亿以上数的读法教学设计26
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（教学设计）一. 教材分析本节课是人教版四年级数学上册第一单元的第08课时，主要内容是学习亿以上数的读法。
教材通过生动的例题和练习，让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的数数能力，但是对于亿以上数的读法还没有接触过，可能会有一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握亿以上数的读法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法，能够正确地读出亿以上的数。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
四. 教学重难点1.亿以上数的读法。
2.理解亿以上数的组成和读法规律。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动有趣的例题和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习亿以上数的读法。
六. 教学准备1.准备亿以上的数的学习材料和练习题。
2.准备教学课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入亿以上数的读法的学习。
例如，讲述一个小朋友在数学比赛中的有趣经历，他在读一个很大的数时，读错了亿以上的数的读法，导致成绩不理想。
让学生在故事中感受到亿以上数的读法的重要性。
2.呈现（10分钟）通过教学课件和实物道具，呈现亿以上的数，让学生直观地感受亿以上数的读法。
同时，教师可以讲解亿以上数的组成和读法规律，让学生理解亿以上数的读法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行亿以上数的读法练习。
教师可以准备一些练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。
通过实际操作，让学生掌握亿以上数的读法。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生巩固亿以上数的读法。
例如，可以让学生进行亿以上数的接龙游戏，或者让学生在读数比赛中竞争。
5.拓展（10分钟）让学生思考亿以上数的读法在实际生活中的应用。
最新人教版四年级数学上册《亿以上数的读法》教学设计
第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读法【教学内容】:教材第19页例1。
【教学目标】:1.会正确地读亿以上的数。
2.培养学生迁移类推的能力。
【重点难点】：掌握亿以上数的读法。
【教学过程】：一、创设情境1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿亿万万万万位位位位位位位位位位位位2.怎样读亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
（板书：亿以上数的读法）二、自主探究1.教学例1。
（投影出示例1的图片）（1）试读出下面各数。
组织学生试读，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：7000000000 读作：七十亿10040002000 读作：一百亿四千万二千400305000000 读作：四千零三亿零五百万（3）议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。
（4）看了这幅图片，你有什么看法？教师利用教材内容对学生进行热爱地球、保护环境的思想教育。
（5）教材第19页“做一做”。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
三、实践应用1.教材“练习三”第3题。
先读数，再说说你发现了什么。
2.教材“练习三”第4题。
（1）学生独立练习。
（2）集体订正。
四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？有什么体会？课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言一句经典名言：播下一种思想，收获一种行为播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
韩愈曾说“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
”告别我们勤奋带来硕果累累，贪玩使人两手空空。
四年级数学第一单元亿以上数的读法教案
四年级数学第一单元亿以上数的读法教案教学目标：1、理解，掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。
2、利用教材提供的素材，渗透有关人口知识和环境保护的知识。
3、让学生在自主合作学习活动中，学会运用迁移，类推的方法学习新知识，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：亿以上数的读法。
教学难点：每级中间，末尾有0的数的读法。
教具准备：例1情境图，小黑板教学过程：一、训练导入1、回顾亿以内数的读法：读出下面各数。
（指名读，并让学生说一说亿以内的数怎样读，教师择机点拔。
）（1）平邑县的总人口约940000人。
（2）正常人的心脏一年内可输出3220000克血液。
（3）某旅行社上半年接待游客5090070人。
（4）中国的陆地面积约9333026平方千米。
归纳亿以内数的读法：先分级，从高位读起，一级一级地往下读；读万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“万”字；数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
2、复习数位顺序表。
二、创设情境，揭示课题1、出示例1主题图，让学生观察，收集信息。
师：你从图上获得了哪些信息？看到这些信息你有什么想法？（渗透环保知识）2、这里的610000000与以前学过的数有什么不同？生：这是一个含有亿级的数。
师：怎样读含有亿级的数呢？这节课我们就一起来研究这个问题。
（板书课题：亿以上数的读法）三、合作交流，探究新知（课前教师布置学生搜集整理一些生活中的大数）1、出示一些亿以上数的信息。
师：课前同学们搜集了一些生活中的大数，哪个小组的同学愿意把你们的成果与大家分享一下？（教师根据学生的回答板书一些亿以上的数，如果学生搜集的结果不符合要求，教师可补充：老师也搜集了一些，请大家看一看。
出示亿以上数的信息）(1)中国是世界上人口最多的国家，人口有1300000000多。
(2) 世界上最大的海洋是太平洋，面积是179968000平方千米。
（3）我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
《亿以上数的认识》的教学设计 3篇
《亿以上数的认识》的教学设计6一、教学目标1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、学情分析本课在之前学习了亿以内数的认识的基础上进行教学，学生已经有了一定的基础，通过复习亿以内数的读法和写法进行学习，学生能及一反三学习起来应该比较轻松。
但亿以内数的数位较多，要让学生知道先分级再读数，减少错误率。
三、重点难点教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1：【导入】复习引入1、请读出6020：2、读出60200000：3、读出602060204、读数位较多的数时，要先做什么？怎样做？5、根据数位顺序表读出：602060206、回忆亿以内数的读法。
(请一名学生回答，全班一起读)活动2：【讲授】新授课(一)亿以上数的'读法1.地球上有7000000000人。
你能读出来吗？可让知道的学生试一试。
生活中有比亿更大的数吗？举例说说。
学生说不出来教师可让学生了解：2002年我国出口总额约为325600000000美元。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？(目的是让学生观察到数级扩展成了三级数。
)2.以小组为单位合作研究：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3.全班反馈：(1)让学生以小组为单位到前边来读数。
(2)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：(学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。
实际是把亿以内数的方法迁移到这。
)①从高位读起，一级一级往下读。
亿以上的数教案
亿以上的数教案教案标题：亿以上的数教案教案目标：1. 学习理解亿以上的数的概念和表示方法。
2. 能够读写和比较亿以上的数。
3. 掌握亿以上的数加减法运算。
教学重点：1. 理解亿以上的数的概念和表示方法。
2. 掌握亿以上的数的读写和比较方法。
3. 进行亿以上的数的加减法运算。
教学准备：1. 教师准备亿以上的数的示例和练习题。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1: 引入教师可以通过呈现亿以上的数的示例，例如1亿、10亿、100亿等，让学生观察并思考这些数代表了什么。
Step 2: 概念解释教师解释亿以上的数是由亿、十亿、百亿等单位组成的，每个单位代表一定数量的个位数。
例如，1亿代表一亿个个位数，10亿代表十亿个个位数。
Step 3: 读写和比较亿以上的数教师示范如何读写亿以上的数，并与学生一起练习。
确保学生能够正确读写和比较这些数。
Step 4: 加减法运算教师介绍亿以上的数的加减法运算规则，并通过示例演示。
然后，与学生一起解决一些练习题，巩固他们的理解和技能。
Step 5: 练习和巩固学生独立完成一些练习题，以巩固他们对亿以上的数的理解和运算能力。
Step 6: 总结教师与学生一起总结亿以上的数的概念、读写和运算方法，并回顾本节课的重点。
教学扩展：1. 将亿以上的数与其他数学概念（如小数、分数）进行联系和比较。
2. 引入亿以上的数的乘法和除法运算。
教学评估：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、练习题的正确率以及对概念的理解程度来评估学生的学习情况。
教学延伸：教师可以为学生提供更多的练习题和挑战，以进一步提高他们对亿以上的数的理解和运算能力。
此外，教师还可以引导学生进行实际生活中的亿以上数的运用，如财务数据、人口统计等，以增强他们的实际运用能力。
第一单元_第08课时_亿以上数的读法(教学设计)-【上好课】四年级数学上册人教版
第一单元第08课时亿以上数的读法（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能正确、熟练地读出亿以上的整数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 亿以上数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 亿以上数的读写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法。
2. 教学难点：连续几个0的读法。
四、教学过程1. 导入：复习亿以内数的读法，引出本节课的学习内容。
2. 讲解：讲解亿以上数的读法，结合PPT展示，让学生直观地理解亿以上数的读法。
3. 练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流、学习，共同解决疑难问题。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生疑问。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
2. 针对不同学生的学习特点，采取有针对性的教学方法，因材施教。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 注重课后辅导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数学素养和团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高课堂教学效果。
需要重点关注的细节是“亿以上数的读法”。
这个细节是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要在这个细节上花费更多的时间和精力，确保学生能够正确、熟练地掌握亿以上数的读法。
教案亿以上数的读法(杨洪国)
教学目标：3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：教学难点：教学准备：2. 学生准备练习本，用于练习写作业。
教学过程：一、导入（5分钟）2. 学生分享自己读出的结果，教师进行点评和指导。
每四位数为一级，从右往左数，第一级为个级，第二级为万级，第三级为亿级。
亿级和万级的数读法与个级的数读法相同，只是在后面加上“亿”或“万”字。
每级数的末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 学生分享自己读出的结果，教师进行点评和指导。
四、作业布置（5分钟）2. 学生完成作业，教师进行批改和反馈。
五、总结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学反思：六、练习题设计a. 0b.c. 2345678901d. 11111111112. 选择正确的读法：a. 1100000000 读作：十亿b. 200000000 读作：二亿c. 读作：一亿二千三百五十六万七千八百九d. 111111111 读作：十一亿一千一百一十一万一千一百一十一七、扩展活动2. 每组选择一位代表，向全班同学分享自己组的数及其读法。
3. 全班同学一起判断分享的数及其读法是否正确，正确的给予掌声鼓励。
八、课堂小结2. 学生分享自己在课堂上的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出希望。
九、课后作业2. 学生将作业完成情况反馈给教师，教师进行批改和反馈。
十、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况、扩展活动参与度等方面，对学生的学习情况进行评价。
2. 学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和收获。
3. 教师根据学生的评价结果，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
十一、家庭作业设计3. 学生将作业完成情况反馈给教师，教师进行批改和反馈。
十二、课程延伸2. 学生可以与家人或朋友分享所学，让他们也尝试读出这些数。
十三、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标。
3. 教师根据反思结果，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
《亿以上数的读法》教案
实践活动中的分组讨论和实验操作，学生们表现得相当积极。他们通过合作探究，共同解决实际问题，这有助于培养他们的团队协作能力和问题解决能力。不过，我也观察到部分小组在讨论过程中，对亿以上数在实际生活中的应用思考不够深入，可能需要我在今后的教学中多提供一些实际案例，激发他们的思维。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.数感：通过学习亿以上数的读法，使学生加深对大数的认识，提高数感，能准确把握数的规模及数位之间的关系；
2.逻辑推理：学会运用数位顺序表进行大数的读写，培养学生的逻辑推理能力和思维的条理性；
3.数学交流：培养学生在大数的读写过程中，与他人进行有效沟通，准确表达自己的观点，提高数学交流能力；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对亿以上数的读法表现出浓厚的兴趣，但也存在一些挑战。让我来谈谈我的观察和思考。
在导入新课阶段，通过提问方式引发学生对日常生活中大数读法的思考，效果不错，大家都能积极参与。然而，我也注意到有些学生对大数的概念还不够清晰，可能需要在后续教学中加强基础知识的巩固。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调亿级和万级的读法，以及数位顺序表的使用。对于难点部分，如进率的理解和数位混淆问题，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亿以上数读法相关的实际问题。
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《亿以上数的读法》
教学目标：
1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2．使学生认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。
教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学过程：
一、复习引入
1．复习数级、复习计数单位.、背诵数位表。
2．课件出示：亿以内数的数字，让学生读。
3．学生回忆亿以内数的读法。
4．课件出示地球图，通过地球人类数量的变化，教育学生要爱护地球，同时通过地球上的人数引出课题。
二、讲授新课
1．出示亿以上数的信息。
例如：6100000000 10040002000 400305000000
让学生比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？（目的是让学生
观察到数级扩展成是三级数。
）
2．以小组为单位合作研究。
3．全班反馈。
4．说读法时，重点处理0的读法：
(1)个级或万级、个级都是0(即整万数、整亿数的读法)。
出示：6100000000 这个数有什么特点?（万级个级都是0）读数后问：读数时，个级或万级、个级的0读不读？
小结:一个数的末尾不管有几个0都不读。
(2)每级末尾有0。
出示:10040002000
小结:每级末尾的“0”都不读。
这里要区别一个数的末尾和每级末尾两者含义的不同点和相同点。
(3)其它数位有“0”。
出示:400305000000
这里的“其它数位”是指除了“每级末尾和一个数的末尾”两种情况外的其它数位。
5.总结亿以上数的读法
（1）先分级从高位读起，一级一级往下读。
（2）读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
（3）数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；一个数的末尾和每级末尾的零都不读。
三、反馈练习
1．读出下列各数（课件出示）。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400
2．游戏：开火车读数。
3．我是小法官。
四、课堂小结：有什么收获？
五、板书设计：
亿以上数的读法
1．先分级.从高位读起，一级一级往下读。
2．读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3．数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；一个数的末尾和每级末尾的零都不读。