山东省郯城县中考物理 专题六 压强 第3课时复习教案
初中压强专题复习教案
初中压强专题复习教案一、教学目标【知识与技能目标】1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
2. 掌握增大和减小压强的方法。
3. 能够运用压强知识解释生活现象。
【过程与方法目标】1. 通过复习，提高学生的观察能力和分析能力。
2. 学会运用控制变量法进行实验探究。
【情感态度与价值观目标】1. 激发学生学习物理的兴趣。
2. 培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点【重点】1. 压强的概念及计算公式。
2. 增大和减小压强的方法。
【难点】1. 压强在实际生活中的应用。
2. 控制变量法的运用。
三、教学过程环节一：导入新课教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里，这是为什么?学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多?那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里?通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
(板书)环节二：知识回顾1. 压强的概念：单位面积上受到的压力。
公式：p = F/S2. 增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。
3. 减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。
环节三：典例分析1. 题目：一个物体放在水平地面上，对地面的压力是10N，如果将物体翻转，压力会发生怎样的变化？分析：物体翻转后，重力不变，对地面的压力也不变。
因为压力是垂直作用在物体表面上的力，与物体的位置无关。
2. 题目：一辆汽车的重力是14000N，轮胎的接触面积是0.02m²，求汽车对地面的压强。
解答：p = F/S = 14000N / 0.02m² = 700000Pa环节四：巩固练习1. 选择题：以下哪个方法可以增大压强？A. 在压力一定时，增大受力面积B. 在压力一定时，减小受力面积C. 在受力面积一定时，增大压力D. 在受力面积一定时，减小压力2. 简答题：请解释为什么滑雪板做得宽大有利于滑雪。
压强复习课教学设计
压强复习课教学设计教学目标：知识目标：1、能够分清各个物理量的单位，会正确的利用公式P=F/S和P=ρgh进行计算；2、正确的分清压力和重力的关系；能力目标：1、正确的找准受力面积，与物体的面积的区别；2、能够根据液体压强的特点进行计算；3、自己动手，能够自己动手画图分析问题。
情感目标：培养学生的参与意识和合作学习的能力，激发学生的求知欲望和热爱科学的崇高理想。
教学重点：帮助学生建立压力和压强的概念。
教学难点：应用压强的概念说明生活实例教学过程:一、知识梳理：压力压强压力作用效果固体压强液体压强气体压强1、概念2、公式：p=F/S3、增大与减小压强1、特点2、公式：P=ρgh3、连通器的原理与应用1、验证：马德堡半球实验2、测量：托里拆利实验3、特点：随高度增大而减小4、流体压强与流速的关系5、应用：活塞式抽水机等二、练一练，通过题目巩固双基1、请你画出下列图中压力的示意图。
2、如图所示，正方体金属块重20 N，F恒为10 N，则支承面所受到的压力分别是：Fa=_____, Fb=_____, Fc=_____。
3、将边长为０.１m，质量为7.8Kg的正方体铁块放在面积为1m2的桌面上，则铁块对桌面的压强为＿（g＝１０Ｎ∕kg）4.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图5-1-12所示，则它们对地面的压强关系是( )50牛A.甲对地面压强最大B.丙对地面压强最大C.甲、乙、丙对地面压强一样大D.条件不足，无法判断5．探究：右表是某同学在做“研究液体的压强”实验记录的数据：（1）比较序号为______________的数据可得出结论：液体的压强随深度增加而增大；（2）比较序号为1、2、3的三组数据可得出结论____ ；（3）比较序号为5、6的两组数据可得出结论：____6．有一容器，如图：底部受到液体压强为P1，如把它倒放，底部受到液体压强为P2 ，则P1 P2 。
（填“=”、“< ”、“ > ”）7．（厦门市）某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（）A．嘴把瓶子吸住B．瓶内所剩的空气作用的结果C．嘴边的唾液把瓶粘住D．大气压把小瓶压在嘴唇上8．（淄博市）一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂。
2023年中考物理一轮复习—压强复习课教学设计
2023年中考物理一轮复习—压强复习课教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该以孩子的兴趣和需求为出发点，注重培养他们的创造力和实践能力。
因此，在设计这节幼儿园主题活动时，我力求将游戏与学习相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中收获知识。
一、设计意图本次活动旨在通过有趣的游戏，让孩子们了解和感受压强的概念。
在设计活动中，我以孩子们的生活经验为切入点，将压强与日常生活紧密相连，让他们在实践中体验和理解压强的含义。
通过观察、操作、交流等环节，培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们了解压强的概念，知道压强与压力、受力面积的关系。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、动手实践能力和团队协作精神。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们主动探索和思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：压强的概念及压强与压力、受力面积的关系。
难点：如何让孩子们在实践中深刻理解压强的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、玻璃板、水、铅笔、直尺等。
2. 学具：每个孩子准备一张纸、一支笔。
五、活动过程1. 导入：通过一个简单的实验，让孩子们感受到压强的存在。
将一张纸放在桌子上，让孩子用手指按住纸的一角，然后用另一只手轻轻抽出纸片，孩子们会发现手指下面的纸片凹陷，从而引入压强的概念。
4. 实践环节：让孩子们用纸和笔设计一个能够展示压强大小的小装置，并用自己的身体或周围的物品进行测试。
通过实践，让孩子们更深入地理解压强的含义。
5. 分享与交流：每个小组展示自己的作品，并分享实验过程中的发现和感受。
其他小组成员提问，展示小组解答。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们了解压强的概念，知道压强与压力、受力面积的关系。
2. 难点：如何让孩子们在实践中深刻理解压强的含义。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对压强有了初步的认识，能够在实践中运用所学知识。
但在实验操作和数据分析方面，部分孩子仍需加强。
初中压强专题复习教案
教案：初中压强专题复习教学目标：1. 知识与技能目标：通过复习，使学生掌握压强的概念、计算方法以及影响压强的因素，能够运用压强知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实例分析、问题讨论和练习题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，培养运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重难点：1. 重点：压强的概念、计算方法以及影响压强的因素。
2. 难点：如何运用压强知识解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示实例：解释为什么滑雪运动员在雪地上滑行时脚不会陷进雪里，引出压强的概念。
2. 学生回顾压强的定义和计算公式。
二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习影响压强的因素，如压力、受力面积等。
2. 学生通过课本和笔记，总结压强的计算方法和影响因素。
三、实例分析（10分钟）1. 教师出示实例，如：为什么蚊子能轻易刺破皮肤？为什么大骆驼不会陷进沙地里？2. 学生分组讨论，分析实例中压强的作用和影响因素。
四、问题讨论（10分钟）1. 教师提出问题：如何增大或减小压强？2. 学生分组讨论，分享各自的方法和经验。
五、练习题（10分钟）1. 教师出示练习题，要求学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结压强专题的主要内容和解决实际问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 课后收集学生的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和问题解决能力，了解学生的学习效果。
教学反思：本节课通过实例导入、知识梳理、实例分析、问题讨论、练习题和总结反思等环节，系统地复习了压强专题。
在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识解释生活现象，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。
在课后，要及时批改学生的练习题，了解学生对知识的掌握情况，为下一步的教学提供参考。
初中物理《压强复习课》优质课教案、教学设计
教学设计
教法和学法
本节课是复习课，依据本节课的知识特点、教学目标和学生实际，确定本节主要采用知识再现法。
把学生视为学习的主人，教师当好学习的组织者和引导者。
还原学习可以有效地激活学生已有的知识，在探究问题时使知识活化、重组，形成知识结构并向能力转化；让学生重新体会科学发现的全过程，从中感悟科学思想和科学方法。
演示、启发引导总结归纳等教学方法；体验、感受、实验、观察、讨论、控制变量等学法。
教学准备
教学课件：课件PPT 、希沃授课助手
演示实验器材：水球压强计、飞机模型
分组实验器材：海绵、彩带、细绳、钩码、矿泉水瓶、注射器、水槽、乒乓球、锥形瓶、纸片、毛巾、真空吸盘。
中考物理复习教案6—压强
六 压强[学情分析] 对于本章的学习，学生对公式的变形及流速对压强的影响理解比较不深入，对增大、减小压强的方法和液体压强的计算掌握较好。
[教学目标] 1、掌握压强公式及增大、减小压强的方法2、灵活应用液体的压强公式3、知道大气压的存在及沸点与大气压的关系4、知道压强与流速的关系[教学内容、方法与步骤]1、压强及改变压强的方法；（1）压强公式：P=F/ S ；正确理解压力及受力面积（即接触面积）的概念（2）增大、减小压强的方法：增大：增大压力或减小受力面积（如：刀刃薄……）减小：减小压力或增大受力面积 (如：铁轨上垫枕木……)2、液体压强公式及其应用；（1）公式：P=ρg h (其中h 表示深度：即从液面往下数)（2）应用：连通器；液压机（F1/S1=F2/S2）（3）实验：控制变量法（控制同一深度或同一液体）3、大气压及其与沸点的关系；（1）大气压存在（马德堡半球实验）（实例：钢笔吸水，吸盘，吸管喝饮料）大气压随高度的升高而减小（且减小的幅度不均匀），其数值为 1标准大气压（1atm ）=1.013⨯105Pa=760mmHg=10.3mH2O （托里拆利实验）（2）大气压越大则液体的沸点越高（应用：高压锅煮饭容易熟）大气压越小则液体的沸点越低（如高山上鸡蛋可能煮不熟）4、压强与流速的关系 流速越大则压强越小；流速越小则压强越大例1：三个同种材料做成的圆柱体，竖直放在水平桌面上，如图所示，则对桌面压强最大的是（ ）A 甲B 乙C 丙D 三个一样大解：由公式P=S F 进行变形得：P=S F =S mg =S vgρ=gh ρ， 甲 乙 丙 且同种材料，则密度ρ相同，而丙的h 最大，即压强也最大，选C例2：某同学用酒精做托里拆利实验,假定管内液面上方为真空,则酒精上升的高度是___米解：水银水银酒精酒精gh gh ρρ==大气压（76cmHg ），得： g gh h 酒精水银水银酒精ρρ==kg N m kg m kg N m kg /10/108.076.0/10/106.133333⨯⨯⨯⨯⨯=12.92m[学法指导]准确把握压强公式中的受力面积和液体压强中的深度。
山东省郯城县中考物理 专题六 压强 第3课时复习学案
专题六：第3课时压强（3）1. 证明大气压存在的实验：_____________.2. 测定大气压值的实验：______________.3. 1标准大气压=1.01×105 Pa=760 mmHg =76cmHg.4. 影响大气压强的因素：_____、_____、_____.5. 液体沸点随压强增大_________.考点2：流体压强与流速的关系6. 气体或液体流速越大，其压强越______.、等.【例1】 (•滨州)如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程．关于托里拆利实验，下面说法错误的是( )A．实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气B．是大气压支持玻璃管内这段水银柱不会落下C．大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D．玻璃管倾斜不影响实验测量结果【变式练习1】（·州）如图1-9-12，在验证大气压存在的覆杯实验中，小柯认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了，而与大气压无关”.下列能帮助小柯改变这种想法的实猃是( )A. 如图甲，换用不同种类的纸片做覆杯实验，纸片都不掉落B. 如图乙，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落C. 如图丙，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落D. 如图丁，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落【例2】(·门)天宫二号空间实验室计划于年第三季度择机发射．空间实验室内适宜宇航员工作生活的气压约为( )A．100 Pa B．1 000 PaC．10 000 Pa D．100 000 Pa【变式练习2】（长沙）如图小实验或生活现象能说明大气压存在的是( )【方法显屏】大气压的利用一般都是在某处使气压降低，然后在外界大气压的作用下，产生了某种效果。
要多注意观察身边的物理现象，尽可能的用我们所学过的知识去试着解释。
如吸盘式挂衣钩，用吸管吸饮料，抽水机抽水，注射器吸取药液，工厂圆形吸盘搬运机等。
考点2：流体压强与流速的关系【例3】(·潍坊)如图所示，是一个蓄水箱示意图．箱内装满水，M、N是管内同一水平线上的两点，K是阀门，K关闭时M、N两点的压强分别为p M、p N，K打开流出水时，M、N两点的压强分别为p M′、p N′，则( )A．p M>p N B．p M>p NC．p M′＝p N′ D．p M′>p N′【变式练习3】（·菏泽）年4月20日下午，甘肃酒泉瓜州县渊泉小学正在举行运动会，塑胶运动场上突然刮起龙卷风，将一名小学生卷起，如图所示.龙卷风是高速旋转的气流，它能把地面上的人、动物或物体等“吸起”卷入空中.龙卷风能“吸起”物体的原因是( )A. 龙卷风内部的压强远小于外部的压强B. 龙卷风内部的压强远大于外部的压强C. 龙卷风使物体受到的重力变小D. 龙卷风使物体受到的浮力变大【例4】(·自贡)我们经常看到这样的现象：在无风的天气，汽车在马路上快速驶过以后，马路两边的树叶会随风飘动，如图所示，汽车向左行驶，马路两边的树叶会沿着A、B、C哪一个方向飘动( ) A．向A方向飘动B．向B方向飘动C．向C方向飘动D．条件不足，无法判断【方法显屏】利用流体压强与流速的关系解题时，关键是弄清哪个位置流速大，哪个位置流速小，从而找到压强的大小关系，进而分析3课时压强（3）答案2. 托里拆利实验4.温度海拔流速5. 而增大6.小本题考查大气压强的测量方法．实验中玻璃管内水银面的上方是真空，故A错误；玻璃管内水银柱不会落下是靠大气压支持，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强，故B、C正确；实验时，玻璃管如果倾斜会使长度增加，但高度不变，不影响实验测量结果，故D正确．答案：A【变式练习1】A. 图甲中，换用不同种类的纸片做覆杯实验，纸片都不掉落，都可以证明大气压的存在，不能反驳小柯的想法，不合题意；B. 图乙中，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落，可证明大气向各个方向都有压强，不能反驳小柯的想法，不合题意；C. 图丙中，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落，可证明大气存在向上的压强，不能反驳小柯的想法，不合题意；D. 图丁中，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落，说明没有空气时，没有了气压，也就无法托住水和纸片，这说明实验中纸片不掉落是因为受到大气压的作用，而不是纸片被杯口的水粘住了，可反驳小柯的想法，符合题意. 答案：D【例2】D【变式练习2】A【例3】解析：当阀门K关闭时，蓄水箱内的水是静止的，且M、N所处深度相同，所以这时M、N两点的压强相等，p M＝p N，A错误，B错误；当阀门K打开时，M处横截面积大，N处横截面积小，所以M处水流速度小压强大，N 处水流速度大压强小，p M′>p N′，C错误，D 正确．答案： D【变式练习3】A【例4】A。
(名师整理)最新物理中考专题复习《压强》精品教案
压强复习教案一、学习目标：1. 理解压力的概念，知道压力的作用效果跟哪些因素有关。
2. 掌握压强的概念和意义。
3. 知道压强的公式，会利用公式计算压强。
二、重点、难点：重点：压力和压强的概念及压强的计算难点：压强的计算三、考点分析：知识点考纲要求题型分值[]压力了解填空、选择题1—3分压强的概念综合运用实验探究题3－6分填空、选择、计3－6分压强的计算理解算题增大或减小压了解填空、选择题1－3分强的方法知识梳理蝉可以把口器插入树皮，吸吮树汁。
骆驼具有宽大的脚掌，被称为沙漠之舟。
1. 压力①压力的概念：垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向是怎样的？②压力与重力的关系是怎样的？③压力的作用效果与和有关。
2. 压强①压力的作用效果用来表示。
②压强的定义：物体单位面积上受到的叫压强。
③压强的计算：压强＝P＝。
④压强的单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：表示。
1 ＝1N/m2⑤物理意义：1帕表示1平方米面积上受到的压力是1牛顿。
3. 减小压强或增大压强的方法①减小压强：②增大压强：答案：1. ①压力的方向垂直于接触面②压力与重力没有直接关系，只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力才等于物体所受的重力。
③压力大小 受力面积 2. ①压强 ②压力③压强的计算：SF P ==受力面积压力压强 ④ Pa 1Pa ＝1N/m 23. F 不变，增大S F 不变，减小S ①减小压强 S 不变，减小F ②增大压强 S 不变，增大F 减小F ，增大S 增大F ，减小S经典例题知识点一：压力例1：一个物体重为G牛顿，把它放在水平桌面上，桌子受到的压力F_______________G。
若把这个物体放在斜面上，斜面受到的压力F_______________G。
（填“＞”、“＝”或“＜”）【解析】如图所示F为压力，G为重力，很明显左图中F与G 相同，右图中F与G不同。
（补充：斜面越陡，斜面所受到的压力越小）本题主要考查压力与重力的关系，解题的关键是对压力概念的理解。
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问题4：处理例3、4变式练习3.
【例3】解析：当阀门K关闭时，蓄水箱内的水是静止的，且M、N所处深度相同，所以这时M、N两点的压强相等，pM＝pN，A错误，B错误；当阀门K打开时，M处横截 面积大，N处横截面积小，所以M处水 流速度小压强大，N处水流速度大压强小，pM′>pN′，C错误，D正确．
小结：空气象液体一样有质量，受到重力作用，因此产生了压强．马德堡半球实验最早证明了大气压的存在．
问题2：托 里拆利实验对玻璃管的选取有何要求？在实验过程中如果玻璃管倾斜，上提或下压玻璃管是否会影响实验结果？
小结：托里拆利实验的原理是大气压强等于管内水银柱产生的压强。实验所用的玻璃管需一端开口一端封闭，长度大于76cm。在实验过程中如果玻璃管倾斜，上提或下压玻璃管不会影响实验结果，实验结果只与管内水银的竖直高度有关．
可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．
展示交流
考点1：大气压强
命题点：(1)能证明大气压强存在的实例；(2)大气压强的测定、托里拆利实验．
这一考点主要在选 择题、填空题考查，重在考查大气压强的作用，利用大气压强解释日常生活中的现象，以及大气压强相关的实验。
问题1：大气压强是怎么产生的？最早证明大气压存在的实验是什么？
答案：D
【变式练习3】A
【例4】A
教师利用动画展示托里拆利实验过程并提出问题；学生观察实验过程，然后查阅课本，小组 交流和讨论，归纳出老师提出的问题．
教师提出问题，学生回顾．教师举例：高山反应，人体呼吸过程，并归纳总结．
教师举例讲解，蒸馒头时应当怎样控制炉火的火焰更合理，学生通过实例学习沸点的知识并拓展到大气压与沸点的关系．
问题3：水的沸点与气压有什么关系？大气压与体积有关系吗？
小结：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高．一定质量的气体在温度不变时，体积增大，气压减少；体积减小，气压增大．
问题4：处理例1、2变式练习1、2.
【 例1】解析：本题考查大气压强的测量方法．实验中玻璃管内水银面的上方是真空，故A错误；玻璃管内水银柱不会落下是靠大气压支持，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强，故B、C正确；实验时，玻璃管如果倾斜会使长度增加，但高度不变，不影响实验测量结果，故D正确．答案：A
【例2】D
【变式练习2】A
考点2：流体压强与流速的关系
命题点：(1)流 体压强与流速的关系；(2)流体压强与流速的关系的应用．
这一考点主要在选择题、填空题呈现，重在考查利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象。
问题1：火车站站台上都设有安全线，火车进站时，人若越过安全线就会发生危险．请你说明发生危险的原因？
教师提出问题，学生讨论交流，教师提 问，学生回答，教师归纳总结．
体验成功
“当堂达标题”见学案
教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．
作业设计
教后反思
专题六：第3课时压强（3）
【教学任务分析】
教学目标
知识与技能（考试内容与要求）
1．知道一个标准大气压的大小；能举例说明ห้องสมุดไป่ตู้气压强在实际中的广泛应用。
2．知道液体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
过程与方法
1.认识到物理规律在现实生活中的重要运用，增强对科学学习的兴趣．
2.通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题．
情感态度与价值观
1.熟悉大气压强在现代技术、生活中的应用．
2.通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边．
重点
大气压强和流体压强知识体系的形成、应用能力的提高．
难点
灵活应用所学大气压强和流体压强的知识来解决生活中常见的问题．
【教学环节安排 】
环节
教学问题设计
教学活动设计
知识再现
“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）
【变式练习1】A.图甲中，换用不同种类的纸片做覆杯实验，纸片都不掉落，都可以证明大气压的存在，不能反驳小柯的想法，不合题意；B.图乙中，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落，可证明大气向各个方向都有压强，不能反驳小柯的想法，不合题意；C.图丙中，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落，可证明大气存在向上的 压强，不能反驳小柯的想法，不合题意；D.图丁中，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落，说明没有空气时，没有了气压，也就无法托住水和纸片，这说明实验中纸片不掉落是因为受到 大气压的作用，而不是纸片被杯口的水粘住了，可反驳小柯的想法，符合题意.答案：D