2016年秋季学期人教版一年级数学下学期5.2、简单的计算教案8
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案一. 教材分析《简单的计算》是人教版数学一年级下册第五章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的计算法则，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了一定的了解。
但在实际操作计算过程中，部分学生可能会对计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能应用于实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，善于动脑思考的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：10以内加减法的计算方法。
2.难点：在实际情境中运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握加减法的计算法则。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、实物模型、计算器等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，创设情境，引导学生观察并发现数学问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问一共有几只小鸟？让学生自由发言，回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示10以内加减法的计算方法，引导学生观察和思考。
例如，展示一个加法算式“3 + 2 = ?”，让学生尝试解答。
同时，教师讲解加减法的计算法则，让学生初步掌握。
3.操练（10分钟）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中练习加减法计算。
例如，设计一个“抓小鸟”的游戏，游戏中，学生需要计算图片中不同数量的小鸟，并进行捕捉。
学生在游戏中练习，提高计算能力。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案1
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案1一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标一年级下册数学第五单元的第二课时内容。
本课时主要让学生通过观察和操作，掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的数感，为以后学习更复杂的计算打下基础。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，同时培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了初步的了解。
但在实际操作计算时，可能会对计算顺序、计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流，自主探索计算方法，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，探索加减法的计算方法，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算10以内的加减法。
2.难点：学生掌握加减法的计算方法，能灵活运用解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、Flash动画、实物模型等。
2.学具：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的Flash动画，展示小猫和小狗分食物的情景，引导学生关注动画中的数学信息。
提问：“小猫和小狗一共有几只？它们分别有几只？”让学生回答，从而引出加减法的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一组实物图片，如苹果、橘子等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
然后提出一些简单的加减问题，如“苹果有多少个？橘子比苹果多几个？”让学生独立思考并回答。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，尝试解决呈现中的加减问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
新人教版一年级数学下册《5.2简单的计算》教学设计
《人民币的简单计算》教学设计教学内容：人民币的简单计算（教材57页例5和例6）。
教学目标：1、基础知识: 知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算和会认物品价格的表示形式。
2、能力培养: 通过游戏，培养孩子在生活中会正确使用人民币能力，使学生感受到生活中处处有数学。
3、思想品德教育:知道爱惜人民币，同时在教学中渗透尊老爱幼等人文教育。
教学重点：初步学会人民币单位间的换算，认识用小数表示的人民币。
培养学生之间的合作精神。
教学难点：初步学会人民币单位间的换算，认识用小数表示的人民币。
一、创境提出问题：引入：同学们，前两节课我们认识了人民币，你能说说人民币的单位有哪些吗？好的，请看！老师带来了一些问题想考考大家。
1、口答：（1）人民币的单位有哪些？比角大的单位是谁？比角小的单位又是谁？(2) 3元=（）角50角=（）元8元=（）角70角=（）元(3)一张5角可以换（）张1角，1张10元可以换（）张5元和（）张1元，1张1元可以怎么换？2、课件出示例5的图：师：①提问：“这是几元几角？（教师板书：1元2角。
）②老师给大家带来了一个尊老爱幼，品学兼优的康康同学，他告诉老师他要用这1元2角的钱买1角一块的奶糖送给养老院的老人，你知道他能买多少块1角的奶糖吗？二、独立思考，合作探究：1、教学例5。
（1）生：①仔细看图，独立思考：这是几元几角？康康同学能买多少块1角的奶糖吗？②交流：康康同学能买多少块1角的奶糖的理由。
（2）师：在学生交流的基础上适时板书：1元=10角，1元2角=12角，所以可以买12快1角的奶糖。
生：请用手中的人民币摆一摆1元2角合起来是多少角。
（3）师：从兜里连续掏出18角钱。
问：猜猜看，老师拿出了多少钱？生：一起数出18角师：一边板书：18角，一边问：老师为了方便想把这些钱换成整钱，谁愿意帮帮老师？生：自愿上台和老师换钱。
师：通过刚才和老师换钱，谁知道18角=（）元（）角呢？生：交流。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8一、教学目标1.能够熟练使用加法和减法进行简单的计算。
2.能够应用所学知识解决日常生活中的问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.加法和减法运算的基本概念和运算方法。
2.理解和应用加法和减法运算符号。
三、教学内容1. 加法和减法计算本节课主要介绍了加法和减法的计算方法。
通过练习题目，让学生熟练掌握加法和减法的基本运算规则。
2. 实际问题应用通过生活中的实际问题，引导学生将所学的加法和减法运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
四、教学步骤第一步：复习1.复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本概念和运算方法。
第二步：导入新知识1.带领学生看题目，引入加法和减法运算的题目。
2.通过例题讲解加法和减法的基本运算方法。
第三步：练习1.让学生做一些简单的加法和减法运算练习题，巩固所学知识。
2.指导学生如何正确使用加法和减法运算符号。
第四步：应用1.给学生提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2.鼓励学生提出自己的解决方案，并进行讨论。
五、课堂小结本节课主要围绕加法和减法的基本运算展开，通过练习和应用引导学生掌握相关知识，并培养他们的数学思维能力。
六、作业布置1.布置一些加法和减法的练习题作为作业。
2.让学生思考并回答一个与实际生活相关的数学问题。
通过本节课的学习，相信学生们对加法和减法的运算方法有了更深入的理解，也能够将所学知识应用到日常生活中解决实际问题。
希望学生们在自主学习中不断提升数学能力，享受数学带来的乐趣！。
人教版一年级下册数学《5-2简单的计算》教学设计
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教学设计一. 教材分析人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》这部分内容主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学会计算，感受数学的乐趣。
本节课的内容是整数加减法计算的基本方法，是后续学习更复杂计算的基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对数字有一定的认识。
但在实际进行加减计算时，可能会出现注意力不集中、计算顺序混乱等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和思维方式，引导他们形成正确的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内整数加减法的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内整数加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够正确、快速地进行计算，并理解计算的原理。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在实际操作中学习计算，培养学生的计算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，内容包括例题、练习题等。
2.准备实物模型，如小动物、水果等，用于引导学生进行直观思考。
3.准备计算器、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事情境，引入本节课的主题。
例如：小猴子和朋友们分享食物的故事，引导学生在实际情境中感受数学的应用。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现10以内整数加减法的计算方法。
通过例题，让学生观察、分析，引导学生发现计算的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，运用刚刚学到的计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解，让学生在实践中不断提高计算能力。
人教小学数学一年级下册《5.2简单的计算 》word教案 (3)
人教新课标一年级下册第五单元认识人民币教学内容：简单的计算练习课教学目标：1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
2、培养学生的实际应用能力。
教学重点：掌握人民币的计算方法教学难点：能够运用所学的知识正确地进行简单的计算教学准备：练习中试试看放大图。
教学过程：一、复习。
口算。
1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角二、新授。
教学例8。
课件演示（小朋友购买皮球）。
教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。
教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？根据学生回答，教师板书：10—6=4（元）教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？学生：机器人比飞机贵5元。
教师：该如何列式呢？学生：45—40=5（元）（教师板书）教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？……三、巩固练习。
1、做一做课本第52页。
学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。
（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。
（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。
（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。
2元=20角0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。
2、练习九第9题：学生看图填书。
第10题：（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。
教师板书：3角+2角=5角。
（1）“买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角（2）抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？2元—1元1角=20角—11角=9角3、试试看。
（1）可以买（）块这样的橡皮。
（2）如果买一把尺子，应找回（）角。
（3）要买一把小刀，还差（）角。
（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（）。
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教学设计
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》主要让学生掌握10以内加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是在学生掌握了10以内数的概念和简单的加法的基础上进行的。
教材通过例题和练习题的形式，让学生理解和掌握10以内加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对于数的概念和简单的加法已经有了一定的了解。
但是，学生对于减法和复杂的加减混合运算还比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图形的操作来帮助理解抽象的数学概念。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解减法的运算规律，能够正确地进行减法计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中理解和掌握数学概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备计算器和练习本等学习用品。
3.准备相关的小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，引入本节课的主题。
例如，老师可以拿着一个苹果，然后又拿了一个苹果，问学生：“老师现在有几个苹果？”学生回答：“两个。
”接着，老师再拿出一个苹果，问学生：“老师现在有几个苹果？”学生回答：“三个。
”通过这样的情境，让学生理解加法的概念。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍10以内加减法的运算方法。
例如，老师可以拿出两张卡片，一张卡片上写着数字3，另一张卡片上写着数字4，然后问学生：“3加上4等于几？”学生回答：“7。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标一年级下册数学第五章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，培养学生独立进行简单计算的能力。
通过本节课的学习，使学生能够理解加减法的概念，熟练地运用加减法进行简单的计算，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、识数和简单的加减法概念，对加减法有了初步的认识。
但是，学生在实际操作计算过程中，可能会对计算方法产生疑惑，对运算顺序有所混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法，能够独立进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，独立进行简单的计算。
2.难点：学生能够理解加减法的运算顺序，正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与10以内加减法相关的图片、教具等素材。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.学生活动准备：学生准备纸笔，以便进行计算练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小动物分水果的故事，引导学生思考小动物们应该如何分配水果。
让学生观察水果的个数，引导学生发现水果个数之间的关系，引出加减法的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示图片、教具等素材，呈现10以内加减法的计算实例。
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简单的计算
素质教学目标
【知识教学点】
1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2．知道物品价格的表示形式。
【能力教学点】
培养社会交往和社会实践能力。
【德育教学点】
4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
教学内容
教科书第50页。
教具、学具准备
多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。
教学设计
一、设境激趣
聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。
运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。
1．人民币的单位有哪些？
2．按质地分为哪两类？
1元＝（）角 1角＝（）分
一张2角可以换（）个1角……
教师给予鼓励。
二、情景对话
（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？
激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。
明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。
聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？
明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？
三、过渡进入新课
1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？
生：可以去换钱。
师：那该怎样换呢？
生讨论
生A：可以换两张5角，一张两角。
生B：还是多。
可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。
明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！
通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。
2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。
（出示课件）
3元8角＝（）角
26角＝（）元（）角……
师：你是怎么想的？
3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。
通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。
4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。
（课件出示）尺子：1.20元
明明：这1.20元是多少呢？
师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？
学生讨论
生：1.20元就是1元2角
师：对了，我们看1.20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。
师：看其他文具的价格，把对应的用线连起来。
（课件出示）
本子 0.50元 8角
墨水 3.00元 1元2角
书包 35.90元9角
尺子 1.20元 5角
橡皮 0.90元 3元
铅笔 0.80元 35元9角
5．师：你们看，聪聪也来了。
（课件录音）聪聪：“听说有一些小朋友上不起学，我就拿着我的零花钱也来买一些文具，送给他们。
”买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？
师：谁来计算一下？
生：8角＋5角＝13角＝1元3角
1元2角＋9角＝21角＝2元1角
师：谁来说说是怎样计算的？
师：为什么把20角换成2元？答案（略）
（课件录音）聪聪：我用10元去买墨水，该怎样呢？
生：10－3＝7元
6．小结：以学生为主，教师给予补充
7．出示课题──简单的计算
四、实践活动
（课件）小朋友们，你们想用手中的钱去买一些礼物，一起送给远方的小朋友吗？
选四名售货员，开始自由下位买。
让学生从已知和生活经验出发，给学生创设情境，让学生明白数学源于生活，又服务于生活。
活动过程中，体现了学生之间团结合作的精神。
五、小结
（课件）小朋友们，今天我跟你们学会了很多知识，你们可真棒！小朋友们再见！
生：聪聪、明明再见！
教学设计说明
简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，本节课教学力图体现以下几个特点：
一、创设问题情境，激发学生的求知欲。
针对一年级学生的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与
到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。
二、自主探索，合作交流。
整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。
学生通过：摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。
三、通过实践活动，培养学生应用意识和实践能力。
从学生已有知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。
创设情境，让学生在实践活动中，加深对人民币的认识，并会把所学的知识运用到生活中去，在培养学生自理能力的同时，培养了学生应用数学知识、解决生活中实际问题的意识和能力。
专家评析
这节课的主要目标是在学生知道了人民币间的换算的基础上，会进行一些简单的计算；了解商品价格的表示形式；培养学生乐于助人的精神。
在教学中，本课通过创设情境，帮聪聪、明明换钱购物活动，把整节课编成了一个故事，把知识穿成了串，溶于故事中，从而引导学生在数学故事中学习身边的数学和运用所学数学知识，解决现实生活中的问题出发，培养学生的综合能力，也让学生体会到所学的知识是有用的。
一、注重趣味性
根据儿童争强好胜，乐于助人的特点，教师充分利用现代教育手段，使儿童喜爱的人物在屏幕上亮相，做到绘形绘声，从而激发学生的学习兴趣。
二、突出实践性
整个教学过程，贯穿了提出问题、解决问题这条主线，教学环节环环相扣，都是为了给学生创造机会，把所学知识运用到解决问题的实践中去。
三、培养自主性
教师力争给学生一个空间，让他们自己往前走，给学生一个问题，让他们自己去找方法，找答案，给学生一个权力，让他们自己去选择。
从而达到培养学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识。