光合作用的产物导学案
《光合作用将光能转化为化学能》 导学案
《光合作用将光能转化为化学能》导学案一、学习目标1、理解光合作用的概念，明确其将光能转化为化学能的过程。
2、掌握光合作用的场所、条件、原料和产物。
3、了解光合作用中光能转化为化学能的具体机制。
4、认识光合作用在生态系统中的重要作用。
二、学习重难点重点：1、光合作用的过程，包括光反应和暗反应阶段。
2、光能转化为化学能的关键步骤和物质变化。
难点：1、理解光反应和暗反应的相互关系。
2、分析影响光合作用的环境因素及其作用原理。
三、知识梳理（一）光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（二）光合作用的场所叶绿体是进行光合作用的场所。
叶绿体具有双层膜结构，内部含有许多由类囊体堆叠而成的基粒，基粒之间充满了基质。
类囊体的薄膜上分布着与光合作用有关的色素和酶。
（三）光合作用的条件1、光：光是光合作用的能量来源，只有在有光的条件下，光合作用才能进行。
2、二氧化碳：二氧化碳是光合作用的原料之一，参与碳的固定过程。
3、水：水不仅是光合作用的原料，还在光合作用过程中起到重要的生理作用。
4、酶：酶是催化光合作用中各种化学反应的生物催化剂。
（四）光合作用的原料1、二氧化碳：通过气孔进入叶片，被固定在有机物中。
2、水：由植物的根系吸收，通过导管运输到叶片。
（五）光合作用的产物1、有机物：主要是糖类，如葡萄糖等，这些有机物是植物生长、发育和繁殖的物质基础。
2、氧气：通过气孔释放到大气中，对于维持大气中氧气和二氧化碳的平衡具有重要意义。
（六）光合作用的过程1、光反应阶段（1）场所：类囊体薄膜上。
（2）条件：光、色素、酶。
（3）物质变化：水在光下分解为氧气和H；ADP 和 Pi 形成 ATP。
（4）能量变化：光能转化为 ATP 中活跃的化学能。
2、暗反应阶段（1）场所：叶绿体基质中。
（2）条件：多种酶。
（3）物质变化：二氧化碳的固定和三碳化合物的还原。
（4）能量变化：ATP 中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能。
《光合作用的过程》 导学案
《光合作用的过程》导学案一、学习目标1、理解光合作用的概念，明确光合作用发生的场所。
2、掌握光合作用的光反应和暗反应阶段的物质变化和能量变化。
3、理解光反应和暗反应之间的联系。
4、了解影响光合作用的环境因素。
二、学习重难点1、重点（1）光合作用光反应和暗反应的过程。
（2）光反应和暗反应的物质和能量变化及二者的联系。
2、难点（1）光合作用过程中物质和能量的变化。
（2）理解光反应为暗反应提供物质和能量。
三、知识回顾1、叶绿体的结构叶绿体由外膜、内膜、基质和基粒组成。
基粒由类囊体堆叠而成，类囊体膜上分布着光合色素，包括叶绿素和类胡萝卜素。
2、光合色素的种类和功能叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素 a 和叶绿素 b；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶黄素。
四、新课导入同学们，我们都知道植物能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物和能量。
那么，光合作用到底是怎样一个过程呢？今天我们就来详细学习光合作用的过程。
五、光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
六、光合作用的过程光合作用的过程可以分为光反应和暗反应两个阶段。
（一）光反应阶段1、场所：叶绿体的类囊体薄膜上。
2、条件：光、色素、酶。
3、物质变化（1）水的光解：水在光的作用下分解成氧气和H（还原型辅酶Ⅱ）。
2H₂O → 4H ＋ O₂（2）ATP 的合成：ADP 和 Pi 在酶的作用下，利用光能转化成ATP。
ADP ＋ Pi ＋能量（光能）→ ATP4、能量变化：光能转化为活跃的化学能，储存在 ATP 和H中。
（二）暗反应阶段1、场所：叶绿体基质。
2、条件：多种酶。
3、物质变化（1）二氧化碳的固定：二氧化碳与五碳化合物结合，生成两个三碳化合物。
CO₂＋ C₅ → 2C₃（2）三碳化合物的还原：在H和 ATP 的作用下，三碳化合物被还原成有机物（如葡萄糖）和五碳化合物。
《植物的光合作用》导学案
《植物的光合作用》导学案第一课时一、导入1. 请同学们在本课前回忆一下植物对我们生活的重要性以及植物的基本结构和功能。
2. 探究问题：你知道植物是如何制造自己的食物的吗？二、学习目标1. 了解光合作用的定义及其作用。
2. 掌握光合作用的过程及其原理。
3. 能够分析光合作用在生态系统中的重要性。
三、学习内容1. 光合作用的定义及作用。
2. 光合作用的过程：光反应和暗反应。
3. 光合作用的原理：光能转化为化学能。
4. 光合作用在生态系统中的重要性。
四、学习过程1. 导入激发学生兴趣，播放关于光合作用的视频。
2. 学生跟随老师一起学习光合作用的定义及其作用。
3. 学习光合作用的过程，老师通过实验展示光反应和暗反应的过程。
4. 学生分组讨论光合作用的原理，并向全班进行汇报讨论。
5. 学习光合作用在生态系统中的重要性，老师组织生态系统模拟活动。
6. 小结本节课学习内容，布置相关作业。
五、检测评价1. 开展小测验，检测学生对光合作用的掌握程度。
2. 对学生的实验操作和讨论表现进行评价。
3. 对学生的作业进行评分。
六、拓展延伸1. 提出更深层次的问题，引导学生进一步思考光合作用的相关知识。
2. 带领学生做相关的实践探究活动，加深对光合作用的理解。
3. 鼓励学生自主学习，寻找更多关于光合作用的资料并进行分享。
七、结语通过本节课的学习，同学们对植物的光合作用有了更深入的了解，希望大家能够将所学知识运用到日常生活和实践中，进一步探索和发现光合作用的奥秘。
希望同学们在学习中能够不断提升自己的思维能力和实践能力，共同探索科学的奥秘，为未来的发展做出贡献。
第二课时导学目标：1. 了解光合作用的概念及其在植物生长过程中的重要性。
2. 掌握光合作用的化学方程式和主要阶段。
3. 理解光合作用与呼吸作用之间的关系。
4. 掌握光合作用受环境因素影响的情况。
5. 了解光合作用在生态系统中的重要作用。
导学内容：1. 光合作用的定义及重要性光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物质的过程，是自然界中最重要的化学反应之一。
《光合作用》导学案
《光合作用》导学案第一课时一、课前预习1. 请先阅读教材相关章节，了解什么是光合作用，以及光合作用的过程和意义。
2. 请思考一下，植物为什么需要进行光合作用？光合作用的产物对植物有什么重要意义？3. 请回答以下问题：- 光合作用是什么？- 光合作用的主要过程有哪些？- 光合作用的产物是什么？二、课堂学习1. 课堂上老师将会介绍光合作用的定义、过程和意义，同时会进行一些案例分析和实验展示。
2. 请认真听讲，做好笔记，有问题及时提问。
三、课后复习1. 复习本节课的内容，确保对光合作用的定义、过程和意义有清晰的理解。
2. 找出自己对光合作用概念不太清晰的地方，可以通过查阅资料或咨询老师同学来解决。
3. 请回答以下问题：- 什么是光合作用？- 光合作用的过程包括哪些步骤？- 光合作用的产物对植物有什么重要意义？四、拓展学习1. 可以通过查阅资料或观察实验，了解不同条件下植物的光合作用情况有什么不同。
2. 可以在家庭、学校或社区周围观察植物的光合作用过程，举一反三，加深对光合作用的理解。
3. 可以尝试向周围的人介绍光合作用的概念和重要性，加强自己对知识点的记忆和理解。
通过以上学习方法，相信大家对光合作用这一重要概念会有更深入的认识。
希望大家在学习中能够保持好奇心和探索精神，不断积累知识，提高学习能力，为未来的发展打下坚实的基础。
愿大家在学习路上都能取得优异的成绩！第二课时导学目标：1. 了解光合作用的定义和意义。
2. 掌握光合作用的反应方程式和过程。
3. 理解光合作用在生物体内的重要性。
4. 探讨光合作用与其他生物过程的关系。
一、导入请同学们回想一下上节课学习的内容，你们知道什么是光合作用吗？二、引入光合作用是植物和一部分微生物利用太阳能将水和二氧化碳转化为有机物，释放氧气的过程。
光合作用是能量的来源，也是生物圈的基础。
三、认识光合作用1. 光合作用的反应方程式：\[ 6CO_2 + 6H_2O + 光能→ C_6H_{12}O_6 + 6O_2 \]2. 光合作用的过程：A. 光合色素吸收阳光，激发电子。
冀少版八年级生物上册第一节《光合作用的产物》导学案设计
冀少版八年级生物上册第一节《光合作用的产物》导学案设计【学习目标】1、通过实验探究光合作用的产物（淀粉和氧气）。
2、说出光合作用的产物。
【学习重难点】1、通过实验探究光合作用的产物（淀粉和氧气）。
2、说出光合作用的产物。
【自主学习问题】一、每四个学生一组，完成实验1探索光合作用的产物和实验2光合作用放氧实验（2名同学完成实验1，另2名同学完成实验2）。
（一）在探究实验1过程中解决下列问题：1、把天竺葵放在黑暗处一昼夜的原因是什么？2、遮盖叶片为什么将叶片的一部分遮盖起来，目的是什么？3、摘下叶片，观察颜色，遮光与不遮光部分颜色有什么不同？4、为什么把叶片放到盛有酒精的小烧杯中？5、为什么要用水浴加热？6、观察酒精原来的颜色。
7、把叶片于酒精中隔水加热一段时间后，酒精变成什么颜色？8、漂洗叶片后，给叶片加碘，用清水漂洗叶片的目的是什么？叶片加碘液有什么作用？9、叶片加碘液后，叶片颜色发生了怎样的变化，为什么发生了这样的变化？10、这个实验说明了什么？（二）在探究实验2过程中解决下列问题：1、把快要熄灭的火柴棍放在管口，有什么现象发生？2、这种现象说明了什么？二、绿色植物通过光合作用都产生了什么物质？三、知识升华问题：植物光合作用放出的氧气对于人类的生存有什么重要意义？答案：【自主学习总结】我清楚了：我的问题是：【课堂反馈】1．“绿叶在光下制造淀粉”的实验，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是( )A．耗尽叶片内的淀粉B．产生大量的二氧化碳C．吸收尽容器中的二氧化碳D．吸收尽容器中的氧气2．“绿叶在光下制造淀粉”的实验，把叶片放人酒精隔水加热的目的是( )A．溶解淀粉B．分解淀粉C．将淀粉煮熟D．把叶绿素溶解在酒精中3．植物光合作用的产物是( )A．二氧化碳和水B．二氧化碳和能量C．淀粉和水D．淀粉和氧气4．木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟；木材中贮存的能量是( )A．太阳光能B．呼吸作用分解有机物时释放的能量C．光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量D．电灯光能5．判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，用横线标明错处并改正)(1)光合作用产生二氧化碳。
《光合作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《光合作用》导学案一、导入请同砚们回忆一下我们在生物课上学过的内容，什么是光合作用？它在植物发展中起着怎样的作用？今天我们将深入了解光合作用的过程和机制。
二、观点理解1. 什么是光合作用？光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的生物化学反应过程。
2. 光合作用的化学方程式是什么？化学方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
3. 光合作用发生在植物的哪个部分？光合作用主要发生在植物叶绿素含量较高的叶片中的叶绿体内。
三、具体过程1. 光合作用的两个阶段是什么？光合作用包括光反应阶段和暗反应阶段。
2. 光反应阶段的过程是怎样的？光反应阶段发生在叶绿体的叶绿体膜中，通过光合色素吸收光能，将水分解为氧气和氢离子，产生ATP和NADPH。
3. 暗反应阶段的过程是怎样的？暗反应阶段发生在叶绿体的叶绿体基质中，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原成葡萄糖。
四、影响因素1. 光照强度对光合作用有何影响？光照强度越强，光合作用速率越快；光照不足时，光合作用速率会减缓。
2. 温度对光合作用有何影响？适宜的温度有利于光合作用的进行，过高或过低的温度会抑止光合作用的发生。
五、应用拓展1. 光合作用的意义是什么？光合作用是维持地球生态平衡的重要过程，提供氧气和有机物质，为植物发展提供能量。
2. 光合作用与呼吸作用有何区别？光合作用是将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气，是一种合成作用；而呼吸作用是将有机物质氧化开释能量，是一种分解作用。
六、总结通过今天的进修，我们了解了光合作用的定义、过程、影响因素以及意义，希望大家能够牢记这些知识，加深对生物学的理解。
在平时生活中，也要注意珍爱环境，维护光合作用的正常进行。
3.1光合作用的产物
第三章叶的光合作用第一节光合作用的产物
班级：姓名：小组：
【学习目标】
1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
3、说明光合作用的意义。
4、举例说出植物光合作用原理在生产上的应用。
【重点难点】
二、探究未知
通过对课本内容的学习，你还有哪些疑惑，请记录下来。
【合作学习】
1、两人合作：前后或左右两人互相讨论分享“基础感知”中的学习任务和“探究未知”中的疑惑。（3分钟）
2、小组合作：小组讨论（5分钟）
1、光合作用的探究实验过程、结论。
【自主学习】（15分钟）
一、基础感知
阅读课本32—34页，完成下学习任务，注意在课本上圈点勾画。
1、实验前为什么对实验材料进行暗处理？
2、该实验正确的操作步骤是1→2→（）→5(用图中的数字和箭头排列)。
3、图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置（），该实验控制的变量是（）。
4、图6中滴加的液体是（）；图7小烧杯中的液体是（），其作用是（）。
5、若操作步骤完全正确，那么图5中可观察到的实验现象是（）。这说明（）是光合作用的产物。该实验现象还可以证明（）是光合作用的必要条件。
6、p34页实验看到，快要熄灭的火柴复燃，说明绿色植物光合作用产生（）。
7、光合作用原理在农业生产中已得到广泛的应用。增加光合作用的（）可以使作物增产。农业生产中常用（）、（）等措施增大光合作用的总面积，从而提高对光能的利用率。延长光合作用的（），也提高农作物产量。
《植物的光合作用导学案》
《植物的光合作用》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《植物的光合作用》。
在我们生活中，植物是非常重要的存在，它们可以通过光合作用制造出氧气和能量，为我们提供生存所需的氧气和食物。
那么，你知道植物的光合作用是如何进行的吗？让我们一起来探究吧。
二、探究1. 什么是光合作用？光合作用是植物利用阳光、二氧化碳和水合成有机物质的过程。
它是植物发展和生存的重要方式。
2. 光合作用的化学方程式是什么？光合作用的化学方程式可以表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
简单来说，就是二氧化碳和水在光照的作用下，通过光合作用合成葡萄糖和开释氧气。
3. 光合作用发生的部位是哪里？光合作用主要发生在植物叶片的叶绿体中。
叶绿体是植物细胞中的重要器官，其中含有叶绿体色素，能够吸收光能并进行光合作用。
4. 光合作用的影响因素有哪些？光合作用受到光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素的影响。
适宜的光照强度和温度可以增进光合作用的进行，而二氧化碳浓度的增加也有利于植物的光合作用。
三、总结通过以上的探究，我们了解了植物的光合作用是植物发展和生存的重要方式，它能够制造氧气和能量，为我们提供生存所需的氧气和食物。
在平时生活中，我们应该关注植物的光合作用，珍爱环境，增进植物的发展，让我们的地球更加美好。
四、拓展1. 你知道除了植物，还有哪些生物可以进行光合作用吗？可以尝试搜索了解一下。
2. 你知道植物的光合作用与人类的呼吸作用之间是否存在联系吗？可以思考一下它们之间的干系。
希望大家通过本次进修，能够更加深入地了解植物的光合作用，关注环保，珍惜我们共同的故里。
让我们一起为地球的美好尽力奋斗吧！。
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课题:无机盐与植物的生长课时：使用时间：编制人：马慧芳
审核人：班级: 姓名：小组：编号：06
[学习目标]
1.认同“无土栽培”等现代生物科技发展在生产、生活和社会发展中的作用.培养学生的观察和实
验能力，通过设计对照实验的方法；
2.举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物的作用及其缺乏症；
3.了解化肥及农家肥的特点及应用
重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐
难点：出氮、磷、钾等无机盐对植物的作用及其缺乏症
创设情境（复习导入）：上节课我们学习了根对水分的吸收，（提问）那么植物细胞吸水与失水的原理是什么？根毛吸收的原理又是什么（学生回答略）？同学们现在和我一起来思考，农民在耕种的时候要往田地里撒施尿素、二胺等化肥，那么这些化肥对植物生长有什么影响呢？施过肥的田地为什么作物为什么会增产呢？今天我们来一起学习一下这一节的内容无机盐与植物的生长。
【自主学习】
阅读课本第26页内容，了解化肥及农家肥的特点，并完成黑板上的表格。
（要求学生画在自己的课本上）
化肥的分类及农家肥的特点（板书）
教师：我们知道了化肥的分类以及各自的特点，那么在农业生产过程中哪几种化肥是最常用的呢?
它们的在农业生产中的作用又是什么呢？
【合作探究】
探究课本27页（包括探究竟）、分析图3-2-10 得出你的结论。
学生回答略
教师总结：图3-2-10像我展示出了植物正常、缺氮、缺磷以及缺钾的叶片，由此我们同学得出了氮、磷、钾对植物的作用。
（板书：表格总结）
无机盐在植物生活中的作用缺乏时植株的表现
氮
磷
钾
教师：无机盐在现代生物科技发展在生产、生活和社会发展中有着重要的作用，人们根据植物生活所需的无机盐的种类和数量发明了无土栽培，实现了摆脱土壤也一样能够满足植物的生长，下面我们来一起学习一下无土栽培的相关知识。
阅读课本第28页内容：
①不同植物对无机盐的需要量是怎样的？
②无土栽培以及无土栽培的优点和对农业发展的意义是什么？
达标测评：
1.植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含( )
A．碳、氢、氧的无机盐 B．氮、磷、钾的无机盐C．钙、铁、锌的无机盐 D．磷、硫、镁的无机盐
2、如果植物体生长得特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色，这说明植物缺少了（）。
A．含钾无机盐B．水分C．含磷无机盐D．含氮无机盐
3、植物可以进行无土栽培的原因是（）
A．植物吸收的并不是土壤中的无机盐B．植物的根吸收的只是水和无机盐
C．土壤对植物生长并没有作用D．根只吸收水和含氮、磷、钾的三类无机盐
4、苹果的小叶病和油菜的只开花不结果分别是由于缺少（）
A．氮和硼 B.硼和锌 C.锌和硼 D.锌和氮
5、请把下列植物与所需肥料正确连线
生菜多施氮肥以生产果实和种子为主的作物
红薯多施磷肥以生产叶为主的作物
橘子多施钾肥以生产茎和根为主的作物
肥料分类特点适宜做的肥料。