高考历史(新课标)一轮全程复习课时训练：选修1 历史上重大改革回眸
高考历史一轮总复习 模块4 选修1 历史上重大改革回眸课时跟踪 人民版-人民版高三选修1历史试题
选修一历史上重大改革回眸|实战演练|1．(15分)(2019届河南九师联盟高三2月质量检测，45)材料明朝是中国封建社会重要的转型时期，以白银货币化为核心的货币制度的变迁是这一时期结构变化的重要反映。
明代中期，大明宝钞因严重贬值退出流通领域，白银以体积小、价值高、易于分割熔铸、便于携带等天然属性，于天顺以后逐渐成为流通中的主要货币。
隆庆元年，明穆宗颁布诏令：“凡买卖货物，值银一钱以上者，银钱兼使；一钱以下止许用钱。
”这以法律形式确定其货币地位，白银货币化基本完成。
万历年间，张居正在全国推行“一条鞭法”，标志着白银货币化的最终完成。
当白银努力冲破政府禁令的同时，世界经济也发生了重要变化——世界市场开始出现。
世界贸易网络开始建立，白银成为世界货币。
以白银为标志，明代中国与两个重要历史转折开端联系在一起。
一是中国古代社会向近代社会转型的开端，二是经济全球化的开端。
因此，白银货币化除了推动中国传统社会商品经济的发展，促进国家财政制度和社会结构变迁之外，还促进了中国的对外贸易和交流。
总之，白银货币化是中国历史上不可忽略的重要史实，因而对白银货币化的研究具有深刻意义。
——摘编自伊伊《浅论明代白银货币化》(1)根据材料并结合所学知识，分析明朝实行白银货币化的原因。
(8分)(2)根据材料并结合所学知识，说明明朝实行白银货币化的影响。
(7分)解析：(1)由材料“大明宝钞因严重贬值退出流通领域”可知，原有货币体系的没落；由材料“白银以体积小、价值高、易于分割熔铸、便于携带”可知，白银自身有不可替代的优点；由材料“明穆宗颁布诏令”可知，政府对白银官方货币的承认；由材料“一条鞭法”张居正改革的推行，可知其推动了白银货币化；另外根据“明朝中期”并结合所学知识可知，民营手工业地位超过官营手工业，商品经济发展，“资本主义萌芽”的出现都增加了人们对于白银的需求；新航路开辟，美洲大量的白银通过贸易涌入中国，相较于前朝白银供应大大增加。
(新课标)2020年高考历史一轮总复习历史上重大改革回眸限时训练(含解析)新人教版选修1
历史上重大改革回眸[考纲要求] 1.商鞅变法 2.北魏孝文帝改革 3.王安石变法 4.俄国农奴制改革 5.明治维新 6.戊戌变法[考纲要求] 本讲主要讲述中外历史上典型的六大改革。
从时间上可分为：古代改革(商鞅变法、北魏孝文帝改革和王安石变法)和近代改革(俄国1861年农奴制改革、日本明治维新和中国戊戌变法)；从性质上可分为：封建性质的改革(商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法)和资本主义性质的改革(俄国1861年农奴制改革、日本明治维新和中国戊戌变法)。
[要点突破]1．改革的类型(1)从改革的程度看，大致可分为两大类型①在不触动社会根本制度的前提下，进行统治政策的调整、富国强兵的改革，如王安石变法。
②促进新旧社会制度转变的改革，如商鞅变法、北魏孝文帝改革、明治维新等。
(2)从改革的内容看，多数改革都涉及政治、经济内容，甚至还包含了军事、文化、生活习俗等内容。
学习中要多作横向归纳和比较，如涉及土地问题的改革有商鞅变法、王安石变法、1861年俄国农奴制改革、日本明治维新，还可以就这些土地制度改革的目的、措施、影响进行分析和比较。
(3)从改革的性质看，改革可划分为①封建制的改革：商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法。
②资本主义性质的改革：俄国的农奴制改革、日本的明治维新、中国的戊戌变法。
2．改革成败的影响因素(1)是否顺应历史发展的趋势，与时俱进。
因时改革，是改革能否成功的根本原因。
(2)看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。
(3)改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺。
这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。
(4)改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。
(5)当时的内外环境是否有利于改革的开展和实行。
3．在工业文明冲击下向近代化转型时期中外改革特点(1)经济上：市场化、工业化①俄国改革：颁布废奴法令，农民赎买份地，使近代工业发展获得了充足的自由劳动力、资金和较大的国内市场；颁布政策扶植工业发展。
2020版高考历史人教版一轮复习教师用书：选修1历史上重大改革回眸含答案解析
选修1⎪⎪⎪历史上重大改革回眸第1讲 古代历史上的重大改革(一)变法背景1．时代背景：春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革时期。
(1)经济上：铁犁牛耕出现并逐步推广，生产力发展，井田制瓦解，土地私有制确立。
(2)政治上：新兴地主阶级形成且力量壮大，要求掌握政权，发展封建经济，纷纷进行改革变法。
(3)军事上：春秋争霸，战国兼并，诸侯割据混战。
(4)思想文化上：文化繁荣，“百家争鸣”，其中法家学说最合乎当时社会发展的需求，成为改革变法的思想武器。
2．具体原因(1)各国纷纷变法，以实现富国强兵，在兼并战争中取胜。
(2)秦国落后于其他国家，要求通过变法以增强国力。
(3)秦孝公决心发愤图强，实现富国强兵。
(4)商鞅的变法宣传和改革精神。
(二)变法内容(三)变法评价 1．积极作用(1)政治上：瓦解了旧的血缘宗法制度，健全了封建国家机器的职能，开始建立中央集权制度，对后世影响深远。
(2)经济上：废井田，开阡陌，确立了土地私有制，激发了劳动者的生产积极性，为秦国农业生产带来了生机。
(3)军事上：奖励军功，提高了军队战斗力，为秦国统一六国创造了有利条件。
2．历史局限(1)轻视教化，鼓吹轻罪重罚，刑法严苛。
(2)加重了广大人民所受的剥削与压迫。
(3)未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。
(四)变法成功的原因1．改革符合新兴地主阶级的要求，顺应了历史发展的潮流。
(根本原因) 2．改革符合秦国的实际情况。
3．法律一经制定就坚决实施。
4．秦孝公的鼎力支持。
(重要因素)(一)改革背景 1．有利条件(1)北魏统一黄河流域，初步结束了北方长期分裂割据局面。
(2)北魏统治者接受汉族文化，促进了社会生产的发展。
2．社会矛盾(1)宗主督护制的实行和吏治混乱导致阶级矛盾尖锐。
(2)鲜卑贵族实行民族歧视政策，激化了民族矛盾。
(3)北魏社会动荡不安，人民起义，北魏统治面临危机。
3．个人因素：冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响。
新高考历史第一轮总复习 历史上重大改革回眸考点集训 新人教版选修1
（新课标）2018新高考历史第一轮总复习历史上重大改革回眸考点集训新人教版选修11．(2016雅礼)【历史上重大改革回眸】北宋中期，王安石及其追随者编撰刊发一系列论著，阐发了其在哲学思想、政治思想、经济思想和教育思想等方面的基本理论和观点，被称为“新学”。
阅读下列材料，回答问题。
材料一世之不见全经(指儒家经典)久矣，读经而已，则不足以知经。
故某自百家诸子之书，至于《难经》《素问》《本草》(均为古代中医著作)、诸小说无所不读，农夫、女工无所不问，然后于经为能知其大体而无疑。
盖后世学者与先王之时异矣，不如是不足以尽圣人故也。
——王安石《王临川集》材料二己酉，王安石进所撰《诗、书、周礼义》。
帝谓安石曰：“今谈经者言人人殊，何以一道德？卿所撰经义，其以颁行，使学者归一。
”遂颁于学官(主管学务的官员和官学教师)，号曰《三经新义》。
辛亥……安石《新义》行，士子以经试于有司，必宗其说，少异，辄不中程。
——[清]毕沅《续资治通鉴卷》第七十一(1)据材料一，概括王安石“新学”的治学特点。
结合所学知识，分析王安石“新学”出现的时代背景。
(2)据材料二并结合所学知识，分析“新学”在变法中的作用。
【参考答案】(1)特点：立足儒学，汲取百家之长。
时代背景：儒学没落；北宋统治危机加深；王安石倡导变法革新。
(任答其中两点即可)(2)作用：“新学”一度成为北宋官方统治思想；有利于统一思想；有利于培养变法人才；为变法提供理论依据。
2．(2016三湘)【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料唐朝时，进士科每榜录取人数很少，自唐高宗武德五年后近300年间，平均每榜不到26人。
唐代科举考试规则尚不严密，考试前，士子往往向达官贵人或者文士名流投呈作品，称为“投卷”或“行卷”，希望得到赏识，以先声夺人。
同时，也允许官员向选举机关推荐，称为“公荐”。
唐代科举录取名额没有地区分配。
殿试开始于唐朝武则天，但没有成为制度。
到宋代，宋太祖亲自主持考试，“殿试遂为常制”。
2020年新课改地区高考历史一轮复习选修1历史上重大改革回眸检测试题Word版含答案及解析
2020年新课改地区高考历史一轮复习检测试题选修1 历史上重大改革回眸一、选择题(每小题2分，共12分)1．吴起在楚国变法，最后被乱箭射死；商鞅在秦国变法，在秦孝公死后被杀，尸体被车裂示众。
这一史实反映的实质问题是( )A．吴起、商鞅为了推行新法，严刑少恩，不得民心B．改革要适应历史发展规律C．新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权斗争异常激烈D．吴起、商鞅变法的时机还不成熟2．北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向以农业经济为主的定居生活，这表明从经济发展的角度看，民族融合的过程实质上是( )A．封建化过程B．农业化过程C．工业化过程D．汉化过程3．《悲剧，从丢失民心开始》一书认为：(王安石)下令各地必须贷出多少钱，给下面下指标，这样一来地方官就硬性摊派了，除了一般的农民要其贷款，连中农、富农、地主都必须接受贷款。
对此以下看法不正确的是( )A．改革方法“一刀切”的做法使解困之举变成了变相剥削B．地方吏治腐败，使真正有需要的农民无法获得低息贷款C．地方官怕农民不能及时还款，就强制富农和地主贷款D．地方官私自提高利息，引起民众不满4．针对1861年俄国农奴制改革与1905年俄国第一次资产阶级民主革命的关系，列宁精辟地指出：“1861年诞生了 1905年。
”这一结论的真正含义是( ) A．1905年革命是在1861年不断高涨的农民革命潮流中发生的B．1861年改革保留了浓厚的封建残余，成为1905 年革命的根源C．1905年革命是在1861年改革后资产阶级力量壮大的基础上产生的D．1861年改革使俄国走上资本主义道路，为1905年革命准备了条件5．1872年，新政府宣布停止使用以月亮运行为基础的历法(太阴历)，而同西洋各国一样，明确实行以太阳的运行为基础的太阳历。
而且确定一天为24小时，一周为7天，将此作为全国的共同时间。
于是，人们生活所依据的历法和时间的划分发生了很大的变化。
2021高考历史通史版一轮复习课时练习：选修1 历史上重大改革回眸 (含解析)
课时作业1.(2019·百校冲刺)[历史——选修1：历史上重大改革回眸]材料东汉自和帝开始，继位的皇帝大多年幼，且不长寿，并多次出现皇帝无嗣的情况。
东汉中后期的政治形势是，上层外戚、宦官专权，兄弟子侄、姻亲故旧罗列朝廷、布列州郡。
秦汉时期是回避制度的萌芽时期，这一时期在官员的任官过程中实际执行了一些回避。
东汉桓帝时，政府对官员的任官回避制度有了第一次的明文规定，即“三互法”，规定：州刺史不用本州人，郡守国相、郡丞、长史不用本郡国人，县令长丞尉不但不用本县人，且严格意义上也不用本郡国人；地方长官自行辟用之属吏原则上用本籍人，也可用外籍之人。
如果分居不同的州郡的两家结为姻亲，那么两家人任官之时要回避对方之籍。
如果甲州人在乙州任刺史，那么乙州人就不能在甲州任刺史。
郡县亦然。
——摘编自籍晓蕊《东汉“三互法”及“幽、冀尤甚”探析》(1)根据材料，概括东汉“三互法”实施的背景及主要内容。
(2)根据材料并结合所学知识，简评东汉的“三互法”。
答案(1)背景：东汉中后期，社会政治日益黑暗；外戚、宦官专权；朋党之风盛行；皇权旁落。
内容：地方长官回避本籍，而属吏原则上用本籍；任官时两州(郡)婚姻之家回避对方的籍贯；两州(郡)官员的籍贯回避。
(2)简评：在一定程度上保证了东汉中后期政治正常运行；在一定程度上也防止了地方官员在本籍形成地方割据势力；有利于加强中央集权。
但是，“三互法”的实行并没有能够完全遏制割据势力的形成，也并不能挽救日益衰落的东汉王朝。
解析第(1)问，第一小问，结合所学可知，东汉中后期，社会政治日益黑暗；根据材料“上层外戚、宦官专权”可知外戚、宦官专权，皇权旁落；根据材料“兄弟子侄、姻亲故旧罗列朝廷、布列州郡”可知朋党之风盛行。
第二小问，根据材料“州刺史不用本州人，郡守国相、郡丞、长史不用本郡国人，县令长丞尉不但不用本县人，且严格意义上也不用本郡国人；……属吏原则上用本籍人”可知地方长官回避本籍，而属吏原则上用本籍；根据材料“如果分居不同的州郡的两家结为姻亲，那么两家人任官之时要回避对方之籍”可知任官时两州(郡)婚姻之家回避对方的籍贯；根据材料“如果甲州人在乙州任刺史，那么乙州人就不能在甲州任刺史”可知两州(郡)官员的籍贯回避。
(完整word版)高考试题历史：选修一、历史上重大改革回眸(解析版)
高考选修真题分类汇总一、历史上重大改革回眸1.（上海历史卷，16）“1895年，适逢甲午惨败，日本逼签条约，在北京应试的康有为等人联络各省官员上书光绪帝，要求拒签条约，变法图强，史称公车上书。
”文中错误的表述是A.领导人 B .时间C .参加者 D .地点答案：C康有为发动“公车上书”联络的是各省的“会试举人”。
2.（上海历史卷，17）明治维新时期，西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。
这反映了当时的日本A.用西方文明提升国民的知识水平 B •引进西方文化以巩固统治C.本土文化与西方文化的多元共存 D •西方文明占据主导地位答案：C传统服饰“和服”与西服、酒吧与茶室、西洋歌剧与传统歌舞伎都能见到，说明当时的日本是本土文化与西方文化并存。
3.（江苏历史卷，25A）【历史上重大改革回眸】（10分）北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强后的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的急论。
阅读下列材料：材料一（范仲淹）国家专以词赋取士，……求有才有识者，十无一二。
况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。
――［南宋］李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三材料二（苏轼）自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?（王安石）今人材乏少, 且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纵然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。
故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不举。
……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。
（司马光）神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策、此乃复先王令典，百世不易之法。
但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。
及科场各式，同己者取，异己者黜。
-- ［元］马端临《文献通考》卷三^一一请回答：（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张？（4分）（2）结合所学知识，材料二中司马光所学“以一家私学“欲盖掩先儒”指的是什么？它产生了什么样的影响？（4分）（3）据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么？（2分）【答案】（1）范仲淹：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋；王安石：主张考经义（时务策）；司马光：主张考经义，论、策。
高三历史选修一历史上重大改革回眸
高三历史选修一历史上重大改革回眸梭伦改革1、2012年上海历史36．梭伦的大盾（12分）古希腊思想家亚里士多德在《雅典政制》一书中对梭伦改革做了如下描述：当梭伦完成上面所述的宪法时，平民时常来找他，并且为着他的法律而使他感到烦恼，批评这些，问问那些；他既不愿变更法律条文，又不愿居留而受谤，所以旅行埃及，以经商和游览该地为目的，声明十年之内，将不回来，因为他认为他没有义务留下来解释法律，大家应该遵从他所写的法律条款。
而且这时他的境遇也很不顺适。
……因为平民期待他制订法律，重新分配一切财产，而贵族则希望他或恢复以前的制度，或只是略加变更；但梭伦双方都不讨好，尽管他如果随意袒护一方，就有成为僭主的可能，他却宁愿遭受双方仇视，而采取曾是最优良的立法，拯救国家。
对于上述情形，不但大家的看法都一致，而且梭伦自己在诗中也这样说：“……我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势。
”问题：（1）为何梭伦认为自己可以离开城邦十年不回?（3分）（2）梭伦为何不向平民和贵族任何一方解释法律?（3分）（3）根据材料，你认为推动雅典民主政治的因素有哪些?（6分）2、（2012•江苏卷•24A）【历史上重大改革回眸】（10分）梭伦“采取曾是最优良的立法，拯救国家”，对后世影响深远。
阅读下列材料：材料一因为雅典宪法完全是寡头政治的，……所以在群众眼中，宪法上最残酷和苛虐的部分就是他们的奴隶地位；当然，他们对于每一件别的事也一样感到不满，因为他们觉得他们自己实际上什么事都没有参与。
——亚里士多德《雅典政制》材料二（梭伦）说：“我制定的法律，无贵无贱，一视同仁。
”……双方（贵族和平民）都要适可而止，以公正为本。
然而，在阶级社会中，根本利益的冲突是无法避免的。
……梭伦受到了来自两方的攻击，被迫无奈，最后只身逃出希腊。
——冯俊科《西方幸福论——从梭伦到费尔巴哈》请回答：（1）据材料一，概括雅典国家形成初期寡头政治的弊端；结合所学知识，指出这些弊端给雅典带来的社会危机。
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课时训练历史上重大改革回眸1. 2015·大连测试 阅读下列材料，回答问题。
材料一(商鞅变法)其中究竟有哪些新东西呢？第一次变法条令，其中只有关于什伍连坐、奖励耕织，以及对“事末利及怠而贫者”实行严厉处罚的内容，算是独创的。
其他如奖励军功、发展一家一户的小农经济、确立等级爵位制的改革，当初齐、楚、燕、赵、魏、韩亦各皆然。
商鞅的第二次变法条令，也是各国都已实行过了的。
——程念祺《国家力量与中国经济的历史变迁》材料二判断历史的功绩不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。
——列宁请回答：(1)根据材料一并结合所学知识，分析商鞅的“独创性措施”对秦国的贡献。
(2)运用材料二的观点，结合所学知识评价商鞅变法。
解析：第(1)问，直接依据材料信息整合归纳，但必须注意回答角度是“独创性措施”，不要把商鞅变法所有内容都答上；第(2)问，首先提炼材料的观点，即历史地看待商鞅变法，不要以后人的观点苛求商鞅变法，即从商鞅生活的时代的状况回答其变法的作用。
答案：(1)实行连坐法，加强了对民众的控制，维护了国家的稳定；奖励耕织，调动了人民生产的积极性，从而增加了国家的经济实力；抑制商业，有利于农业发展和社会稳定。
(2)评价：商鞅变法促进了秦国社会经济的发展，壮大了国力，为后来统一奠定基础；变革了生产关系，加快了封建化的进程。
2. 2015·孝感模拟 阅读下列材料，回答问题。
材料一“天命陛下(宋神宗)为神明主，殴天下士民使守封疆，卫社稷，士民以死徇陛下不敢辞者，何也？以陛下能为之主，以政令均有无，使富不能侵贫，疆不得凌弱故也。
今富者兼并百姓，乃至过于王公，贫者或不免转死沟壑。
陛下无乃于人主职事有所阙，何以报天下士民为陛下致死？”——《续通鉴长编》卷二百四十材料二“诚能御轻重(指关于调节商品、货币流通和控制物价的理论)敛散(指古代国家对粮食物资的买进和卖出)之权，而禁因缘(指勾结)之奸，则何恤于经入(指常规赋税收入)之不足。
”——《王安石文集》卷四九请回答：(1)根据材料一，概括北宋存在的社会问题。
结合所学知识分析造成这些问题的主要原因。
(2)材料二反映了王安石所要解决的核心问题是什么？他在变法中是如何实现“御轻重敛散”的？解析：第(1)问，考查的是王安石变法的社会危机和形成的原因：危机表现在土地兼并严重；贫富差距过大；大地主、大商人势力过大。
其原因在于封建社会的上层建筑：封建土地私有制的存在；政府政策：不抑兼并；官府、地主、商人的压榨；经济发展：商品经济发展。
第(2)问，核心问题是解决国家财政危机，具体做法结合王安石经济改革措施：加强政府对市场的调控：市易法和均输法。
作用是打击商人对市场的控制，增加政府对经济的管理，增加了财政收入。
答案：(1)问题：土地兼并严重；贫富悬殊；大地主、大商人势力过大。
原因：封建土地私有制的存在；政府不抑兼并；官僚、地主、商人的压榨；商品经济的发展。
(2)问题：政府的财政危机。
实行市易法和均输法。
打击了富商对物资和物价的操纵垄断，大大加强了政府对经济的掌控。
3. 2015·陕西联考 阅读材料，回答问题。
材料一他(梭伦)拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。
他大力推动货币的使用和商业的发展……从此，雅典的货币、陶器和橄榄油充斥地中海地区，雅典的财富迅速增加，贫困不复是阿提加平原(注：即雅典地区)上的主要问题。
——周洪祥《雅典民主与梭伦经商考》材料二(商鞅变法)按地方百里提封九万顷或十万顷的标准，以县为单位计算出土地总面积，除去山泽道路邑居，其余的耕地按良田一夫百亩的标准授予农民。
——田昌五等《秦汉史》“僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身(免除赋税徭役)。
事末利及怠而贫者，举以为收孥(奴隶)”。
——《史记》卷68《商君列传》请回答：(1)根据材料一、二，比较梭伦改革与商鞅变法内容中农商政策的主要不同。
结合所学知识，概述其政策对两国政治体制产生的影响。
(2)分析两国形成不同政策的自然地理因素。
据此并结合上问谈谈你对改革成功原因的认识。
解析：第(1)问，材料一反映梭伦改革不分配农民土地，而是鼓励发展手工业和商业，材料二反映商鞅变法中的“重农抑商”政策，两者所产生的影响应从政治发展角度分析归纳。
第(2)问，雅典是海洋文明，古代中国是农业文明，依据教材知识归纳自然地理环境；两者改革都成功并推动了社会进步，但两者对农业的态度不同，说明改革应立足国情，从实际出发。
答案：(1)政策不同：①商鞅变法将土地分配给农民；奖励耕织，抑制商业、商人(重农抑商)。
梭伦改革让失地农民转行从事其他行业；鼓励发展工商业。
影响：梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础。
商鞅变法促进了秦国农耕经济的发展，为秦统一奠定物质基础，并使其逐步建立起了专制主义中央集权政治体制。
(2)地理因素：雅典近海多山，缺少耕地，地中海气候，不利于农耕而有利于海外贸易；秦国位于黄河中游、汉中平原上，温带季风气候，适宜农业发展。
认识：改革必须立足国情，符合客观实际(因时因地)，才能取得成功。
4. 2015·西安模拟 阅读材料，回答问题。
材料一1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说时说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。
……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。
”——摘自孙成木《俄国通史简编》材料二1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论；官武一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破旧来之陋习，一本天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基之基础。
”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。
——摘自《中国近代史》材料三1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。
……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当摈除，众喙哓哓，空言无补。
……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊”。
以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨，以西学为臣民之讲求，著为国是，以定众向，然后变法之事乃决，人心乃一，趋向乃定。
”——摘自梁启超《戊戌政变记》请回答：(1)根据材料，结合所学知识，指出上述三国解决社会危机的角度(或者侧重点)有何不同？上述三国采取的改革方式有何相同之处？(2)上述三国改革出现了不同的结果，结合所学知识，分析影响改革成败的因素主要有哪些？解析：第(1)问，结合所学知识可知三个国家当时面临的实际问题是不相同的，而且选择的解决办法也不一样，在解决社会危机的时候，俄国主要侧重于解决内部矛盾，解决当时的焦点问题——农奴制。
日本则更侧重于对西方考察学习，而中国则是变法，三个国家虽然有所不同但是都是自上而下的改革。
回答第(2)问，我们把三个国家进行对比可以得出影响改革成败的原因主要有：改革的性质、改革的力量、改革者的态度及政策等。
答案：(1)俄国侧重于解决内部危机，废除农奴制。
日本侧重于向西方学习，改造日本社会。
中国主要通过变法，实现富国强兵，摆脱民族危机。
同：自上而下的改革。
(2)影响改革成败的因素主要有：是否顺应历史发展趋势、改革派与保守势力的力量对比、改革者的态度、统治者的政策、方针是否得当等。
5. 2015·烟台模拟 阅读下列材料，回答问题。
材料一魏源的《海国图志》在日本引起极大反响，数年间刊印的各种版本达22种之多，被誉为“田武夫必读之书”。
然而，《海国图志》在中国却不被重视，仅有三个版本。
1862年，日本维新志士高杉晋作到上海考察，发现该书竞然绝版。
——中国国学网材料二(日本)福泽谕吉被誉为“东方的伏尔泰”，著述颇丰，影响巨大。
他每出一本书，“天下少年就群起遵从”，“父不能制子，兄不能禁弟”。
他所著的《劝学篇》总计销售了340万册，平均每10个日本人中就有一人读过这本书，一直有人尊称福泽谕吉是所有日本人的老师。
——王建《中日两部〈劝学篇〉之比较》请回答：(1)结合所学知识，概括魏源为代表的中国地主阶级抵抗派和福泽谕吉为代表的日本明治维新在学习西方问题上的不同。
(2)根据上述材料所给的角度，评述材料中的现象与改革的关系。
并据此说明日本明治维新和中国戊戌变法在这方面的差异。
解析：第(1)问，考查中日向西方学习的内容的不同点，根据所学知识不难归纳：器物与制度的差别。
第(2)问，首先要明确材料信息所提供的角度：思想宣传。
然后根据所学解答思想宣传与改革二者的关系，以及中日两国在思想宣传方面的不同之处即可。
答案：(1)不同：中国仅注重学习西方技术，日本更注重学习西方政治制度。
(2)关系：改革与思想宣传、思想解放息息相关，思想解放的广泛性和力度强能促使改革成功，否则影响改革进程，甚至使改革夭折。
差异：日本明治维新之前和维新之时，国人所接受新思想具有广泛性和一定深度，而中国虽然有西学渐进，但受新思想影响的广度和深度极其有限。
6．阅读下列材料，回答问题。
材料一农民革命的威胁迫使政府开始准备农村改革。
甚至沙皇及其赖以存在的支柱农奴主也意识到必须废除农奴制……中等地产的贵族希望农业沿着资本主义方向发展，这些地主占有全部土地的半数，占有大部分农奴……农奴主也好，自由派也好，他们所关心的都是防止农民革命，想用和平的方法，以让步和妥协为代价使俄国的农村转入资产阶级的逐渐改革，从而把权利和土地留在地主手中。
——摘编自《苏联通史》材料二一、广兴会议，万机决于公论；二、上下一心，大展经纶；三、官武一体，以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；四、破旧来之陋习，基于天地之公道：五、求知识于世界，大振皇基。
——明治天皇颁布的《五条誓文》材料三“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统的中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益尝试。
以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。
也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。
——摘编自《回顾戊戌重温历史》(1)材料一中俄国社会各阶层(或阶级)对农奴制的基本态度如何？据材料一综述他们持这一态度的主要原因。
(2)俄、日、中三国的改革在近代化道路上各自产生了怎样的重要影响？这些影响及三国改革的局限性说明了近代化发展进程的什么特点？答案：(1)基本态度：主张废除农奴制。
原因：农民起义威胁沙皇的统治；农奴主贵族希望农业沿着资本主义的方向发展；农奴主和资产阶级自由派想通过改革保存自己的权利和土地。