、自然、热情、充满创造力的憧憬和向往。
悲哀：对孩子们长大后将失去童心的淡淡的哀愁。
（2）找出最能体现作者情感的语段，读出感情。
（让学生起来读，学生点评）2.文章的内容结构（1）第一小节用伤感的感情基调来读，读出哀伤，读出无奈和感慨。
（2）第2——3小节，要娓娓道来，读时要流露出你对孩子们生活的憧憬。
（3）第4——7小节，读出像对孩子做错事的忏悔。
（4）第8——11小节，就如你已经是个成年人了，对现实很不满，对童年很怀念，希望孩子们能珍惜童真、童趣。
丰子恺渐读后感7篇
丰子恺渐读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读书笔记1
光荣的父辈近来屡被问及，儿子出生，你有何变化?想了想，说，儿子到来，我的忧愁成倍增加。
换句话说，我对这个世界的爱憎成倍增加。
爱，是内心对生活的肯定，是本能，也是献媚：憎，是因为这个时代，这场不及格的现实，这个不完美的社会，这群不称职的父辈，为新生命埋伏了太多的敌人，设置了无数险境和障碍。
而婴儿却被蒙在鼓里。
对他们来说，只是满心欢喜地跑来，并不区分哪个时空、谁之地盘……其嘴角的幸福和笑靥，来自十个月的胎儿梦，来自母亲的子宫和温柔乡，那儿没有国籍、制度、等级和伦理，没有门第、贫富、纠结与冲突，只有甘露、温泉、肌肤和儿歌，那是完美的大自然母腹，那是最柔软的乌托邦。
婴儿的特征，即“小”和“新”，这让他有了一抹神圣和无辜的气质，这足以让天下人心生爱怜并自惭形秽。
他以微小的体重激起你巨大的水花，你会有一种甜蜜的沉重和责任感。
自从把儿子抱回家，室内空气即变了，多了股栀子花的香味，这芬芳来自田野，来自阳光、牛羊、乳汁和无边无际的爱。
我想起了林徽因那首给新儿的诗《你是人间四月天》：“你是夜夜的月圆；你是一树一树的花开。
是燕，在梁间呢喃。
你是爱，是暖，是诗的一篇。
你是人间四月天……”在赤裸的婴儿身上，你看不到年份、时代和社会的蛛丝马迹，今天“哇哇”大哭的这个婴儿，和一千年前的那个婴儿是同一个，并无二致。
而且，他们的模样彼此很像，到了会轻易抱错的地步，到了一个婴儿啼哭、所有母亲都颤抖的地步。
你的儿子，只是那万千花簇中的一朵，离你最近的那朵。
博客上，有网友留言，说：“你头像的娃娃照片和我家娃娃特像!”我激动地回复：“婴儿都非常像，我觉得，婴儿是天下人共同的孩子……”是的，生命在很小很小的时候，都非常像，他故意让你分不清谁是谁家的，这很好，这样，孩子就能轻易缴获天下人的爱怜。
自从儿子降生，我看每个婴儿的目光都是一样的，心里的柔软都是一样的。
那天，我在网上见一生病的幼儿，心疼得要命，立即跑去捐款。
见一患白血病的孩子，立即想告诉对方，我儿子捐献的脐带血入库了，去申请使用吧……这甚至影响了工作。
丰子恺散文儿女
竭诚为您提供优质文档/双击可除丰子恺散文儿女篇一：《儿女》教案课题：儿女第一课时一、教学内容分析《儿女》是一篇以父爱为主题的抒情性散文，在这篇散文中丰子恺站在儿童的角度为我们描绘出了一个天真的、自由广阔的儿童世界，又以此映衬出了成人世界的虚伪与病态，充分体现出了人性与生俱来的对天伦之乐的彻底觉悟，也体现出了一个父亲对子女们的全部关爱和他对儿童世界的由衷的向往和赞美。
所以本文的重难点定为感受亲子之爱和更深层次的理解文本。
二、学生学情分析《儿女》这篇文章曾经被选入苏教版七年级下册18课拓展提升之中，所以如果将其入课堂的话，《儿女》这篇文章面对的则是一群正处于青春期的孩子，他们正是处于懵懂时期，正是从儿童的世界在逐步跨入到成人的世界，他们身上既带有儿童的天真与自由，也向往着像大人那样成熟稳重，但真正让他们去理解这两个世界是有难度的。
而且这个时期的孩子多半都是出生在上个世纪九十年代后的孩子，大多数都是独生子女，独生年代里的孩子一个人有一大家子疼着，他们习惯了被爱，觉得一切理所当然，所以让他们理解《儿女》中父亲对子女的爱是有困难的。
另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。
一、教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。
因而我从三方面拟定了本文的教学目标：（一）知识与能力目标：1、整体感知课文，扫清文字障碍。
学会在阅读中抓住关键词语或关键句子。
2、鉴赏本文的轻松自如，平易流畅的语言，体会儿童的天真与活泼和成人的老成与死板。
3、知道白描的表达方式和对比的表现手法及其作用。
（二）过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
（三）情感态度与价值观目标：理解融于字里行间父亲对儿女们的深情厚意，并沟通个体体验，体会天下的至情——亲情。
丰子恺儿童漫画选
囊，散发扁舟去了。竹杖芒鞋， 拼他萧瑟烟雨，还昂起头来问： 谁怕?
▪ 小小旅行，来去如风，在天地
间，有如一阵儿戏，不问执着 还是洒脱，在撒手之前，都该 不失其真! 我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一.次！我要委屈地说出来，使你们晓得。可惜到你们 4
懂得我的话的意思时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事啊！ ——丰子恺
▪ 想着一座长城快筑好，小瞻瞻实在
好快活! 我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一.次！我要委屈地说出来，使你们晓得。可惜到你们18
懂得我的话的意思时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事啊！ ——丰子恺
丰子恺漫画欣赏
▪ 郎骑竹马来 ▪ 整了整衣襟，还摘一束山花，就在
屋檐下，扫好了几凳，更配上两个 心爱的泥娃娃!十分快乐，十分郑 重。好个漫长的夏日，如果少个伴 儿，镇日怎样清磨?
▪ 你们有好久没碰过的箱子么?去
开开，里面可能有一个小学一年 级挂过的褪色校徽，两张曾经爱 过的包糖纸，三封发黄了的老友 回函，噢!对着差不多忘掉了的 东西，可呆上半天，又凄凉又开 心。
▪ 懂得我我的的孩话子的们意！思我时憧候憬，于你你们们将的不生复活是，可每以天使不我止憧一憬.次小的！人我孩了要。子委这屈开是地何箱说等出子可来悲，，哀使的是你事们闯啊晓！新得。—寻可—奇惜丰到子。你恺们17
啰!"孩子总忘不了玩在一起的朋 友，少一个也不开心。煮饭仔玩 得腻，就玩卖车票乘火车，开店 时当作柜台的大椅子给大人抢走 了，就拿竹取棍去玩打仗。吵声、 笑声把心融在一起，日子真快过， 直到蛮不讲理的大人跑来捉人回 家去洗澡吃饭，才喎一声散了。 不伤心!还有明天呢!
▪ 但孩子也该有难过的时候，当谁
丰子恺《给我的孩子们》读后感(精选3篇)
丰子恺《给我的孩子们》读后感（精选3篇）《给我的孩子们》读后感1读了《给我的孩子们》感触很深。
台湾教育家高震东先生曾经说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”没有爱便没有教育。
现在我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色通道。
做老师很美丽，领着一群像小鸟一样的小朋友飞来飞去；做老师很神气，说上一句话小朋友就听的很认真；做老师很神奇，让小朋友的烦恼变成了乐趣；做老师是那么的神圣，放飞了希望，画出了美丽的彩虹！尊重孩子，建立平等的关系，让爱体现在平凡中。
没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能真正地理解孩子，体谅孩子，更有效地教育孩子。
爱建立在尊重的基础上，只有这样才能敲响“平等”的大门，形成和谐、平等的关系，创造孩子的一块自由“领土”，拉近彼此间的距离，使教师与孩子能成为真正的朋友。
例如：在日常生活中，我常常注意观察孩子们的需要，碰到有困难的孩子给予帮助，就像慈母一样，尤其是年龄越小的幼儿，更需要得到成人的爱抚。
在学期初，由于孩子们刚离开家庭进入一个陌生的环境生活，免不了产生恐惧、不安的情绪，甚至会出现哭闹，不愿意上学的现象。
俗话说：世间上的爱有许多种，有师生之间、亲子之间、朋友之间、夫妻之间等的爱，但是老师的爱是一种含有友情又高于友情，含有父母般的慈爱又高于这种慈爱的爱，老师的爱是深沉的、理智的、真挚的，是面向全体幼儿的爱。
在现实生活中，不同的孩子来自不同的家庭，每个孩子都是爸爸妈妈的宝贝，可是他们的调皮是在让我头疼。
但是作为一名幼儿教师，对孩子的严格要求也是一种爱，不能因为他们还小就迁就他们，顺从他们，要让他们从小就懂得自己的事情自己去做，在幼儿园这个大家庭里，学会去关心，去帮助。
我们不能把自己永远的摆在教师的位置上，我们要有一颗爱心走进孩子中去，深入到孩子的内心和他们说说心里话，听听孩子的心声，和他们同快乐，这样孩子就会亲近我们，把我们当朋友。
孩子是需要鼓励的，无论他们做了多么小的一件事，我们都要去鼓励他，给他自信，他是最棒的，做这些不是因为要从孩子那里索取什么，是因为我们是他们的老师，这是我们的责任。
大师丰子恺观后感
大师丰子恺观后感最近看了关于大师丰子恺的一些资料和作品，感触颇深呐！丰子恺先生，那可真是一位了不起的人物。
他的画作，简单几笔，就能勾勒出生活中最温暖、最有趣的瞬间；他的文字，平实朴素，却又能直抵人心，让人在不经意间就被触动。
我印象特别深的是他画的那些孩子们。
一个个天真无邪、活泼可爱的模样，仿佛能从画里蹦出来跟你玩耍。
他笔下的孩子，不是那种被美化得过于完美的形象，而是有着小脾气、小调皮，充满了真实的孩子气。
就比如说有一幅画，画的是几个孩子在弄堂里玩游戏，一个孩子正因为输了而涨红了脸，另一个孩子则在旁边得意地大笑。
丰子恺先生把孩子们脸上那种细微的表情变化都捕捉得恰到好处，让我一下子就回想起了自己小时候和小伙伴们玩耍的场景。
还记得那时候，我们一群孩子放学后，也像画里那样，在狭窄的胡同里疯跑。
玩的游戏五花八门，什么跳皮筋、弹玻璃球、捉迷藏……每次都玩得满头大汗，却乐此不疲。
有一次，我们玩捉迷藏，我找了个自以为特别隐蔽的角落藏了起来，心里还暗自得意，觉得肯定不会被发现。
结果等了好久，都没人来找我。
我悄悄探出头去看，发现大家居然都在别的地方玩得正欢，把我给忘得一干二净！当时我那个气呀，冲出去就对着他们大喊：“你们怎么能把我忘了！”大家这才反应过来，然后哄堂大笑。
现在想想，那时候的生气都带着满满的快乐和单纯。
丰子恺先生的文字，同样有着这样的魔力。
他写的那些关于生活琐事的文章，没有什么惊天动地的大事，却能让人读着读着就忍不住笑出声，或者心头一暖。
他写自己家里的小猫小狗，写和邻居的相处，写日常的吃吃喝喝，每一件小事都充满了生活的韵味。
有一篇文章里，他写自己吃螃蟹。
从买螃蟹时和小贩的讨价还价，到回家后如何精心地蒸煮，再到一家人围坐在一起品尝螃蟹时的满足和欢乐，每一个细节都描述得那么生动。
他说螃蟹的钳子“就像大将军的武器”，吃的时候要小心翼翼，不然就会被夹到手指。
看到这儿，我仿佛都能闻到那股螃蟹的鲜香，感受到他们一家人其乐融融的氛围。
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丰子恺：给我的孩子们
丰子恺：给我的孩子们
我的孩子们！我神往于你们的日子，每天不止一次！我想勉强地说出来，使你们自己知道。
惋惜到你们懂得我的话的意思的时分，你们将不复是可以使我神往的人了。
这是多么可悲痛的事啊！
瞻瞻！你特别可敬服。
你是身心悉数揭露的真人。
你甚么事体都象搏命地用全副精力去抵挡。
小小的失落，象花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不愿吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。
外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你多么尽心竭力地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲痛，比大人们的破产、失恋、broken heart②，丧考妣、全军覆没的悲痛都要逼真。
两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车、轿车，你多么认真地看待，挺直了喉咙叫“汪——，”“咕咕咕……”，来替代汽油。
宝姊姊讲故事给你听，提到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姊姊坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时分，你多么昂扬地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姊姊在下面看！”乃至哭到漫姑面前去求审判。
我每次剃了头，你真心肠疑我变了和尚，好何时不要我抱。
最是今年夏天，你坐在我膝上发见了我腋下的长毛，当作黄鼠狼的时分，你多么悲伤，你马上从我身上爬下去，起先眼瞪瞪地对我端相，继而大失人望地号哭，看看，哭哭，如同对被断定了死罪的亲朋相同。
你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你现已熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。
这是多么可敬服的真率、天然与热心！大人世的所谓“缄默沉静”、“宛转”、“深入”的美德，比起你来，满是不天然的、病的、伪的！
你们每天做火车、做轿车、办酒、请菩萨、堆六面画，歌唱、满是主动的，发明创造的日子。
大人们的呼号“归天然！”“日子的艺术化！”“劳作的艺术化！”在你们面前真是出丑得很了！依样画几笔画，
写几篇文的人称为艺术家、创造家，对你们更要愧死！
你们的创造力，比大人真是强盛得多哩：瞻瞻！你的身体不及椅子的一半，却常常要搬动它，与它一起翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天中止下雨。
在这等小小的事情中，分明表明着你们的微小的膂力与智力不足以敷衍强盛的创造欲、体现欲的唆使，因此遭遇失利。
可是你们是不受大天然的分配，不受人类社会的捆绑的发明者，所以你的遭遇失利，例如火车尾巴拉不住，月亮呼不出来的时分，你们决不承认是实际的不可能，总以为是爹爹妈妈不愿帮你们办到，同不许你们弄自鸣钟同例，所以愤愤地哭了，你们的国际多么广阔！
你们必定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是多么无气性的古怪的动物！你们所视为古怪动物的我与你们的母亲，有时的确难为了你们，糟蹋了你们，回想起来，真是不安心得很！
阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，刬袜立在地上，满意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时分，你母亲喊着“肮脏了袜子！”马上擒你到藤榻上，着手破坏你的创造。
当你蹲在榻上凝视你母亲着手破坏的时分，你的小心里必定感到“母亲这种人，多么杀风景而粗野”罢！
瞻瞻！有一天开通书店送了几册新出书的毛边的《音乐入门》来。
我用小刀把册页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。
后来我从校园回来，你现已在我的书架上拿了一本连史纸印的我国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，满意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是多么成功的欢欣，多么满意的著作！却被我一个惊骇的“哼！”字喊得你哭了。
那时分你也必定诉苦“爸爸多么不明”罢！
软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。
现在你必定小看我，想道：“你总算要我画你的画集的封面！”
最不安心的，是有时我还要拉一个你们所最怕的陆露沙医生来，
教他用他的大手来摸你们的肚子，乃至用刀来在你们臂上割几下，还要教妈妈和漫姑擒住了你们的四肢，捏住了你们的鼻子，把很苦的水灌到你们的嘴里去。
这在你们必定认为是太无人道的粗野行为罢！
孩子们！你们果然诉苦我，我倒欢欣；到你们的诉苦变为感谢的时分，我的悲痛来了！
我在人间，永()没有逢到象你们这样出肺肝相示的人。
人间的人群结合，永没有象你们样的彻底地实在而纯真。
最是我到上海去干了无聊的所谓“事”回来，或许去同不相干的人们做了叫做“上课”的一种花招回来，你们在门口或车站旁等我的时分，我心中多么羞愧又欢欣！羞愧我为甚么去做这等无聊的事，欢欣我又得暂时放怀全部地参加你们的真日子的集体。
可是，你们的黄金时代有限，实际总算要露出的。
这是我经历过来的景象，也是大人们谁也经历过的景象。
我眼看见儿时的伴侣中的英豪、豪杰，一个个畏缩、依从、退让、屈从起来，到象绵羊的境地。
我自己也是如此。
“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！
我的孩子们！神往于你们的日子的我，痴心要为你们永久款留这黄金时代在这册子里。
然这真不过象“蜘蛛网落花”，稍微保存一点春的痕迹罢了。
且到你们懂得我这片心境的时分，你们早已不是这样的人，我的画在人间已无可印证了！这是多么可悲痛的事啊！。