数学表面积的复习教案
《长方体的表面积》数学教案设计
《长方体的表面积》數學教案設計教案设计：《长方体的表面积》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握长方体的表面积概念，能运用公式计算长方体的表面积。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生的数学应用能力。
二、教学内容：1. 长方体的表面积定义2. 长方体的表面积公式的推导与应用三、教学过程：（一）导入新课通过实物展示或多媒体演示，让学生观察并描述长方体的特点。
然后引导学生思考：“如果要给这个长方体包裹一层纸，需要多大的纸？”，从而引出长方体的表面积的概念。
（二）新课讲授1. 定义讲解：长方体的表面积是指所有面的面积之和。
2. 公式推导：以一个长方体为例，让学生自己动手测量长、宽、高，并计算六个面的面积，最后将这些面积相加得到总表面积。
教师在此过程中进行指导和帮助，使学生理解并掌握长方体表面积的计算方法。
（三）实践操作组织学生进行实际操作，每人准备一个长方体模型，测量并计算其表面积，然后在班级内分享结果，进一步巩固对长方体表面积的理解。
（四）课堂练习提供一些不同尺寸的长方体，让学生计算其表面积，检验学生是否掌握了长方体表面积的计算方法。
（五）总结回顾教师带领学生一起回顾本节课的主要内容，强调长方体表面积的概念以及计算方法。
四、作业布置：布置一些关于长方体表面积计算的习题，让学生在课后进行自我检查和巩固。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的理解和接受程度，适时调整教学节奏和方式，确保每位学生都能理解和掌握长方体的表面积概念及计算方法。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，鼓励他们独立思考和探究。
六年级数学上册表面积的变化教案苏教版
六年级数学上册表面积的变化教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解表面积的概念，掌握正方体和长方体的表面积公式。
（2）能够运用表面积公式计算正方体和长方体的表面积。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，发现正方体和长方体表面积的计算方法。
（2）培养学生的空间想象力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）培养学生积极思考、勇于实践的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 正方体和长方体的表面积概念。
2. 正方体和长方体的表面积公式。
3. 运用表面积公式计算正方体和长方体的表面积。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正方体和长方体的表面积概念。
（2）掌握正方体和长方体的表面积公式。
（3）能够运用表面积公式计算正方体和长方体的表面积。
2. 教学难点：（1）正方体和长方体表面积公式的推导。
（2）运用表面积公式进行实际计算。
四、教学准备：1. 教师准备：正方体和长方体的模型、图片、PPT等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、笔、剪刀、胶水等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用模型、图片等资源，引导学生观察正方体和长方体的特征。
（2）提问：同学们，你们能说出正方体和长方体的特征吗？它们有什么共同点？2. 探究表面积概念：（1）引导学生思考正方体和长方体的表面积定义。
（2）总结：正方体和长方体的表面积是指它们六个面的总面积。
3. 推导表面积公式：（1）引导学生观察正方体和长方体的模型，分析它们的表面积构成。
（2）总结：正方体的表面积公式为S=6a²，长方体的表面积公式为S=2(ab+ah+bh)。
4. 运用公式计算表面积：（1）出示实例，让学生运用表面积公式进行计算。
（2）引导学生总结计算步骤和注意事项。
5. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）选几位同学上台演示解题过程，并讲解思路。
苏教版小学六年级上册数学教案：表面积的变化
苏教版小学六年级上册数学教案：表面积的变化教案名称：表面积的变化教学目标：1. 理解什么是物体的表面积，能够计算物体的表面积。
2. 掌握计算物体表面积的方法和步骤。
3. 通过实际物体的分解与组合，感知表面积大小的变化情况。
4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解物体的表面积的概念。
2. 掌握计算物体表面积的方法。
教学难点：1. 掌握计算物体表面积的方法和步骤。
2. 通过实际物体的分解与组合，感知表面积大小的变化情况。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学物体（包括带有标准单位的长方体、正方体等）。
2. 学生准备：作业本、练习册。
教学步骤：步骤一：导入新知1. 教师出示一些常见的物体，如长方体、正方体等，并问学生：“你们知道物体的表面积是什么吗？表面积有什么作用？”2. 学生回答后，教师解释表面积是指物体的外部所占的面积总和，表面积的大小与物体的形状、大小有关，可以用来计算物体的覆盖面积等。
步骤二：讲解表面积的计算方法1. 教师通过课件或教具，讲解计算物体表面积的方法。
2. 介绍计算表面积的公式，例如长方体的表面积公式为：长方体的表面积 = 2 * (长 * 宽 + 长 * 高 + 宽 * 高)。
3. 逐步引导学生理解计算表面积的步骤，并反复进行示范演示。
步骤三：例题练习1. 教师出示一些例题，让学生通过计算物体的表面积来巩固所学内容。
2. 学生独立完成例题，然后与同桌讨论和互相核对答案。
步骤四：实际物体的分解和组合1. 教师出示一个长方体（可拆卸的）并进行分解，学生观察、思考并记录分解后每个面的面积。
2. 学生再次进行组合，观察、思考并记录组合后每个面的面积。
3. 学生发现分解后的面积之和与组合后的面积之和是否相同，并进行讨论和解释。
步骤五：拓展练习1. 学生独立完成练习册中的练习题，加深对表面积计算方法的理解和掌握。
2. 教师在课堂上抽查学生的解题思路和答案，进行讲解和指导。
冀教版数学五年级下册教案：表面积计算——让孩子轻松掌握长方体和正方体的表面积计算方法
题目：冀教版数学五年级下册教案：表面积计算——让孩子轻松掌握长方体和正方体的表面积计算方法作为中小学生的家长，我们都很关注孩子的学习情况，希望能够帮助孩子快学好数学，提高他们的数学成绩。
在数学学习中，表面积计算是非常重要的一部分，尤其是长方体和正方体的表面积计算。
今天，我想和大家分享一下冀教版数学五年级下册教案中表面积计算的内容，帮助孩子轻松掌握长方体和正方体的表面积计算方法。
一、教学目标1. 知道长方体和正方体的概念及特性。
2. 能够计算长方体和正方体的表面积。
3. 能够将所学知识应用到实际生活中，了解长方体和正方体在工业、建筑、交通等领域的应用。
二、教学准备1、板书、彩粉、圆规、量尺、学生手册。
2、长方体和正方体的模型。
3、与表面积计算相关的实物或图片。
三、教学过程1. 导入通过老师的介绍或幻灯片的呈现，让学生了解长方体和正方体的概念及外观特性。
并让学生依据模型，分析长方体和正方体的特点，认识到它们都由长方形或正方形所构成，体积计算方法不同，但表面积计算的公式相同。
2. 观察学生观察模型，了解长方体和正方体的每个面都是什么形状，通过精确测量，了解表面积计算的方法。
3. 计算随机抽几道例题，让学生分组进行计算，通过讨论让学生了解不同材料的单位面积的耐用性和成本的问题。
教师可以根据学生的思维和计算方法，给予适当的引导，使学生能够更好地理解和掌握公式的运用。
4. 练习让学生在课堂上分组进行练习，每组选出一名代表进行答题。
可以在课后要求学生完成一些练习题，以巩固所学知识。
5. 应用根据实际生活中的长方体和正方体应用情况，让学生进行探究和分析，使学生理解概念和表面积计算方法，并结合实际情况进行应用，例如：工业领域中很多产品都是通过模具来制作的，模具一般是由长方体或正方体组成，如果知道模具的尺寸，就可以算出模具的表面积，便于更好地利用材料和提高生产效率。
建筑装修领域中我们常见的瓷砖、墙纸、地毯等，也需要根据表面积计算来确定所需材料的数量和成本。
苏教版小学六年级上册数学教案：表面积的变化
苏教版小学六年级上册数学教案：表面积的变化一、教学目标1.了解立方体、长方体、正方体的表面积概念。
2.能够计算立方体、长方体、正方体的表面积。
3.能够通过变形计算更复杂立方体、长方体、正方体的表面积。
4.能够从实际生活中抽象出立方体、长方体、正方体的应用场景。
二、教学重点1.立方体、长方体、正方体表面积公式的掌握。
2.合理利用变形计算表面积的能力的训练。
三、教学步骤1. 导入1.老师问：我们在现实生活中常常接触到哪些形状的物体？学生回答。
2.老师板书“立方体、长方体、正方体”的名称以及相应的图片。
要求学生认真观察、记忆。
2. 课堂讲解1.老师让学生观察立方体、长方体、正方体的特点，告诉学生它们的表面积公式分别是什么，老师需要讲解表面积公式的推导过程，并在黑板上写出相应公式。
2.老师列出几个实际生活中的求面积问题，并通过具体的计算演示表面积公式的运用方法。
3. 课外拓展1.让学生自己收集生活中常见的立方体、长方体、正方体的图片或实物，来理解其应用场景。
2.可以让学生通过亲身参与测量实验，来对立方体、长方体、正方体的表面积有更深入的认识。
四、教学练习1. 选择题1.下列哪个物体不是长方体的特例？ A. 正方体 B. 长方形 C. 正方形 D. 无法确定2.长方体的表面积为何？ A. 2(长×宽＋长×高＋宽×高) B. 6×底面积＋2×侧面积C. (长×宽×高)D. 2(长×宽＋长×高＋宽×高＋1)2. 计算题1.一个宽度为 6cm、长度为 8cm、高度为 12cm 的长方体的表面积是多少？2.一个边长为 5cm 的正方体，它的表面积是多少？3.长方体宽度为a，长度为b，高度为c，改变其长宽高中的一个，使得它的体积增加一倍，同时表面积减小 3，求a:b:c的大小关系。
五、板书设计立方体、长方体、正方体的名称及构型图。
小学六年级数学教案 长方体和正方体的表面积说课9篇
小学六年级数学教案长方体和正方体的表面积说课9篇长方体和正方体的表面积说课 1一、教学构思长方体和正方体是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常要求解它们的表面积，例如：计算做一个长方体形状的鱼缸需要多少材料。
虽然学生已经学会了如何计算长方体的表面积，但是由于学生缺少生活实践经验，导致计算出来的结果不符合实际要求：多加了一个上面的面积。
一个看似很简单的问题，学生似懂非懂：鱼缸的外形是什么样的？长方体吗?计算所需材料的面积是否就是计算这个长方体的表面积？鱼缸没有哪一个面，所以实际上是计算哪几个面的总面积？如何计算这些面的面积？《长方体和正方体表面积》，在教学中根据学生的实际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现，在认识矛盾冲突是如何产生的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动，让学生去解决鱼缸制作的问题来开展教学。
当学生经历了探索发现的过程，就学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能力。
同时学生在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣，充分体现了学生在教学中的主体学习的地位。
二、教学目标：1.使学生理解和掌握正方体的表面积的计算方法，能够正确计算正方体的表面积。
2.使学生能够根据实际情况计算长方体和正方体里几个面的总面积，进一步培养学生的探索意识和空间观念，提高解决简单实际问题的能力。
三、教学活动过程：一、引导学生学习正方体表面积的计算方法1.回忆上节课我们学习了长方体表面积的概念以及如何计算长方体的表面积，那么谁来说一说什么叫做表面积以及如何计算长方体的表面积？2.联想：（拿起一个正方体的模型，手摸着面）提问：正方体的面有什么特点？正方体的表面积是指什么？正方体里每个面的面积怎样算？所以可以怎样计算正方体的表面积？3.归纳引入新课：正方体的6个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积。
正方体的表面积怎样求呢？这就是这节课的主要内容（板书课题）4.教学例2提问：题目条件是什么，让我们求什么？求至少要多少平方厘米硬纸板就是求正方体的什么？你会算吗？（课堂实录：有同学提出可以用长方体的表面积计算公式，因为长方体是一种特殊的正方体，所以可以这么做。
小学数学六年级教案圆表面积
小学数学六年级教案——圆的表面积一、教学目标1.知识与技能目标：理解圆的表面积的概念，掌握圆的表面积的计算方法，能够灵活运用公式解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的观察、分析、推理能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极探究的学习态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：圆的表面积的概念和计算方法。
2.教学难点：圆的表面积公式的推导和应用。
三、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的平面图形的面积计算方法。
2.提问：同学们，我们已经学过哪些平面图形的面积计算方法？它们分别是怎样计算的？（二）新课讲解1.引入圆的表面积的概念。
（1）展示一个圆形物体，引导学生观察并提问：这个圆形物体的表面是什么形状？它有几个面？（2）讲解圆的表面积的概念：圆的表面积是指圆的表面所覆盖的面积。
2.探讨圆的表面积计算方法。
（1）引导学生回顾圆的周长公式：C=2πr。
（2）讲解圆的面积公式：S=πr²。
（3）引导学生推导圆的表面积公式：S=2πr²。
3.应用圆的表面积公式。
（1）展示几个圆形物体的图片，引导学生用圆的表面积公式计算它们的表面积。
（2）讲解圆的表面积单位：平方米、平方分米、平方厘米等。
（三）巩固练习1.学生自主完成教材上的练习题。
2.教师挑选几道题目进行讲解，纠正学生的错误。
（四）拓展延伸1.引导学生思考：圆的表面积与圆的半径有什么关系？2.展示一些生活中的圆形物体，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.强调圆的表面积在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
四、作业布置1.完成教材上的练习题。
2.收集生活中的圆形物体，尝试用所学知识计算它们的表面积。
五、教学反思本节课通过引导学生回顾已学的平面图形面积计算方法，引入圆的表面积的概念，让学生在自主探究、合作交流中掌握圆的表面积的计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、推理能力，激发学生对数学的兴趣。
人教版数学五年级下册《长方体和正方体的表面积》教案
人教版数学五年级下册《长方体和正方体的表面积》教案一、教学目标•知识与能力：掌握长方体和正方体的表面积计算方法，能够灵活运用公式解决相关问题。
•过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生数学思维。
•情感态度与价值观：培养学生正确的学习态度，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握长方体和正方体的表面积的概念。
•掌握长方体和正方体的表面积计算方法。
2. 教学难点•理解长方体和正方体的表面积计算方法，学会灵活运用。
三、教学准备•教材：人教版数学五年级下册《长方体和正方体的表面积》教材。
•工具：教学板书、长方体和正方体的模型。
四、教学过程第一步：导入教师可通过问题启动学生思维，引出长方体和正方体的表面积概念。
例如：“如果我们想知道一个长方体或正方体的表面有多大，应该怎么计算呢？”第二步：提出问题教师出示一个长方体和一个正方体的模型，提出如下问题：1.长方体的表面积如何计算？2.正方体的表面积如何计算？第三步：学习长方体表面积计算方法1.介绍长方体的概念。
2.利用模型演示如何计算长方体的表面积。
3.讲解长方体表面积的计算公式，并通过例题进行讲解。
第四步：学习正方体表面积计算方法1.介绍正方体的概念。
2.利用模型演示如何计算正方体的表面积。
3.讲解正方体表面积的计算公式，并通过例题进行讲解。
第五步：练习与巩固1.学生自主练习长方体和正方体的表面积计算方法。
2.教师抽查部分学生回答，并给予指导和帮助。
第六步：课堂总结教师对本节课内容进行总结，概括长方体和正方体的表面积计算方法，强调重点难点。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了长方体和正方体的表面积计算方法，提高了数学思维能力和解决问题的能力。
六、课后作业1.完成课本上相关练习题。
2.拓展思维：除了长方体和正方体，还有哪些几何体的表面积你能计算出来？七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生主动思考问题、积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------数学表面积的复习教案二、复习表面积知识及其计算方法 1、揭示课题（出示立体图形图片）师：上节课我们已经复习了这几个立体图形的特征，今天我们重点复习这几个立体图形的表面积。
（板书课题：立体图形表面积复习） 2、复习表面积的意义⑴整理长方体、正方体、圆柱表面积的意义①师：什么是长方体的表面积？（板书：6 个面面积的和）是哪 6 个面面积的和？（出示展开图）这几个面的形状和大小有怎样的关系？②师：什么是正方体的表面积？（画线）正方体表面积包括哪些面的面积？（出示展开图）③师：什么是圆柱体的表面积？（板书：侧面积与两个底面积的和）圆柱的表面积包括哪些面的面积？（出示展开图）⑵师：圆锥有没有表面积？想一想，什么是圆锥的表面积呢？（板书：扇形面积与底面积的和）⑶师：是不是所有的立体图形都有表面积？什么是立体图形的表面积呢？（板书：1 / 13所有面的面积总和） 3、复习表面积的计算⑴复习长方体、正方体、圆柱的表面积计算师：怎样计算长方体的表面积？正方体呢？圆柱呢？（出示计算方法）⑵立体图形的表面积计算师：想一想，怎样计算圆锥的表面积？（出示计算方法）追问：根据刚才我们的整理，想一想，计算立体图形表面积的一般方法是什么？小结：先算出立体图形每个面的面积，再算出总面积。
⑶长方体、正方体、圆柱侧面积计算的联系①师：圆柱的侧面积怎样算? 为什么可以用底面周长乘高来计算？（出示红色侧面）②师：想一想，正方体的侧面展开是一个什么图形？（出示红色侧面）侧面展开的长方形的长、宽与正方体有什么联系? 怎样计算正方体的侧面积？③师：长方体的侧面展开是一个什么图形呢？（出示红色侧面）侧面展开的长方形的长、宽与长方体有什么联系? 怎样计算长方体的侧面积？④师：想一想，圆柱、长方体、正方体的侧面积都可以怎样计算？⑷长方体、正方体、圆柱表面积计算的联系师：请你观察它们展开图，小组讨论一下，它们的表面积都可以怎样计算呢？（汇报时出示结构表）小结：长方体、正方体表面积的计算方法和圆柱体表面积的计算方法---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 是一样的，都可以用侧面积加两个底面积来计算。
⑸出示 P105 第 3 题，学生独立完成，指名三人板演让学生说明每一步求的什么。
⑹出示立方体小方块图①师：下面这个立体图形的表面积是多少平方厘米？你是怎样计算的？②师生互动指名 1 人摆出一个立体图形学生计算表面积。
师：你怎么能这么快就算出它的表面积是多少？三、综合练习1、做练习与实践4 题。
师：这个长方体有没有什么特别的地方？你是怎么知道的？学生做在练习本上，口答算式、结果，集体订正。
2、做练习与实践5 题，只列式不计算。
师：要求做这样一个纸盒至少需要多少平方米硬纸板就是求什么？展示学生的算式，集体订正。
3、做练习与实践第 6 题，只列式不计算。
展示学生的算式。
师：你为什么这样列式？师：你觉得作者为什么要把这三个问题放在一起让我们解决？今3 / 13后在解决类似的问题的时候要注意什么? 四、拓展练习 1、出示拓展题第 1 题学生独立完成，展示学生作业。
师：你是怎样做的？求木条的面积其实就是求什么？还可以怎样解答？你认为在实际生活中解决这个问题时用哪种方法更简单些？为什么？ 2、出示拓展题第 2 题学生独立完成，展示学生作业。
师：要求塑料薄膜的面积就是求什么？你是怎么做的？还可以怎样算？ 3、出示拓展题第 3 题师：要求这个圆柱形铁皮罐的表面积，必须要知道什么条件？学生独立完成，展示学生作业。
五、全课小结师：谈谈本节课的收获。
板书设计：脾是人的基础，属土，所以是根基，脾不好会直接影响其他器官。
小儿脾虚可能表现有：湿疹、黄水疮、鹅口疮、黄疸、手脚潮湿，这是表征。
还会引起便秘、腹泻、痰多咳嗽、这是内症。
缺乏微量元素在西医看来可以引起的问题，也是因为脾虚，吸收不好，所以脾虚直接的问题是消化不良，吸收不好，如缺钙---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 会引起的佝偻病、盗汗、易惊，等问题是脾虚造成吸收不好所以不谈西医的说法，脾虚的症状还有盗汗、发育迟缓（特别是肌肉不多）、肥胖、睡觉不宁、露睛。
小孩生下来，脾胃是第一个经受压力和考验的系统，所以也是第一个要巩固的系统，脾胃好了，其他系统才有充足的供给。
兵马未动，粮草先行。
一般调理得当， 1 岁以后脾胃就基本长成。
2岁左右就可以承受各种压力了。
但大多数宝宝没有做到，因为前面说的那些症状，可以用西医的补充各种微量元素方法掩盖脾虚的事实所以延误了补脾时机。
延误补脾时机造成的后果，主要是发育不好、脾虚易感、甚至咳嗽哮喘。
一般脾虚会在 3 个月到 1 岁期间表现明显， 6 个月以后是最佳的补脾时机。
不是所有小孩都真的脾虚，但小孩的脾胃都肯定先天稚嫩，很多孩子的脾胃是后天喂养不当导致脾虚再加上治疗不当，脾虚就加重了。
一般是小时候脾虚，之后总是感冒，再之后习惯性咳嗽，诊断为哮喘，用了激素就真的终生哮喘。
所以脾虚引发几乎大部分问题。
脾虚的几个阶段：5 / 13刚出生，一部分孩子在母体里郁热，出生后表现为胎毒、如黄疸、鹅口疮等。
这实际上是脾热引起的胎毒。
古代中医有拭口的传统，根据胎毒情况用甘草或黄连拭口，即用纱布蘸这些水给宝宝含。
并不是所有宝宝都会有胎毒，但有胎毒的宝宝没有及时处理很容易造成脾虚，伤了脾胃，造成发育缓慢。
所以很多得过黄疸的宝宝后来容易长得慢。
这是第一个脾虚的机会。
第二个是 3 个月左右，这时候因为食量增加，而且一些家长长期过量喂养，造成脾胃积劳成疾。
也有因为母乳不耐受的原因，也有饮食过分的原因。
这时候会出现消化不良、腹泻等原因。
看宝宝的舌苔都会白厚，因为脾胃积食了。
这时候并没有问题，严重的问题是这时候处理不当造成的。
多数宝宝这时候腹泻、湿疹、鹅口疮等问题，都因积食造成脾胃湿热导致。
但一般的治疗方法是外用药，或吃止泻药或当肠炎治用抗生素，这时候应当消积去湿热，王氏保赤丸就可以解决，另外用薏米粥可以去除湿热，虽然慢，但能起到长期的效果。
第三个脾虚的机会是添加辅食之后，吃得多，而且和外面接触多，容易积食、着凉等原因导致腹泻。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这时候主要是帮助消化，吃益生菌和其他帮助消化的东西。
第四个机会是 1 岁以后，宝宝有了自主选择食物的能力，如果此前脾胃没有调养好，宝宝现在暴饮暴食，会导致脾虚，这时候导致脾虚的多数是看上去身体健康、食欲旺盛的宝宝。
在这个阶段，这类宝宝容易表现出爱发烧，特别是表现为热症的发烧，如咽喉炎，扁桃体炎等情况。
这时候要注意的是控制饮食，及时发现积食情况。
积食引起的症状脾胃是一个系统，脾为藏，胃为腑，可以理解为，脾是炉子、胃是锅。
脾胃麻烦多，调养最重要。
注意我们这里说的脾胃并不包括肠道，而且脾胃并不是解剖所说的器官，是一个系统，这个系统并不仅仅在肚子里，它遍布全身，所以我们就可以理解为什么那么多问题都出于脾。
所有前面说的问题，都需要以健脾为基础，我们先说健脾基础，再说个案治疗。
答案补充基本的健脾方法基础是要想小儿安、三分饥和寒。
早纳五谷、多用杂粮以前的观念喜欢撑胖小孩，认为这样才健康，实际上这样容易伤害脾胃，留下后患。
小孩的身体要慢慢调养，让脾胃逐渐适应。
基本的方法是食疗和合理喂养, 食疗最好的东西就是我们常说的山药、大米、胡萝卜粥 , 主要是山药，健脾、固肠、补7 / 13气，而且常吃无妨，另外它生于土，也可以润土，对于水土不服也可以有效。
如果脾虚严重，可以用药物治疗. 通常我建议的药是王氏保赤丸和醒脾养儿颗粒。
王氏保赤丸用于积食引起的各种症状，可以促进肠胃蠕动迅速消积, 大人腹胀也可以吃，但王氏保赤丸只用于应急，如积食发烧，腹胀，惊吓，疳积（疳积就是严重的积食）等情况。
王氏保赤丸中含有巴豆、黄连、朱砂，目前还不知道是否还有朱砂。
朱砂的主要成分是汞，不能多用，但少用无妨。
使用朱砂主要是安定精神，目前多数中药已经不用朱砂了。
对高烧惊厥有很好的预防作用。
至于朱砂的危害，相对于惊厥的危害，要小得多，只要控制好，不会有问题，这些药都有一定毒性，但并不可怕，中药都有毒性，实际上是偏性（偏性是中药治病的基础，这个以后说吧，眼前就说脾胃）。
答案补充注意，王氏只用于应急，和辅助治疗，有实验证明王氏保赤丸辅助治疗支气管肺炎效果很好，实际上就利用了王氏保赤丸针对脾胃、肺的作用。
基本上可以把王氏保赤丸当成儿科万能药。
相对于猴枣散、保婴丹，王氏毒性小，价格低，适应面广。
另外一个药是醒脾养儿颗粒。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 是苗药，可以健脾补血，针对脾虚造成的厌食、腹泻、盗汗、睡觉不安等情况，同时因为它有补血补气的作用，也可以治疗脾虚造成的便秘。
这个药不是应急的，建议在脾虚比较严重，但还没有其他特殊症状（如发烧、严重腹泻）的时候吃。
王氏可以用于任何阶段的宝宝，新生儿也可以吃，但醒脾养儿最好在 6 个月以后吃，可以比较巩固。
答案补充脾虚比较严重是针对前面使用食疗而言的，这时候已经出现了那些脾虚症状，并且时间比较长，综合问题比较多了。
醒脾养儿建议在 6 个月以后吃，每天吃一袋，分两次喝，连续吃 7-14 天。
要注意的是，吃醒脾养儿的同时，必须配合食疗巩固，以前有人吃后各方面情况非常好，但过一段又不行了。
要记住，药只能起到激发作用，并不能解决以后的问题，药尤其是不能帮助强健身体。
王氏的吃法可以沾在奶嘴或***上喂小宝宝，或夹在馒头等固体里面喂稍大宝宝，尽量不要用水冲。
如果 4 个月左右的时候出现严重的脾虚问题，也可以吃醒脾养儿颗粒，但要注意巩固。