凸透镜成像的规律学案
《凸透镜成像的规律》教案
《凸透镜成像的规律》教案一、教学目标：1. 让学生理解凸透镜成像的规律及应用。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 凸透镜成像的规律。
2. 凸透镜成像的实验操作及观察。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：凸透镜成像的规律及应用。
2. 教学难点：凸透镜成像规律的推导及实验操作。
四、教学方法：1. 采用实验观察、问题引导、小组讨论的教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、发现、解决问题。
五、教学准备：1. 凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺等实验器材。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 凸透镜成像实验教案、PPT等教学资料。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的凸透镜成像现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像性质等。
3. 实验演示：进行凸透镜成像实验，引导学生观察、记录实验现象。
4. 规律总结：引导学生根据实验现象，分析、总结凸透镜成像的规律。
5. 应用拓展：介绍凸透镜成像在现实生活中的应用，如照相机、投影仪等。
七、课堂练习：1. 根据凸透镜成像规律，分析一个给定的物距和像距的关系。
2. 设计一个凸透镜成像实验，观察并记录实验现象。
八、课后作业：1. 复习凸透镜成像的规律，总结实验现象。
2. 查阅相关资料，了解凸透镜成像在生活中的应用。
九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，学生对凸透镜成像规律的理解和应用能力。
2. 分析教学中存在的问题，提出改进措施。
十、拓展活动：1. 组织学生进行凸透镜成像实验竞赛，提高学生的实验操作能力。
2. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
十一、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。
3. 课后作业：检查学生对凸透镜成像规律的掌握程度。
凸透镜成像的规律(导学案)
5.3凸透镜成像的规律（导学案）【学习目标】1.通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
2.经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。
3.通过探究活动，体会实验探究活动对认识事物过程中的重要意义。
【学习重点】理解凸透镜的成像规律。
【学习难点】探究凸透镜成像的规律的过程。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、凸透镜、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。
光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的实(选填“虚”或“实”)像。
2.完成下表的填写：（焦距、物距、像距分别用f、u、v表示）物距u像的性质物与像的位置像距v光屏能否承接应用u>2f倒立缩小实像异侧2f>v>f能照相机u=2f倒立等大实像异侧v=2f能测焦距f<u<2f倒立放大实像异侧v>2f能投影仪u=f不成像u<f正立放大虚像同侧不能放大镜【合作探究】一、探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟哪些因素有关？【猜想假设】①可能与物体到透镜的距离有关。
支持事例：照相机、投影仪和放大镜的成像特点不同，是因为物体到透镜的距离不同。
②可能与凸透镜的焦距有关。
支持事例：同一物体通过照相机成像，当照相机镜头的焦距改变时（调焦），凸透镜所成像的大小会改变。
③像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。
支持事例：照相机与投影仪，物体和所成的像分居在凸透镜的两侧；通过放大镜观察物体，物体和像在透镜的同一侧。
【设计实验】（1）相关概念①物距u：物体到透镜光心的距离。
如图所示，物距为30cm；②像距v：像到透镜光心的距离。
如图所示，像距为60cm；③焦距f：焦点到凸透镜光心的距离。
（2）实验思路我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。
由于凸透镜对光的偏折程度跟凸透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。
凸透镜成像的规律(学案)
5.3凸透镜成像的规律一、知识技能1、通过对比照相机、投影仪、放大镜成像时物体离凸透镜的距离，发现凸透镜成像的虚实、大小、正倒与物体到凸透镜的___________有关系。
2、由第一节可知，凸透镜对光线的偏折程度与凸透镜的_________有关，因此，我们可在主光轴上以焦距为单位长度作参照距离。
3、实验计划：①依次把___________、_____________、____________放在光具座上，点燃蜡烛，调节凸透镜、光屏的高度，使它们的中心在同一_________上。
②把蜡烛移到两倍焦距以外某点，移动光屏，使光屏上呈现清晰的像，观察并记录。
测出（读出）像距与物距的大小。
③依次把蜡烛移到两倍焦距处、焦点与两倍焦距之间、焦点处，重复步骤②；④把蜡烛移到小于一倍焦距的某点，移动光屏，观察光屏上是否出现清晰的像。
把光屏移开，眼睛透过凸透镜观察，记录观察到的现象。
34、分析、论证①当u>2f时，凸透镜能成_______、_________的________像，此时物距u______（选填“>”“＝”或“<”）像距v。
（相当于_________镜头）②当u＝2f时，凸透镜能成_______、_________的________像，此时物距u______（选填“>”“＝”或“<”）像距v。
③当f<u<2f时，凸透镜能成_______、_________的________像，此时物距u______（选填“>”“＝”或“<”）像距v。
（相当于__________镜头）④当u=f时，凸透镜________（选填“能”或“不能”）成像，因为过焦点的光线通过凸透镜后________⑤当u<f时，凸透镜能成_______、_________的________像，像与物体同侧。
（相当于放大镜）5、由实验可知，物像大小与距离关系为：成实像时，物近像_______（选填“远”或“近”）像变_______（选填“大”或“小”），物远像_______像变_________。
部编新人教版八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律学案设计含解析
部编新人教版八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律学案设计含解析第3节凸透镜成像的规律学习目标1.知道凸透镜成像规律.2.能运用凸透镜成像的规律解释有关现象.3.学会分析实验结果并能从中得出规律.自主探究1.叫凸透镜的焦距,用符号表示.2.叫物距,用符号表示.3.叫像距,用符号表示.4.实像由光线会聚而成,能在上呈现的像.虚像不是由实际光线会聚而成,而是由光线的相交而成,(填“能”或“不能”)在光屏上呈现的像.合作探究1.提出问题(1)回顾照相机、投影仪、放大镜利用凸透镜成像.(2)根据所学知识猜一猜,凸透镜成像有时倒立,有时正立,有时放大,有时缩小,跟什么因活动1:如图2所示,将物体(点燃的蜡烛)放在距透镜二倍焦距之外,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图2活动2:如图3所示,将物体(点燃的蜡烛)向凸透镜移近,放在距透镜二倍焦距上,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图3活动3:如图4所示,将物体(点燃的蜡烛)继续向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距和二倍焦距之间,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图4活动4:继续把蜡烛向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距上,这时调整光屏,在光屏上已经看不到蜡烛的像(思考为什么).小组讨论,并将讨论的要点记录下来.活动5:如图5所示,将物体(点燃的蜡烛)继续向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距之内,同时用眼睛观察像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图5记录表物距像距像的性质观察光屏像与物在镜的放大或缩小倒立或正立实像或虚像u>2f2f>v>f缩小倒立实像有清晰像异侧u=2f v=2f等大倒立实像有清晰像异侧2f>u>f v>2f放大倒立实像有清晰像异侧u=f/不成像f>u/ 放大正立虚像无同侧4.分析上表的记录,我们可得出以下结论:(1)物体通过凸透镜成像的性质与凸透镜的有关,并随的变化而变化.(2)关于物距有两个位置是影响成像性质的关键点:u=f是成像的分界点;u=2f是成像的分界点;凸透镜所成的实像都是立的,虚像都是立的.(3)当物体逐渐向凸透镜靠近时,光屏的位置是逐渐(选填“靠近”或“远离”),在光屏上所成的像是逐渐(选填“变大”或“变小”)的.课堂检测1.一凸透镜的焦距是8 cm,将点燃的蜡烛放在离凸透镜12 cm处,则所成的像是( ) A.正立、缩小的虚像 B.倒立、放大的实像C.倒立、缩小的实像D.倒立、缩小的虚像2.小明在做“探究凸透镜成像的规律”实验时,所用凸透镜的焦距为15 cm.将蜡烛放在距离该透镜35 cm处时,蜡烛在光屏上所成清晰的像是( )3.在探究凸透镜成像规律的实验中,当烛焰、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时,烛焰在光屏上呈现一个清晰放大的像.要使烛焰在光屏上呈现一个清晰缩小的像,调节的方法是( )A.透镜不动,蜡烛远离透镜移动,光屏靠近透镜移动B.透镜不动,蜡烛远离透镜移动,光屏远离透镜移动C.透镜不动,蜡烛靠近透镜移动,光屏远离透镜移动D.透镜不动,蜡烛靠近透镜移动,光屏靠近透镜移动4.小青将点燃的蜡烛分别放在如图所示的a、b、c点探究凸透镜成像规律,蜡烛在点时,凸透镜右侧光屏上成的像最大,像是(选填“正立”或“倒立”)的.5.探究凸透镜成像规律(1)实验中出现了如图所示的情形,要使像成在光屏中央,应将光屏向(填“上”或“下”)调整.(2)已知凸透镜焦距为10 cm,将烛焰放在距离凸透镜25 cm处,调节光屏可得到倒立、(填“放大”或“缩小”、“等大”)的实像,应用这个原理工作的仪器有.(3)在上述实验的基础上,将蜡烛向远离透镜的方向移动,要在光屏上得到清晰的像则应将光屏(填“远离”或“靠近”)透镜,光屏上的像(填“变大”“变小”或“不变”).参考答案自主探究1.焦点到凸透镜光心的距离 f2.物体到凸透镜光心的距离u3.像到凸透镜光心的距离v4.实际光屏反向延长线不能合作探究1.(2)物距2.(1)物距(2)物距4.(1)焦距物距(2)实和虚放大和缩小倒正(3)远离变大课堂检测1.B解析:透镜的焦距是8 cm,把点燃的蜡烛放在距凸透镜12 cm处,则2f>u>f,成倒立、放大的实像.2.C解析:由题意知:f=15cm,则2f=30cm.蜡烛到凸透镜的距离即物距u=35 cm>2f.根据凸透镜成像的规律,此时成倒立缩小的实像.3.A解析:物距小于像距,成倒立、放大的实像.要使光屏上呈现倒立、缩小的实像,要增大物距,同时减小像距,所以在凸透镜不动时,蜡烛远离凸透镜,同时光屏靠近凸透镜.4. 答案:b 倒立解析:当蜡烛位于一倍、二倍焦距之间时,成放大、倒立的实像,此时越靠近一倍焦距,所成的实像越大.5.答案:(1)下(2)缩小照相机(3)靠近变小解析:(1)蜡烛、凸透镜、光屏,三者在同一条直线上,三者的中心大致在同一高度,像才能呈在光屏的中心.所以光屏应向下移动.(2)透镜的焦距为f=10 cm,烛焰放在距离凸透镜25 cm处,即u=25 cm>2f,这时凸透镜成倒立、缩小的实像,应用这一原理制成的是照相机.(3)将蜡烛向远离透镜的方向移动,即物体远离透镜时,像就会靠近透镜,因此光屏应当靠近透镜,且光屏上的像会变小.。
探究凸透镜的成像规律导学案
探究凸透镜的成像规律导学案
探究凸透镜的成像规律导学案
探究凸透镜的成像规律导学案
一、复习求新：
物体到透镜的距离称为物距用u表示。
二、提出问题：
思考：同样都是凸透镜为什么能成不同特点的像？
提问：凸透镜成的.像的虚实、大小、正倒跟有关系？
三、猜想与假设：
物距越大所成的像越，物距越小所成的像越。
四、验证猜想，设计实验：
五、进行实验：实验准备：
1．测定凸透镜的焦距f并做好记录。
方法：平行光聚焦法
2．将实验器材按如图所示摆放。
注意：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。
调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。
光屏上的像一定要明亮，清晰；多次进行测量，仔细观察，做好记录进行实验；态度认真，一丝不苟。
3．提出问题，进行探讨：
如何使物体所成的像呈现于光屏上？（答案：调整物体，光屏到凸透镜的距
离）
实验过程中应记录哪些现象和数据。
（物体到凸透镜的距离（物距u），像
到凸透镜的距离（像距v），倒立或正立，像的大小，像的虚、实。
）
实验步骤：
1．把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距（像到凸透镜的距
离）。
2．把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。
3．继续移近蜡烛，使物距u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。
按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。
凸透镜成像规律导学案
凸透镜成像规律导学案5.3凸透镜的成像规律研究目标：1.熟悉凸透镜的成像规律。
2.能够运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。
一）知识预备：1.实像是光线会聚而成的，可以用屏接收到，也可以用眼看到。
2.虚像是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用看到，不能用屏接收。
3.焦距：凸透镜的焦点是平行光线经过凸透镜后会聚成一点的位置。
用f表示，则2倍焦距表示为2f。
4.物距：物体离凸透镜的距离，用u表示。
5.像距：像离凸透镜的距离，用v表示。
生活中的透镜：成像特点：在透镜两侧放置物体和屏幕，可以看到物体的实像或虚像。
物距与像距的关系：当物距u和像距v变化时，实像或虚像的大小和正倒性质也会发生变化。
二）自主研究和小组合作操作：探究凸透镜成像的规律1.实验目的：探究凸透镜的成像规律。
2.实验器材：光具座、蜡烛、焦距不同的凸透镜、光屏。
3.实验步骤：1）测定凸透镜的焦距f。
2）将蜡烛点燃作为物体，研究烛焰所成的像，蜡烛和光屏放在凸透镜的两侧。
将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一高度。
3）将蜡烛放在离凸透镜2f以外的位置，点燃蜡烛，移动光屏直到出现边缘清晰的蜡烛的像为止；记录下蜡烛到凸透镜的距离（物距u）、像到凸透镜的距离（像距v）、像的性质大小和倒正。
4）将蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f以外，即u>2f，重复步骤（3）进行观察与测量。
5）将蜡烛放在凸透镜2f处，即u=2f处，进行观察和测量。
6）将蜡烛向凸透移近，使物距在2f和f之间，即2f>u>f 之间，进行观察测量。
7）将蜡烛向凸透镜移近，重复步骤（6），进行观察与测量。
8）继续移近蜡烛，使物距u<f，进行观察、估测像距。
4.实验结论：当物距u和像距v变化时，实像或虚像的大小和正倒性质也会发生变化。
当物距u等于2f时，像距v等于2f；当物距u小于2f时，像距v大于2f；当物距u等于f时，像距v等于f；当物距u小于f时，像距v为虚像。
《探究凸透镜成像的规律》教学设计(5篇)
《探究凸透镜成像的规律》教学设计(5篇)《探究凸透镜成像的规律》教学设计篇一一、教学目标：1、知识和技能理解凸透镜成像的规律。
2、过程和方法（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。
（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。
（3）学习从物理现象中归纳学习科学规律的方法。
3、情感、态度和价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。
（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。
（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。
二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。
三、教学难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。
四、教学方法：实验探究法。
器材准备：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组。
五、教学过程：（一）导入新课师：照相机、投影仪、放大镜所成的像各有什么特点？生：（学生思考、回答）照相机成倒立的缩小的像，投影仪成倒立放大的像，放大镜成正立放大的像。
师：我们来做一个小实验：用放大镜先看书本上的文字，然后再用放大镜看远处的同学和老师。
你发现了什么吗？请描述一下看到的现象。
生：描述看到的现象。
如：看到远处的物体是倒立的、缩小的，近处的物体是放大的、正立的等。
（二）探究活动1、提出问题师：放大镜本身就是凸透镜，从刚才的观察中我们可以看到同样是凸透镜，但观察到的现象却有很大不同：有时是正立的，有时是倒立的、有时是放大的，有时是缩小的。
下面请同学们根据观察到的现象和对照相机、投影仪、放大镜成像情况的了解思考一下，你还想知道哪些问题？以小组为单位讨论。
提炼学生问题中的知识点，确定本课的探究课题：凸透镜在什么条件下成放大的像，在什么条件下成缩小的像，在什么条件下成正立的像，在什么条件下成倒立的像。
2、猜想假设师：通过我们已经了解的关于凸透镜的知识和你的日常生活经验，你认为上述问题的答案可能是什么？以小组为单位继续讨论。
（说明：一定要给学生留一定思考时间，引导学生尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想，并且让学生充分讨论。
5.3凸透镜成像规律 学案(有答案)
【学习目标】1. 掌握凸透镜成像规律2. 能通过凸透镜成像的规律更加深刻了解照相机、投影仪和放大镜的原理3. 会画凸透镜成像的光路图4. 能根据凸透镜成像规律解决一些计算焦距相关的问题5. 掌握遮住、破损透镜后，出现的现象6. 掌握改变物距（或像距）后，如何操作才能再次出现清晰的像【自主学习】一、实验：探究凸透镜成像的规律实验思路：为探究凸透镜成像的规律，我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近(图5.3-1)，把每次观察到的物距以及像的虚实、大小、正倒等情况都记录在表格中，比较实验数据，看看像的虚实、大小、正倒与物距有什么关系，寻找其中的规律。
实验过程：用发光二极管作为发光物体，一块白色的硬纸板作为光屏，调节发光物体、凸透镜和光屏，使它们的中心高度，研究发光物体的成像情况(图5.3-2 )。
把发光物体放在较远处，移动光屏，使光屏上呈现清晰的实像。
观察实像的大小和正倒，测出物距和像距(像到凸透镜的距离)。
把发光物体向凸透镜移近几厘米，放好后重复以上操作。
继续向凸透镜移动发光物体并调整光屏的位置，重复以上操作，你总能在光屏上得到发光物体的像吗?当在光屏上看不到发光物体的像时，可以撤去光屏，从光屏一侧向凸透镜方向看去，观察发光物体的像。
此时发光物体和它的像在什么位置?记录凸透镜的焦距f，把实验中得到的数据和观察的结果填入下表。
每个小组可以自己选择适当的物距，并与各小组共享测量的数据。
下表是f =12cm时测出的数据。
表格中的规律（物距变化与像距变化的关系）：物距大于2倍焦距时：物距变小，像距变大，但是物距的变化程度大一些；物距小于2倍焦距时：物距变小，像距变大，但是像距的变化程度大一些。
实验结论：成像光路图：u > 2f2f >u > fu = 2fu < f注意事项：1. 实验时，应根据光具座长度L选用合适焦距的透镜，具体关系是L ≥ 4f。
2. 烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度的目的是：保证烛焰的像成在光屏的中央。
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（至少测六组数据，
直到物距接近 3cm为止）
数 物距与焦 据 距的关系
物距 u/cm
像的性质 虚实 大小 正倒
像距 v/cm
1
30
2
8
3
4
5
6
7
【实验结论】：凸透镜成像的规律（物距由大到小）
1. 当 物 距
时，凸透镜成
距
；
2. 当 物 距
时，凸透镜成
距
；
3. 当 物 距
时，凸透镜成
距
；
4. 当物距
时，凸透镜成
同一个凸透镜所成的不同的像可能与
有关。
【实验探究】
活动二：探究凸透镜成像规律
一、实验器材： led 光源、凸透镜 (f=10cm) 、光屏、光具座
二、问题：
1、透镜、 led 光源、光屏应怎样摆放在光具座上 ?
2、什么是物距、像距和焦距 ?
3、怎样判断成的像是放大的还是缩小的；是实像还是虚像？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、不做实验时要关掉光源。
【拓展小结】：
1、 一倍焦距定
；
2、 二倍焦距定
；
3、 虚像同侧且
，实像异侧且
；
4、 实像时物远像近像
，物近像远像
近像近像
。
；虚像时物远像远像
，物
（1）
（ 2）
（ 3）
镜的焦距可能是（
）
A、 30 cm B 、15 cm C 、 20 cm D 、 5 cm
4. 一物体放在在距凸透镜 40cm 时，在另一侧 14cm 处得到清晰的像，则这个凸透镜的
焦距可能是（
）
A 、 30 cm B 、 15 cm C 、 10 cm D 、 5 cm
5. 你能解释这是为什么吗？课后动手做一做。
《第三节 凸透镜成像的规律》
【发现问题】
活动一：先用凸透镜观察近距离物体，你看到的是什么样像？再用凸透镜观察远距
离的物体，你看到的又是什么样的像？把你看到的结果记录下来，并和同学交流。
物体离透镜很近时，看到的像是
，物体离透镜很远时，看到的
像是
。（填“正立”或“倒立”、“放大”或“缩小”）
【假设猜想】
三、实验步骤：
（一）实验过程（物距由远到近的顺序）
1 、把光源、凸透镜、光屏的中心放置在相同的高度；
2 、先固定凸透镜（ 40cm 处），然后使光源远离透镜 （物距大于 20 cm ），固定好
光源，打开光源开关，再来回移动光屏，直到光屏上出现最清晰的像为止。观察并记录
像的性质、物距和像距；
3 、然后把光源向凸透镜移动几厘米，放好后重复上面的操作。
整使它们的中心与光源大致在
上。
2、用凸透镜正对着太阳，发现在凸透镜的另一侧
20cm 处的光屏上得到一个亮点 . 那
么将点燃的蜡烛放在位于凸透镜前 25cm处时，光屏上得到的像是（
）
A、正立放大的像 B 、正立缩小的像
C、倒立缩小的像 D、倒立放大的像
3、某物体放在离凸透镜 20cm处，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像，则该凸透
，像 ，像 ，像 。
（二）填写表格：
【理论验证】 活动三：凸透镜成像的原理（作图法） 1、物体放在凸透镜二倍焦距以外时：
2、物体放在凸透镜一倍焦距和二倍焦距之间时：
3、物体在凸透镜一倍焦距以内时：
【课堂练习】：
1、在“研究凸透镜成像”的实验中，光具座上由左向右依次放
置
、
、
。 为了确保 led 光源的像成在光屏的中央，要调