人教版八年级物理上册第五章第三节5.3凸透镜成像的规律学案基础训练提高训练拓展训练

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人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律教学设计

2.观察生活中的凸透镜成像实例，如照相机、摄像机、投影仪等，分析它们的成像原理，并撰写一篇300字左右的观察报告。
3.小组合作，设计一个简单的凸透镜成像实验，验证成像规律。要求：实验方案需包括实验目的、实验器材、实验步骤、数据处理和实验结论。下周课堂上进行分享和讨论。
4.请同学们思考以下问题，并在课堂上与同学们分享：
7.总结：对本节课所学内容进行回顾，巩固知识点。
四、教学评价
1.课堂问答：通过提问，了解学生对凸透镜成像规律的理解程度。
2.课后作业：布置相关习题，检验学生对知识点的掌握情况。
3.实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、分析能力和动手能力。
4.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及表达能力。
3.教师强调凸透镜成像规律在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中观察、发现物理现象，培养他们的科学素养。
4.布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的凸透镜成像规律，培养学生的应用能力和科学思维，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，完成教材第85页的习题1、2、3，并尝试用自己的语言解释凸透镜成像的规律。
a.凸透镜成像规律在科学技术领域有哪些应用？
b.如何利用凸透镜成像规律解决实际问题？
5.拓展阅读：查找相关资料，了解凸透镜成像在光学仪器、医疗设备等领域的应用，撰写一篇500字左右的科普文章。
作业要求：
1.作业须按时完成，字迹清晰，书写规范。
2.观察报告和科普文章要有自己的思考和分析，切勿照搬照抄。
2.学生在解题过程中，教师关注学生的解题策略和方法，及时给予指导和鼓励。
3.针对不同学生的完成情况，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握凸透镜成像规律。

5.3凸透镜成像的规律导学案人教版物理八年级上册

第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律新旧衔接1．焦距(f)：到的距离；物距：到的距离；像距：到的距离。

2．虚像：不是由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。

实像：由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。

3．照相机成、的实像，投影仪成、的实像，放大镜成、的虚像。

4．趣味小实验我们手拿一个凸透镜观察窗外的景物，会看到、的实像，距离课本较近时会看到、的虚像，距离课本较远时又会看到、的实像。

凸透镜成像有什么规律呢？预学新知1．凸透镜成像的虚实、大小、正倒跟物体离透镜的距离即有关。

2．在做“探究凸透镜成像的规律”的实验时，用到的器材有：发光物体、、光屏和光具座。

分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得发光物体、凸透镜和光屏的中心在，目的是使像成在光屏的。

光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的(填“虚”或“实”)像。

素养目标1．(重点、难点)通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。

2．通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。

课堂任务1探究凸透镜成像的规律实验思路：分析照相机、投影仪、放大镜成像特点，初步判断凸透镜成像特点与有关。

由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，因此研究物距u的变化时焦距f 可能是个应该关注的参照距离。

我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，如图所示，实验中要观察并记录物距大于、等于、小于2倍焦距，物距大于、等于、小于焦距时的成像情况。

实验过程(1)如图所示，用发光二极管制成的“F”形光源作为发光物体，一块白色的硬纸板作为光屏，将光具座放在水平桌面上，将发光物体、凸透镜和光屏固定在光具座上，调整三者的高度，使它们的中心相同，研究发光物体的成像情况。

(2)选择适当的物距进行实验，注意物距要涵盖各个范围：大于2倍焦距、大于焦距、小于焦距，发光物体位置确定之后，调整光屏到凸透镜的距离直到光屏上呈现清晰的像。

观察并记录物距、像距。

(3)根据实验中得到的数据和观察的结果完成下表。

初中物理人教版八年级上册《第五章第3节凸透镜成像的规律》教学设计

2.自主探究，合作交流
将学生分成小组，每组发放一个凸透镜和光源，让学生自主探究凸透镜成像的规律。在这个过程中，教师巡回指导，引导学生观察、记录实验数据，并鼓励学生之间进行讨论交流。
3.实验演示，总结规律
教师进行凸透镜成像实验演示，引导学生关注实验现象，通过观察、分析实验结果，总结凸透镜成像的规律。
4.理论讲解，巩固知识
-第6题：运用凸透镜成像公式，计算给定物距或像距时的成像情况，并分析结果。
-第7题：设计一个实验，探究凸透镜成像规律，记录实验数据，并进行分析。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行观察，了解学生的掌握程度。
3.教师针对学生普遍存在的问题进行讲解，帮助学生纠正错误，巩固知识点。
4.学生通过课堂练习，检验自己的学习成果，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结凸透镜成像的规律和公式。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
因此，在教学过程中，应注重以下方面：首先，结合生活实例，激发学生兴趣，引导学生关注凸透镜成像规律在实际生活中的应用；其次，通过实验探究，培养学生动手操作能力和观察能力，使其在亲身体验中加深对凸透镜成像规律的理解；最后，加强师生互动，关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导，提高学生的物理学科素养。
结合实验结果，讲解凸透镜成像的物距、像距关系，引导学生运用公式进行计算，巩固对凸透镜成像规律的理解。
5.案例分析，学以致用
提供一些与凸透镜成像相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解答，提高学生解决实际问题的能力。
6.课堂小结，梳理内容，形成知识网络。
2.学生在小组内展开讨论，分享各自的观点和思考，教师巡回指导，解答学生的疑问。

人教版八年级物理上册教案：第5章第3节凸透镜成像的规律(2)(附模拟试卷含答案)

要求它们的边长分别是0.1m、0.2m 和0.3m，制成后让质量检查员称出它们的质量，分别是3kg、21.6kg和54kg，质量检查员指出，有两个不合格，其中一个掺入了杂质为次品，另一个混入了空气泡为废品，则这三个正方体A．甲为废品，乙为合格品，丙为次品B．甲为合格品，乙为废品，丙为次品C．甲为次品，乙为合格品，丙为废品D．甲为废品，乙为次品，丙为合格品3．如图所示，烛焰在光屏上成清晰的像。

八年级物理上册第5章第3节凸透镜成像的规律教案(新版)新人教版

（2）案例分析环节：教师展示放大镜、望远镜、照相机等生活中的凸透镜成像实例，引导学生分析其成像原理和应用。
（3）讨论环节：学生分组讨论实验现象，总结凸透镜成像规律。各组分享讨论成果，教师点评并总结。
（4）讲授环节：教师在学生实验、讨论的基础上，进行总结性讲授，阐述凸透镜成像的规律及其数学表达。
3.教学媒体和资源：
（2）邀请光学领域的专家或从业者，进行专题讲座或实地参观，让学生了解凸透镜成像在实际工作中的应用。
（3）组织学生进行凸透镜成像的创意实验，如制作简易望远镜、放大镜等，提高学生的实践操作能力和创新能力。
（4）引导学生进行凸透镜成像规律的探究性学习，如设计实验探究物距和像距的关系，提高学生的科学探究能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解凸透镜成像的基本概念。凸透镜成像是指光线通过凸透镜后在另一侧形成的像。它包括实像和虚像，并且根据物距和像距的不同，可以分为三种情况。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了凸透镜成像在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（4）科普文章：如《科学美国人》的“凸透镜成像：从放大镜到望远镜”等，帮助学生了解凸透镜成像在科技发展中的重要性。
（5）历史背景资料：介绍凸透镜的发展历史，如伽利略、牛顿等科学家在凸透镜研究方面的贡献。
2.拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，搜索凸透镜成像在现代科技领域中的应用，如医学影像、光纤通信等，并制作PPT进行分享。
核心素养目标分析
本节课旨在通过探究凸透镜成像的规律，培养学生的科学探究能力和创新思维。在探究过程中，学生需要运用观察、实验、分析等方法，归纳总结凸透镜成像的规律，从而培养其科学方法素养。
在分析凸透镜成像规律的过程中，学生需要运用逻辑思维，推理分析物距和像距的关系，提高其逻辑推理能力。同时，学生需要将所学知识运用到实际问题中，提高其问题解决能力。

人教版八年级物理上册教案：第5章第3节凸透镜成像的规律(附模拟试卷含答案)

第3节凸透镜成像的规律【教学目标】知识与技能1．理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系．2．了解实像和虚像的区别．过程与方法1．能在探究实践中初步获得提出问题的能力．2．通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法．3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法．情感、态度与价值观1．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理．2．乐于参与观察、实验、制作等科学实践．【重点难点】重点：1.凸透镜成像规律．2．使学生初步了解科学探究的方法．难点：1.凸透镜成像的原理．2．对凸透镜成像性质的描述．【教学准备】多媒体、教师和学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、照相机模型、投影仪．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第3节凸透镜成像的规律一、科学探究凸透镜成像规律二、实像和虚像实像：由实际光线会聚而成，能用光屏承接．虚像：不是实际光线会聚而成，不能用光屏承接．三、应用1．照相机原理和构造：被拍物体到镜头距离远远大于焦距时，在胶卷上得到倒立、缩小的实像．2．投影仪原理和构造：投影片(物体)到镜头的距离稍大于焦距时，在天花板上成倒立、放大的实像．3．放大镜原理：物距小于焦距时，凸透镜成正立、放大的虚像．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的一些说法中正确的是A．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大B．1kg冰与1kg水的密度相等C．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造D．节日放飞的气球可以飘在空中，是因为气球内部气体的密度比空气大2．某同学调节天平平衡时，未发现游码在标尺上2g处，始终无法调平天平，于是，她在左盘内放了1g 沙子，终于通过平衡螺母把天平调平衡了，开始称量物体时，她在右盘放入20g砝码2个，5g砝码1个，并将游码移到4g处，天平刚好再次平衡，则该物体的质量是（）A．49g B．48g C．45g D．47g3．下列关于生活中光学元件的说法中正确的是( )A．利用照相机拍摄时，成正立缩小的虚像B．用凸透镜作放大镜时，成正立缩小的实像C．投影仪是利用凹透镜来成像的D．近视眼镜的镜片是凹透镜4．如图所示，一束太阳光经三棱镜折射后再经过红色玻璃射到白屏D上，则射到D上的光的颜色是（）A．白光B．红光C．黄光D．蓝光5．如图所示,蜡烛在平面镜M中所成像的位置应在图中的A．甲处 B．乙处C．丙处 D．丁处6．体育课后，汗流浃背的小林同学赶紧打开教室电扇吹吹风，顿时感觉凉快多了，与这一现象有着相同特点的是( )A．春天，冰雪融化成溪水 B．夏天，冰棒周围冒“白气”C．秋天，早晨草地上铺上一层白霜 D．冬天，屋檐上挂着串串冰柱7．小昌同学在26℃的实验室里，将温度计放入一杯酒精中，当温度计的示数不再变化时，将温度计取出，关于他观察到的温度计示数，下列说法中正确的是A．高于26℃ B．先下降，后上升到26℃C．低于26℃ D．等于26℃8．萨克斯被誉为铜管乐之王，由于它的声音悠扬，如歌如诉，使人着迷。

人教版物理八年级上册第5章第3节凸透镜成像的规律教案

凸透镜成像的规律课题：凸透镜的成像规律教学目的1、知道凸透镜成像的规律。

2、经历科学探究过程，初步培养学生提出问题，设计实验概括归纳的能力。

重点：难点：关键：对凸透镜成像规律的理解和认识。

培养学生科学猜想、实验设计、完成实验、概括归纳能力。

凸透镜成像规律。

教法学法观察法、实验法、分析归纳法、多媒体辅助法教学教具光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、多媒体课件。

步骤：师生双边活动一、情景引入，约3分钟【学情预设】：回答：照相机能成倒立的、缩小实像。

投影机放大的、倒立实像，放大镜成放大的、正立的虚像。

上节知识回顾【设计意图】：回顾旧知，为猜想做基础。

二次备课二、学导并举、约26分钟1、猜想与假设【学情预设】：通过观察实验，猜想：明确不同性质的像和凸透镜到物的距离有关。

改变物体与凸透镜的距离，像性质发生改变，成像特征和什么因素有关？【设计意图】：在观察体验的基础上进行合理猜想，有效地培养了学生的猜想能力，激发了学生的学习热情，让学生感觉到学习的乐趣，体验到自己是学习的主人。

2、【学情预设】：观察实验并思考：像性质发生改变是受物体与凸透镜之间的距离影响，还和焦距有关。

物体到凸透镜距离不变，换成不同焦距的凸透镜，成像特征发生改变，演示凸透镜成像实验并提出问题：凸透镜所成的像还和跟什么有关系？【设计意图】：引导学生大胆猜想。

3、确定探究目的【学情预设】：明确像和物体到凸透镜的距离和焦距有关。

通过科学猜想，让学生明确探究目的和探究方向。

【设计意图】：使学生初步感悟物距与焦距的关系，为以后科学探究明确方向，像的性质和物距有关，而物距是以焦距作为标准。

4、设计实验【学情预设】：思考讨论回答问题：1)凸透镜、蜡烛、光屏三者在光具座上应按什么顺序摆放？2)实验中，必须要调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心大致同一高度上，你知道这是为什么吗？3)如何得到像？4)实验中，如何读出物到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离？介绍实验器材。

八年级物理上册第5章第3节凸透镜成像的规律教案新版新人教版

第3节凸透镜成像的规律共2课时第一课时凸透镜成像的实验【知识与技能】1．了解并掌握探究凸透镜成像规律的实验过程．2．知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件．【过程与方法】1．能在探究活动中，初步获得提出问题的能力．2．通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法．3．通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件．锻炼从物理现象中归纳科学规律的能力．【情感、态度与价值观】1．通过研究凸透镜成像规律的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点．2．通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律．3．注意培养学生参与观察、实验、制作的兴趣．【重点】对凸透镜成像规律的理解和认识．【难点】指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的联系．知识点探究凸透镜成像的规律【自主学习】阅读课本P97－98，完成以下问题：1．物体成倒立缩小实像的条件是：物距在2倍焦距以外的范围，像距在一倍焦距与两倍焦距之间的范围．2．取一支蜡烛，一个焦距为10 cm的凸透镜，一个光屏，一个光具座．从左至右依次放好蜡烛、凸透镜、光屏，点燃蜡烛，调整透镜、光屏，使它们的中心与烛焰的中心在同一高度．3．分别让蜡烛与透镜的距离为18 cm、15 cm、13 cm、11 cm，并分别调节光屏的位置，使它们每次都出现清晰的像．在这几次实验中，像相对于原物体都是放大(选填“放大”或“缩小”)、倒立(选填“正立”或“倒立”)的实像．物距的共同点是在f与2f之间，像距的共同点是大于2f，说明物体成倒立、放大实像的条件是：物体在凸透镜的一倍焦距与2倍焦距之间.4．物体成正立、放大虚像的条件是：物距在一倍焦距以内的范围．【合作探究】探究凸透镜成像的规律1．所需实验器材有哪些？答：光具座(带刻度尺)、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏．2．实验器材的安装规则是什么？答：摆放顺序可以从左到右依次为蜡烛、凸透镜、光屏，也可从右到左依次为蜡烛、凸透镜、光屏．使蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上．调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度．3．固定凸透镜，移动蜡烛和光屏进行观察实验，或固定蜡烛，移动凸透镜、光屏进行观察实验．根据设计方案需要记录哪些物理量及像的哪些特点？答：需要记录物距、像距及像的性质(放大、缩小，倒立、正立，虚、实)……4．实验步骤及注意事项是什么？答：(1)将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使烛焰、透镜、光屏的中心在同一高度．(2)将蜡烛放在离凸透镜的距离尽量远的位置，点燃蜡烛．(3)移动光屏，直到光屏上出现清晰的烛焰的像为止．(4)记录下蜡烛到凸透镜的距离、像到凸透镜的距离、像的大小和倒正．(5)将蜡烛向凸透镜移近一段距离，重复上述操作，直到不能在屏上得到烛焰的像．(6)继续把蜡烛向凸透镜靠近，试着用眼睛观察像在何处以及像的特点．【教师点拨】实验过程中在光屏上找不到像的原因有：(1)烛焰、凸透镜、光屏三者中心不在同一高度．(2)当物体在焦点外侧处于靠近焦点处时，物体成像很远，超过了光具座的范围，光屏接收不到像．(3)烛焰正好在焦点上，凸透镜不能成像．(4)当烛焰在焦点以内时，虚像不能用光屏承接到．【跟进训练】小明用凸透镜、蜡烛、光屏和刻度尺等器材探究凸透镜成像规律．(1)如图所示，为了测出凸透镜的焦距，小明同学将凸透镜正对着太阳光，再把光屏放在它的另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个最小最亮的光斑，就可以测出该凸透镜的焦距为10.0 cm.(2)小明将烛焰、凸透镜和光屏的中心调到同一高度后，在水平桌面上无论怎样移动光屏，都不能承接到烛焰的像，原因可能是物距小于焦距.(3)实验一段时间后，蜡烛变短了，要使烛焰的像仍然成在光屏的中心，应该将光屏向上移动．1．知道物体成缩小实像的条件．2．知道物体成放大实像的条件．3．知道物体成放大虚像的条件．完成本课对应训练．第二课时凸透镜成像的规律【知识与技能】理解凸透镜的成像规律．【过程与方法】凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件．【情感、态度与价值观】通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣．【重点】对凸透镜成像规律的理解和认识．【难点】指导学生在探究、归纳过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系．知识点凸透镜成像规律【自主学习】阅读课本P98，完成以下问题：1．物体经凸透镜成倒立、缩小实像的规律在生活中的应用有照相机．2．物体经凸透镜成倒立、放大实像的规律在生活中的应用有投影仪．3．物体经凸透镜成正立、放大虚像的规律在生活中的应用有放大镜．【合作探究】探究凸透镜成倒立、放大实像和倒立、缩小实像的规律：记录实验数据，得出凸透镜成像的初步规律．1. 当u＞2f时，成倒立、缩小的实像，此时，f＜v＜2f.应用有照相机．2. 当u＝2f时，成倒立、等大的实像，此时，v＝2f.此点为成实像大小的分界点．应用有复印机．3. 当f＜u＜2f时，成倒立、放大的实像，此时，v＞2f.应用有幻灯机和投影仪．4. 当u＝f时，不成像．此点为成像虚实的分界点．5. 当u＜f时，成正立、放大的虚像．应用有放大镜．6．分析论证：根据成像的情况，对数据进行分类．(1)焦点是成实像和虚像的分界点，物体在焦点以外成实像，焦点以内成虚像．即一倍焦距内外分虚实．(2)二倍焦距是成放大和缩小像的分界点．物体在二倍焦距以外成缩小像，在二倍焦距以内成放大像．二倍焦距内外分大小．(3)实像必异侧倒立，虚像必同侧正立．(4)u＞v，像是缩小的，u＜v，像是放大的．(5)成实像时，物体距离透镜越近，像距离透镜越远，像越大；物体距离透镜越远，像距离透镜越近，像越小．即成实像时，物近像远且大，物远像近且小．成虚像时，物体距离透镜越近，像越小，物体距离透镜越远，像越大．即成虚像时，物近像小，物远像大．物体越靠近焦点像越大．(6)实像是实际光线的交点，可以在光屏上呈现，虚像是光线的反向延长线的交点，不能在光屏上呈现．实像可以是缩小的，也可以是放大的，虚像一定是放大的．【教师点拨】1．凸透镜成像规律(1)要使照相机成的像变大，则物体靠近透镜，伸长暗箱．(2)要使投影仪成的像变大，则投影片靠近镜头，投影仪到屏幕的距离增大．(3)要使放大镜成的像变大，则放大镜应距物体远一些．1．凸透镜成像的规律．2．利用凸透镜成像的规律认识照相机、投影仪和放大镜的成像原理及其调节方法．完成本课对应训练．。

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5.3凸透镜成像的规律学案—新授课一、学习目标1．通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。

2．通过实验探究知道凸透镜成像的规律。

二、重点难点能记住和理解凸透镜成像的规律。

会使用相关的实验器材，进行科学探究。

三、复习巩固（1）实像与虚像的区别：实像是光线会聚而成的，能用承接到，当然也能用眼看到，都是的。

虚像由实际光线会聚成的，而是反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用看到，用屏接收，都是正立的。

（2）焦距：___________________________，用_____表示，则2倍焦距则表示为：______。

（3）应用凸透镜，在照相机中成_______、_________立的________像；在投影仪中成_______、_________立的________像；而直接用凸透镜做放大镜时，成_______、_________立的________像。

四、自主学习（一）提出问题（二）猜想假设（三）设计实验（四）进行实验与收集证据（五）分析归纳、得出结论五、自主小结1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。

2．在本课学习中运用什么学习方法？六、随堂检测1．在探究凸透镜成像规律时，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到_________。

2．将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光屏上可先观察到_______、_______的_______像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到_______、_______的_______像，接着移动蜡烛可观察到_______、_______的_______像，最后在光屏上观察不到像了，可在凸透镜的另一侧观察到_______、_______的_______像。

3．将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20cm的纸上接到一个很小的亮斑。

当将一个物体放在距这个透镜50cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（）A．倒立、放大的实像B．倒立、缩小的实像C．正立、放大的实像D．正立、缩小的实像4．关于像，下列说法中正确的是（）A．凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到B．虚像都是由光的反射形成的，实像都是由光的折射形成的C．虚像总是放大的，实像有时是放大的有时是缩小的D．虚像用眼可以看到，用光屏接收不到5．将一个物体放在距凸透镜20cm处时，用光屏可接收到一个放大的像。

这个凸透镜的焦距可能是（）A．20cm B．10cm C．30cm D．15cm6．某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14cm处时，在光屏上得到了一个缩小的像。

这个凸透镜的焦距可能是（）A．6cm B．7cm C．10cm D．20cm7．在探究凸透镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为60cm保持不变，某同学将一个焦距为15cm的透镜从光屏移向蜡烛的过程中，下列说法正确的是（）A．能在屏上成一次清晰的像B．能在屏上成二次清晰的像C．能在屏上成三次清晰的像D．不能在屏上成清晰的像8．物体通过放大镜在光屏上可以得到的像是（）A．正立放大的虚像B．正立缩小的实像C．倒立的实像D．正立缩小的虚像随堂检测答案：1．同一高度2．缩小倒立实等大倒立实放大倒立实放大正立虚3．B4．D5．D6．A7．B8．C基础训练一、填空题（易）1．在探究凸透镜成像规律的时候，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到__________________，这样才能使烛焰的像成在______________。

（易）2．将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光屏上可先观察到_________、_________的实像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到_________、_________的实像，接着移动蜡烛可观察到_________、_________的实像，最后在光屏上观察不到像了，可透过凸透镜观察到_________、_________的虚像。

（易）3．凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是_________；凸透镜成实像和虚像的分界点是_________。

（易）4．在探究凸透镜成像的实验中，当凸透镜成实像时，在将蜡烛从远处移向凸透镜的过程中，像到凸透镜的距离变_________。

二、选择题（易）5．凸透镜的焦距为10cm，要使物体通过凸透镜成倒立、缩小的实像，物体离凸透镜的距离是（）A．u<10cm B．10cm<u<20cm C．u>10cm D．u>20cm（易）6．将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20cm的纸上接到一个很小的亮斑。

当将一个物体放在距这个透镜50cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（）A．倒立、放大的实像B．倒立、缩小的实像C．正立、放大的实像D．正立、缩小的实像（中）7．将蜡烛放在距离凸透镜30cm的地方，在透镜另一侧的光屏上，有蜡烛清晰放大的像，由此可知，该透镜的焦距可能是（）A．20cm B．15cm C．10cm D．5cm（中）8．把蜡烛放在凸透镜前30cm处，光屏上可接收到倒立、等大的实像，若把蜡烛向远离凸透镜的方向移动5cm，并移动光屏，在光屏上可以看到（）A．倒立缩小的实像B．倒立放大的实像C．正立放大的虚像D．倒立等大的实像三、实验题（中）9．如图所示是赵强同学用蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上研究凸透镜成像规律的实验装置，其中明显还需要调整的是＿＿＿＿＿＿＿。

调整后烛焰能在光屏上成缩小＿＿＿＿＿＿的实像；若要在透镜固定的情况下，得到再大一些的清晰实像，除将蜡烛适当向右移动外，还应将光屏向＿＿＿＿＿＿移动。

（中）10．小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，所用凸透镜焦距为15cm。

（1）实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图18所示时，在光屏上可得一个清晰的像，这个像是（选填“倒立”或“正立”）、（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。

生活中常用的就是利用这个原理制成的。

（2）若固定蜡烛和光屏不动，向（选填“右”或“左”）移动凸透镜到另一位置，还可在光屏上得到一个清晰的像，则此时所成的像是（选填“倒立”或“正立”）、（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。

（中）11．如图，凸透镜的位置固定，先后把点燃的蜡烛放在A、B、C、D、E各点，并相应调节光屏的位置，比较这些成像情况，则有（1）把蜡烛放在_____________点上，屏上出现最大实像。

（2）把蜡烛放在_____________点上，屏上出现最小实像。

（3）把蜡烛放在_____________点上，屏上出现清晰实像，光屏离透镜最远。

（4）把蜡烛放在_____________点上，屏上出现清晰实像，光屏离透镜最近。

（5）把蜡烛放在_____________点上，屏上不出现象。

（中）12．在探究凸透镜成像的实验中，（1）让凸透镜正对着太阳，得到图甲所示的光路图，由图可知，凸透镜对光线有_______作用，该凸透镜的焦距为_______cm；（2）利用图乙装置进行以下操作：①如果烛焰在光屏上的像偏高，应将光屏向_______（选填“上”或“下”）调节；②当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可以在光屏上得到一个清晰的倒立、_______（选填“放大”或“缩小”）的实像，在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是_______；③将蜡烛移到距凸透镜5cm处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到清晰的像，这时应从______侧透过凸透镜直接观察（选填“左”或“右”）。

【答案】1．同一高度光屏中央2．倒立缩小倒立等大倒立放大正立放大3．两倍焦距处一倍焦距处4．大5．D6．B7．A8．A9．光屏倒立右10．（1）倒立缩小照相机（2）左放大11．（1）D（2）A（3）D（4）A（5）E12．（1）会聚10（2）①上②缩小照相机③右提高训练一、填空题（中）1．“探究凸透镜成像规律”的实验时，小明将烛焰，凸透镜放在如图甲所示位置，在光屏上正好出现倒立等大的像，然后，小明将烛焰、凸透镜放在如图乙所示位置，此时能观察到_________（选填“正立”或“倒立”）、放大的_________像（选填“实”或“虚”）。

（难）2．临近毕业，承承所在班级拍摄毕业照是，摄影师看到两边有些同学没有进入镜头，他及时进行了调整，顺利完成了拍照，请你说说摄影师是怎样进行调整的？________________________________________________________________________。

（中）3．如图是小伟通过实验得到的凸透镜的像距v和物距u关系的图像，由图可知凸透镜的焦距是_________cm；当物距为30cm时的成像特点可应用于_________（填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）。

二、选择题（中）4．如图所示，小梦同学在“探究凸透镜成像规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下列说法正确的是（）A．利用这一成像规律可制成幻灯机B．实验中，蜡烛越烧越短，光屏上烛焰的像向上移动C．为了便于从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较光滑的玻璃板D．要使光屏上烛焰的像变小，只须将蜡烛靠近凸透镜（中）5．如下图为凸透镜成像的示意图。

由于不慎将透镜的上沿摔掉一块（图中阴影部分），则所成的像将（）A．像的A′部分消失了B．像的B′部分消失了C．成像的效果不受影响D．像A′B′是完整的，亮度变暗（中）6．如图所示，a、b、c、d是距凸透镜不同距离的四个点，F为焦点。

下列几种光学仪器的成像原理与物体在不同点时的成像情况相对应，下列说法正确的是（）A．幻灯机是根据物体放在c点时的成像特点制成的B．照相机是根据物体放在d点时的成像特点制成的C．使用放大镜时的成像情况与物体放在a点时的成像情况相似D．人眼看物体时的成像情况与物体放在F点时的成像情况相似（难）7．琦琦同学在做“探究凸透镜成像规律”实验时用画像代替蜡烛，她在透明的玻璃板上用黑色笔画了个画像，实际大小如图（甲）所示。

把这个玻璃板放在光具座上，并用平行光源对着玻璃板上的画像照射，如图（乙）所示。

移动光屏直到在光屏成清晰像为止。

画像在光屏上所成的像可能是图（丙）中的哪一个？（）（中）8．有A、B、C三个凸透镜，用它们做成像实验时，烛焰与透镜的距离相同，得到的像分别为：A镜：倒立缩小的像；B镜：倒立放大的像；C镜：正立放大的像。

则这三个凸透镜的焦距关系为（）A．f A＞f B＞f C B．f C＞f A＞f B C．f A＜f B＜f C D．f B＞f C＞f A（难）9．小芳在探究“凸透镜的成像规律”的活动中，当烛焰、凸透镜和光屏的相对位置如图所示时，恰能在光屏上得到一个清晰的像。

由此判断，他所用的凸透镜的焦距（）A．一定大于20cmB．一定在8cm到10cm之间C．一定在10cm到16cm之间D．一定小于8cm（中）10．如图，发光点A通过凸透镜成的像Aˊ，其中OOˊ是主光轴，则（）A．物距大于2倍焦距B．物距在2倍焦距和1倍焦距之间C．物距小于焦距D．物距等于焦距（难）11．当物体距离凸透镜8cm时在透镜的另一侧光屏上成一个清晰放大的实像，若保持物体与光屏的位置不变，把凸透镜向光屏方向移动2cm，则在光屏上又成一清晰的像，则凸透镜的焦距为（）A．f＜2cm B．2cm＜f＜4cm C．4cm＜f＜5cm D．5cm＜f＜8cm三、实验题（中）12．小明和小华一起探究“凸透镜成像的规律”，他们分别用f1=l5cm和f2=10cm的凸透镜做实验，下表是他们记录的部分数据由这部分数据可初步发现（1）若以“透镜的焦距为单位”进行比较，在成倒立、缩小的像时：物距（u）与焦距（f）的关系是________；像距（v）与焦距（f）的关系是________。