大学生社会适应存在的问题与对策研究
大学生成人社会适应问题研究
大学生成人社会适应问题研究随着社会的不断发展，大学生作为新生代的主力军，承担着推动社会进步的重要责任。
然而，大学生成人后在社会中的适应问题却备受关注。
本文将从大学生成人社会适应问题的原因、表现以及解决方法等方面展开探讨。
首先，大学生成人社会适应问题的原因主要包括以下几点。
首先，大学生在校期间主要以学习为主，缺乏社会实践经验，导致在面对社会复杂情境时显得有些手足无措。
其次，社会对大学生的期望值较高，大学生在适应社会压力时常常感到困惑和焦虑。
再者，大学生个体差异较大，性格、兴趣爱好、家庭背景等因素都会影响其社会适应能力。
最后，社会环境的变化也是导致大学生成人社会适应问题的原因之一，社会发展日新月异，大学生成人需要不断适应变化。
其次，大学生成人社会适应问题在实际生活中表现出来主要有以下几个方面。
首先，大学生在社交方面可能存在困难，比如与陌生人交流时显得拘谨、内向；其次，大学生在职场适应方面可能会遇到挑战，比如对工作环境、工作内容不够了解，导致工作效率低下；再者，大学生在处理人际关系时可能会出现问题，比如与同事相处不融洽、无法有效沟通等。
这些表现都反映了大学生成人社会适应问题的严重性和普遍性。
针对大学生成人社会适应问题，我们可以采取一些措施来加以解决。
首先，大学应该加强学生的社会实践教育，提高学生的社会适应能力。
其次，家庭和社会也应该给予大学生更多的支持和理解，帮助他们顺利度过适应期。
再者，大学生自身也应该主动适应社会，积极主动地融入社会，提高自身的适应能力。
最后，社会环境也应该给予大学生成人更多的机会和空间，让他们展现自己的才华，实现自身的人生目标。
综上所述，大学生成人社会适应问题是一个复杂而又普遍存在的现象。
只有通过多方共同努力，才能帮助大学生成人顺利度过适应期，实现自身的人生目标。
希望未来能够有更多的关注和支持，让大学生成人在社会中发光发热，为社会的发展贡献自己的力量。
毕业生毕业后的社会适应问题
毕业生毕业后的社会适应问题随着社会的不断发展，越来越多的大学毕业生步入社会。
然而，许多毕业生却面临着社会适应问题。
那么，毕业生毕业后的社会适应问题主要表现在哪些方面呢？如何解决这些问题呢？本文将对这些问题进行探讨。
首先，对于毕业生来说，面对新的环境和角色转换是一大挑战。
他们从学生身份转变为职场中的一员，需要适应新的工作环境、工作方式和工作压力。
许多毕业生可能会感到压力山大，甚至有些不知所措。
此时，他们应该积极主动地适应新环境，与同事建立良好的沟通和合作关系，学习专业知识和技能，并且注重个人成长和发展。
其次，对毕业生来说，经济压力也是一个重要的适应问题。
在社会人员竞争激烈的现实中，毕业生初入职场通常面临着薪资较低、生活费用较高等经济困难。
为了解决这一问题，毕业生可以通过自我提升来增加自身价值，提高就业竞争力，争取更好的薪资待遇。
同时，他们也可以学会合理规划和管理自己的财务，控制消费欲望，节约开支，积累经济实力。
第三，对于毕业生来说，工作与生活的平衡也是一个需要面对的适应问题。
对于许多人来说，毕业后的工作可能伴随着更大的工作压力和时间安排紧张。
毕业生需要学会合理安排工作与生活的时间，保持身心健康，并且注重个人兴趣爱好和社交活动，以保持良好的心态和工作效率。
此外，社会适应问题还包括人际交往和职业发展。
在职场中，人际关系的处理以及个人发展的选择和规划是毕业生需要面对的难题。
毕业生应该善于与人相处，建立良好的人际关系，并且积极发展自己的职业规划。
通过与前辈和同事的交流学习，毕业生可以更好地适应职场，并且为自己的职业发展打下坚实的基础。
总之，毕业生毕业后的社会适应问题涉及多个方面，需要他们在面临困难和挑战时保持积极的心态，勇于面对和解决问题。
只有通过不断努力和学习，毕业生才能更好地适应社会，实现个人价值和职业发展。
大学生社会适应能力现状及对策研究
大学生社会适应能力现状及对策研究当前严峻的就业形势，激烈的社会竞争以及复杂的人际关系，使得很多大学毕业生倍受打击，产生社会适应问题。
通过调查了解大学生的社会适应能力和社会对大学生适应能力的需求，分析大学生社会适应能力与社会需求的差距，对大学生社会适应能力的不足提出改善意见。
一、大学生社会适应能力现状与需求调查分析1.需求与现状调查分析的样本说明本文以南昌航空大学为例，对在校生与已毕业学生的社会适应能力的需求及现状进行问卷调查，问卷的发放采用电子问卷与纸质问卷相结合的方式，主要针对已毕业学生及部分在校生，共发放调查问卷200份，包括100名在校大学生和100名毕业生，收回有效问卷185份，有效回收率是92.5%。
2.需求与现状调查的结果分析对于大学生社会适应能力二级需求指标和三级需求指标采用频数统计，同时，根据调查问卷中调查对象对自身各项能力的打分情况，求出频数和平均值。
最后，对信息进行合并分类，确定了大学生社会适应能力的需求与现状指标，调查数据显示，认知能力、独立生活能力、学习能力、人际交往能力、应对挫折能力和实践能力等因素是影响大学生社会适应能力最重要的因素。
为了解大学生社会适应能力的现状，找到社会对当代大学生的需求与其现有能力之间的差距，以便对提高大学生社会适应能力提供有效对策。
现以南昌航空大学在校生及毕业生为例对其进行问卷调查，对现状及需求的调查数据分析如下：二级需求指标频数统计二、大学生社会适应能力与社会需求差距分析通过以上调查数据，可得出需求与现状之间存在一定的差距。
大学生资源无法得到合理、有效的配置，对整个社会来说，也是一种巨大的资源浪费。
这种现象对社会及大学生都造成了不同程度的损失。
可见大学生在社会适应能力方面存在着明显的不足。
其中较为明显的差距体现在认知能力、独立生活能力、学习能力、人际交往能力、应对挫折能力和实践能力六个方面。
认知能力，大学生具备的能力频数为52，社会需求频数为79，两者相差甚远，学校应更加注重认知能力的培养。
新形势下大学生社会实践存在的问题及对策（五篇范文）
新形势下大学生社会实践存在的问题及对策（五篇范文）第一篇：新形势下大学生社会实践存在的问题及对策新形势下大学生社会实践存在的问题及对策前言新形势下大学生社会实践是高等教育的重要环节，是促进大学生提高综合素质、全面成才的有效途径，同时也是大学生接触社会、参加社会活动、参与实际工作，进行素质教育，培养创新能力、实践能力和创业精神的重要形式，从而为大学生达到认识社会、服务社会、认识自我的一个重要的教学活动。
关于大学生社会实践这方面，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情．增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。
”在面对就业等形势下，大学生社会实践成为一个积累就业经验的过程。
随着我国社会主义市场经济的进一步发展,新形势下的大学生社会实践活动也出现了一些亟待解决的新问题，发现这些问题并及时进行解决，提升大学生社会实践活动效果。
因此，积极开展大学生社会实践活动具有重要的现实意义和深远的战略意义。
一、大学生参加社会实践的重大意义理论联系实际，教育与社会实践相结合是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的教育方针的重要内容。
理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。
培养成为社会所需要的、全面发展的新型人才，必须更新教育观念，准确把握素质教育的内涵，增强富有时代意义的质量意识，而不是一味追求应试教育，达到所谓的“高分学生”。
大学生社会实践活动，包括教学计划内的实践环节和教学计划外的一切实践活动。
通过把书本知识与具体实际相结合，既能让学生了解所学专业知识在实际工作中可发挥怎样的作用，可产生怎样的效益；也能让学生明白，如果将来走上社会，参与具体的工作时如何开展这项工作，自己需要具备哪些知识，哪些知识是可以在学校学到的，哪些是教学内容以外自己需要补充的……有了这些认识，从而为自己以后的学习与努力找准方向，为毕业后的就业工作提供更多的实战经验，达到企业所要求的标准。
大学新生适应不良对策分析论文
大学新生适应不良对策分析论文随着高等教育不断普及，大学新生人数也愈来愈庞大。
但由于新生从高中到大学的转换环境存在诸多差异，许多新生在刚进入大学时可能会出现适应不良的现象。
适应不良的表现形式有很多，例如情绪低落、缺乏自信、社交困难等问题。
而大学的课业压力和人际交往也会给适应不良的新生带来更大的困扰。
因此，本文将分析大学新生适应不良的原因，并提出相应的解决对策。
一、适应不良原因的分析1.1 对大学生活的不适应中学与大学的学习环境有较大的差异，大学的课业和制度以及教学方式也都相较高中来说大不相同。
在高中阶段，学生的学业以考试为主，而在大学则更加注重实践能力和创新能力的培养。
此外，在大学如何合理安排课业时间、处理人际关系等方面也比中学更为复杂。
1.2 心理适应问题心理适应问题是造成大学新生适应不良的主要原因之一。
在进入大学这种全新的环境后，很多学生会感到孤独、害怕、不安等负面情绪。
尤其是那些离开家乡、家人、亲友的学生，在大学里感受到的孤独感和不能适应的生活是他们所面临的最大的挑战。
1.3 社交压力新生在大学生涯里，需要大量的与新老师生交流、建立良好的班级关系等等。
而新生在迎接这些包括成绩、师长、同学等等压力时，面对的困难也是很大的，在此过程中新生心理负荷较大，无法很好的适应新的环境，导致适应不良。
二、适应不良的对策2.1 提供必要的指导大学可以通过各种策略来帮助新生适应大学环境。
这包括通过学霸、成功人士的经验分享、提供心理健康指导，或是组织新生学习实践活动等方式来提供必要的指导。
以此来提高新生的信心，帮助他们更加从容地应对课业及社交问题。
2.2 加强适应培训新生在大学里面，需要一些关于大学生活的必要培训，包括如何掌握自己的时间安排、如何履行学习任务及组织人际交往、如何应对课堂建议考试等等。
此外，大学也可以设置更加精细的适应培训，让新生更好地适应新的环境和生活方式。
2.3 建立师生、朋友间的互动关系建立良好而稳定的师生、朋友间的互动关系，是帮助新生克服适应难度的一种体现。
大学生社会实践问题解决
随着我国高等教育的普及，越来越多的青年走上了大学校园。
大学生社会实践作为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和社会责任感。
然而，在实践中，大学生往往面临着诸多问题，如何解决这些问题，成为了我们亟待探讨的课题。
一、大学生社会实践问题1. 缺乏实践经验许多大学生在进入大学之前，对社会实践的认识不足，缺乏实践经验。
这使得他们在面对实际问题时的解决能力较差，难以将所学知识运用到实践中。
2. 社会适应能力不足大学生在步入社会后，面临着诸多挑战，如人际关系、就业压力等。
然而，许多大学生在校园里过分依赖同学和老师，缺乏独立解决问题的能力，导致社会适应能力不足。
3. 实践内容与专业脱节部分大学生在社会实践过程中，所从事的工作与所学专业不符，导致实践效果不佳。
这种现象使得大学生在实践过程中难以发挥自己的专业特长，降低了实践质量。
4. 实践评价体系不完善目前，我国大学生社会实践的评价体系尚不完善，评价标准较为单一。
这导致部分大学生为了追求高分，而忽视实践过程的质量，影响了实践活动的实际效果。
二、解决大学生社会实践问题的对策1. 强化实践教学高校应加强对实践教学的重视，将实践教学纳入课程体系，确保学生在校期间有足够的实践机会。
同时，鼓励教师将科研成果转化为实践教学项目，提高实践教学质量。
2. 提高学生实践能力高校应开展丰富多彩的实践活动，如志愿服务、社会调查、实习实训等，让学生在实践中锻炼自己的能力。
此外，学校还可邀请企业、社会组织等参与实践活动，为学生提供更多实践机会。
3. 加强心理健康教育大学生在步入社会后，面临着诸多压力。
高校应加强心理健康教育，帮助学生调整心态，提高心理承受能力。
同时，鼓励学生参加心理咨询活动，及时解决心理问题。
4. 完善实践评价体系高校应建立健全大学生社会实践评价体系，从多个维度对学生的实践过程和成果进行评价。
评价标准应注重学生的实践能力、创新精神和社会责任感等方面，以提高实践活动的质量。
大学生社会适应能力研究
大学生社会适应能力研究一、概述随着社会的发展和教育的普及，大学生作为社会的重要组成部分，其社会适应能力的高低不仅关乎个人的成长和发展，也直接影响到社会的进步和和谐。
对大学生社会适应能力的研究显得尤为重要。
社会适应能力是个体在社会化过程中，通过不断学习和实践，逐渐获得独立处理社会生活问题的能力，以及有效应对社会变化和挑战的能力。
对于大学生而言，社会适应能力包括就业能力、人际关系处理能力、心理压力应对能力等多个方面。
这些能力的培养和提高，对于大学生顺利融入社会，实现个人价值，具有十分重要的意义。
当前，我国大学生的社会适应能力总体水平较高，但也存在一些问题。
如部分大学生缺乏实践经验，难以快速适应工作岗位一些大学生在人际交往中存在障碍，难以建立和谐的人际关系还有一些大学生在面对压力和挫折时，缺乏有效的应对策略，容易出现心理问题。
这些问题不仅影响了大学生的个人发展，也给社会带来了一定的负担。
本研究旨在深入探讨大学生社会适应能力的内涵、影响因素及提升策略。
通过文献梳理、问卷调查、访谈等方法，全面了解大学生社会适应能力的现状和问题，分析影响大学生社会适应能力的因素，提出有效的提升策略。
以期为提高大学生社会适应能力，促进大学生个人发展和社会和谐提供有益的参考和借鉴。
1. 研究背景：介绍当前大学生社会适应能力的现状及其重要性。
在当今社会，随着科技的迅速发展和全球化进程的加速，社会对于人才的需求和期待也在不断变化。
作为社会的新鲜血液，大学生的社会适应能力显得尤为关键。
现实中，许多大学生在面临从学校到社会的过渡时，常常显得力不从心，无法有效地适应新的社会环境和角色。
这种现象不仅影响了大学生的个人成长和职业发展，也对社会造成了人才资源的浪费。
社会适应能力是个体在社会化过程中，通过与社会环境的交互作用，改变自身行为、态度和价值观，以适应社会生活的能力。
对于大学生而言，社会适应能力包括就业能力、人际交往能力、心理承受能力等多个方面。
毕业生职业适应问题及其解决办法研究
毕业生职业适应问题及其解决办法研究毕业生是社会发展的新生力量，他们将成为社会各个领域的人才储备。
然而，随着社会竞争的日益激烈，毕业生在就业和职业适应方面面临着许多问题。
本文将重点探讨毕业生职业适应问题，并提出相应的解决办法。
一、就业岗位匹配度低毕业生就业岗位的匹配度低是一个普遍存在的问题。
一方面，某些高校的专业设置与社会用人需求不匹配，导致毕业生在就业市场上缺乏竞争力。
另一方面，毕业生在求职过程中缺乏对自身能力和兴趣爱好的明确认知，往往盲目选择工作，导致职业道路的不顺利。
解决办法：1. 高校应加强与企业的合作，开设与市场需求对接的专业课程，确保毕业生的专业竞争力。
2. 学校可开展职业规划教育，引导毕业生了解自己的兴趣、优势和潜力，帮助他们明确就业目标，选择适合自己的岗位。
二、缺乏实践经验很多企业在招聘时会优先考虑具有实践经验的应聘者，这使得很多毕业生面临找不到工作的尴尬境地。
实践经验的缺乏也导致毕业生在工作中遇到困难时无法快速适应和解决问题。
解决办法：1. 学校应加强实践教育，组织学生参加实习、社会实践等活动，提供与专业相关的实践机会。
2. 毕业生可主动参加各种实践项目、兼职工作等，积累实践经验，提升自己的竞争力。
三、心理适应问题毕业生在从学生身份转变为职场人士时，可能面临各种心理适应问题。
他们可能会感到焦虑、迷茫，面对工作压力和复杂的人际关系时，缺乏有效的应对策略。
解决办法：1. 学校可加强毕业生的心理健康教育，提供心理咨询和辅导服务，帮助毕业生应对转变过程中的压力和困惑。
2. 毕业生可主动寻找自己的成长导师，向他们请教经验和职业发展规划，获得心理支持和指导。
四、技能匮乏随着社会的快速发展，职场对人才的技能要求也在不断提高。
一些毕业生在专业知识和实际操作技能方面缺乏足够的储备，难以满足企业的需求。
解决办法：1. 学校应注重学生的实用技能培养，开展相关的技能训练课程，提高毕业生的实践能力。
2. 毕业生应注重自主学习和提升，积极参加各种技能培训和证书考试，不断提高自身的专业素质。
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大学生社会适应存在的问题与对策研究作者：卞赛凤孔凡柱来源：《东方教育》2015年第02期【摘要】大学生的社会适应状况直接决定着大学生的职业成败，提高大学生的社会适应能力不仅是学生的需要也是高校人才培养的内在要求。
文章界定了大学生社会适应的基本内涵，剖析了大学生社会适应的结构维度，分析了大学生社会适应存在的问题，在此基础上从学校和学生本身两个角度提出了提高大学生社会适应的策略建议。
【关键词】大学生;社会适应;心理调适引言大学生承载着国家和社会的希望，其素质水平直接影响着我国的人才竞争力。
正因为此，我国的高等教育正在努力向素质化教育转变，着力提高大学生的综合素质和能力。
然而，现实中不少大学生还存在着社会适应的问题，不能够很好地融入社会，主要表现为频繁跳槽、不愿从基层做起、抗挫折能力较弱等。
面对竞争激烈的社会环境，只有具有较强适应能力的人才能获得更充分的生存与发展的条件，大学生作为社会成员中的一员，必须学会做事、学会求知、学会生存。
因此，发现大学生社会适应存在的问题，进行及时纠正和预防性教育，增强其社会适应能力，具有十分重要的现实意义。
一、大学生社会适应的基本内涵大学生社会适应包括狭义和广义两层涵义。
狭义的大学生社会适应指的是大学生在毕业离开学校走入社会阶段，通过社会互动，努力与社会达到一种和谐状态的角色转换过程。
广义社会适应不仅包括毕业后的社会适应还包括在校学习生活期间的各种适应，如学校生活环境的适应、学校学习环境的适应、学校人际环境的适应等等，并在大学期间找到和社会的衔接点。
已有研究表面，大学生社会适应的好坏主要取决于其社会适应能力，适应能力强的大学生能够很快地融入新的学习和生活环境。
大学生社会适应能力是大学生在学校和在社会生活中为达到与所处环境的和谐状态而必须具备的一种综合能力。
二、大学生社会适应存在问题大学生社会适应是个体在与社会环境的交互作用中，以追求与社会环境维持和谐平衡关系的过程，实现个体社会化的过程。
大学生社会认知水平的发展及其局限在一定程度上导致其社会认知偏见和情绪发展的不稳定性，容易在社会化过程中产生角色冲突和自我意识的矛盾性。
（一）大学生总体心理适应不良大学有着众多区别于中学的特征，在适应过程中，大学生表现出了一些适应不良的现象。
首先是学习适应不良。
一是学习目标不明确。
高中阶段有明确的升学目标，而进入大学后多数学生没有了升学压力，也就没有了学习目标，缺乏学习动机，生活作风散漫，学习兴趣淡漠，逃旷课的现象十分常见。
二是学习方法不当，不善于科学用脑，不注意劳逸结合，学习无计划，不能很好地管理自己的时间。
其次是社交适应不良。
部分学生由于内向、文静、胆小、多虑等性格造成不敢主动与人交往;还有部分学生不愿与他人接触交往，很少参与集体性、公开性的活动。
再次是性心理适应不良。
一方面对性知识好奇及探索，另一方面又缺乏性知识教育而性无知，以至产生心情焦躁，丧失信心，产生自我否定的评价。
（二）大学生人际适应中存在社会认知偏见社会认知是个人对他人的心理状态，行为动机和意向作出推测与判断的过程，认知结果取决于认知者的思维活动，包括某种程度上的信息加工、推理、分类与归纳。
大学生由于心智尚未完全成熟，在人际适应过程中往往存在认知上的偏见，主要表现为首因效应、近因效应、晕轮效应和社会刻板效应。
首因效应也即第一印象，它具有前摄和泛化的作用。
第一印象具有表面性、片面性和先入为主的特征，其容易形成一种心理定势，产生负面效应。
近因效应是指以最后印象对人做出全面判断，大学生在与人交往过程中往往以最近接触时的感觉而对人做出判断，此种判断多数时候是片面的甚至是错误的。
晕论效应是指当我们对一个人的特征形成一定的印象后，无论是好的还是坏的，都被赋予一种光环笼罩着，容易以点盖面，以偏概全。
社会刻板效应是指人们对某人或某一类群体形成的一种概括而固定的看法。
大学生在校期间经过多方面接触和锻炼对某些现象和人往往会形成刻板印象，走上社会以后就以形成的刻板印象去与人交往。
这种偏见性认知就好比给学生戴上了一副有色眼镜使得大学生看不到对方的真实颜色，而产生认知偏差。
（三）大学生社会适应中存在角色冲突莎士比亚认为，世界是一个舞台，一个人一生中扮演许多角色。
现实社会就如一个社会剧本，每个人在它的指导下扮演不同的社会角色。
大学生对自己角色的认知很大程度上影响着其相应的社会角色的扮演。
由于环境和学生自身因素的影响，当代大学生的世界观和价值观的不稳定性和两面性表现得更加明显，存在一些角色认知冲突。
1、渴望认识社会，但又不能全面了解社会。
当代大学生即将走向社会，强烈的关注社会问题和社会变革。
但是，长期的学习生活使他们对自身的评价过高而对社会的复杂性、竞争的激烈性预计不足，对社会转型期出现的各种问题和困难缺乏清醒的认识和辩证的思考，容易出现种种困惑，从而产生不满情绪，影响踏入社会的第一步。
然而也有人低估自身的能力，不敢面对社会，成为“校漂族”游走在学习和社会之间，而不愿成为一名真正的社会人。
2、勇敢追求理想，但动机趋于功利化。
同以往的大学生相比，在个人理想和社会理想的关系上，当代大学生更注重两者的有机结合。
在理想的实现途径上，更注重个人的奋斗。
也有一部分大学生的理想带有浓厚的功利色彩，讲究实惠的思想相当普遍，在社会理想与个人理想，义与利的关系问题上，他们往往选择后者，认为就业应该先满足自己的要求，对未来职业的要求是工作轻松，收入丰厚，工作环境优越，福利待遇良好。
3、情感丰富强烈，但带有较大的不稳定性。
进入大学后，由于生理上的日渐成熟，青年人旺盛的精力及当代大学生活的相对自由，使大学生产生了许多新的需要。
同时，大学阶段又是当代大学生价值观形成的时期，伴随着现实生活中的矛盾和冲突，他们在需要的满足和价值判断上常常摇摆不定，涉世不深和青年人的心理矛盾又使他们的情绪往往表现得快而强烈，常因一点小事而振奋不已，或悲观丧气，甚至轻生。
近几年来，各地高校因丧失生活信心而自杀或自杀未遂的大学生大有人在。
三、提高大学生社会适应能力的策略大学生社会适应能力的提升不只是大学生自身的问题，而是需要学校、家庭和大学生共同努力。
（一）学校教育层面1、对大学生进行适应性教育。
大学生的适应性教育可分为入学适应教育和就业适应教育两种形式。
大学新生入学之初，是对其进行入学适应教育的最佳契机。
因此，高校思想政治教育工作者要抓住这一契机，紧紧围绕成才中心，从社会实际和大学生实际出发，引导大学生用辩证唯物主义的科学态度来对待人生和社会问题;通过“两课”的教育教学，向大学生讲授大学集体生活、大学学习和人际交往的特点，以及大学新生学习、生活和心理适应不良的表现、原因和对策，引导他们尽快完成从中学生到大学生的角色转换，正确评价自己和他人，培养大学生自我教育、自我管理和自我服务的能力，使他们迅速适应大学生活。
就业指导部门和老师应加大学生的就业适应教育以提高学生的就业适应能力，通过就业适应教育端正大学生的就业理念，形成正确的择业观;引导大学生根据自身特征制定求职方向和策略，最终实现就业适应。
2、注重大学生世界观和价值观的培养，发展大学生的主体意识。
哈佛大学前校长认为，“最佳教育不仅应有助于我们在专业领域内更具创造性，它还应使我们变得更善于深思熟虑，更有追求的理想和洞察力，成为更完美、更成功的人。
”对我国大学生而言主要是指进行世界观和价值观教育（有时也指思想政治教育），帮助大学生形成正确的世界观和价值观，发展大学生的主体意识，能够明辨是非、遇事冷静思考，使大学生逐步成长为一个理性成熟的社会人。
因此，我们在肯定教育的外在价值与物质力量的同时，应更多着眼于“人”的发展与完善，注重大学生的理想、信念和责任感的培养，防止教育的片面工具化与功利化。
3、积极开设第二课堂，增加大学生社会实践的机会。
社会适应本质上是一个相互认知、相互接受的过程，仅仅靠理论上的教育不足以实现大学生的社会适应，更重要的是创造实践机会，让大学生在社会实践活动中去体会、去感悟，进而得到思想上的升华。
实践性活动有助于大学生形成科学的思维方法，培养大学生的责任意识和奉献精神，同时还有助于发展大学生的个性。
另外，高校教育管理者要对大学生的正当兴趣和爱好给予必要的引导和支持，激发大学生进行自我教育的主观能动性，从而提高社会适应能力。
（二）大学生自身层面1、明确学习目标，提高学习适应能力。
良好的学习适应能力是大学生顺利完成学业的重要保证。
大学生学习适应能力的高低会影响其今后的社会适应水平，增强学习适应能力是提高大学生社会适应性的重要因素。
一是培养和激发学习动机。
通过学习目的的教育，启发学习自觉性;培养浓厚的学习兴趣，增强内在动力;利用动机迁移，培养大学生的学习需要。
二是树立自主学习的观念。
掌握学习“自主权”，具备自主学习、自我发展的能力。
三是培养创造性学习的能力。
培养大学生分析问题、解决问题的能力和自我成就的个性心理品质。
2、积极参加校园活动，培养人际交往能力。
良好的人际沟通协调能力能够促进大学生熟悉社会规范，加快社会化进程并且在新的环境中建立起良好和谐的人际关系，还能够促进大学生熟悉社会规范，加快社会适应的过程。
在大学里，“辨论赛”、“英文演讲”、“挑战杯科技大赛”、“运动会”诸如些类的活动不胜枚举，大学生要抱着重在参与的态度积极参与。
同时，大学生还可以积极参与大学生社团、学生会等学生团体，这些都会增加大学生表现自我的机会。
总而言之，在校期间大学生应积极主动参加一些属于大学生自己的活动和团地，通过自己的努力提高社会适应能力。
3、创造机会走向社会，在实践中提高社会适应能力。
人是自然人更是社会人，大学生不可能一辈子呆在校园里，终归要走向社会。
已有研究表明，大学生在校期间的社会实践活动可以明显提高大学生今后的社会适应能力。
因而，在大学期间大学生应积极主动的创造参与社会实践的机会，除了充分利用学校安排的各种实践教学环节外，大学生自己还可以通过兼职、假期实习等形式投身社会大课堂，通过社会实践活动培养合作意识和团队精神，学会调节自我，增强社会适应性，为踏入社会做好准备。
四、结语社会适应能力是大学生成才的内在要求。
如何在大学阶段培养和训练学生的社会适应能力，使他们在跨入社会后能尽快地适应社会，是教育者不能回避的问题。
只有提高大学生的社会适应能力，才能客观地理解自我与他人的关系以及自我与环境的关系，有策略地解决各种生活困难，摆脱各种生存困境，科学地把握自己的人生之路;才能实现人生目标和成才的愿望。
在当前社会形势下，大学生应努力提高自己的社会适应能力，增强自己的社会适应性。
这既是大学生成长的需要，也是大学生立足社会的需要。
参考文献：[1]苑学芹.论大学生社会适应能力的培育[J].山东省青年管理干部学院学报，2007（5）[2]李彩娜，王文霞等.大学生社会适应与自我调控的关系研究[J]中国健康心理学杂志，2010（4）[3]张大均.大学生社会适应的心理学研究刍议[J].西南大学学报（社科版），2014（11）[4]徐原.浅议大学生社会适应能力的培养[J].中国成人教育，2014（8）本文是江苏省大学生创新实践训练省重点项目（201411049003z）的阶段性成果。