高三复习教案：唯物论
山西省运城市临猗中学高三政治一轮复习 唯物论 总复习教学设计
唯物论复习教学设计教学内容：唯物论知识点教学重难点：物质与意识辩证关系原理；尊重客观规律与发挥主观能动性关系原理具体流程：一．高考考点1.哲学的物质概念：自然界的物质性人类社会的物质性2.哲学的运动概念：运动和物质的关系绝对运动和相对静止3.物质运动的规律：规律的概念规律的客观性和普遍性4.物质决定意识：意识的起源意识的生理基础意识的内容和形式5.意识的能动作用：意识能动性的特点意识能动性的表现6.客观规律与意识能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性一切从实际出发，实事求是7.实践：实践的概念实践的特点8.实践是认识的基础：实践是认识的来源实践是认识的动力实践是检验认识真理的唯一标准实践是认识的目的9.真理：真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误10.认识过程：认识的反复性认识的无限性二．考情预测从近两年的高考来看，主要涉及物质和意识的辩证关系、实践和认识的关系、尊重客观规律与发挥主观能动性、一切从实际出发，实事求是、真理、认识是不断发展的。
三．知识梳理考点1.世界的本质1.物质的含义。
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
所谓“不依赖于人的意识”，就是说，物质具有客观实在性，无论人们是否感受到或是否认它的存在，它都客观的存在着，不以人的意志为转移。
所谓“能为人的意识所反映”，就是说物质具有可知性，能被人们的意识所反映、所认识。
2.世界的物质性(1)自然界的物质性①自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的物质世界的组成部分。
②辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态。
无论是天地自然还是从大自然中孕育而来的人类社会，它们在本质上都是物质的。
(2)人类社会的物质性①人类社会是物质世界长期发展的产物。
人类不是从来就有的，而是由古猿发展而来的一个特殊的生物种群。
在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定作用。
唯物主义与唯心主义教案
微格教案设计附件：1.熊猫是我国的国宝二中。
世界上有棕色熊猫吗？有人说：“没有，因为我至今只见过黑白熊猫，从未见过棕色熊猫。
下列说法与这种判断方式一致的是（）A.事物是感觉的集合B.世界是不可认识的C.世界是一团永恒的活火D.没有调查就没有发言权分析：首先分析题目所属的哲学观点。
以自己的感觉经验作为判断事物的标准，这是一种主观唯心主义，A是主观唯心主义，B是不可知论，C是古代朴素唯物主义，D是辩证唯物主义，正确答案是A.2.古代哲学家用诗词标榜自己所从事的哲学阵营，当代歌手的歌曲中也蕴涵着哲学思想，下列歌词中与“形存则神存”具有不同的哲学倾向的是 ( )①世界知道为何我们相遇难道是缘分难道是天意《我的歌声里》②你存在我深深地脑海里《我的歌声里》③我们能不能再见面，我在佛前苦苦求了几千年《求佛》④从来没有什么救世主，也不靠神仙皇帝《国际歌》A.①②B.③④C.②④D.①③分析：本题将音乐和哲学结合，考查学生对唯物主义和唯心主义知识点的把握。
首先得出“形存则神存”属于唯物主义，再分析每个选项属于唯物主义还是唯心主义，①③是唯心主义，②④是唯物主义。
此题还设置了两个易错点，一是题目要求与“形存则神存”不同的哲学倾向，二是②选项学生容易理解为唯心主义，这里它是辩证唯物主义，这句话反映了意识是人脑的机能。
正确答案是D.3.我们能不能再见面，我在佛前苦苦求了几千年《求佛》从来没有什么救世主，也不靠神仙皇帝《国际歌》结合材料，运用《生活与哲学》的“百舸争流的思想”的相关知识，分析其中蕴含的哲学道理？（6分）参考答案：①思维和存在何者为本原的问题是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。
（2分）②我们能不能再见面需要依靠佛的旨意，这是一种客观唯心主义，意识决定物质，意识是本原，物质是派生的。
（2分）③没有救世主也不靠神仙皇帝，认为世界是物质的，肯定了人的主观能动作用，是辩证的唯物主义，物质决定意识。
（2分）。
政治：高三第一轮第二讲《唯物论》教案(新人教版必修4)
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生坚定地树立马克思主 义的辨证唯物主义科学的世界观，鲜明地反对上帝或神灵创世说；通过学习 运动与静止的辨证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性 的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在生活、学 习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈论 运动，避免形而上学的相对主义和诡辩论的错误。 【本讲重点】
物质的唯一特性（根本特性）是客观实在。物质的根本属性是运动。
④马哲物质观的意义
“不依赖于人的意识”→与唯心主义和二元论划清界限
“能为人的意识所反映” →与不可知论划清界限 “客观实在”→克服旧唯物主义哲学物质观的缺陷（将物质混同为物质的 具体形态，必然经不起唯心主义的攻击）
（2）为什么说世界统一于物质？
（2）意识是人脑（不是大脑）的机能 ①人脑是意识活动的物质器官。 ②意识就是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。
（3）意识是客观存在的反映 【提示】
①客观存在≠客观实在 客观存在指个人主观以外的所有事物，包括客观实在、物质的具体形态 以及他人的意识等。 ②意识的内容与形式 意识反映的内容是客观的，但反映的形式（如感觉、判断等）是主观的， 正因为如此，对同一客观事物才会形成不同的意识。 （4）意识的本质 意识是客观存在在人脑中的反映。 意识是人所特有的——“我们全部的尊严就在于思想”。 （5）小结：为什么说物质决定意识？ ①从意识的起源来看，意识是物质世界长期发展的产物，即意识是自然 界界发展到一定阶段的产物，意识也是社会的产物； ②意识是人脑的机能：意识是人脑对客观事物的反映。 首先，意识是人脑的机能，人脑是意识的物质器官，人脑的生理活动是 意识活动的物质基础。 其次，意识是人脑对客观事物的反映，意识不是人脑自生的，人们的一 切意识都根源于客观事物，其内容都是对客观事物的反映； ③物质的决定作用是第一位的，意识的能动作用是第二位的，两者不能 平列，但也不能孤立地、片面地强调某一方面； ④物质第一性，意识第二性。 【提示】 （1)物质第一性、意识第二性 第一性和第二性的划分：一是产生先后的问题，二是谁派生谁的问题。 （2）了解中外古今哲学对“意识”的一些提法。 （二）意识的作用(又叫意识的能动作用、意识能动性) 1、人能够能动地认识世界 （1）表现 ①目的性、计划性 ②主动创造性、自觉选择性 第一、不是有什么就反映什么，而是有所选择。 第二、不仅能够反映现象，还能把握本质和规律。 第三、不仅能够反映现在，还能追溯过去和推测未来。 （2）意义 意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件，它使人能 够由表及里地揭示事物内部的本质与规律。因此，世界上只有尚未认识的事 物，没有不可认识的事物。（了解认识的有限性于无限性） 【提示】 （1）意识能反映物质≠意识是物质的反映 意识能反映物质：强调意识的能动性。意识是对物质的反映：强调物质
高中优秀教案高三政治教案：《历史唯物论》教学设计
高三政治教案：《历史唯物论》教学设计历史唯物论(学问再现+考点扫描+考题训练)一、学问再现关系：社会存在打算社会意识，社会意识具有相对独立性，对社会存在有反作用(留意两重性)社会存在和社会意识社会生活在本质上是实践的。
社会基本冲突生产力与生产关系的冲突：打算、反作用经济基础和上层建筑的冲突：打算、反作用社会基本规律：生产关系肯定要适合生产力状况的规律，上层建筑肯定要适合经济基础状况的规律历史唯物论社会进展的总趋势：前进的、上升的。
进展过程是曲折的。
这一趋势通过不断解决人类社会基本冲突解决。
阶级斗争是阶级社会进展的挺直动力，改革是社会主义的自我完善和进展，是中国特色社会主义进展的动力。
原理;人民群众是历史的制造者。
内容：人民群众是社会物质财社会历史的富、精神财宝的制造者，是社会变革的打算力气。
主体方法论：树立群众路途群众路途、群众观点的基本内容(人民群众) 坚持群众观点群众路途、群众观点的意义二、考点扫描1、社会存在与社会意识：正确理解社会存在与社会意识的辩证关系;2、生产力与生产关系的相互作用及其冲突运动;3、经济基础与上层建筑的相互作用及其冲突运动;4、社会历史进展的总趋势;5、人民群众是历史的制造者。
三、考题训练1、读表：《问候语的变迁》上世纪70年月上世纪80年月上世纪90年月 ____年 ____年吃了吗下海了吗跳槽了吗买股票了吗买房子了吗语言是一种味道，人们依靠它传情达意;语言更是一面镜子，人们从中可以看到时代的身影。
问候语的变迁体现的哲学道理是： ( )A.社会意识具有相对独立性B.社会意识对社会存在有反作用C.社会意识打算社会存在D.社会意识是改变进展的2、____年5月，第41届世界博览会将在上海开幕。
主题是世博会的"灵魂'，从西雅图的"太空时代的人类'，到日本爱知的"自然的睿智'，再到上海的"城市，让生活更美妙'，历届世博会的主题，反映的都是当时人类普遍关注的全球性问题，具有鲜亮的时代特色。
高中政治《唯物主义和唯心主义》教案新人教版必修
唯物主义和唯心主义一、教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、教学目标（一）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（二）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
三、教学重点难点1、唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）2、区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）四、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
五、教学方法情境激趣、问题激发、自主学习、合作探究六、课前准备教师准备：对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。
学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
政治：高三第三讲《唯物论》复习教案(新人教版必修4)d
高三政治第一轮复习教案《生活与哲学》部分第二单元认识论（6课）【考纲展示】考向导航1.实践的概念、特点、实践是认识的基础2．真理的客观性、具体性、条件性3．认识的反复性、无限性、上升性1.本课内容在近几年高考中所占比例较大。
从题型上讲，既有选择题，也有非选择题。
考查的知识看，重点有实践的特点，实践和认识的辩证关系，真理的具体性、条件性，认识的反复性和无限性等。
从考查材料看，多以当前重大社会热点为背景，考查考生对考点的理解与运用2．在2013年备考中要多关注当前的重大时政热点问题，既关注实践方面所取得的重大成就，也要关注在改革开放和社会主义现代化建设中形成的各种精神成果，关注学习贯彻这些优秀精神及重大理论成果的意义。
例如：运用实践决定认识的知识，分析党的一系列决议、路线、方针、政策的提出，这些都是党根据现代化建设的实践审时度势获得的新认识；运用认识的无限性、反复性原理，分析中国航天工程的推进、探月工程的进展；用马克思主义中国化的理论成果，说明真理是具体的、有条件的、相对的【教学目标】1.知识目标：（1）理解：理解实践的基本含义和特点及真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性；理解认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求真理（2）运用：说明实践是认识的基础。
2.能力目标：通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是，马克思主义认识论首要的和基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力；通过学习真理论的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确的对待真理和谬误，坚持真理反对谬误。
3.情感态度价值观目标：牢固树立实践第一的观点。
一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。
树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。
高三政治教案 唯物辩证法的联系观
高三政治教案唯物辩证法的联系观
一、课标要求1.内容目标观察社会现象和自然现象,领会世界是普遍联系的,学会用联系的观点看问题;解析事物整体与部分的关系,尝试用系统优化的方法安排工作。
2.提示与建议(1)演示:自然界和社会生活中的实例。
如生物链的存在,病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。
(2)策划一个项目:如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置,用系统优化的观点和方法制定实施方案,并说明整体功能大于部分功能之和的道理。
二、高考考点唯物辩证法:唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的联系观:联系的普遍性联系的客观性联系的多样性用联系的观点看问题:整体和部分的关系系统优化方法
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《唯物主义和唯心主义》教案(通用3篇)
《唯物主义和唯心主义》教案（通用3篇）《唯物主义和唯心主义》教案篇1教学设计授课日期：课题2.2《唯物主义和唯心主义》课时教学目标1、学问目标识记：(1)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。
理解： (1) 正确熟悉唯物主义的三种基本形态；(2))区分主观唯心主义和客观唯心主义。
分析：(1)从古今中外闻名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；(2)从现实生活中的详细事例推断唯物主义和唯心主义。
2、力量目标：(1)提高超辨是非的力量；(2)比较、分析的力量；(3)抽象思维力量。
3、态度、价值观目标：本课学习，了解哲学进展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
教学重点会考考点唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态高考考点考点1古代朴实唯物主义的特点考点2近代形而上学唯物主义的特点考点3辩证唯物主义与历史唯物主义的特点考点4唯心主义及其形态考点5主观唯心主义考点6客观唯心主义教学难点唯心主义的两种基本形态及主要代表观点使用教具常规教学工具，多媒体方法点津列举古代思想家的闻名言论，进行分析、推断。
分析日常生活中人们的言行并结合本课学问进行归类、总结。
课型讲授分析授课时数2教学过程2.2《唯物主义和唯心主义》同学活动：“同学讲坛”提前布置，由2名同学在收集资料，仔细备课的基础上分别讲解唯物主义和唯心主义的相关学问，老师在此基础上补充。
（提示：观点介绍中要把握基本观点、观点的局限性、代表人物或是闻名命题举例等三个方面）（一）唯物主义1.基本观点唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质打算意识2.三种基本形态（1）古代朴实唯物主义a.基本观点否认世界是神制造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
b.局限性a.这些观点只是一种珍贵的猜想，没有科学依据；b.它把物质归结为详细的物质形态，如水、火、气、土等，这就把简单问题简洁化了。
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一轮复习：唯物论【高考考点】马克思主义哲学是科学的世界观和方法论(1)世界是客观存在的物质世界物质；自然界、社会的存在及其发展是客观的；人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提。
(2)人的意识是对客观存在的反映意识；意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用；意识对客观事物的反映受到多种因素的制约。
(3)人具有主观能动性客观规律性和人的主观能动性；一切从实际出发，实事求是；了解国情，立足国情。
(4)物质和意识的关系物质和意识的关系问题是哲学的基本问题；一切从实际出发是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点；从实际出发，建设中国特色社会主义。
【注意】核心概念与基本理论：物质、意识、客观、主观、唯物主义、唯心主义、实事求是【基础知识】考点分析一、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论1、几个概念（1）世界观：①就是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。
可见世界观人人都有。
②如果人们把世界观形成一套体系，用某种理论表现出来，那就形成了哲学，（2）哲学：①是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结②当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时，世界观就有了方法论意义。
所谓方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法③有什么世界观就有什么方法论，世界观决定方法论，哲学是世界观和方法论的统一2、马克思主义哲学：（1）含义：科学的世界观和方法论：是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具。
（2）马克思主义哲学既是科学的世界观，又是科学的方法论。
例1．现实的发展给我们提出了许多新的重大理论问题，所以我们对待马克思主义的态度应当是①自觉把思想认识从教条主义的观念中解放出来②坚持马克思主义的立场不动摇③根据实践的发展，在坚持中发展④一切行为和认识都以马克思主义经典著作中的论述为标准A．①②③ B。
②③④ C。
①③④ D。
①②④二、世界是客观存在的物质世界1、物质：（1）含义：马克思主义哲学把不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在叫做物质，指明整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
（2）物质的唯一特性是它的客观实在性。
2、自然界、社会的存在及其发展是客观的（1）自然界的存在与发展是客观的。
自然界先与人和人的意识而存在；人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移，人们利用自然物的根本前提是自然物的客观存在，是自然物本身的属性与规律；人们改造自然物只是改变了自然物的具体形态——承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提）；（2）社会的存在与发展是客观的：社会是客观世界发展的必然结果；社会存在与发展的基础是客观的；支配社会发展的规律是客观的。
3、自然界、社会的存在及其发展的客观性，要求人们在改造自然、变革社会的活动中必须以承认自然、社会的客观性为前提。
例2．“树欲静而风不止”，这句话反映了A. 客观事物的存在与发展不以人的意志为转移B．世界上一切事物都是物质的C．运动是物质的根本属性D．物质决定意识，意识对物质有反作用三、人的意识是对客观存在的反映1、意思的基本含义(1)从意识的起源看：意识是物质世界发展到一定阶段的产物，即意识是物质的产物(2)从意识的本质看：意识是客观存在在人脑中的反映，即意识是物质的反映①正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映②无论是人的具体感觉还是人的抽象思维，都是人脑对客观事物的反映③无论是人们对现状的感受与认识，还是人们对过去的思考与总结，以至人们对未来的预测，都是人脑对客观事物的反映。
(3)从意识的生理基础看：意识的人脑特有的机能人脑与人的意识：没有人脑一定不能形成人的意识，意识是人脑特有的机能；有了人脑并不等于就有了人的意识，人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践作用于人脑，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。
2、意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用(1)意识的能动作用首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。
世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物（2）意识的能动作用还突出表现在，意识能够反作用于客观事物，正确的思想和理论通过人们的实践，能够促进客观事物的发展。
①什么是意识的反作用：②意识反作用的表现（3）我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识3、意识对客观事物的反映受到主客观因素的制约（1）客观方面的原因，最根本的是社会历史条件的制约，特别是社会实践达到的广度和深度（2）主观方面的原因：立场不同；世界观不同、人生观不同，思维方法不同；知识构成不同。
只要我们端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法，我们就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。
例3．中国传统艺术如绘画、诗词、音乐、舞蹈、雕塑、园林等都讲究“意境”。
意境既是艺术家个人情感的流露，也是外在社会环境与自然环境的反映和再现，这种情境相融的境界往往使人回味无穷。
意境不是意和境简单相加，而是意与境谐，并在此基础上生出“景外之景”、“象外之象”、“韵外之致”。
例如王维(雪中芭蕉图)将夏日的芭蕉和雪景画在—起，产生出独特的美感。
这表明（A）A．艺术创作是意识能动性的集中体现B．艺术创作不需要反映现实生活C．艺术创作不是由客观存在决定的D．艺术创作纯属人的主观创造性例4．恩格斯说：“一个民族要站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。
”这是因（D）A. 意识可以改造客观事物B. 意识的能动作用使事物向正确方向发展C. 只有正确的意识才能反作用于客观事物D. 正确的意识对事物的发展起积极作用例5．图6是比利时画家马格利特的作品。
画面上明明画了一只逼真的烟斗，而画上的法文写的却是“这不是一只烟斗”。
回答。
当我们面对这幅画的时候，图形与文字共同组成的这幅画又启发我们思考艺术作品与现实对象的关系。
下列叙述正确表达两者关系的有①艺术作品是不依赖原型的主观创造②艺术作品体现了对原型的摹写与创造的统一③艺术作品是对原型的审美再现④艺术作品应不断追求更逼真地反映原型A．①②B．②③C．③④D．②④四、人具有主观能动性1、规律的客观性和人的主观能动性（1）世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的（2）什么是规律：规律就是事物运动过程中固有的本质的必然的联系（3）规律是客观的（表现）①概念：指的是它的存在和发生作用不以人的意志为转移②规律是客观的，意味着规律既不能被创造，也不能被消灭③规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。
（4）人又具有主观能动性概念：人的主观能动性是人所特有的能力和活动，它包括相互联系的三个方面：人们认识世界的能力和活动，即“想问题”；人们改造世界的能力和活动，即“做事情”；人们在认识世界和改造世界活动中的精神状态，即人的决心、意志和干劲等。
（5）尊重客观规律与发挥主观能动性的关系第一，要做到尊重规律、按规律办事，必须充分发挥人的主观能动性；第二，发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础；第三，必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，把科学态度和革命精神结合起来。
例6．联合国水电与可持续发展国际研讨会在北京召开。
会议通过的《水电与可持续发展北京宣言》强调，支持各国特别是发展中国家对水电的可持续开发，同时要高度重视水电开发对社会、环境及生态等方面的负面影响。
我国能源紧缺，同时水能资源十分丰富，但开发利用还不到25 ％。
优先发展水电是我国能源发展的重要方针。
近年来，我国总结了建国以来水电开发的经验教训，要求水电王程项目的选择和建设，都要与生态环境的保护和建设相协调，真正实现生态效益、经济效益和社会效益的统一。
新建的水电工程项目都必须依据《环境影响评价法》，向环保部门提交环境影响评价报告，经法律规定的审批部门审查通过后，方可立项。
从唯物论和认识论的角度，分析上述材料蕴含的哲理。
①我国是发展中国家，能源紧缺，而大量水能资源尚未开发，据此，把优先发展水电作为我国能源发展的重要方针，体现了物质决定意识原理的根本要求，坚持一切从实际出发。
②重视水电开发对社会、环境和生态的影响；水电开发要与生态环境的保护和建设相协调，实现生态效益、经济效益和社会效益的统一；新建水电工程项目都必须依法进行环境影响评价。
这说明了主观能动性的发挥必须以尊重客观规律为基础，认识和利用客观规律必须充分发挥主观能动性；也体现了自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
③在总结水电开发实践经验的基础上形成正确的认识，又用这种认识指导水电开发。
这体现了实践是认识的基础，正确认识对实践具有指导作用。
注意几个相关问题：1、人与规律的关系第一，规律是客观的，规律不能被创造，也不能被消灭，它只能随着客观事物本身性质的变化而变化；第二，人们不能违背规律，但人们能够认识规律和利用规律；人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动，改造客观世界；也可以改变和创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为利为人类造福。
2、正确发挥主观能动性第一，因为：（1）事物的本质和规律隐藏于现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，才能透过现象发现本质和规律。
（2）事物不会自动满足人的需要，只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活。
（3）人们认识世界和履行世界的过程必然会遇到种种困难、挫折甚至是暂时的失败，这需要发挥主观能动性，需要决心、意志和毅力去克服困难，战胜挫折。
第二：怎样发挥主观能动性（1）要正确发挥主观能动性，必须按规律办事，从客观实际条件出发，这是发挥主观能动性的基础和前提。
（2）要正确发挥主观能动性，必须积累正确的主观因素、充分尊重客观规律。
3、按规律办事，就是要实事求是第一：含义：第二：原因：实事求是不仅是我们党的科学态度、工作方法和优良传统，而且是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础、精髓、出发点和根本点第三：怎样做到实事求是：就要与时俱进，解放思想4一切从实际出发，实事求是（1）物质决定意识要求我们做到一切从实际出发，使主观符合客观，一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点（2）规律的客观性要求我们遵循客观规律，按规律办事，坚持实事求是。
实事求是就是无论我们做什么事情，都要从客观实际出发，从中引出固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的向导，做到按规律办事。
（3）一切从实际出发、实事求是是辩证唯物主义的基本要求。