课文12《小池》(古诗二首)
部编版一年级下册12、古诗二首《小池》
小池
一（2）班 罗柳丽
作者简介
杨万里，南宋诗人， 一生共写过2万多首诗， 保存下来的只有4200 多首。他很喜欢写大自 然的景物，特别是山水 田园风光。
试读要求： 1、圈出读不准的生字或词语，
同桌互相拼读； 2、借助拼音正确读古诗。
我能读
泉柔角 露爱流荷
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
笔画：共10画 结构：上中下结构 偏旁：爪字头 组词：爱心、爱人 造句：我们每个人都应该奉献自己的爱心。
《小池》古诗二首PPT课件
板书设计
泉眼
惜
池旁
小
树荫
爱
池
小荷
露
池内
蜻蜓
立
机生 勃动 勃有
趣 生
一、拼一拼，连一连。
hé yè quán shuǐ shù yīn cái lù
泉水 荷叶 才露 树荫
二、补充诗句。
泉眼无声__惜___细__流___， 树阴照水__爱___晴__柔___。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓__立___上__头____。
字形像一个人双手捧心，张大了嘴在诉说心 中的爱。
我会写
无树爱尖角
wú
无
不要写成“天”。
我会写
笔顺
组词 无人 无边 有无 造句： 他批评你，无非是想
帮助你。
shù
树
笔顺 组词 树木 树叶 大树 造句： 树林里有好多美丽的小鸟。
ài
爱
笔顺
组词 爱国 爱护 热爱 造句： 我们热爱伟大的祖国。
不要写成“又”。
初读古诗，你们说说诗中描写了哪个季节，以及什么景物。
夏季 泉眼、树荫、小荷和蜻蜓。
新知探究
联想
给了绿树以生命，似乎它喜欢这柔和的风光， 才以水为镜展现自己。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
描写出泉眼对泉水 的珍爱
要读得轻柔、甜美，速度稍 慢，饱含不舍之情。
从泉眼中缓缓无声地流出了一道细流，倒映在 水面的浓密的树荫喜欢这晴天风光的柔和。
泉眼的水缓缓地流 出的。
“惜”是爱惜， 泉眼舍不得泉水。 这是作者的联想。
你知道泉眼的水是怎样 流的吗？“惜”是什么 意思？谁舍不得谁？
所见
这两句诗中， 哪两个词 前后照应？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
部编版语文一年级下册第12课《古诗二首》《小池》教研教材理解
部编版语文一年级下册第12课《古诗二首》《小池》教研教材理解大家好！今天我们讲解小学一年级的一首诗，杨万里的《小池》。
这首诗之所以放在一年级，可能是因为内容显得比较活泼，有很多动植物，字又不是太难，所以考虑放在一年级。
我们现在看到对这首诗的解读，很多老师教案里的理解基本上也是朝这个方向。
一般来说，都是说这首诗描述了一幅非常生机盎然的画面，然后围绕着“小”字来做文章，一切都是那么活泼，那么有趣，也很美丽，大概就是这样。
我觉得这样理解的话，可能并没有抓住这首诗真正想要表达的意义和感受，所以我们从吟诵和诗教的角度重新来理解这首诗。
这首诗用的韵是尤韵，是一个比较舒缓的韵，通常表示比较温柔的情绪，或者是比较忧愁的情绪，总而言之，是一种比较缓和、柔和、舒展、舒缓或绵长的格调。
这是一首七言绝句，是格律体的，所以我们要记得“长是延展，高是强调”，入声的短促也要关注到，这样我们就首先能够从声韵的角度体会这首诗了。
第一句说“泉眼无声惜细流”，拖长的字是“声”和“流”。
“流”字拖长，就感觉它流了很远；“声”字拖长，是“无声”，拖这么长，就是一直无声。
杨万里站在那儿看了它半天，都没有动静，不是一秒钟、两秒钟没动静，是一直没有动静，因为“长是延展”，那么这一句强调的是“泉眼”和“惜细”这两个地方。
我们先说“泉眼”，为什么强调“泉眼”呢？“泉眼”这两个字，“泉”就是像外冒的一种水；“眼”就是像外冒的水的涌出，地口的窟窿。
“泉眼”两个字放在一起，这个词组是有力量的，相对来说应该是比较涌动的一个地方，但是这里的“泉眼”对应的却是“无声”，“泉眼无声”，而不是“泉眼无声”，我们现在读为“泉眼无声”，强调的就是“无声”，它是“泉眼无声”强调的是“泉眼”。
那么，如果强调的是“无声”，我们就要考虑“无声”有什么重要意义，但强调的是“泉眼”，也就是“泉眼无声”。
就像“泉眼无声”一样，如果强调“无声”，那么我们可能会考虑它的相反——“泉眼有声”，但是“泉眼无声”强调“泉眼”，那么和“泉眼”对应的是什么？就是它的流水，它后面一直到小池，也就是说，从“泉眼”到“流”再到“小池”，这三个部分当中无声的是“泉眼”，而不是“小池”，也不是“流”。
人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文chí shàng 池上xiǎo wá chēng xiǎo tǐng，t ōu cǎi bái lián huí。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
bù jiě cáng zōng jī，fú píng yī dào kāi。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
译文：两个僧人坐着下围棋，竹树树阴遮盖了棋盘。
再无他人能在竹林外见到他们，人们在竹林外的话可以听到两位僧人微小的落子声。
xiǎo小chí池sòng宋•yáng杨wàn万lǐ里quán泉yǎn眼wú无shēng声xī惜xì细liú流，shù树yīn阴zhào照shuǐ水ài爱qíng晴róu柔。
xiǎo小hé荷cái才lù露jiān尖jiān尖jiǎo角，zǎo早yǒu有qīng蜻tíng蜓lì立shàng上tóu头。
译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
注释：泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。
12古诗二首《小池》(表格式教学设计)
一、教学内容
《小池》出自人教版小学语文四年级下册第12课古诗二首。本节课主要教学内容包括：
1.掌握生字词：泉、流、树、爱、尖、角、立、早、才、露、尖、角、竞、岁。
2.理解诗句含义，感悟诗中的意境，体会作者对大自然美景的热爱。
3.学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
4.有感情地朗读并背诵《小池》。
难点举例：通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生进入诗中的意境，提高对美的感悟能力。
（3）生字词的书写与应用：学生在书写和应用生字词时，容易出错，需要教师关注并指导。
难点举例：针对易错字词进行专门讲解和练习，如“泉、流、露”等字，确保学生书写正确。
（4）古诗的背诵记忆：学生对古诗的背诵和记忆可能存在困难，需要教师采取有效方法进行指导。
课程设计以表格式进行，具体如下：
|教学环节|教学内容|
| ---------- | ---------------------------------------- |
| 1.导入新课|通过图片展示，引导学生进入古诗情境。|
| 2.自主学习|学生自读课文，认读生字词，了解古诗大意。|
| 3.课堂讲解|对诗句进行详细讲解，分析修辞手法和意境。|
4.文化传承与理解：通过学习古诗，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
5.自主与合作：培养学生自主学习能力，通过合作交流，提高团队协作能力和沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括泉、流、树、爱、尖、角、立、早、才、露、尖、角、竞、岁等。这些字词是学生理解诗句的基础，教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
部编版一年级下册语文-课文12-古诗二首(优质课件)
阅读安排
一、 复习《古诗二首》 二、 预习课本70页《荷叶圆圆》 ➢要求：①标自然段 ②朗读课文 ③认读生字词 三、休息五分钟 四、自由阅读课外书 ➢要求：坐姿端正，注意眼与书之间的距离。
音序：S 结构：左中右
笔顺：
shù mù
树木
dà shù
大树
shù yè
树叶
ɡuǒ shù
果树
ài
音序：A 结构：上下
ài ɡuó
爱国
ài xīn
爱心
ài hào
爱好
kě ài
可爱
笔顺：
音序：J 结构：上下
笔顺：
jiān
jiān jiào shān jiān
尖叫 山尖
jiān dāo
尖刀
zhēn jiān
现实主义诗人，有
和
之称。 主要作品：《长恨歌》《琵琶行》《卖炭
翁》等。
看看课文上的图片，你看到 了什么？
一个小孩子在__撑__着__船__
小娃
tǐnɡ
撑小艇
小艇
小艇里面有什么？
lián pénɡ
莲蓬
小孩刚才去干什么了呢？
小娃撑小艇，偷采白莲回。
诗意：一个小娃撑着 轻便的小船，偷偷采 了白莲急着回来。
cǎi
小娃撑小艇，偷 采 白莲回。
cǎi
音序：C 结构：上下
笔顺：
cǎi huā
采花
cǎi xià
采 下
cǎi yònɡ
采用
fēnɡ cǎi
风采
yǐn cánɡ
不解藏踪迹
bù dǒnɡ dé
hén jì
浮萍一道开
为什么有这一道水路呢？
小船把水面上的浮萍荡 开，船后面留下一道水 路。
《小池》古诗二首PPT(完美版)课件
柔
加一加：矛+木=柔
组词：柔和 柔软
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
荷
字谜：何处草青青。
露
加一加：雨+路=露
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
12.古诗二首
小池
学习目标
1.认识“泉、流”等7个生字，会写“无、树”等5个生字。 (重点) 2.能用联系生活实际、图文结合等方式了解“惜、晴柔”等词语的意
思，初知古诗大意。 (重点) 3.能正确朗读、背诵古诗。 (重点)
大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人 赞美它，南宋诗人杨万里就被一个美丽的小池塘深深吸 引，写下一首古诗《小池》。
泉眼的水缓缓地流 出的。
“惜”是爱惜， 泉眼舍不得泉水。 这是作者的联想。
你知道泉眼的水是怎样 流的吗？“惜”是什么 意思？谁舍不得谁？
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
二、补充诗句。
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生 ，从爱 出发， 爱是一 种特持 久而深 刻的感 情。
泉眼无声__惜___细__流___， 树阴照水__爱___晴__柔___。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓__立___上__头____。
说一说： 你还喜欢夏天的哪些美丽景色？
人教版部编版一年级下册语文《12.古诗二首》知识点、同步练习题含答案
人教版部编本一年级下册语文《12.古诗二首》知识点、同步练习题含答案《12.古诗二首》课文知识点归纳教材分析：《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
我会写：首shǒu（首次）（首先）（元首）（首相）采cǎi（文采）（风采）（神采）（采用）无wú（无人）（无力）（无心）（无双）树shù（果树）（树木）（树叶）（树干）爱ài（关爱）（可爱）（心爱）（爱好）尖jiān（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）jué（角色）（主角）我会认：踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢)泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)多音字：露lù (露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）易写错的字：首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
近义词：立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹反义词：藏—露细—粗爱—恨闭—开古诗理解：池上［唐］白居易小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。
不解/藏/ 踪迹，浮萍/一道/开。
诗意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。
注释：【小娃】男孩儿或女孩儿。
【撑】撑船，用浆使船前进。
【艇】船。
【不解】不知道;不懂得。
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新词理解
珍惜，爱惜
小池
映照在水里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
泉水的出口处
细小的流水 晴天柔和美 丽的风光
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
刚长出的 嫩荷叶 刚出水面还没有展开的 嫩荷叶的尖端 站立
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小池
泉眼无声惜细流，泉眼无声像珍惜泉水淌着细流， 译 树阴照水爱晴柔。树影映在水中爱恋日光的温柔。 文 小荷才露尖尖角，小小的荷叶才露出尖尖的角儿，
shù yīn zhào shuǐ aì qíng róu。
树
阴
照
水
爱
晴Hale Waihona Puke 柔。xiǎ hé cái lù jiān jiān jiǎo， 小 荷 才 露 尖 尖 角， zǎo yǒu qīng tíng lì shǎng tóu。 早 有 蜻 蜓 立 上 头。
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小诗赏析
《小池》是诗人杨万里的著名诗 篇，作者热爱生活之情，通过对 小池中的泉水、树阴、小荷、蜻 蜓的描写，描绘出一种具有无限 生命力的朴素、自然，而又充满 生活情趣的生动画面
早有蜻蜓立上头。早有一只蜻蜓停歇在上面。
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泉眼/无声/惜/细流， 树荫/照水/爱/晴柔。
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小荷/才露/尖尖/角， 早有/蜻蜓/立上头。
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xiǎo chí
小
泉 眼 无
池
声
读一读，背一背
惜 细 流，
quán yǎn wú shēng xī xì liú，
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露脸 露面
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lù 露 lò u
树荫
朗诵指导： 泉眼/无声/惜/细流， 树阴/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖尖/角， 早有/蜻蜓/立上头。
要突出“惜”、“晴柔”、“尖尖”、 “立”等词。 其中“惜”、“爱”、“尖尖”在读的 时候应拉长一点声，体现出那种意境来； 最后“立上头”应一个字一个字地读， 使听者回味无穷。
小 池
杨万里
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也 氵
结构： 左右 造字法：
组词： 池水 池塘 池子
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图上画的是什么地方，有什么景 物？
初夏小荷花池的风景。
这首诗描写了涓涓细流、浓密树 阴、清澈的水面、初露尖角的小 荷、停落的蜻蜓
小池
杨万里 quán yǎn wú shēng xī xī liú
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lòu jiān jiān jiǎo
小荷才露尖尖角，
zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
早有蜻蜓立上头。
朗 读 讲 读 欣 赏 退 出
结构： 上下 造字法：形声字 露水 露珠 流露 露出 组词：