最新辽师大版快乐英语二年级下册教案名师精心制作教学资料
辽师大版快乐英语第二册优质教案一年级起点
辽师大版快乐英语第二册优质教案一年级起点一、教学内容1. Chapter 2: My FamilyLesson 1: My MotherLesson 2: My FatherLesson 3: My Sister and Brother详细内容：通过学习这三个小节的内容，让学生掌握关于家庭成员的英文单词和简单的句子。
二、教学目标1. 让学生掌握关于家庭成员的英文单词，如：mother, father, sister, brother等。
2. 培养学生运用所学单词和句子进行简单的英语交流。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员单词的发音及句子结构的掌握。
2. 教学重点：运用所学单词和句子进行简单的英语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、英语儿歌CD等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文儿歌《Family Song》，让学生感受英语学习的乐趣，同时引入本节课的主题——家庭成员。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解Chapter 2的内容，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：针对每个小节的内容，设计相关的例题，引导学生运用所学知识进行回答。
例题1：What's your mother's name?（你的妈妈叫什么名字？）例题2：Who is your father?（你的爸爸是谁？）例题3：Do you have a sister or a brother?（你有没有兄弟姐妹？）4. 随堂练习：让学生两人一组，互相提问并回答关于家庭成员的问题。
六、板书设计1. My Family2. 内容：My mother isMy father isI have a sister/brother.七、作业设计1. 作业题目：Draw a picture of your family and label each family member with the corresponding English word.Write a short paragraph about your family, using the sentences we learned in class.答案：Picture: 根据学生实际情况，自行绘制。
辽师大快乐英语二年级下册年级下册教学计划
辽师大快乐英语二年级下册年级下册教学计划In designing a teaching plan for the second grade of "Happy English" at Liaoning Normal University, it is crucial to consider the specific needs and abilities of the students at this stage. 在设计辽宁师范大学的“快乐英语”二年级的教学计划时，关键是要考虑到学生在这个阶段的具体需求和能力。
One important aspect to consider is the students' level of English proficiency and their ability to understand and apply the language in different contexts. 需要考虑的一个重要方面是学生的英语水平和他们在不同语境中理解和应用语言的能力。
The teaching plan should include a variety of activities and methods to engage students and facilitate their learning process. 教学计划应该包括各种各样的活动和方法，以吸引学生并促进他们的学习过程。
In order to create a dynamic and interactive learning environment, it is essential to incorporate games, songs, and role-play activities into the lessons. 为了创造一个动态而互动的学习环境，有必要将游戏、歌曲和角色扮演活动融入课堂。
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点一、教学内容本节课选自2024年辽师大版快乐英语第二册，具体章节为Unit 3 “My Family”。
教学内容详细包括：家庭成员词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma），一般现在时态介绍家人及日常活动，通过趣味故事和互动游戏让学生掌握并运用上述语言点。
二、教学目标1. 能够听懂、准确说出家庭成员的词汇，并介绍家庭成员。
2. 运用一般现在时态描述家人及自己的日常活动。
3. 增进对家庭的认识，培养尊敬长辈、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的正确运用。
教学重点：家庭成员词汇的记忆与运用；一般现在时态的句型结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，家庭成员图片，故事书，卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放英文歌曲“Happy Family”，引导学生谈论自己的家庭成员，从而自然引入本课主题。
2. 新课展示：a. 教师展示PPT，呈现家庭成员图片，引导学生学习词汇。
b. 教师用一般现在时态介绍家庭成员及日常活动，让学生感知、理解语法点。
c. 学生跟读、模仿，并进行角色扮演，巩固词汇及句型。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态的句型结构，举例说明。
4. 随堂练习：a. 学生根据所给图片，用一般现在时态描述家庭成员的日常活动。
b. 学生两人一组，进行对话练习，介绍彼此的家庭成员。
5. 游戏环节：开展“家庭树”游戏，让学生将家庭成员词汇贴在相应的人物树上，巩固词汇记忆。
六、板书设计板书分为两部分：左侧展示家庭成员词汇，右侧展示一般现在时态的句型结构。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的家庭成员词汇，每个词汇写5遍。
b. 编写一段话，介绍自己的家庭成员及日常活动。
2. 答案：a. father, mother, sister, brother, grandpa, grandmab.（示例）I have a happy family. There are six people in my family. They are my father, mother, older brother, younger sister, grandpa and grandma. My father is a teacher. He teaches English. My mother is a doctor. She takes care ofpatients. My older brother is in college. He studies very hard. My younger sister is in primary school. She likes drawing. My grandpa and grandma are retired. They enjoy gardening.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，对学生的发音、语法错误进行纠正，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点一、教学内容本节课选自2024年辽师大版《快乐英语》第二册，具体章节为Unit 2 “My Family”。
教学内容详细包括：家庭成员词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等），一般现在时态的肯定句和否定句，以及日常交流中关于家庭的简单对话。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出家庭成员的英文单词。
2. 掌握一般现在时态的肯定句和否定句，并能运用到描述家庭成员的活动中。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的关于家庭的日常交流。
三、教学难点与重点重点：家庭成员词汇和一般现在时态的肯定句和否定句。
难点：一般现在时态的运用，以及在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生用中文说出家庭成员，然后自然过渡到英文词汇。
2. 新课展示（10分钟）① 通过卡片教授家庭成员词汇，并进行小组竞赛，激发学生学习兴趣。
3. 实践情景引入（15分钟）设计家庭成员互动场景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的实际应用能力。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生分析句子结构，强调一般现在时态的用法。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等。
2. 一般现在时态肯定句和否定句示例。
3. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你的家庭成员，并配以相应的插图。
2. 答案：例如：My father is a doctor. He works in a hospital. My mother is a teacher. She teaches English. I have a brother. He is 10 years old. He likes playing football.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2024年最新辽师大版快乐英语第二册精彩教案一年级起点
2024年最新辽师大版快乐英语第二册精彩教案一年级起点一、教学内容本节课选自2024年最新辽师大版快乐英语第二册，具体章节为Unit 3 “My Family”。
教学内容详细包括：家庭成员的称呼词汇学习，如“mom/dad/brother/sister/grandma/grandpa”等；一般现在时的运用，描述家庭成员正在进行的动作，如“He is watching TV”；以及日常家庭场景的简单对话。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员的称呼词汇。
2. 学生能够运用一般现在时描述家庭成员正在做的动作。
3. 学生能够在具体家庭场景中进行简单对话交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的正确运用，以及家庭成员称呼词汇的发音准确性。
教学重点：通过场景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、家庭成员图片、场景图、录音机、磁带。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭场景图，引导学生说出家庭成员称呼词汇，并进行复习。
2. 新课展示：播放课文录音，让学生跟读，学习家庭成员称呼词汇和一般现在时的运用。
3. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并以家庭成员的动作为例，进行句子构造。
4. 随堂练习：学生根据场景图，用一般现在时描述家庭成员的动作。
5. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型进行家庭场景对话。
六、板书设计板书分为三部分：1. 家庭成员称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa等。
2. 一般现在时的句子结构：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式。
3. 示例句子：He is watching TV. She is cooking dinner.七、作业设计1. 抄写家庭成员称呼词汇，每个写5遍。
2. 根据下列场景，用一般现在时描述家庭成员的动作：a. Dad is reading a newspaper.b. Mom is washing clothes.答案：a. 爸爸正在看报纸。
最新辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点
最新辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点一、教学内容本节课选自最新辽师大版快乐英语第二册，具体章节为Unit 2 “My Family”。
详细内容包括：家庭成员的称呼词汇学习（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma），一般现在时态的使用（He/She is），以及介绍自己的家庭成员的日常对话练习。
二、教学目标1. 学生能够掌握并正确运用本课所学的家庭成员词汇。
2. 学生能够使用一般现在时态描述自己的家庭成员。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的自我介绍和家庭情况介绍。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的正确使用，介绍家庭成员的日常对话。
教学重点：家庭成员词汇的记忆与运用，一般现在时态的语法结构。
四、教具与学具准备1. 教师准备PPT，包括家庭成员图片、句型展示等。
2. 学生每人一份单词卡片，用于课堂互动。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英文歌曲，引导学生一起哼唱，营造轻松的英语学习氛围。
教师出示家庭成员的图片，引导学生用中文说出成员称呼。
2. 新课导入（10分钟）教师展示PPT，引导学生学习新词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma）。
教师引导学生用一般现在时态描述家庭成员（He/She is）。
3. 实践情景引入（10分钟）教师设置一个家庭场景，让学生代入角色，进行对话练习。
教师邀请学生上台展示，鼓励他们大胆开口说英语。
4. 例题讲解（5分钟）教师对例题进行讲解，强调动词第三人称单数的用法。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，要求学生独立完成。
教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
教师出示拓展练习，鼓励学生课后进行巩固。
六、板书设计1. 家庭成员词汇（单词卡片形式）2. 一般现在时态的语法结构3. 常用句型展示七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用英文介绍自己的家庭成员。
快乐英语二年级下册教学课件辽师大版教案
快乐英语二年级下册教学课件辽师大版教案一、教学内容本节课我们将学习《快乐英语》二年级下册的第三章《我的家庭》。
具体内容包括：家庭成员的称呼、介绍家庭成员、描述家庭成员的特征及喜好。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说本章的主要单词和句子，如：mom、dad、sister、brother等。
2. 学生能够运用本章所学知识，进行简单的家庭成员介绍。
3. 学生能够通过观察、描述，表达对家庭成员的了解和关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的描述和介绍。
2. 教学重点：本章单词和句子的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生说出本章的主要单词，如：mom、dad等。
2. 新课展示：呈现PPT，讲解本章的主要句子，如：This is my family. I love my family.3. 实践情景引入：邀请学生上台，模拟家庭成员，进行介绍和描述。
4. 例题讲解：以PPT形式呈现例题，引导学生学会描述家庭成员的特征和喜好。
5. 随堂练习：分发练习册，让学生独立完成课后练习题。
六、板书设计1. 《我的家庭》2. 主要单词：mom、dad、sister、brother等。
3. 主要句子：This is my family. I love my family.4. 家庭成员特征和喜好描述示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用本章所学知识，介绍自己的家庭成员，并描述他们的特征和喜好。
2. 答案示例：Hello, everyone. This is my family. I have a mom, a dad, a sister and a brother. My mom is very kind. She likes cooking. My dad is funny. He loves playing football. My sister is cute. She enjoys dancing. My brother is smart. He likes reading books. I love my family!八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对本章单词和句子的掌握情况较好，但在描述家庭成员特征和喜好时，部分学生表达不够流畅，需要在课后加强练习。
辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点
辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点一、教学内容本节课选自辽师大版快乐英语第二册，具体章节为Unit 3 “My Family”。
教学内容详细包括：1. 新词汇：mom, dad, sister, brother, grandpa, grandma；2. 新句型：This is ；3. 通过家庭主题的学习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读新词汇：mom, dad, sister, brother, grandpa, grandma。
2. 能够运用新句型This is 介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的英语听说能力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：新词汇和新句型的学习与运用。
难点：正确使用This is 句型进行家庭成员的介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、磁带、录音机、卡片等。
2. 学具：单词卡片、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一首英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
学生与同桌进行简短的英文自我介绍，复习已学过的问候语。
2. 新课导入（10分钟）教师展示家庭主题的图片，引导学生用中文说出家庭成员。
教师出示英文单词卡片，引导学生认读新词汇。
3. 新课讲解（15分钟）教师通过PPT展示句型This is ，并举例讲解。
学生跟读句型和词汇，进行角色扮演练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，用新学的词汇和句型进行家庭成员的介绍。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 实践情景引入（15分钟）教师设置一个家庭聚会的场景，引导学生运用所学知识进行交流。
学生分角色扮演，进行对话练习。
学生反馈学习情况，提出疑问。
六、板书设计1. Unit 3 My Family2. 新词汇：mom, dad, sister, brother, grandpa, grandma3. 新句型：This is七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己的家庭成员，至少写5句话。
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students./I?m from , .
2. Enable Ss to understand and speak the characters? names and the countries: Tom, Takuya,
Yuan Yuan, Joker, England, Japan, Australia.
careful.
,, T: Oh, I have to give every group 1 mark. You are all careful. Today we have two new friends. New friends, old friends. Do you understand? They are from other countries. Would you like to make friends with them? Ss: Yes. T: For the distance, we can?t meet them, but they sent e-mails for us. Let ?s read together. Base on the passages to answer my question . Is she (图片 )from England?/ Is he ( 图片 )in Class 1? Let me see which group is best? Ss: Yes. Passage1 Hello, I ?m Takuya.(Send a photo.) I?m in Class 1. I?m from Japan. (Send a picture of Japanese flag.) Welcome to Japan. Passage 2 Hello. My name is Tom. (Send a photo.) I?m from England. (Send a picture of English flag.) I?m in Class2. Welcome to England. T： Now look at the screen and answer my question: Is she ( 图片 )from England?/Is he ( 图片 )in Class 1? S2: ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱo. T: You ?re right. Give your group 1 mark. Follow me.( 出示头饰卡片 ) Tom, I ?m Tom. I ?m in Class 2. （出示班级卡片） I?m from England. ( 出示国旗 ) Takuya, I?m Takuya. ( 出示头饰 ) I?m in Class 1. （出示班级卡片） I?m from Japan. (出示国旗 ) I?m Yuan Yuan. . (出示头饰 ) I?m in Class 3. （出示班级卡片） I?m from China. ( 出示国旗 )（ repeat again）
T： Wonderful. Give your group 1 mark. We ?ve learnt the patterns before. But we don ?t know how to write. Today let me introduce how to write the sentences.
2. To train the students’ ability of working in groups.
Emotion aims:
1. To improve their culture feelings about other countries by learning the flags.
2. To develop the students’ interest in English.
1. 开头字母要大写，第一人称单数“ I ”永远大写。
2. 句末要有标点。英语中句号为“ .”即实心点，而汉语则是“。 ”空心点。
3. 像 class 这样的单词，当后面有具体数字表达具体班级的时候要注意
class 的大写状态，
并且数字相当于大写字母，要求数字与
class 中的大写字母“ C”要写一样大，既高矮
在英语句子书写要
求中，对于大小写及标点符号的使用与汉语拼音句子书写不同，教学中要格外注意。
Teaching aims:
Knowledge aims:
1. Enable the Ss to use the sentence patterns freely in real life: Today we have two new
Step1. Lead in
1. Make greetings. T: Hello, children. How about your holiday? Do you have a good time? Ss： Yes! T: Do you miss me ？
Ss： Yes! T: Really?( 夸张语气 ) Ss: Yes!(声音十分响亮 ) T: Me too. Nice to see you again, Group1! G1: Nice to see you, too. T: How are you, Group 2? G2: I ?m fine, thank you. T: Glad to see you, Group 3! G3: Glad to see you, too. T: Good morning, Group 4! Ss: Good morning, Miss Li. 2. sing a song: Letter Song T: Would you like to sing a song with me? Ss: Yes. T: Thank you . OK. Letter Song.
T: That ?s right. Now look at me.( 老师带上头饰扮演 Yuan Yuan) I?m Yuan Yuan. I?m in Class 3.
I ?m from China.
Can you translate them into Chinese?
S1: “我是圆圆，我是三班的，我来自于中国。 ”
第一课
【教材分析】学生已经学会了 26 个英文字母，并且已经懂得英文字母的书写要求。从本课
起，学生要在原有基础上，学会句子的书写方法，要明确句子的书写要求。因此，从本课开
始，教师除了让学生能够 “四会” 即听说读写句型外， 还应布置大量的句子让学生练习抄写。
这样，才能使学生尽快实现从汉语拼音书写过渡到英文句子书写的转变，
1. Listen, Read and Write
T: Do you remember the old friends about 《 Fun With English 》 ? Now let ?s visit them.
Who is she?
Ss: Linda.
T: Good memory. Who is she? Ss: Yuan Yuan.
,,
Drills: 让每小组长带上头饰领读 Consolidate the new words and patterns
1. Look at the cards and flags, then read. 2. Let ?s have a match. Each group has a set of cards, you should put one ?s information together with your group members. Look, which group is the quickest?
,, T: Oh, Group 4 is the quickest. Add 1 mark. 3.T: Now shall we play a game? Ss: OK, let ?s. T: Who wants to come here and guess who it is? You should face to Ss when I show a picture on your head. You can ask two questions like this: Are you from Japan? Are you in Class 2?Other Ss should answer “Yes”or “No”. Clear? Ss: Yes. ,, T: Which group is best? Ss: Group 3. 4.T: I agree with you. OK, give this group 1 mark. Can you introduce the two friends on your notebook like this: I ?m Yuan Yuan. I?m in Class 3. Ss: Yes. T: Try your best to do it. ,,
Teaching aids：
PPT photos recorder tape flags
Teaching methods:
1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning
Teaching procedure
3. Make sure students can listen, speak, read and write the new sentence patterns:
I ’m Helen./ I ’m in
Class1.
Ability aims:
1. To develop the students’ abilities of speaking and listening.
,,
3. Free talk. T: Today is our first class. So we ?ll learn Lesson , Ss: One. T: Great. Lesson One.( 板书 )