快乐英语第七册Lesson14辽师大版
小学快乐英语[一年级起点]第七册unit1whatabigschoollesson1
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小学快乐英语[一年级起点]第七册unit1whatabigschoollesson1【教材版本】小学快乐英语(一年级起点)第七册辽宁师范大学出版社【课题名称】Unit1 What a big school! Lesson 1【授课年级】小学四年级第一学期【授课时间】一课时【学生分析】四年级是小学低年级向高年级的过渡期,孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时四年级学生对身边的事物已有一定的认识,学习积极性很浓,具有探索的欲望.四年级学生的学习动机从直接动机向间接动机开始转化,即使没有直接的奖励,为了得到老师,同学,家长和其他人的肯定性评价,他们也会努力达到较好的学习效果.【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕学校的事物,利用There be句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例选择正确的短语和句型进行描述.本节课的内容是第一单元的第一课时,学生在学会primary school, street, middle school等单词的基础上,理解There be句型的语法意义,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.【教学目标】知识目标:1.能够听,说,读,写单词primary school, street, middle school.2.理解There be句型的语法意义,并能根据图片,实物活用句型.3.能理解Read and think部分的内容,并能根据对话内容选择正确的句型进行描述.能力目标:让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯.情感态度价值观:培养学生热爱学校,爱护学校一草一木的良好情感和生活态度.【教学重点与难点】1.教学重点是表示客观存在的"有"的There be句型.要求学生能运用该句型正确描述图片内容.2.教学难点是介词短语的正确使用,教师要通过图片或实例向学生直观地展示,帮助学生理解,掌握,运用介词短语.【教学方式】针对小学生爱唱,爱玩,好动的年龄特点,我们要把课堂教学组织得生动,活泼,突出趣味性和现实性,使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语.因此我采用了直观演示法,交际法,任务教学法等愉快教学相结合的方法."兴趣是最好的老师",因此在课堂教学中,适当地结合愉快教学,能激发学生学习英语的兴趣,进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣.通过创设情景,把学生带进仿真的生活环境,鼓励学生多开口,多与教师或同学交流交际,用英语表达自己的思想和感受,达到掌握知识,培养技能的目的.【教学过程】StepⅠWarm-up(1)Sing the song "How are you " together.(2)Free-talk.T:Hello, boys and girls. Nice to see you. Welcome back to school.【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以为上好本节课打基础.Step ⅡPresentationShow a picture of a school by CAI.T: Look, what a big school!What can you see in the picture1. Help the Ss answer the question with the sentence pattern: "I can see a in the picture."Stick the word cards on the blackboard. Such as:(1) S:I can see a tree.T: You can see a tree. It's a tall tree.(2) Stick the word "tall"on the tree, teach the word "tall".(3) T: We can see a tall tree in the picture. There is a tall tree in the picture.(4) Write the sentence "There is a tall tree in the picture."on the blackboard, and read the sentence several times, help the Ss understand the meaning.2. Follow the same procedure to teach the words and phrases: street, primary school, middle school. Rewrite the blackboard writing to: There is a street/ primary school/ middle school in the picture.3. Stick the small pictures of flowers, grass and bird on the main picture. Ask the Ss to make sentences with the pattern: There is a in the picture.【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.Step ⅢPractice1. Ask the Ss to put their own things under the tree on the blackboard, practice the sentence pattern: There is a … under the tree.2. Pair work: Free talk with the sentence: There is a in/on/under/near3. Game: listen and drawDivide the whole class into two or three groups to have a competion.4. Listen to a story.Ask the Ss to find out the sentences with "There is" and answer the following questions.(1) Does the cat want to play with the bird(2) What does the cat want to do5. Act out the dialogue.【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.Step ⅣConsolidationAsk one student to come to the front, put his things at some places, the other students make up sentences according to the real situation.【设计思路】"最佳讲解员"的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到"学以致用"的目的.同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力. 让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平.Step ⅤHomeworkTell the story to their parents.Make up sentences w ith "There is…"to describe the classroom.【设计思路】对不同层次学生布置不同的作业要求,让学生自主选择作业,可以让各类学生都变为热情的参与者,有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使学生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业.【教学用具】多媒体课件,单词卡片,教学挂图,一些铅笔,尺,文具盒等实物【教学后记】学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务,所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣,让学生乐于学习.同时学习英语的新思想是创设情景进行学习,我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果.例如第一部分,是导入设计部分.通过出示学校的挂图,让学生描述自已学校的情况,拉进学生的距离,激发学生的上课热情.第二部分,是新课呈现部分.通过在挂图上贴单词图片等游戏方式,使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课单词primary school, street, middle school与There be句型.第三部分是操练巩固部分.我让同学以小组为单位,将自己的东西放置在某处,练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以致用的目的.第四部分是实践部分,我找一名同学将物品放在某处,其他同学造句,选出最佳讲解员,让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平.。
辽师大版小学快乐英语第七册教学设计
出示第一幅图。
Q1: Is the man fat or thin?
Q2:What
sports does Xiao Hui’s father like?
Q3: Where does he play the ball games?
学生汇报学习结果并板书。各小组中选派一名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自己的方式拼写并朗读单词。最后以动作描绘巩固记忆单词。
Step 2 New concepts
25分钟
1.多媒体课件呈现单词：volleyball,
bowling, golf。
/i?ct=5033=%C5%C5%C7%F2&in=26944&cl=2&lm=-1&st=&pn=679&rn=1&di=63388752930&ln=1999&fr=&fm=hao123&fmq=1330523850477_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn679&-1&di63388752930&objURLhttp%3A%2F%%2F3tb_1005231546347tid330388.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fhot%2Fproduct.php%3Fiid%3D5585685516&W700&H687&T6483&S56&TPjpg
4.作业：询问好朋友喜爱什么球类运动并做好记录，和老师、同学交流。
快乐英语辽师大版第四册全册精品教案
快乐英语辽师大版第四册全册精品教案一、教学内容1. Chapter 1: My School详细内容：描述学校设施、介绍学校活动。
2. Chapter 2: My Family详细内容：介绍家庭成员、描述家庭生活。
3. Chapter 3: My Hobbies详细内容：谈论兴趣爱好、表达喜好。
4. Chapter 4: Health详细内容：关注健康、了解健康生活方式。
5. Chapter 5: Food and Drink详细内容：学习食物和饮料名称、讨论饮食习惯。
6. Chapter 6: Weather and Seasons详细内容：描述天气和季节、表达感受。
二、教学目标1. 能够熟练掌握本册书中的词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 能够运用所学知识进行日常交流，增进对英语的实际运用能力。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握、句型的运用、语法知识。
2. 教学重点：口语表达、听力理解、阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学挂图、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
利用图片、视频等展示学校、家庭、兴趣爱好等场景，引导学生进行英语讨论。
2. 新课内容呈现：通过挂图、卡片等形式展示新课词汇和句型。
教师讲解并进行例句展示，引导学生模仿。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计相关例题，进行详细讲解。
引导学生积极参与，提高课堂互动性。
4. 随堂练习：设计与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
学生独立完成，教师进行辅导和解答。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，提高学生的实际运用能力。
教师观察并给予评价，鼓励学生积极参与。
指出学生的优点和不足，提出改进意见。
六、板书设计1. 快乐英语第四册2. 内容：各章节重点词汇、句型。
例题及解答过程。
Unit3MakeaplanLesson14Christmasising(教学设计)辽师大版(一起)
Unit 3 Make a plan Lesson 14 Christmas is coming教学目标知识与技能1. 能听、说、读、写单词及短语：celebrate, decorate, need, paper, under2. 听、说并能理解、运用句子Christmas is coming! How are we going to celebrate it?3. 能够理解learn to say 部分的对话的含义，并能在教师创设的情境中扩展对话进行练习。
了解一些西方的节日文化。
过程与方法1. 积极参与小组合作，共同完成学习任务。
2. 在通过音频、视频、网络学习平台等信息化手段创设的情境中自然习得语言并能对所学习内容进行自主练习和运用.3. 通过复习旧知识引出新知识，能够注意到知识的内在联系并总结规律，初步掌握知识迁移的学习方法。
情感态度与价值观1. 能通过小组合作，具备团结、向上、互助的意识。
2. 能通过各种活动，富有创造性地把所学知识运用于实际交流之中，感受到创造的喜悦，并培养良好的语言表达能力3. 合理利用网络资源，增强自主学习能力。
学情分析智力因素1. 学生基本掌握将来时的用法，但对特殊疑问词How引导的将来时句型用法不熟悉。
2. 大部分学生对圣诞节的习俗有所了解如：日期，饮食等。
但不全面。
非智力因素1. 学生对图文并茂、集知识性、趣味性、生活化于一体的现代化教学资源非常感兴趣。
2. 学生的语言模仿能力强，具有好奇、好胜、爱玩、善演的特点。
重点难点1. 本课的重点是Learn to say 的课文及Try to use 部分的单词和句子，要求学生在教师创设的情境中逐步达到听、说、读、写的水平，并能够在交谈中灵活运用。
引导学生在理解对话的基础上，跟读并表演对话。
2. 本课的难点是帮助学生学会为庆祝节日而制定一个计划。
教学过程【导入】Lead－inT: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Kitty!T：Are you happy today?Ss: I’m happy too.T: What’s the date today?Ss: It’s December 19th.T: Oh,(look at the calendar) December 25th. Christmas is coming! Listen, here comes the music! (Play the video clip!)Sing the song and find out the things about Christmas.T: Can you list the things about Christmas?Ss: Christmas tree, Santa Claus...T: Let’s have a look. (Show the pictures and read the words about Christmas.)T: Let’s draw a picture on the blackboard. (Draw a Christmas tree on the blackboard.) Today I’m the Santa Claus. Please try your best to get the gifts. Group One, your gift is the balloon (try to get the balloons.) Group Two, your gift is the star. Group Three, gift box is your gift, maybe you have to open it.T: Christmas is coming! How are we going to celebrate it?Ss: We’re going to... Yes, we should make a Christmas tree and decorate it.【设计意图】通过现代化信息技术和资源，向学生展示有关圣诞节的歌曲和图片唤起学生对圣诞节所学词汇和知识的记忆，并顺理成章的引出新知。
快乐英语 第七册 Lesson 8 教学设计
快乐英语第七册Lesson 8 教学设计一、教材内容分析本课是辽师大版小学《快乐英语》第七册，第二单元第八课。
内容是通过第七课现在进行时的学习，学会用韵第三人称单数现在进行时，并将其与第一人称区分开来。
二、教学目标1、能听、说、读、写单词cook , cut , wash , open 。
2、能熟练运用What is he / she doing ? He ’s / She ’s . . . ing. 进行情境对话。
3、能熟练朗读并表演Learn to say 部分课文，能灵活地运用所学语言进行交际。
三、教学重难点1、本课时的教学重点是第三人称单数现在进行时，教师应帮助学生熟练运用，并将其与第一人称区分开来。
2、本课时的教学难点是重读闭音节结尾的动词的现在分词应双写末尾的辅音字母加ing，教师应在多举例的基础上引导学生总结归纳。
四、教学准备单词卡，教学挂图，录音机，磁带，PPT。
五、教学过程Step 1 : Warm – up.1.Greetings.Hi ,boys and girls. How are you going ? Who’s on duty today ? Is everyone here ?2.Sing a song: What are you doing ?【设计意图】通过演唱Lesson 7欢快、活泼的英文歌曲《What are you doing ？》，不但复习了旧知，而且创设了轻松、愉快的学习氛围，帮助学生尽快进入了学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。
3.Divide the groups.Today , we’ll learn Lesson 8. Before we learn the new lesson , I’ll divide you into two groups. You are the Red Fish and you are the Yellow Fish. The two fishes want to swim out of the sea. If you do very well , you can get a bubble for your group to help the fish swim far away. Let’s see which group is the best , OK ?【设计意图】利用小学生好胜心理，把竞争机制引入课堂，并贯穿始终，既能激发了孩子们的学习兴趣，又有利于学生完全投入到课堂活动中来。
修改后Teaching design塔山小学金晓璇
Teaching design Unit 3 He likes sports.Lesson 15绥中县塔山屯镇中心小学金晓璇2011-12-6Teaching planBook 7 Unit 3 He likes sports.Lesson 15[Analysis of the teaching material]This textbook is published by Liaoning Normal University press. This lesson is the third lesson of Unit 3 “He/She likes sports.” in Book 7. The target language is the simple present tense of the third person singular of the general interrogative sentence.[Analysis of the students]The main languages of learned knowledge are the simple present tense of the first person of the declarative sentence and the present continuous tense. Through reviewing the learned knowledge to learn new knowledge of this lesson.[Analysis of the learning method]The learning methods of students are individual study and collaborative learning. I encourage students to use the collaborative learning. Because it is more convenient for English communication. And it is beneficial to cultivate the spirit of cooperation.[Teaching method and Design ideas]In order to make the students master the new knowledge, I use the multimedia courseware designing the scenes. I designed some learning strategies, including “task driven, independent research, cooperation and communion”.The teaching methods are TBL, five steps teaching method, RPCPP, 3P and so on. And I used to TBLT and 3P.[Teaching aims]The knowledge aims1. To master the new words and phrase: game, ticket, at home2. To master the target language: Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.3. To act Part 1The ability aimsTo develop the students’ listening skills and their abilities to proper use of the simple present tense of the third person singular of the general interrogative sentence.The moral aimsHave the students know something about the Olympic Games in 2008 in Beijing. Let them love our motherland. We should put the moral education into the language teaching.[The important and difficult language points]The main task of this lesson is to use the simple present tense of the third person singular of the general interrogative sentence.The important language points: game, ticket; at home; Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.The difficult language items: How to use the simple present tense of the third person singular of the general interrogative sentence.[Teaching aids]a tape recorder, VCR, TCL,[Teaching steps]Listening to an English song, “You and me”设计意图：因为本单元学习的重点是有关体育运动项目的词汇、句型，所以课件的标题页我采用相关的动态运动图片来体现主题。
快乐英语辽师大版第四册全册教案
快乐英语辽师大版第四册全册教案一、教学内容1. Chapter 1: My SchoolLesson 1: My ClassroomLesson 2: My TeachersLesson 3: My Schoolbag2. Chapter 2: My FamilyLesson 4: My FamilyLesson 5: My MotherLesson 6: My Father3. Chapter 3: My HobbiesLesson 7: My HobbiesLesson 8: I Like ReadingLesson 9: I Like Sports4. Chapter 4: Around TownLesson 10: Around TownLesson 11: At the SupermarketLesson 12: At the Library二、教学目标1. 知识与技能：掌握本册书中的重点词汇和句型，能运用到实际生活中；提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和阅读理解能力；培养学生的英语思维能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，激发学生的学习兴趣；采用任务型教学法和合作学习法，培养学生的自主学习能力和合作精神；利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生对学校、家庭、兴趣爱好和周围环境的热爱；培养学生积极向上的生活态度；增进学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各章节的重点词汇和句型；对话的理解和运用；阅读理解的提高。
2. 教学重点：培养学生的听说读写能力；情景交际能力的培养；学生英语思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备；教学挂图；卡片、图片等辅助教具。
2. 学具：学生用书；练习册；笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：利用实践情景引入，激发学生的学习兴趣；通过提问、讨论等方式，复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。
辽师大出版社小学快乐英语Unit 3 Lesson 14 说课
Unit 3 Lesson 14 Where’s my football?的说课太平学校小学部陈立萍尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我说课的内容是小学快乐英语四年级上册第14课Where’s my football?的第一课时。
一、说教材本课时主要围绕“Where’s my……? ”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可缺少的，它不仅贴近学生的实际生活，而且富有很强的实用性和趣味性，在本册书的第三课、第十三课中接触过Wh ere’s句型，所以学生很容易接受并掌握这个问句。
本课以特殊疑问句Where’s my……?为切入点，进而学习表示方位的介词in和on，为后面几课的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。
可能遇到的难点是正确运用介词in和on。
二、说学情四年级学生的年龄在十岁左右，他们活泼好动，喜欢做游戏，表现欲、求知欲非常强烈，绝大部分学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣，但也有个别学生的学习热情较低，欠缺主动性。
课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。
三、教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
结合学生的实际，我将教学目标确定为：（一）知识目标1.学会用“Where’s my …? It’s in/on…”来问答，初步体会介词的用法。
2.听懂，会说，认读并书写字母Ss,Tt和单词cat。
3.听懂，会说，认读单词sandwich, snake, tiger, TV。
（二）能力目标1.培养学生“听、说、读、写”的英语学习能力，训练学生在创设的情境中与他人进行交流。
2. 让学生在游戏中学习，培养学生的创新思维能力和语言交际能力。
（三）情感态度，价值观目标调动全体学生积极参与各项活动，鼓励学生自主、合作、探究学习的行为意识。
进一步加强他们学习英语的兴趣。
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Read and Think
1.Who are they talking about ? 2.What else do you know about Yao Ming? 1.They are talking about Yao Ming. 2.He is a basketball player of NBA.
Class is over ,see you!
Listen, Color and Read
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• /w/
white what where
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who
whole
whose
Read and Think
• Yao Ming
• 姚明 1980年生于上海。美国 NBA及世界篮球巨星。中国篮 球史上里程碑式人物。CBA上 海队老板。曾效力于中国国家 篮球队，NBA火箭队。2011年 7月20日退役。获7次NBA“全 明星”，被美国《时代周刊》 列入“世界最具影响力100人”， 被中国体育总局授予“体育运 动荣誉奖章”“中国篮球杰出 贡献奖”。姚明以高超球技， 顽强进取精神，谦逊幽默气质 与人格魅力，赢得了世界声誉。 让世界对中国有了新的了解与 认识；让更多的人关注、喜爱 篮球。姚明成为东西方文化的 桥梁，具有史无前例的个人影 响力。姚明的意义与价值，超 越了篮球运动，超越了国界。
Read and Think
• Do you know Yao Ming? 你知道姚明吗？ • Of course ,I do.=Certainly, I do.=Sure ,I do. 当然，我知道。 • Yao Ming likes reading, shopping and music.
姚明喜欢读书，购物和音乐。
Unit 3 He likes sports.
Lesson 14
பைடு நூலகம்ew words
• • • • • • • sport 运动 bowling 打保龄球 golf 高尔夫球 spend 花费(时间，钱） hour 小时 minute 分钟 second 秒
重点句型
• What does he/she like? 他/她 喜欢什么？ • He/She likes… 他/她喜欢… • My father likes sports very much. 我爸爸很喜欢运动。 • He spends hours on them every day. 他每天花费很多时间在它们身上。 （1） spend time/ money on sth. 在……上花费时间/金钱 例：I spend two hours on this maths problem. 这道数学题 花了我两个小时。 （2）spend time/money (in) doing sth. 花费时间/金钱做某事 例：They spend two years (in) building this bridge. 造这座桥花了他们两年时间。 （3）spend money for sth. 花钱买…… 例：His money was spent for books. 他的钱用来买书了。