社会学概论 第一讲绪论1课件
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同时，在庞大的社会科学群中，社会学不仅仅是一门
独立的社会科学，而且是一门基础性的社会科学.。
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二、社会学的学科特点
1.整体性。社会学在研究社会的过程中，始终把社会看作一
个有机的整体，从整体的有机性出发研究社会的结构、功
能，运行、变革。
2.综合性。首先是研究视角的综合性，其次是研究方法的综
合性。
一项调查显示的结果是
男性的自杀率总是高于女性的（尽管女性中企 图自杀的比男性多）。 老年人自杀率明显高于青年人，部分是由于健 康原因。 美国黑人自杀率相对低于白种人。 最近的研究并不支持那种认为节假日是引发自 杀风险之因素的流行观点。 其他一些研究也证明，虽然那些已有自杀风险 的人有可能受到大众传媒中大量的关于自杀报 道的影响，但那些没有自杀风险的人，并不会 因传媒的影响而发生自杀
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第三节
社会学的学科地位和 学科特点
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一、社会学的学科地位
在社会学创立时期，人们把社会学当作一门总体社会 科学，具有凌驾于社会科学之上的性质和地位。社会 学与其他社会科学的关系是整体与部分的关系。
随着社会学研究对象的不断明确，社会学逐渐摆脱了 哲学的怀抱，成为与其他社会科学并列的相对独立的 学科。
度、美学和表现方面的制度
分化和分层、合作调解同化、社会冲突、联络、
社会过程
社会化和教育、社会评价、社会过失、社会整合、
社会变迁
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三、如何看待社会学的对象问题
1.社会学是有其独特的对象的； 2.社会学对象问题的争论是社会学从不成熟走 向成熟过程中的必然现象；
3.在对社会学对象的理解上不应强求一致 。
社会学概论说课课件1
社会学概论
学法分析
1.案例分析法
根据成人学生的特点，提高学生的观察、分 析、归纳能力，提高学生的学习主动性。
社会学概论
学法分析
2.有效阅读法
这是为了指导学生更好的掌握课程的重难点， 在有限的时间达到学习目的。
社会学概论
学法分析
3.知识迁移法
启发学生反思经历，明确学习目标，把新知 识进行类比、归纳，让学生在反思和领悟中 学习。
社会学概论
教学过程
3.课堂小结：
需要理论，交往理论，社会化理论，符号理 论对人的社会活动的指导意义。
社会学概论
教学过程
4.课堂作业
回顾一下你的成长经历，谈谈家庭、伙伴、 老师对你个性形成的影响。
在笔记本上围绕“我是谁”写5个词。
社会学概论
课堂评价
各位领导、老师们，本课程的教学我是根据 远程教育的特点，成人认知的规律，采用提 问、案例、多媒体等教法结合起来，教师为 主导，学生为主体，以学法为重心，让学生 自主的学习，主动地参加到知识形成的整体 框架思维过程，力求学生在课堂中提高自己 的水平，从而达到预期的教学效果。
社会学概论
教法分析
1.提问法
在教学中以问题为中心，通过“提出问题→ 思考问题→解决问题”的教学过程，让每一 个学生参与到学习活动中来。
社会学概论
教法分析
2.案例教学法
案例教学法：突出理论与实践相结合，提高 学生的综合素质
社会学概论
教法分析
3.多媒体教学法
多媒体教学法与传统教学法相比，多媒体课 件没有粉尘和满堂的困扰，为课堂提供更多 的活力，为教学提供大量的信息、扩充课堂 的知识量。
社会学概论
教材分析
4.教材的处理
1社会学概论(第一章)新课件
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具体方法技术 运用各种基本方式，在各类研究过程的各个研 究阶段中，所使用的各种技术、技巧。
四类： 程序方法技术、操作化方法技术、 积累资料方法技术、分析资料方法技术
例：问卷设计、访谈、电话访问、抽样、 统计分析、计算机应用等
45
第三节 二 社会学研究方法的特点
1.实证性或经验性的重要性 2.研究方法与研究理论的一体性 3.基本研究方式和具体方法、技术的多样性 4.研究方法的可评估性
34
第三类 人类自身的过程和规律与社会的关系
即人的发展中自然特征与社会特征的关系，人的自 然特征和社会特征对社会的影响，社会对人的自然特征 和社会特征的影响。
人口社会学、民族社会学、性别社会学、妇女社会学、 老年社会学、青年社会学、儿童社会学、性社会学、 等等。
35
第四类 人类的思维（意识、心理）与社会的关系
26
关于社会存在状态方面—— 静态与动态
社会秩序 其“涵盖”和发展的重要概念有社会平衡、
社会稳定、社会和谐，社会整合，等等。
社会问题 其“涵盖”和发展的重要概念有社会失调，
社会失范，规范真空，社会矛盾、社会冲突、 制度冲突，文化冲突，人口问题，贫困问题， 城市问题，家庭问题等等。
27
社会控制
其“涵盖”和发展的重要概念有：强制（硬）控制、 非强制性（软）控制，自我控制，舆论控制，控制手段、 控制工具，越轨，犯罪，等等。
46
第三节 二 1 实证性或经验性的重要性
社会学研究中运用的方法是社会研究方法
社会研究方法的含义 是以一定方法论为基础，运用一定手段、技术
并依一定程序，通过观察、搜集、分析的过程，对 社会现象（或一定社会现象）予以了解、描述、说 明和解释，寻求和揭示社会规律的方法。
具体方法技术 运用各种基本方式，在各类研究过程的各个研 究阶段中，所使用的各种技术、技巧。
四类： 程序方法技术、操作化方法技术、 积累资料方法技术、分析资料方法技术
例：问卷设计、访谈、电话访问、抽样、 统计分析、计算机应用等
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第三节 二 社会学研究方法的特点
1.实证性或经验性的重要性 2.研究方法与研究理论的一体性 3.基本研究方式和具体方法、技术的多样性 4.研究方法的可评估性
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第三类 人类自身的过程和规律与社会的关系
即人的发展中自然特征与社会特征的关系，人的自 然特征和社会特征对社会的影响，社会对人的自然特征 和社会特征的影响。
人口社会学、民族社会学、性别社会学、妇女社会学、 老年社会学、青年社会学、儿童社会学、性社会学、 等等。
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第四类 人类的思维（意识、心理）与社会的关系
26
关于社会存在状态方面—— 静态与动态
社会秩序 其“涵盖”和发展的重要概念有社会平衡、
社会稳定、社会和谐，社会整合，等等。
社会问题 其“涵盖”和发展的重要概念有社会失调，
社会失范，规范真空，社会矛盾、社会冲突、 制度冲突，文化冲突，人口问题，贫困问题， 城市问题，家庭问题等等。
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社会控制
其“涵盖”和发展的重要概念有：强制（硬）控制、 非强制性（软）控制，自我控制，舆论控制，控制手段、 控制工具，越轨，犯罪，等等。
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第三节 二 1 实证性或经验性的重要性
社会学研究中运用的方法是社会研究方法
社会研究方法的含义 是以一定方法论为基础，运用一定手段、技术
并依一定程序，通过观察、搜集、分析的过程，对 社会现象（或一定社会现象）予以了解、描述、说 明和解释，寻求和揭示社会规律的方法。
社会学概论课件1
兴趣 • 第三，学生具有运用社会学理论分析现实社会
问题的基本能力
二、主要内容
• 第一章 社会学课程简介 • 第二章 社会学的历史发展 • 第三章 社会与社会结构 • 第四章 文化 • 第五章 社会化 • 第六章 群体 • 第七章 组织 • 第八章 家庭 • 第九章 社会分层与社会流动 • 第十章 社会控制与偏差行为 • 第十一章 集体行为与社会运动 • 第十二章 社会变迁
• 社会学与常识 • 社会学并不是要把普遍发现的明显事实重新讲
述，而是希望发现常识背后的真相。
（三） 社会学的研究对象
一、社会学的研究对象：三类观点
（1）侧重以社会及社会现象为研究对象。（孔德、涂尔干等） （2）侧重以个人及其社会行动为研究对象。（韦伯等） （3）其余可归入第三类。
二、社会学两个研究路径：
三种不同的观点——功能主义、冲突主义与符号互动理论。 2、功能主义 其核心思想是：社会是由相互联系、彼此制约的各个部分组成的一个整体。从总体上看，
社会是协调和平衡的。 3、冲突主义 其核心思想是：与功能主义尖锐对立，冲突主义认为社会资源（财富、权力和声望）是稀
缺的，为此发生的冲突是永恒的，也是社会变迁的根本原因。 4、符号互动论 其核心思想是：社会是人们运用符号互动的结果。在互动的过程中，人们的行动取决于他
们对客体（既可以是人、物，也可以是思想和价值
１、自然灾害发生后，人们往往会齐心协力形成社会组织以应付自然灾害。（） ２、一个学校的设备条件对学生课业成绩的影响很大。（） ３、与男性相比，女性有更多的眼神交流。（） 4、由于课业压力大，日本学生的自杀率是美国学生的两倍。 5、欧美国家的平等观念源于其文化传统，美国社会一直是非常平等的。（） 6、人类的性行为主要是出自本能。（） 7、两种情况：前者社会环境一直恶劣，后者原来很恶劣但是得到很快改善；两者 相比，前者更容易发生革命 8、发生家庭暴力时，丈夫杀妻子比妻子杀丈夫的情况多。（） 9、处于社会底层的年轻人比中上层的年轻人更容易犯罪。（） 10、在每一个社会里都能发现浪漫的爱情。（）
问题的基本能力
二、主要内容
• 第一章 社会学课程简介 • 第二章 社会学的历史发展 • 第三章 社会与社会结构 • 第四章 文化 • 第五章 社会化 • 第六章 群体 • 第七章 组织 • 第八章 家庭 • 第九章 社会分层与社会流动 • 第十章 社会控制与偏差行为 • 第十一章 集体行为与社会运动 • 第十二章 社会变迁
• 社会学与常识 • 社会学并不是要把普遍发现的明显事实重新讲
述，而是希望发现常识背后的真相。
（三） 社会学的研究对象
一、社会学的研究对象：三类观点
（1）侧重以社会及社会现象为研究对象。（孔德、涂尔干等） （2）侧重以个人及其社会行动为研究对象。（韦伯等） （3）其余可归入第三类。
二、社会学两个研究路径：
三种不同的观点——功能主义、冲突主义与符号互动理论。 2、功能主义 其核心思想是：社会是由相互联系、彼此制约的各个部分组成的一个整体。从总体上看，
社会是协调和平衡的。 3、冲突主义 其核心思想是：与功能主义尖锐对立，冲突主义认为社会资源（财富、权力和声望）是稀
缺的，为此发生的冲突是永恒的，也是社会变迁的根本原因。 4、符号互动论 其核心思想是：社会是人们运用符号互动的结果。在互动的过程中，人们的行动取决于他
们对客体（既可以是人、物，也可以是思想和价值
１、自然灾害发生后，人们往往会齐心协力形成社会组织以应付自然灾害。（） ２、一个学校的设备条件对学生课业成绩的影响很大。（） ３、与男性相比，女性有更多的眼神交流。（） 4、由于课业压力大，日本学生的自杀率是美国学生的两倍。 5、欧美国家的平等观念源于其文化传统，美国社会一直是非常平等的。（） 6、人类的性行为主要是出自本能。（） 7、两种情况：前者社会环境一直恶劣，后者原来很恶劣但是得到很快改善；两者 相比，前者更容易发生革命 8、发生家庭暴力时，丈夫杀妻子比妻子杀丈夫的情况多。（） 9、处于社会底层的年轻人比中上层的年轻人更容易犯罪。（） 10、在每一个社会里都能发现浪漫的爱情。（）
《社会学概论》课件PPT第1章-社会运行概述(1)
考核方法
出勤考核：占全部成绩的20% 因“公”请假需经学院分管学生工作的领导签名并加盖 该院公章 如因病需要请假的，需出具医院开具的证明 如果全勤将无条件得到10分，无故缺课将影响成绩，超 过3次将视为自动放弃选修，取消全部成绩
平时表现考核 占全部成绩的10%。主要包括平时课堂练习和课后的提 问和发言
自然经济摧毁，走向市场经济 阶级分化，财富转移
引发社会矛盾
资本与雇佣 封建贵族与新兴资产阶级 殖民地国家与资本主义国家 生产力与生产关系。（1825年英国）爆发经济危机
社会学的诞生——政治斗争加剧
资产阶级 由革命转向保守 将形式的自由、平等当作民主主义 建立资产阶级专政，宣扬资本主义制度的合理合法
社会学主要范畴理论——社会存在状态
社会变迁——其“涵盖”和发展的重要概念有：社会 发展、社会进步，社会进化、社会革命，社会解体， 文化变迁、生活变迁，等等。
社会现代化——其“涵盖”和发展的重要概念有工业 化、后工业化，后现代化、全球化、社会一体化，等 等。
分支社会学理论
人类社会与生存自然环境之间的关系
社会学学科的发展
迪尔凯姆的社会学理论
五种研究对象说——“剩余说”、“学科群说”、 “调查说”、“问题说”和“未定说”
社会学研究对象的界定
社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件与 机制的综合性具体社会科学
历史依据
以1789年法国大革命为标志的政治大革命 18世纪发端于英国的产业革命
英格尔斯指出社会学定义三 途径——历史的途径（创始 人说了些什么）、经验的途 径（当代社会学在做什么）、 分析的途径（理性指示什么）
社会静力学 核心范畴是社会秩序， 研究社会体系和社会 构成的规律
社会动力学的核心范畴是社会进步，研究社会体系发展和变 化规律
社会学概论_ppt课件
三、冲突模型
科瑟尔在《社会冲突的功能》(1956)中最早使用了“冲突理论”这一术语。他反对帕森斯认为冲突只具有破坏作用的片面观点，力图把结构功能分析方法和社会冲突分析模式结合起来，修正和补充帕森斯理论。 达伦多夫则认为，社会现实有两张面孔,一张是稳定、和谐与共识,另一张是变迁、冲突和强制。为此，社会学必须走出帕森斯所建构的均衡与和谐的“乌托邦”，建立起一般性冲突理论。 赖克斯从马克思主义的基本立场出发，反对帕森斯以价值规范为重心的秩序理论，强调物质生活手段的分配应该在建构社会模型时占据优先地位。 柯林斯的《冲突社会学:迈向一门说明性科学》一书出版,标志着冲突问题的研究进入了一个新的阶段。
参考书
郑杭生主编：《社会学概论新修》（修订本），中国人民大学出版社，1998年版。 韩明谟主编：《社会学概论》，中央广播电视大学出版社，1997年版。 贾春增主编：《外国社会学史》，中国人民大学出版社，1989年版。
复习参考题
什么是社会？ 社会的构成要素？ 试述社会唯名论和社会唯实论？ 社会有哪些功能？
第一章 社会学意义与范畴 第一节 社会学性质
二、社会学与其他学科的关系 社会学与经济学：后者研究生产、分配、交换、消费；前者研究经济行为的社会基础。 社会学与政治学：社会学偏重于研究政治行为；政治学研究整治过程如何运转 社会学与心理学：社会学着重研究人群共同体中的社会；心理学偏重于个人。
三、如何学习社会学 掌握社会学观点，运用社会学理论框架，进行客观分析 熟悉社会学术语 培养综合考虑社会现象的能力 根据社会现象变化趋势来思考问题 要有避免陷入错误的能力 超越个人 通过社会中社会作用观察个人行为
第二节 社会学的应用
一、社会目标： 解释、预测、控制 二、社会学的功能 1、 认识功能：描述、解释、预测和规范 2、 实践功能：教育、管理、咨询、监督
科瑟尔在《社会冲突的功能》(1956)中最早使用了“冲突理论”这一术语。他反对帕森斯认为冲突只具有破坏作用的片面观点，力图把结构功能分析方法和社会冲突分析模式结合起来，修正和补充帕森斯理论。 达伦多夫则认为，社会现实有两张面孔,一张是稳定、和谐与共识,另一张是变迁、冲突和强制。为此，社会学必须走出帕森斯所建构的均衡与和谐的“乌托邦”，建立起一般性冲突理论。 赖克斯从马克思主义的基本立场出发，反对帕森斯以价值规范为重心的秩序理论，强调物质生活手段的分配应该在建构社会模型时占据优先地位。 柯林斯的《冲突社会学:迈向一门说明性科学》一书出版,标志着冲突问题的研究进入了一个新的阶段。
参考书
郑杭生主编：《社会学概论新修》（修订本），中国人民大学出版社，1998年版。 韩明谟主编：《社会学概论》，中央广播电视大学出版社，1997年版。 贾春增主编：《外国社会学史》，中国人民大学出版社，1989年版。
复习参考题
什么是社会？ 社会的构成要素？ 试述社会唯名论和社会唯实论？ 社会有哪些功能？
第一章 社会学意义与范畴 第一节 社会学性质
二、社会学与其他学科的关系 社会学与经济学：后者研究生产、分配、交换、消费；前者研究经济行为的社会基础。 社会学与政治学：社会学偏重于研究政治行为；政治学研究整治过程如何运转 社会学与心理学：社会学着重研究人群共同体中的社会；心理学偏重于个人。
三、如何学习社会学 掌握社会学观点，运用社会学理论框架，进行客观分析 熟悉社会学术语 培养综合考虑社会现象的能力 根据社会现象变化趋势来思考问题 要有避免陷入错误的能力 超越个人 通过社会中社会作用观察个人行为
第二节 社会学的应用
一、社会目标： 解释、预测、控制 二、社会学的功能 1、 认识功能：描述、解释、预测和规范 2、 实践功能：教育、管理、咨询、监督
社会学概论第一讲绪论 PPT
三、主要参考书目（2）
▪ 王思斌主编：《社会学教程》（第二版），北京大学出版 社，2003年。
▪ 刘豪兴主编：《社会学概论》，高等教育出版社，2003 年。
▪ 李强主编：《应用社会学》（第二版），中国人民大学出 版社，2004年。
▪ 贾春增主编：《西方社会学史》，中国人民大学出版社， 2003年。
二、选用教材
▪ 郑杭生主编：《社会学概 论新修》（第四版），中 国人民大学出版社，2013 年出版；普通高等教育 “十五”国家级规划教材， 北京市高等教育精品教材 立项项目，21世纪社会学 系列教材；ISBN：7-30004349-6/C.200。
三、主要参考书目（1）
▪ [美]戴维·波普诺：《社会学》（第十版），中国人民大 学出版社，1999年。
社会学概论
“社会学，学社会，学会社！”
“学一点知识，识一群朋友，懂一些道理。”
一、课程简介
▪ 《社会学概论》是社会学专业的学科基础课，是整个社会 学专业课程体系中的入门课程。
▪ 《社会学概论》也是新闻学、管理学、政治学等相关学科 的专业基础课之一。
▪ 非社会学专业的学生学习本课程，一方面可以丰富自身的 知识构成；另一方面，通过参照对比和融会贯通，也有利 于对本专业知识的理解和掌握。
社会变迁与社会现代化15城市化16集体行为与社会运动
▪ 第四编 社会运行与社会建设（自学与讲解） --16社会问题18社会控制 19社会政策与社会建设
▪ 第五章 研究方法（自学）
本学期主要教学内容
第一编 社会运行概述
▪ 第1章 社会学的研究对象 ▪ 第2章 运行的物质基础 ▪ 第3章 社会系统 ▪ 第4章 文化与社会运行
六、教材逻辑架构
▪ 第一编 社会运行概述（讲解） --研究对象；社会运行的物质基础；社会系统；社会文化
社会学概论 第一章 绪论
社会学史 社会学理论 社会学方法 实验社会学 数理社会学 应用社会学
SHG
SHH SHI SHJ SHK SHL SHM SHN SHO SHP
比较社会学
社会地理学 政治社会学 文化社会学 历史社会学 科学社会学 经济社会学 军事社会学 社会心理学 公共关系学
SHQ
SHR SHS SHT SHU
社会人类学
（四）规范性功能——应该怎样
规范性功能指社会学在帮助人们掌握科学的社会知识的 基础上，进而确定社会目标及其达到目标所采取的行动与 手段，以便使自己的社会行动更加合理、更加符合规律性。 在中国，社会学的规范性功能具体表现为： （1）参与社会发展计划和规划，为政府部门决策提供科 学依据； （2）为社会管理、行政管理、企业管理以及做好社会工作 提供科学的理论和方法； （3）参与社会问题研究，为解决社会问题提供具体可行的 方案； （4）开展社会咨询，为制订科学的、符合国情的、有效 的社会政策提供基础和参考； （5）社会批评
本教材的理论框架包括两部分：
社会学论：绪论 历史 方法 社会论： 1、社会构成：社会 人的社会化 社会互动 社会群体 社会组织 社会分层与流动 社区
2、社会运行：社会制度 社会变迁 社会现代 化 社会问题 社会控制
第二节
社会学的学科地位
一、社会学在社会科学中的地位 （一）中心论 把社会学置于其他社会科学之上 孔德、斯宾塞持这种观点。 （二）平列论 社会学与其他社会科学处于平等位置上, 主张社会学与其他各门社会科学处于平等并列的 地位，它们一起构成了人类社会科学知识的完整 体系。
目前社会学在社会科学中的地位问题学术界 仍有不同的看法，但人们普遍认为，在庞大的社 会科学群中，社会学是一门独立的基础性的社会 科学。人类社会是一个复杂的有机整体，它包含 有许多既相互联系又相互独立的不同组成部分， 通常人们把这些部分区分为经济的、政治的、思 想的、社会的等若干社会生活领域，各门社会科 学从不同角度对特定社会领域的具体现象和过程 进行分门别类的研究，它们以不同方式从不同方 面反映社会现实和作用于社会现实，由此也必然 产生相互联系又互不相同的众多学科。
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辽宁省阜新蒙古族自治县境内多处乡村因当地 玛瑙染色加工业发展，导致地下水受污染二十 多年成“绿茶”，许多村民长期到处“买水”、 “借水”，而当地镇政府官员一句“谁污染谁 治理”将村民拒之门外。
2013年6月24日，辽宁阜新蒙古族自治县那 力闪村村民展示刚刚打出的呈绿色的井水
一 (一）社会学是看社会的一种特殊
v任何社会对婚姻关系都 有一些基本的约束和禁忌；
v择偶要受到受社会地位 的制约。
v择偶观念要受到社会历 史条件的制约。
社会学想像力还使我们发现许 多看似只与个体有关的事件其 实反映的是更大的问题。
米尔斯认为，社会学想象力最 有成效的工作就是区分“局部 环境中的个人困扰”与“社会 结构中的公众问题”。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
从喝咖啡的日Leabharlann 常行为中，社会 学能看出什么？第一，咖啡并不只是一种让人精神焕 发的东西。作为日常社会生活的一部 分，咖啡还具有象征价值。
第二，咖啡含有咖啡因，而咖啡因是 一种毒品，对大脑有刺激作用，但西 方文化并不把嗜好咖啡的人看成是吸 毒的人。
第三，喝一杯咖啡使一个人卷入到全 球一系列复杂的社会与经济关系中。
培
养
社 会
•认真听讲
学 想
•广泛阅读
象
力
使用教材及参考书：
教材：边燕杰 陈皆明主编《社会学概 论》，高等教育出版社，2013年。
参考书： • 戴维·波普诺，《社会学》，（第十版 ）中国人民大学出版社，1999年； • 詹姆斯·汉斯林，《社会学入门》，北 京大学出版社，2007年； • 郑杭生，《社会学概论新修》，中国人 民大学出版社，2003年； • 费孝通：《乡土中国》、《江村经济》 • 涂尔干：《自杀论》
认识社会学 社会学的产生和发展
社会学的学习是激情 之旅。让我们一起努力， 接触那些饱受争议的概念 和理论，试图打开那些紧 闭着的大门，去发现我们 非常熟悉的日常世界之幽 暗玄幂的一面。
——皮特•伯格
社会学是激情之旅，因为它 的基本概念、理论背后充满 着争议；在对非常熟悉的日 常世界的探索中充满着新的 发现。
第四，饮用一杯咖啡的行为足以推定 过去社会和经济发展的全过程。
第五，咖啡是当代许多关于全球化、 国际贸易、人权和环境破坏的争论的 焦点。
社会学的想象力能够使我们摆脱狭 隘性，社会学的想像力使我们看到， 一些看起来似乎是个体的事情，其 实是深受社会因素的影响制约。
谈婚论嫁并非 是纯粹的个人私事， 要受到社会的影响 和制约。
、 视角
认
识
比较：
社 环境科学的视角
会 经济学的视角
学 社会学的视角
南美印第安人
（二） 社会学的想象力
米尔斯认为： 能够“认识到个人经 历与广阔的社会之间的关系”的心 智素质，叫做“社会学想象力”。
“一般人很少意识到自己的生活方式和世界历史 进程这两者之间的错综复杂的关联。他们往往不 知道正是有了这种关联他才成为目前这样的人， 也正是有了这种关联，历史才被创造成目前这样 的历史。一般人不具有一种基本的心智素质以掌 握个人和社会的相互作用，掌握事件和历史的相 互作用以及自我和世界的相互作用……这种特有 的心智素质可以被称为社会学的想象力。”