刻舟求剑练习
刻舟求剑练习题
刻舟求剑练习题一、选择题1. 下列哪项不是刻舟求剑的故事背景？A. 舟在水中行驶B. 剑掉入水中C. 江水上涨D. 舟在岸上2. 下列哪项是刻舟求剑故事中的主要人物？A. 船夫B. 渔夫C. 楚人D. 楚王3. 刻舟求剑故事中，楚人刻舟的目的是什么？A. 留作纪念B. 帮助船夫定位C. 帮助自己找回剑D. 帮助渔夫捕鱼4. 下列哪项不是刻舟求剑故事中的教训？A. 事物是不断变化的B. 要根据实际情况作出判断C. 要有耐心等待D. 要善于观察5. 下列哪项不是刻舟求剑故事中的寓意？A. 坚持原则B. 适应变化C. 勤奋努力D. 善于思考二、填空题1. 刻舟求剑的故事发生在______。
2. 楚人刻舟时，船在______。
3. 楚人刻舟后，剑掉入______。
4. 楚人根据刻舟的位置，在______找到了剑。
5. 刻舟求剑的故事告诉我们，要______。
三、判断题1. 刻舟求剑的故事发生在战国时期。
（）2. 楚人刻舟是为了帮助船夫定位。
（）3. 楚人刻舟后，剑掉入水中。
（）4. 楚人根据刻舟的位置，在水中找到了剑。
（）5. 刻舟求剑的故事告诉我们，要根据实际情况作出判断。
（）四、简答题1. 简述刻舟求剑的故事情节。
2. 刻舟求剑的故事给我们的启示是什么？3. 你认为刻舟求剑的故事在现实生活中有哪些应用？4. 你认为刻舟求剑的故事对我们有哪些教育意义？5. 你认为刻舟求剑的故事在现代社会还有哪些价值？刻舟求剑练习题（续）五、论述题1. 结合刻舟求剑的故事，论述在现实生活中如何避免“刻舟求剑”的错误。
2. 分析刻舟求剑故事中楚人的心理活动，探讨其产生的原因。
3. 阐述刻舟求剑故事在古代哲学思想中的地位及其对后世的影响。
六、应用题1. 假设你是一名工程师，在设计中遇到了类似于刻舟求剑的问题，请举例说明并分析如何解决。
2. 如果你是一名教师，如何将刻舟求剑的故事融入到课堂教学中，帮助学生理解其中的道理？3. 在现代社会，网络信息更新迅速，请结合刻舟求剑的故事，谈谈如何避免在信息获取和处理中犯“刻舟求剑”的错误。
《郑人买履》《刻舟求剑》阅读练习及答案
《郑人买履》《刻舟求剑》阅读练习及答案《郑人买履》《刻舟求剑》阅读练习及答案「篇一」原文郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度②。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”注释：①度：量（长短）②度：尺寸尺码题目1、给划线字解释。
（1）而忘操之（）（2）反归取之（）2、翻译下列句子。
郑人有欲买履者而置之其坐。
____________________________________________________________________ ____________________3、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。
而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反归取之（）何不试之以足（）4、《郑人买履》告诉我们什么道理？____________________________________________________________________ ____________________参考答案：1、（1）拿（2）同“返”，返回。
2、郑国有个想买鞋子的人，然后把测量出的尺码放在自己的座位上。
（重点字词要翻译正确）3、（脚的尺寸）（到、往）（脚的尺寸）（脚的尺寸）（鞋子）4、这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
（意思对即可）《郑人买履》教案1、教材分析这篇寓言，通过描写一个只信尺码，不相信自己的脚的郑人买履而买不到的故事，告诉我们做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的，全文只有61字，但故事完整而生动，讽喻性强，有很强的艺术魅力，值得我们学习。
2、学生分析学生基础不十分好，对学习文言文和审议有难度，要多花时间识记背诵，教师还要多加引导。
3、教学目标1)知识与能力：掌握重要的词、句，深入领会这则寓言蕴涵的道理;熟读成诵。
刻舟求剑练习题
一、选择题1. 下列哪个选项与“刻舟求剑”的寓意最为接近？A. 画蛇添足B. 对牛弹琴C. 买椟还珠D. 掩耳盗铃2. 下列哪位古代人物与“刻舟求剑”的故事有关？A. 孔子B. 孟子C. 庄子D. 列子3. 下列哪个成语与“刻舟求剑”的情境最为相似？A. 班门弄斧B. 杯弓蛇影C. 井底之蛙D. 画龙点睛4. 下列哪个选项不是“刻舟求剑”故事中的角色？A. 楚人B. 舟夫C. 剑客D. 水手5. 下列哪个选项不是“刻舟求剑”故事中的地点？A. 江边B. 山顶C. 河畔D. 湖心二、填空题1. “刻舟求剑”的故事出自《______》。
2. 故事中的楚人将剑掉入______。
3. 楚人刻舟求剑的行为，体现了他______。
4. 舟夫劝阻楚人时说：“______。
”5. 故事告诉我们，要______。
三、判断题1. “刻舟求剑”的故事发生在战国时期。
（）2. 楚人刻舟求剑的行为是正确的。
（）3. 舟夫最终帮助楚人找到了剑。
（）4. “刻舟求剑”的寓意是做事要灵活变通。
（）5. 这个故事告诉我们不能墨守成规。
（）四、简答题1. 简述“刻舟求剑”的故事梗概。
2. 分析“刻舟求剑”故事中楚人的行为。
3. “刻舟求剑”的寓意是什么？4. 如何将“刻舟求剑”的寓意运用到现实生活中？五、论述题1. 结合“刻舟求剑”的故事，谈谈你对“墨守成规”这一现象的看法。
2. 如何在现实生活中避免“刻舟求剑”的错误？六、应用题1. 请举例说明在日常生活中，哪些行为类似于“刻舟求剑”？2. 如果你是故事中的楚人，你会如何处理剑掉入江中的情况？七、翻译题1. 将“刻舟求剑”的故事翻译成英文。
2. 将“刻舟求剑”的寓意翻译成法文。
八、扩展题1. 如果将“刻舟求剑”的故事改编成一部电影，你会如何构思剧情？2. 如果将“刻舟求剑”的故事改编成一部话剧，你会如何设计舞台布景？九、案例分析题1. 分析“刻舟求剑”故事中，楚人、舟夫和剑客的性格特点。
部编版三年级语文下册期末专项复习 小古文、群文阅读
部编版三年级语文下册小古文、群文阅读一、阅读文言文《刻舟求剑》，完成练习。
(15分)楚人有涉①江者，其②剑自舟中坠③于水，遽④契⑤其舟，曰：“是吾⑥剑之所从坠⑦。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此⑧，不亦惑乎？【注释】①涉(shè)：渡过。
②其：他的。
③坠：落下，掉下。
④遽(j ù)：迅速，急忙。
⑤契：用刀刻。
⑥吾：我的。
⑦所从坠：剑落下的地方。
⑧若此：像这样。
1.“求剑若此”中“求”字的意思是。
(3分)2.用自己的话说说画“”句子的大意。
(4分)3.结合注释，读读故事，用原文中的语句填空。
(8分)(1)有个楚人坐船渡江时，发生了什么事？。
楚人的做法：。
(2)当船停下来的时候，楚人的做法：。
(3)楚人不能找到剑的原因：。
二、阅读文言文《截竿入城》，完成练习。
(16分)鲁①有执长竿入城门者，初，竖执②之不可入，横执之亦不可入，计无所出。
俄③有老父④至⑤，曰：“吾非圣人⑥，但见事多矣，何不以锯中截⑦而入！”遂⑧依而截之。
【注释】①鲁：鲁国。
②执：持，握。
③俄：不久，一会儿。
④老父(fǔ)：对老年男子的尊称。
⑤至：到，到来。
⑥圣人：指道德最高尚、智慧最高超的人。
⑦中截：从中间截断。
⑧遂：就，于是。
1.结合内容，下面四幅图按顺序排列应是：。
(填序号)(4分)A. B. C. D.2.用自己的话说说下面句子的意思。
(4分)横执之亦不可入。
3.文中老父和执竿者的做法都令人发笑，你想对谁说些什么？(8分)我想对()说：“”三、阅读文言文《滥竽充数》，完成练习。
(21分)齐宣王使①人吹竽②，必三百人。
南郭处士③请④为王吹竽，宣王说⑤之，廪(lǐn)食(sì)以数百人⑥。
宣王死，湣(mǐn)王立⑦，好⑧一一听之，处士逃⑨。
【注释】①使：让。
②竽：簧管乐器名。
形似笙而大。
③处士：有德才而隐居不愿做官的人。
④请：请求。
⑤说：同“悦”，高兴。
⑥廪食以数百人：有几百人享受着由官仓供应俸粮的待遇。
小学语文二年级《刻舟求剑》小练习含答案
小学语文二年级《刻舟求剑》练习姓名：________ 班级：________ 学号：________ 成绩：________ 一、选字填空。
1. 刻课客（）舟求剑（）气上（）2. 剑箭箭（）客弓（）（）法3. 掉吊钓（）下悬（）垂（）二、填空题。
1. 那个人在船上不小心把宝剑（）。
2. 那个人在船舷上刻了一个（），以为这样能找到宝剑。
3. 旁边的人催他赶快（），但他不听。
三、判断题。
1. 那个人在船上刻记号是为了记住宝剑掉下去的位置。
（）2. 旁边的人认为在船舷上刻记号没有用。
（）3. 那个人认为等船靠岸后，从记号处跳下去就能捞到宝剑。
（）四、根据课文内容选择。
1.《刻舟求剑》中，那个人为什么要在船舷上刻记号？A. 为了记住宝剑掉下去的位置B. 为了装饰船C. 为了吓唬江里的鱼2. 那个人最终能否从记号处捞到宝剑？A. 能B. 不能C. 文中没有提到3. 这个故事告诉我们什么道理？A. 做事要认真B. 做事要动脑筋C. 做事要有耐心五、回答问题。
1. 那个人为什么没有捞到宝剑？2. 这个故事用了什么手法来讽刺那个人的行为？3. 从这个故事中，你学到了什么？参考答案一、选字填空。
1. 刻客课2. 剑箭剑3. 掉吊钓二、填空题。
1. 那个人在船上不小心把宝剑（掉下）。
2. 那个人在船舷上刻了一个（记号），以为这样能找到宝剑。
3. 旁边的人催他赶快（捞），但他不听。
三、判断题。
1. √2. √3. √四、根据课文内容选择。
1. A2. B3. B五、回答问题。
1. 那个人没有捞到宝剑，因为船在移动，而宝剑在水里的位置是固定的，所以记号并不能帮助他找到宝剑。
2. 这个故事用了讽刺的手法来批评那个人的愚蠢行为。
3. 从这个故事中学到，做事要动脑筋，不能死板地按照自己的想法去做，要根据实际情况灵活处理问题。
四年级上学期语文文言文阅读理解考前专项练习部编版
四年级上学期语文文言文阅读理解考前专项练习部编版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读下面小古文，完成下面小题。
刻舟求剑楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遽②契③其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑④乎？①涉：跋涉，就是“度过江河”的意思。
②遽（jù）：急遽，立刻，表示时间紧迫。
③契（qì）：动词，用刀子雕刻。
④惑：迷惑，这里指“对事物感到糊涂不理解”的意思。
［1］解释下列加点字的意思。
（1）坠于水（__________）（2）入水求之（_________）［2］请说说列句子的意思。
（1）其剑自舟中坠于水_____________________________________（2）从其所契者入水求之__________________________________［3］说说这则故事告诉我们什么道理。
______________________________________2. 阅读并答题。
王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸小儿竟走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
［1］解释下面词语。
尝:________________ 竞走:______________ 信然:________________ ［2］翻译句子。
看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之。
___________________________________［3］王戎为什么站着不动?(用文中语句回答)______________________________________［4］这个故事给你怎样的启示?_____________________________________3. 阅读理解。
囊萤夜读胤恭勤不倦，博学多通。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
刻舟求剑阅读练习题
刻舟求剑阅读练习题
刻舟求剑是一道古代典故，它源于中国战国时期的故事，讲述了一个人将船上的剑刻下去，准备等到河水流动后再找回剑的故事。
这个故事背后蕴含了思维定势和创新能力的含义。
以下是几道刻舟求剑的阅读练习题，供大家练习和思考。
题一：矛盾冲突
举一个现实生活中的例子，说明一个人如何面对矛盾冲突，并提出你对解决该矛盾冲突的建议。
题二：思维定势
请列举三个你在日常生活中常常遇到的思维定势，并解释其对个人发展的影响。
题三：突破固有思维
描述一个你在工作或学习中突破固有思维的经历，并分析该经历对你的成长和个人能力的影响。
题四：创新思维
从你所了解的某一产业（如科技、医疗、教育等）出发，提出一个创新思维的观点，并说明这个观点对于产业的发展和改进的作用。
题五：多元化思考
你认为多元化思考在解决复杂问题上的重要性是什么？请举一个你所熟悉的案例，论述多元化思考对于解决该案例中问题的意义。
题六：培养创新能力
提出三种培养创新能力的方法，并阐述其重要性和可行性。
题七：价值观冲突
描述一个你曾经经历过的价值观冲突，并说明你是如何处理和解决这个冲突的。
题八：尝试新事物
描述一个你曾经尝试过新事物或者新领域的经历，并谈谈你从中得到的启示和收获。
以上是刻舟求剑阅读练习题的内容，希望能够提供一定的思考和训练。
阅读理解和思维能力的提升需要不断的练习和思考，希望大家能够积极参与，并逐渐培养出创新和自主思考的能力。
通过思考这些题目，相信能够加深对刻舟求剑故事背后含义的理解，进一步提升自己的思维能力和解决问题的能力。
古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》学案及答案7
古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》学案及答案7五古代寓言二则（1）《郑人买履》一、目标导学1．借助注释及工具书读懂《郑人买履》的大意，掌握一些重要的词句。
（重点）2．理解《郑人买履》蕴含的道理。
（难点）二、自主预学1．帮你了解“寓言”。
“寓”：寄托，“言”：讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。
优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时，也给人以深刻的思想教育，增长人们的智慧和才干。
2．一读《郑人买履》，完成下列各题。
（1）读准下列加点字的读音买履者（）自度其足（）持度（）宁信度（）遂不得履（）（2）文学常识积累：《郑人买履》选自《》，作者韩非，________时期哲学家，________家的主要代表人物。
3．二读《郑人买履》，解释下列重点字词。
宁信度（）无自信也（）有欲买履者（）置之其坐（）至之市（）而忘操之（）何不试之以足？（）及反（）市罢（）遂不得履（）三、互动探究（一）基础训练１.通假字。
而置之其坐通义：反归取之通义：２.一词多义。
度：先自度其足（）吾忘持度（）之：而置之其坐（）至之市（）何不试之以足（）而：先自度其足，而置之其坐（）至之市，而忘操之（）（二）１.翻译下列特殊句式：（1）郑人有欲买履者。
（提示：定语后置）（2）何不试之以足？（提示：状语后置）（3）无自信也。
（提示：宾语前置）２.翻译全文，译文写在下列横线上。
（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
第一层：第一层：（六）深入研读课文。
１．《郑人买履》中的买鞋者具有怎样的性格特点？寓言是怎样刻画这一形象的？２．说说《郑人买履》寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。
四、课堂练习（一）同步反馈训练1．郑人最可笑的“言”是：（用课文原句填写）2．下列加点字的用法不同类的一项是：（）A．而置之其坐B．而忘操之C．反归取之D．至之市（二）课内阅读郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
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楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行。
求剑若此，不亦惑乎！
一、给下列加点词语注音。
坠________于水遽________契________其舟不亦惑________乎
二、解释下列句子中加点的词。
1．楚人有涉．江者涉：___________
2．其．剑自．舟中坠于
．．水其：___________ 自：___________
坠：___________ 于：___________
3．遽契
．．其舟遽：__________ 契：___________ 其___________
4．是．吾剑之所从坠
．．．．是：___________ 之：___________
所从坠：_________________________________ 5．舟止．止：___________
6．从其．所契者入水求之
．．其：___________ 求：___________ 之：________ 7．而．剑不行．而：___________ 行：___________
8．求．剑若．此求：___________ 若：___________
9．不亦惑．乎惑：___________
三、翻译句子。
1．遽契其舟。
翻译：___________________________________________________________ 2．是吾剑之所从坠。
翻译：___________________________________________________________ 3．舟止，从其所契者入水求之。
翻译：___________________________________________________________ 4．舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
翻译：___________________________________________________________ 四、仔细阅读课文，思考下面的句子写出了人物怎样的特点？
舟止，从其所契者入水求之。
答：_____________________________________________________________ 五、《刻舟求剑》告诉我们怎样的道理？
答：_____________________________________________________________。