食物链-教学课件
合集下载
《有趣的食物链》课件
的食物链。
森林食物链
森林食物链概述
森林食物链实例
森林生态系统包括乔木、灌木、草本 植物和各种动物，形成复杂的食物链 。
以森林中的鹿为例，鹿以植物为食， 同时吸引猛禽、猛兽等捕食者，鹿的 尸体又成为腐食动物的食物来源。
森林食物链特点
森林食物链通常以植物为起点，通过 植食动物、肉食动物和腐食动物等不 同层级构成。
过度捕捞对食物链的影响
总结词
过度捕捞会导致鱼类和其他水生生物的数量减少，破坏了海洋生态平衡，进而影 响整个食物链。
详细描述
过度捕捞会导致鱼类和其他水生生物的数量减少，进而影响以它们为食的其他生 物的生存。此外，捕捞活动还可能破坏海底生态，导致底栖生物的死亡和迁移。 这些因素共同作用，破坏了海洋生态平衡，影响了整个食物链。
《有趣的食物链》 ppt课件
目录
• 食物链简介 • 不同环境中的食物链 • 食物链中的生物关系 • 人类对食物链的影响 • 如何保护食物链 • 食物链的未来展望
01
食物链简介
什么是食物链
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种 联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食关系，这种关系像 链条一样将不同种类的生物连接起来。在食物链中，生产者 是起始环节，它们通过光合作用或化学合成等方式将太阳能 转化为化学能，然后被其他生物所利用。
食物链的组成
总结词
食物链通常由生产者、消费者和分解者三个环节组成 。
详细描述
食物链通常由生产者、消费者和分解者三个环节组成 。生产者是食物链的起始环节，它们通过光合作用或 化学合成等方式将太阳能转化为化学能，为其他生物 提供能量来源。消费者是指那些以其他生物为食的生 物，它们位于食物链的中间环节，捕食生产者或其他 的消费者。分解者则是将死亡的生物分解为简单的无 机物，重新回到环境中，为生产者提供能量和养分。
森林食物链
森林食物链概述
森林食物链实例
森林生态系统包括乔木、灌木、草本 植物和各种动物，形成复杂的食物链 。
以森林中的鹿为例，鹿以植物为食， 同时吸引猛禽、猛兽等捕食者，鹿的 尸体又成为腐食动物的食物来源。
森林食物链特点
森林食物链通常以植物为起点，通过 植食动物、肉食动物和腐食动物等不 同层级构成。
过度捕捞对食物链的影响
总结词
过度捕捞会导致鱼类和其他水生生物的数量减少，破坏了海洋生态平衡，进而影 响整个食物链。
详细描述
过度捕捞会导致鱼类和其他水生生物的数量减少，进而影响以它们为食的其他生 物的生存。此外，捕捞活动还可能破坏海底生态，导致底栖生物的死亡和迁移。 这些因素共同作用，破坏了海洋生态平衡，影响了整个食物链。
《有趣的食物链》 ppt课件
目录
• 食物链简介 • 不同环境中的食物链 • 食物链中的生物关系 • 人类对食物链的影响 • 如何保护食物链 • 食物链的未来展望
01
食物链简介
什么是食物链
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种 联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食关系，这种关系像 链条一样将不同种类的生物连接起来。在食物链中，生产者 是起始环节，它们通过光合作用或化学合成等方式将太阳能 转化为化学能，然后被其他生物所利用。
食物链的组成
总结词
食物链通常由生产者、消费者和分解者三个环节组成 。
详细描述
食物链通常由生产者、消费者和分解者三个环节组成 。生产者是食物链的起始环节，它们通过光合作用或 化学合成等方式将太阳能转化为化学能，为其他生物 提供能量来源。消费者是指那些以其他生物为食的生 物，它们位于食物链的中间环节，捕食生产者或其他 的消费者。分解者则是将死亡的生物分解为简单的无 机物，重新回到环境中，为生产者提供能量和养分。
五年级上册科学课件 -1.5 食物链和食物网-奇妙的食物链｜教科版(共29张PPT)
美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀， 而是因为有害化学物质DDT逐步在其体内积累，导致生 下的蛋皆是软壳，无法孵化。一个物种灭绝，就会破坏 生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链 对环境有非常重要的影响.并且，如果食物链有一环缺失， 会导致生态系统失衡。
食物链的详细介绍
食物链是一种食物路径，食物链以生物种群为单位， 联系着群落中的不同物种。食物链中的能量和营养素在 不同生物间传递着，能量在食物链的传递表现为单向传 导、逐级递减的特点。食物链很少包括六个以上的物种， 因为传递的能量每经过一阶段或食性层次就会减少一些， 所谓“一山不能有二虎”便是这个道理。
分解者
分解者也是异养生物，主要是各种细菌和真菌， 也包括某些原生动物及腐食性动物如食枯木的甲 虫、白蚁，以及蚯蚓和一些软体动物等。它们把 复杂的动植物残体分解为简单的化合物，最后分 解成无机物归还到环境中去，被生产者再利用。 分解者在物质循环和能量流动中具有重要的意义， 因为大约有90% 的陆地初级生产量都必须经过 分解者的作用而归还给大地，再经过传递作用输 送给绿色植物进行光合作用。所以分解者又可称 为还原者。
对稳定的状态下，这叫做生态平衡。
在一个具有复杂食物网的生态系统中，一般也不会由于一种生
物的消失而引起整个生态系统的失调，但是任何一种生物的绝灭都
会在不同程度上使生态系统的稳定性有所下降。当一个生态系统的
食物网变得非常简单的时候，任何外力（环境的改变）都可能引起
这个生态系统发生剧烈的波动。
食物链、食物网与生态平衡的关系
坏了自己生活的美好家园。
我们的主张
推荐书籍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
经常的将草连根拔起。
草原失去了青青绿草，处处是裸露的黄色肌肤，一起风，黄沙
食物链的详细介绍
食物链是一种食物路径，食物链以生物种群为单位， 联系着群落中的不同物种。食物链中的能量和营养素在 不同生物间传递着，能量在食物链的传递表现为单向传 导、逐级递减的特点。食物链很少包括六个以上的物种， 因为传递的能量每经过一阶段或食性层次就会减少一些， 所谓“一山不能有二虎”便是这个道理。
分解者
分解者也是异养生物，主要是各种细菌和真菌， 也包括某些原生动物及腐食性动物如食枯木的甲 虫、白蚁，以及蚯蚓和一些软体动物等。它们把 复杂的动植物残体分解为简单的化合物，最后分 解成无机物归还到环境中去，被生产者再利用。 分解者在物质循环和能量流动中具有重要的意义， 因为大约有90% 的陆地初级生产量都必须经过 分解者的作用而归还给大地，再经过传递作用输 送给绿色植物进行光合作用。所以分解者又可称 为还原者。
对稳定的状态下，这叫做生态平衡。
在一个具有复杂食物网的生态系统中，一般也不会由于一种生
物的消失而引起整个生态系统的失调，但是任何一种生物的绝灭都
会在不同程度上使生态系统的稳定性有所下降。当一个生态系统的
食物网变得非常简单的时候，任何外力（环境的改变）都可能引起
这个生态系统发生剧烈的波动。
食物链、食物网与生态平衡的关系
坏了自己生活的美好家园。
我们的主张
推荐书籍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
经常的将草连根拔起。
草原失去了青青绿草，处处是裸露的黄色肌肤，一起风，黄沙
小学自然科学《食物链和食物网》课件
小学自然科学《食物 链和食物网》ppt课 件
REPORTING
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链和食物网的重要性 • 如何保护食物链和食物网 • 课堂互动与思考
目录
PART 01
食物链的定义与组成
REPORTING
什么是食物链
总结词
食物链是生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种联 系。
保护不同物种的栖息地， 避免物种灭绝，维持生物 多样性。
保护基因多样性
通过保护不同物种和生态 系统，保持基因多样性， 为未来的生物科技发展提 供资源。
减少污染
控制工业污染
减少工业废气、废水和固 体废物的排放，采用环保 技术和清洁能源。
减少农业污染
合理使用化肥和农药，发 展生态农业和有机农业， 降低农业对环境的污染。
将动植物残体分解为简单的无机物，释放到环境中供生产者再次利用。
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的组成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网包括许多种类的植物和动 物。生产者主要是树木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物。消费者包括植食动物如兔、鹿等，肉 食动物如狐狸、狼等。分解者包括细菌、真菌等微生 物。这些生物通过捕食与被捕食的关系相互连接，形 成一个复杂的食物网。在这个食物网中，每个生物都 有其特定的角色和位置，共同维持着生态系统的平衡 和稳定。
食物网的组成
总结词
食物网由生产者、消费者和分解者三个部分组成。
详细描述
食物网通常包括生产者、消费者和分解者三个部分。生产者主要是指绿色植物和藻类， 它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量和物质基础。消费 者是指动物，它们通过捕食其他生物来获取能量和营养物质。分解者是指微生物，它们
REPORTING
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链和食物网的重要性 • 如何保护食物链和食物网 • 课堂互动与思考
目录
PART 01
食物链的定义与组成
REPORTING
什么是食物链
总结词
食物链是生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种联 系。
保护不同物种的栖息地， 避免物种灭绝，维持生物 多样性。
保护基因多样性
通过保护不同物种和生态 系统，保持基因多样性， 为未来的生物科技发展提 供资源。
减少污染
控制工业污染
减少工业废气、废水和固 体废物的排放，采用环保 技术和清洁能源。
减少农业污染
合理使用化肥和农药，发 展生态农业和有机农业， 降低农业对环境的污染。
将动植物残体分解为简单的无机物，释放到环境中供生产者再次利用。
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的组成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网包括许多种类的植物和动 物。生产者主要是树木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物。消费者包括植食动物如兔、鹿等，肉 食动物如狐狸、狼等。分解者包括细菌、真菌等微生 物。这些生物通过捕食与被捕食的关系相互连接，形 成一个复杂的食物网。在这个食物网中，每个生物都 有其特定的角色和位置，共同维持着生态系统的平衡 和稳定。
食物网的组成
总结词
食物网由生产者、消费者和分解者三个部分组成。
详细描述
食物网通常包括生产者、消费者和分解者三个部分。生产者主要是指绿色植物和藻类， 它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量和物质基础。消费 者是指动物，它们通过捕食其他生物来获取能量和营养物质。分解者是指微生物，它们
初中生物 食物链精品课件
他说，没什么事呀，就是夜里冷了，看不见东西就随手扯了块布裹在身上。天哪，那一定是前面楼施工扔下的水泥袋子，上面是没倒干净的灰粉。已经是9月的天气了，一定冷得难当。我看着一脸是笑的父亲，深吸了一口气，仍是说不出话来。
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”
生物之间的食物关系 第1节 食物链
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
成语：“ 螳螂捕蝉，黄雀在后”
（比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面）
思考：螳螂、蝉、黄雀之间是一种怎样的关系？
吃蝉捕与食被吃螳螂
黄雀
注意：将被吃的 生物排在前面， 吃它的动物排在 后面。
分析农田中的生 物
鹰
青草 青蛙
蛇 蚱蜢
鸡
我们一起做 卡片接龙
这顿午餐从哪几条食物链获得了物质和能量？写出 所涉及到的食物链。
1、水稻 2、青菜 3、植物 4、植物
人 人 鸡 小鱼
人
黑鱼
人
通过食物链防治农林害虫
“森林医生”
“农田卫士”
1只啄木鸟1年能啄食3000 多条害虫，1窝猫头鹰可消 1000多只老鼠，相当于从老 鼠嘴里夺回1吨粮食。
生物防治方法:
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。
世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”
生物之间的食物关系 第1节 食物链
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
成语：“ 螳螂捕蝉，黄雀在后”
（比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面）
思考：螳螂、蝉、黄雀之间是一种怎样的关系？
吃蝉捕与食被吃螳螂
黄雀
注意：将被吃的 生物排在前面， 吃它的动物排在 后面。
分析农田中的生 物
鹰
青草 青蛙
蛇 蚱蜢
鸡
我们一起做 卡片接龙
这顿午餐从哪几条食物链获得了物质和能量？写出 所涉及到的食物链。
1、水稻 2、青菜 3、植物 4、植物
人 人 鸡 小鱼
人
黑鱼
人
通过食物链防治农林害虫
“森林医生”
“农田卫士”
1只啄木鸟1年能啄食3000 多条害虫，1窝猫头鹰可消 1000多只老鼠，相当于从老 鼠嘴里夺回1吨粮食。
生物防治方法:
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。
世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。
《食物链》课件
巩固练习
• 用食物链方式表达“螳螂捕蝉，黄雀 C 在后”这一成语，正确的是（ ）。 • A.蝉 螳螂 黄雀 • B.黄雀 螳螂 蝉 • C.柳树 蝉 螳螂 黄雀 • D.黄雀 螳螂 蝉 柳树
练一练
1.图中有几条食物链？哪几条？ 图中有几条食物链？哪几条？ 图中有几条食物链 2.图中几条食物链的起点生物都是 青菜 ，它在生 图中几条食物链的起点生物都是 态系统中所属的成分是＿ ＿ 态系统中所属的成分是 生产者 3.图中植食性的动物是 青菜虫 ，鸡的食性是 图中植食性的动物是__ _ 图中植食性的动物是 黄鼠狼、 杂食性动物 ，其中肉食性的动物是 黄鼠狼、狐狸 _ _ _ 其中肉食性的动物是__ _.
讨论： 讨论：
1、每条食物链包括几个环节？ 、每条食物链包括几个环节？ 包括几个环节
2、每条食物链的起点生物是什么？属于 每条食物链的起点生物是什么？ 起点生物是什么 生态系统的什么成分？ 生态系统的什么成分？ 3、各条食物链中的动物属于生态系统的 什么成分？根据它们的食性不同 食性不同， 什么成分？根据它们的食性不同，可以 将它们分成哪几类？（ ？（见 将它们分成哪几类？（见P84） 4、食物链有哪些共同特点？ 食物链有哪些共同特点？
食物链的特点
1、一条食物链一般包括3～5个环节。 一条食物链一般包括3 个环节。 2、食物链通常是由一种绿色植物开始的。 食物链通常是由一种绿色植物开始的。 3、位于食物链中第2个环节的生物通常是 位于食物链中第2 植食性动物。 植食性动物。 4、位于食物链中其他环节的生物大多是肉 食性动物。 食性动物。
第四章 生物之间的食物关系
第一节
食 物 链
想一想：请告诉我“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思。 蝉是螳螂的“美餐”，螳螂却又是黄雀的“佳肴”
《食物链与食物网》课件
响生物的然保护区
通过建立自然保护区，保护生物种群和生态系统，维护食物链和 食物网的完整性和稳定性。
控制外来物种的引入
对外来物种进行严格的评估和控制，防止其对本地食物链和食物网 造成破坏。
合理捕捞和捕猎
制定合理的捕捞和捕猎计划，控制捕捞和捕猎的数量和方式，以维 护生物种群的数量和生态平衡。
食物网则是指生态系统中多种食物链交织在一起形成的复杂的网络结构，除了生 产者、消费者和分解者外，还包括了许多中间环节和复杂的相互作用关系。
食物链与食物网在生态系统中的作用
食物链和食物网是生态系统中最基本、最重要的结构之一，它们决定了生物的生存 和繁衍，以及能量的流动和物质的循环。
食物链和食物网对于维持生态平衡和生物多样性具有重要作用，任何破坏食物链和 食物网的行为都可能对生态系统造成严重的后果。
THANKS
感谢观看
《食物链与食物网》ppt课件
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链与食物网的关系 • 人类对食物链与食物网的影响 • 总结与思考
01
食物链的定义与组成
食物链的定义
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种 联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食与被捕食的关系， 这种关系像链条一样串联起来，形成了食物链。在食物链中 ，生产者位于食物链的起点，消费者位于其后，而分解者则 位于食物链的末端。
过度捕捞和捕猎
人类的过度捕捞和捕猎导致某些物 种数量的减少或消失，影响食物链 的结构和功能。
人类对食物网的影响
改变食物网结构
人类活动改变了生物种群的数量 和分布，从而改变了食物网的结
构。
增加营养级
人类活动将许多原本不属于某营 养级的物种引入该营养级，增加
通过建立自然保护区，保护生物种群和生态系统，维护食物链和 食物网的完整性和稳定性。
控制外来物种的引入
对外来物种进行严格的评估和控制，防止其对本地食物链和食物网 造成破坏。
合理捕捞和捕猎
制定合理的捕捞和捕猎计划，控制捕捞和捕猎的数量和方式，以维 护生物种群的数量和生态平衡。
食物网则是指生态系统中多种食物链交织在一起形成的复杂的网络结构，除了生 产者、消费者和分解者外，还包括了许多中间环节和复杂的相互作用关系。
食物链与食物网在生态系统中的作用
食物链和食物网是生态系统中最基本、最重要的结构之一，它们决定了生物的生存 和繁衍，以及能量的流动和物质的循环。
食物链和食物网对于维持生态平衡和生物多样性具有重要作用，任何破坏食物链和 食物网的行为都可能对生态系统造成严重的后果。
THANKS
感谢观看
《食物链与食物网》ppt课件
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链与食物网的关系 • 人类对食物链与食物网的影响 • 总结与思考
01
食物链的定义与组成
食物链的定义
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种 联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食与被捕食的关系， 这种关系像链条一样串联起来，形成了食物链。在食物链中 ，生产者位于食物链的起点，消费者位于其后，而分解者则 位于食物链的末端。
过度捕捞和捕猎
人类的过度捕捞和捕猎导致某些物 种数量的减少或消失，影响食物链 的结构和功能。
人类对食物网的影响
改变食物网结构
人类活动改变了生物种群的数量 和分布，从而改变了食物网的结
构。
增加营养级
人类活动将许多原本不属于某营 养级的物种引入该营养级，增加
食物链ppt课件免费
06
食物链的未来展望
可持续发展的重要性
01
02
03
保护生态环境
可持续发展能够减少对环 境的破坏，保护生物多样 性，维护生态平衡。
保障人类未来
可持续发展的食物链能够 为后代提供充足、安全的 食物，保障人类未来的生 存和发展。
提高生活质量
可持续发展的食物链能够 提供更健康、更安全的食 物，提高人们的生活质量 。
竞争关系
两种或多种生物相互争夺食物、空间或其他资源 。
竞争者之间的相互作用
竞争者之间通常表现为一种相互制约的关系，竞 争激烈时可能导致其中一种竞争者的数量减少或 灭绝。
竞争关系对种群数量的影响
竞争关系对种群数量有重要影响，竞争激烈时可 能导致其中一种竞争者的数量减少或灭绝。
共生关系
共生关系
01
两种或多种生物相互依存，共同生活在一起。
02
食物链的种类
捕食性食物链
总结词
由生产者和消费者构成，以捕食关系建立。
详细描述
捕食性食物链是指以捕食关系建立起来的食物链，通常由生产者和消费者构成。 在捕食性食物链中，生产者通常是指植物，而消费者则是指动物。动物通过捕食 植物或其他动物来获取能量和营养，并维持自身的生存和繁衍。
腐生性食物链
总结词
保护幼鱼和稀有物种
禁止或限制对幼鱼和稀有物种的捕捞，维护食物链中各物种的数量和生态平衡 。
保护生态系统多样性
保护自然生态系统
保护森林、湿地、草原等自然生 态系统，维护生态平衡和生物多 样性，为食物链提供良好的生态 环境。
恢复退化生态系统
对退化的生态系统进行恢复和治 理，提高生态系统的稳定性和生 态服务功能，保障食物链的正常 运转。
20.《食物链》教学课件
活动过程
每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着重 要作用，保护身边多种多样的生物非常重要。
活动过程
活动四：怎样保护多种多样的生物，促进人与自 然环境和谐相处？
活动过程
每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边 多种多样的生物非常重要。说一说，你打算如何保护多种多样的生物？
建立自然保护区 建立野生动物繁育基地
20.食物链
活动过程
“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这个成语讲到了哪些 生物？它们之间有怎样的间的食物关系。
活动过程
草原生态系统
思考：
1.图中有哪几种生物？ 2.它们之间有怎样的食物 关系？ 3.能量在它们之间是怎么 传递的？
活动过程
青草被斑马吃，斑马被狮子吃。
能量传递：被捕食者
活动过程
请画出图中的食物链。
活动过程
由于一种动植 物可能与多种动植 物有食物联系，食 物链相互交错，就 形成了食物网。
这些生物共同 生活在一起，构成 了密切联系的生物 界。
活动过程
活动三：如果食物网中一种生物消失了，其他的 生物的数量会发生怎样的变化？
活动过程
青草
羊
草原狐
假如把草原上的草原狐全部消灭掉，会出现什么情况？ 草原上大量养殖羊会出现什么后果？
活动过程
青草 绿 色 青草 植 物 水稻
斑马 鹿 蝗虫
狮子 狼 青蛙
凶猛食肉动物 蛇
思 1.每条食物链中的起点生物是什么？ 考 2.位于不同环节的动物所吃的食物有何不同？
活动过程
食物链特点 • 1.通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。
• 2.箭头“
”指向捕食者。
活动过程
活动二：探究食物网。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鹰蛇来自鹰大多肉食性 动物
（消费者）
活动一 做中学——建立食物链的概念
助学5—归纳食物链的特点
1.食物链通常是由一种__绿__色__植_物___开始，是 生态系统中的_生__产__者__。
2.位于第二环节的生物通常是_植_食__性__动__物__， 是生态系统中的_消__费__者__。
3.位于食物链其他环节的生物大多是 __肉__食_性__动__物___，是生态系统中的_消__费__者__。
鸡 黄鼠狼 菜青虫 鸡
狐狸 黄鼠狼
狐狸
活动一 做中学——建立食物链的概念
助学4—分析食物链的特点
青草 鸡
鹰
青草 蚱蜢
鸡
鹰
青草
青菜 青菜
蚱蜢 青蛙
蛇
鸡 黄鼠狼 菜青虫 鸡
狐狸 黄鼠狼
鹰
狐狸
活动一 做中学——建立食物链的概念
助学4—分析食物链的特点
同学们可以 从以下角度 观察分析。
（1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生 态系统中扮演什么角色？
活动一 做中学——建立食物链的概念 助学2—小组合作
分析农田中生物之间的食物关系
方法指导：
1.小组分工; 2.写卡片； 3.卡片接龙。
注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在 前面，吃他的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须 指向后面的动物。
活动一 做中学——建立食物链的概念
助学2—小组合作
活动一 做中学——建立食物链的概念
请将谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链补充完整。
植物
蝉
螳螂
书写食物链的注意点： 1.符合吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。 2.通常由绿色植物开始。
黄雀
活动一 做中学——建立食物链的概念 观察下图，练习书写几条食物链。
活动一 做中学——建立食物链的概念
青菜 青菜
谢谢 ！
米饭——水稻 鸡蛋——鸡
菠菜——菠菜 猪肉——猪
鱼肉——鱼
方法提示 1.分类列表 2.追本溯源
例如：
水稻→鸡→人 水稻→猪→人 菠菜→鱼→人
活动二 学中用——理解人是食物链的一员 助学3—练习：包括人在内的食物链
1. 这顿午餐小东从哪几条食物链中获了物质和能量？
例如： 菠菜→鱼→人 白菜→猪→人
米→鸡→人
卡片接龙模型展示
青草 鸡
鹰
青草 蚱蜢
鸡
鹰
青草 蚱蜢 青蛙
蛇鹰
活动一 做中学——建立食物链的概念 助学3—建立食物链的概念模型
青草 蚱蜢 青蛙 蛇
鹰
思考： 1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？ 2.用你自己的话说一说，什么是食物链？
活动一 做中学——建立食物链的概念
食物链
在一定的地域内， 各种生物之间由于食物 关系所形成的联系。
七年级上册
食物链
新课导入
观看动画，说说其中的成语是借用生物间的什 么现象来表达寓意的。
螳螂捕蝉，黄雀在后
活动一 做中学——建立食物链的概念
助学1——经验交流
在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与 被吃的关系。同学们能举例吗？
活动一 做中学——建立食物链的概念 助学2—小组合作
分析农田中生物之间的食物关系
（2）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？
（3）一条食物链一般包括几个环节，不同环节的动 物食性有何不同？
（4）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节， 说明什么？
助学4—分析食物链的特点
第1环节 第2环节
其他环节
青草 鸡
鹰
青草 蚱蜢 鸡
青草 蚱蜢 青蛙
大多植食性 绿色植物 动 物 （生产者）（消费者）
4.一条食物链一般包括____3_—_5____环节。
活动二 学中用——理解人是食物链的一员 助学1—提出问题
民以食为天，人的食物从何而来？
活动二 学中用——理解人是食物链的一员 助学2—解决问题：分析食谱中的生物
活动二 学中用——理解人是食物链的一员
助学2—解决问题：分析食谱中的生物
植物类
动物类
◆食物链通常是由一种绿色植物开始的。 ◆ 位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。 ◆ 位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。 ◆ 一条食物链一般包括3～5个环节。
3.人是食物链的一员，要保护好食物链。 4.利用食物链可以造福于人类。
反馈练习
观看录像，谁吃谁？
请同学们将看到的生物间吃与被吃的关系 书写下来。
助学2—列举反面事例 盘中餐，你想过后果吗？
消灭麻雀
五十年代，我国广大农村曾发起把麻雀 作为四害来消灭的运动。人们发现，在麻雀 被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的 虫灾，使农业生产受到巨大的损失。农民伯 伯不明白这是什么原因？你能给农民伯伯解 释这是什么原因？
猎人杀狼
在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还 是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿 在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿， 决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
2.从以上的食物链，你能感悟到什么问题？
人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食 物链中。
活动三 用中思——食物链的利用和保护
助学1—列举正面事例
阅读107页信息库——生态农业
活动三 用中思——食物链的利用和保护
助学1—列举正面事例
你还知道哪些有关生态农业的事例？
稻田养鸭
稻田养鱼
活动三 用中思——食物链的破坏和保护
请你预言一下，将会出现怎样的后果。原因是 什么？这给我们什么启示？
活动三 用中思——食物链的利用和保护
助学3—发表你的感想
我们要懂得利用食物 链的知识造福人类；
我们要保护好食物链， 保护好生态环境。
我们的收获
1.什么叫食物链？
食物链是在一定区域内，各种生物之间由于食 物关系所形成的联系 。
2.食物链的特点有哪些？
（消费者）
活动一 做中学——建立食物链的概念
助学5—归纳食物链的特点
1.食物链通常是由一种__绿__色__植_物___开始，是 生态系统中的_生__产__者__。
2.位于第二环节的生物通常是_植_食__性__动__物__， 是生态系统中的_消__费__者__。
3.位于食物链其他环节的生物大多是 __肉__食_性__动__物___，是生态系统中的_消__费__者__。
鸡 黄鼠狼 菜青虫 鸡
狐狸 黄鼠狼
狐狸
活动一 做中学——建立食物链的概念
助学4—分析食物链的特点
青草 鸡
鹰
青草 蚱蜢
鸡
鹰
青草
青菜 青菜
蚱蜢 青蛙
蛇
鸡 黄鼠狼 菜青虫 鸡
狐狸 黄鼠狼
鹰
狐狸
活动一 做中学——建立食物链的概念
助学4—分析食物链的特点
同学们可以 从以下角度 观察分析。
（1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生 态系统中扮演什么角色？
活动一 做中学——建立食物链的概念 助学2—小组合作
分析农田中生物之间的食物关系
方法指导：
1.小组分工; 2.写卡片； 3.卡片接龙。
注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在 前面，吃他的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须 指向后面的动物。
活动一 做中学——建立食物链的概念
助学2—小组合作
活动一 做中学——建立食物链的概念
请将谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链补充完整。
植物
蝉
螳螂
书写食物链的注意点： 1.符合吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。 2.通常由绿色植物开始。
黄雀
活动一 做中学——建立食物链的概念 观察下图，练习书写几条食物链。
活动一 做中学——建立食物链的概念
青菜 青菜
谢谢 ！
米饭——水稻 鸡蛋——鸡
菠菜——菠菜 猪肉——猪
鱼肉——鱼
方法提示 1.分类列表 2.追本溯源
例如：
水稻→鸡→人 水稻→猪→人 菠菜→鱼→人
活动二 学中用——理解人是食物链的一员 助学3—练习：包括人在内的食物链
1. 这顿午餐小东从哪几条食物链中获了物质和能量？
例如： 菠菜→鱼→人 白菜→猪→人
米→鸡→人
卡片接龙模型展示
青草 鸡
鹰
青草 蚱蜢
鸡
鹰
青草 蚱蜢 青蛙
蛇鹰
活动一 做中学——建立食物链的概念 助学3—建立食物链的概念模型
青草 蚱蜢 青蛙 蛇
鹰
思考： 1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？ 2.用你自己的话说一说，什么是食物链？
活动一 做中学——建立食物链的概念
食物链
在一定的地域内， 各种生物之间由于食物 关系所形成的联系。
七年级上册
食物链
新课导入
观看动画，说说其中的成语是借用生物间的什 么现象来表达寓意的。
螳螂捕蝉，黄雀在后
活动一 做中学——建立食物链的概念
助学1——经验交流
在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与 被吃的关系。同学们能举例吗？
活动一 做中学——建立食物链的概念 助学2—小组合作
分析农田中生物之间的食物关系
（2）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？
（3）一条食物链一般包括几个环节，不同环节的动 物食性有何不同？
（4）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节， 说明什么？
助学4—分析食物链的特点
第1环节 第2环节
其他环节
青草 鸡
鹰
青草 蚱蜢 鸡
青草 蚱蜢 青蛙
大多植食性 绿色植物 动 物 （生产者）（消费者）
4.一条食物链一般包括____3_—_5____环节。
活动二 学中用——理解人是食物链的一员 助学1—提出问题
民以食为天，人的食物从何而来？
活动二 学中用——理解人是食物链的一员 助学2—解决问题：分析食谱中的生物
活动二 学中用——理解人是食物链的一员
助学2—解决问题：分析食谱中的生物
植物类
动物类
◆食物链通常是由一种绿色植物开始的。 ◆ 位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。 ◆ 位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。 ◆ 一条食物链一般包括3～5个环节。
3.人是食物链的一员，要保护好食物链。 4.利用食物链可以造福于人类。
反馈练习
观看录像，谁吃谁？
请同学们将看到的生物间吃与被吃的关系 书写下来。
助学2—列举反面事例 盘中餐，你想过后果吗？
消灭麻雀
五十年代，我国广大农村曾发起把麻雀 作为四害来消灭的运动。人们发现，在麻雀 被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的 虫灾，使农业生产受到巨大的损失。农民伯 伯不明白这是什么原因？你能给农民伯伯解 释这是什么原因？
猎人杀狼
在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还 是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿 在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿， 决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
2.从以上的食物链，你能感悟到什么问题？
人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食 物链中。
活动三 用中思——食物链的利用和保护
助学1—列举正面事例
阅读107页信息库——生态农业
活动三 用中思——食物链的利用和保护
助学1—列举正面事例
你还知道哪些有关生态农业的事例？
稻田养鸭
稻田养鱼
活动三 用中思——食物链的破坏和保护
请你预言一下，将会出现怎样的后果。原因是 什么？这给我们什么启示？
活动三 用中思——食物链的利用和保护
助学3—发表你的感想
我们要懂得利用食物 链的知识造福人类；
我们要保护好食物链， 保护好生态环境。
我们的收获
1.什么叫食物链？
食物链是在一定区域内，各种生物之间由于食 物关系所形成的联系 。
2.食物链的特点有哪些？