高中语文高考语文专题复习之文言实词复习导学案
文言文实词导学案
天目高中高三语文备课组——有了思想的能力，我们才能抵御孤独，享受宁静。
高考文言文复习之文言文实词词义推断文言实词包括名词、动词、形容词、代词等等，是文言文的主要构成内容，正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。
对文言实词的考查“考试说明”是这样表述的：“正确理解文言实词在文中的含义。
”意思就是“主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
”这一要求包含着以下两层意思：一是考“常见实词”，即在文言文中出现频率较高或在中学课本中经常涉及的实词，偏僻难懂的实词不在考查范围之内。
二是“在文中的含义”，说明并不是单纯考查字典中的释义，而是考查这些实词在上下文中体现出来的语境义，要结合上下文作判别，不要死记硬背。
实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。
其实，很多实词词义我们是可以推断出来的，那到底怎样来推断，让我们一起来探究吧！请同学们认真阅读印发资料——常见文言实词例释。
（一）经典例题，探究规律1.齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。
生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。
帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。
”2.陈万年字幼公，沛郡相人也……善事人，赂遗外戚许、史，倾家自尽，尤事乐侯史高。
你是怎样得出这个结论的？高考掠影(04浙江卷)对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 ( )A．世家歙州家：定居。
B．君行坏堰坏：使……毁坏。
C．迁秘书省校书郎,知县事知：主持、执掌。
D．四方奏疏不可其意者悉投二瓮中可：符合、适合。
(07浙江卷) 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )A.以忝其父祖耳忝：羞辱，有愧于B.自饭期人之浅也期：看待C.畏其敏畏：担忧D.饮酒不衰衰：减退(08浙江卷)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．会昌初致仕致仕：做官B．居易累以忠鲠遭摈累：屡次C．李文爽燕集燕：通“宴”，宴饮D．不赏艰难艰难：艰涩牛刀小试1.隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。
高三语文 文言实词复习学案1 教案
某某省高碑店市第三中学高三语文文言实词第一课时1爱1爱其子，择师而教之（）2秦爱纷奢，人亦念其家（）3齐国虽褊小，我何爱一牛（）4向使三国各爱其地（）5予独爱莲之出淤泥而不染（）6古之遗爱也（）7爱而不见，搔首踯躅（)2安1风雨不动安如山（）2何故置某于安闲之地。
（）3然后得一夕安寝（）4则宜抚安，与结盟好（）5离山十里有王平安营（）6将军迎操，欲安所归乎（）7衣食所安（）8既来之，则安之（）3倍1愿伯具言臣之不敢倍德也（）2五则攻之，倍则分之（）3焉用亡邻以陪X（）4每逢佳节倍思亲（）4被1禹，汤被之矣（）2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（）3将军身被坚执锐（）4被发行吟泽畔（）5一日昼寝帐中，落被于地（）6大雪逾岭，被南越中数州（）5本1凡植木之隆，其本欲舒，（）2盖亦反其本矣（）3本在冀州之南（）4今存其本不忍废，道中手自钞录（）5是无难，别具本间章（）6若止印三二本（）7此之谓失其本心（）8本未倒置（）9抑本其成败之迹（）6鄙1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（）2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（）3鄙人不知忌讳。
（）4孔子鄙其小器（）7兵1收天下之兵，聚之某某（）2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（）3故上兵伐谋，其次伐交（）4左右欲兵之（）5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内（）8病1君之病在肌肤，不治将益深（）2向吾不为斯役，则久已病矣（）3不如舜，不如周公，吾之病也（）4X宣子为政，诸侯之币重，X人病之（）5夫粜，二十病农，九十病末（）6今人乃以俭相诟病（）9察1徐而察之，则山下皆石穴罅（）2向察众人之议，专欲误将军（）3虽不能察，必以情（）4人又谁能以身之察察（）5明足以察秋毫之末（）6人至察则无鱼（）10朝cháo1朝服衣冠（）2相如每朝时，常称病（）3强国请服，弱国入朝（）4于是入朝见威王（）5两朝开济老臣心（）6期年不听朝（）7坐南朝北（）11曾1曾不能毁山之一毛（）2寻常巷陌，人道寄奴曾住（）3而侯生曾无一言半辞送我（）4是高、曾时为一户（）5曾益其所不能（）12乘chéng1乘犊车，从吏卒（）2因利乘便，宰割天下（）3自京师乘风雪（）4比至陈，车六七百乘，（）5乘鄂渚而反顾兮（）6以乘韦先，牛二十犒师（）13诚1帝感其诚（诚心，诚意，名词）2战败而亡，诚不得已（实在，的确，副词）3今将军诚能命猛将统兵数万（果真，如果，连词）4诚心诚意（真诚，形容词）14除1黎明即起，洒扫庭除（）2为汉家除残去秽（）3举先王之政，以兴利除弊（）4即除魏阉废祠之址以葬之（）5予除右丞相兼枢密使（）6扶辇下除（）15辞1而侯生曾无一言半辞送我（）2皆好辞而以赋见称（）3动以朝廷为辞（）4臣死且不避，卮酒安足辞（）5我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（）6陶渊明的《归去来兮辞》（）7大礼不辞小让（）8博闻强志，明于治乱，娴于辞令（）9秦王恐其破璧，乃辞谢（）10近者奉辞伐罪（）教学反思：高碑店三中语文导学案第二课时16从1沛公旦日从百余骑来见项王（使…跟随，带着）2臣从其计，大王亦幸赦臣（听从，顺从）3惑而不从师，其为惑也（向---学习）4樊哙从良坐（依傍）5从此道至吾军（由，自，介词）6弟走从军阿姨死（参与）7其从如云（随从的人，名词）8欲不可从（放纵，动词）9升死，其印为予群从所得（zòng次于最亲的亲属，堂房亲属，名词）10合从缔交，相与为一（通“纵”。
实词导学案
《文言实词》导学案（教师用）［教学目标］1.学习推断文言实词词义的几种基本方法。
2.运用推断的方法进行合理推断文言实词的意思。
［教学方法］自主、合作、探究［课时安排］1课时［预习案］一解释下列加点词语在句中的正确含义。
1．妪，先大母婢也，乳二世喂养2．至丹以荆卿为计，始速祸焉招致3．将军身披坚执锐坚硬的盔甲锐利的兵器4．忠不必用兮，贤不必以任用5．大王见臣列观，礼节甚倨傲慢二总结：这些实词都是我们非常熟悉的，有的是我们书本学过的，有的是课外练习做过的。
然而大家可以看一下，这些实词可以说都是一些特殊的实词，还是比较难的。
比如说涉及了一些词类活用或者是一些并不常用的词义。
那么，怎样才能正确理解这些实词呢？关键：1、积累一定数量的实词2、掌握正确的方法推断文言实词一般来说，有六种基本方法，我们先来看第一种：［学习案］实词推断的常用方法一联想推断1．联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。
①既有令名，复求寿考便言多令才美好②铨简秀士简能而任之选拔官吏③晁错为内史，贵幸用事赵太后新用事，秦急攻之执政④引次江北又间令吴广之次所旁丛祠中驻扎2．联想成语推断借助熟知的成语推断词义。
在成语中，保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村”。
①声非加疾也，而闻者彰欲盖弥彰，清楚②召医而尤其故怨天尤人，责问③不素餐兮《诗》尸位素餐白吃饭④殚其地之出，竭其庐之入殚精竭虑殚、竭：尽二语言结构推断文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
1．灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也族灭2．．亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。
上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。
2024届高考语文复习：文言文突破之文言实词复习 导学案
2024文言文突破之文言实词第一课时课题：文言文实词一学习目标：通过理解、训练，牢固掌握文言文实词一词多义、通假字、古今异义、词类活用的现象及用法，并形成自己的技能。
课时安排：2课时预习案一、考点解读（一）考点要求理解常见文言实词在文中的含义。
主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
（二）考点剖析常见文言实词。
所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括《考试说明》中所举的120个实词，还包括初、高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。
探究案一、指出下列句中的通假字并解释。
1属予作文以记之属：( )2．鞣以为轮。
( )3．约纵离衡。
“其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。
" "合从缔交，相与为一。
( )4.始皇既没。
( )5.而倔起阡陌之中。
( )6.更那堪冷落清秋节。
( )7.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不——尊君在不( )二、解释下列句中加点的词语（一词多义）。
1.举①举所佩玉块以示者三( )②今亡亦死,举大计亦死( )③孙叔敖举于海，百里奚举于市( )④南取汉中，西举巴蜀( )⑤杀人如不能举( )⑥言举斯心加诸彼乎( )⑦大举,笼归，举家庆贺( )2.方百里而可以王( )3.烈士暮年，壮心不已( )三、找出句子中的偏义复词并解释。
1．女子先有誓，老姥岂敢言 ( )2．去来江口守空船 ( )3．孰与君少长 ( )4．山下皆石穴罅，不知其浅深 ( )5．死生，昼夜事也 ( )6．陟罚臧否，不宜异同 ( )7．寻常巷陌，人道寄奴曾住 ( )四、词类活用使动用法（一）名词活用为使动1.先破秦入咸阳者王之。
《鸿门宴》 ( )2.欲辟土地，朝秦楚。
《齐桓晋文之事》( )3.足以荣汝身。
《孔雀东南飞》( )（二）动词活用为使动1.腾蛟起凤，孟学士之词宗( )《滕王阁序》2.川泽纡其骇瞩( )《滕王阁序》3.屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时( )《滕王阁序》4.李牧连却之( )《六国论》5.焉用亡郑以陪邻？《烛之武退师》( )6.项伯杀人，臣活之。
高考语文复习文言实词词义推断导学案
掌握技巧巧译实词——文言实词词义推断【学习目标】掌握推断文言实词词义的基本方法，能结合具体语境,根据上下文准确推断实词词义。
积累文言知识，感受中国古代文化的独特魅力。
一、沉“着”（采用推断方法解释加粗划线字）：（一）例：1.杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
天雨，解素衣，衣缁衣而反。
其狗不知，迎而吠之。
杨布怒，将击之。
杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。
向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”——《列子•说符》思考:（1）“素”和“缁”是什么意思？（2）你是用什么巧妙方法推断出来的？（二）试一试：1.荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”《荆轲刺秦王》2.吴汉尝出征，妻子在后买田业。
汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”（2022年新高考Ⅱ卷《东观汉记》卷十）方法总结：二、落“实”（采用推断方法解释加粗划线字）：（一）例：例1：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
《六国论》②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？《荆轲刺秦王》例2:①一曲红绡不知数。
《琵琶行》②自缢于庭树。
《孔雀东南飞》③夜缒而出，见秦伯。
《烛之武退秦师》（二）试一试：赇，密使左右试赂之。
有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。
（2021年新高考1卷）2.初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。
（2021年新高考2卷）粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
（2020年新高考1卷）方法总结：三、得“月”（采用推断方法解释加粗划线字）：（一）例：1.其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
（《屈原列传》））2.率疲弊之卒，将数百之众（《过秦论》）3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（《五代史伶官传序》）4.灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
高考文言文实词复习学案
编号：035高考文言文实词复习学案（二）审核人：高三语文组一、考点阐释“理解常见实词在文中的含义”是《考试大纲》保留内容。
我们要注意两点隐含信息：一是“常见实词”，这是考查范围，关键是理解教材中常见实词；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。
因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词，也必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。
提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。
二、考情分析近几年，文言文阅读难度加大，特别是翻译题，一些超纲词语也偶尔会出现，仅仅积累一些常用实词，已不能满足高考的要求，这就要求同学们在积累文言实词的同时，还要提高推断实词意义的能力。
三、学习目标熟练掌握一些词义推断的常用技巧，提高在语境中推断实词意义的能力。
四、文言实词词义推断法（一）字形推断法如：用“ 纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关①一曲红绡不知数《琵琶行》﹙绡:生丝织成的薄纱﹚②缢于庭树《孔雀东南飞》﹙缢:用绳子上吊，吊死﹚③缒而出，见秦伯《烛之武退秦师》（缒：用绳子往下吊）【资料集装箱】“禾”与五谷有关；“贝”与财物有关“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关“言”与说话有关；“冖”与笼罩有关“歹”与死亡有关；“月”与肉有关“页”与脑袋有关；“辶”与“行走”有关“自”与鼻子有关；“王”“玉”与玉有关；“目”“见”与眼有关“戈”与兵器有关……【推断练习】（1）刑天舞干戚．（2）舸舰弥津，青雀黄龙之舳．（3）道皆砌石为磴．，其级七千有余（4）径造．庐访成（5）丰则贵籴．，歉则贱粜（二）字音推断法古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合语境的意思。
2025届高考语文复习：文言实词一词多义 导学案
文言实词一词多义导学案一、学习目标掌握常见文言实词的一词多义现象。
学会通过语境推断文言实词的词义。
提高文言文阅读和理解能力。
二、自主学习过程必备知识链接：一词多义现象是语言发展的必然结果。
形成情况比较复杂，但其基本规律是或通过引申，或通过比喻、借代，或通过假借等来实现词的多义性的。
因为情况复杂，难于掌握，也无需一一弄清每个多义词词义的来龙去脉。
但必须对常用实词已经形成的多个义项，在逐渐学习接触的过程中，仔细比较，整理积累，以求尽可能多而准确地掌握它，接下来我们可以从词义不同的来源来认识一下一词多义：1．词的本义：就是词的本来意义，但不一定都是原始意义，是与词形相应的能有文献资料证明的词的最古意义。
如“年”字，它本来是指谷子熟了，后来才引变成为计时的单位。
有的时候也指词的基本(常用)意义。
如“红”字的基本意义是红的颜色，后又派生出成功、受人赞赏、赏识的意思，如:"他因这出戏红了。
"2．词的引申义：由一个词的本义引申发展出来的相关的意义。
引申义是对本义来说的，引申义必然跟本义在意念上有一定的联系，否则不能称之为引申义。
如“生”，《说文》:“象艸木生出土上。
”《广雅释诂二》:“生，出也。
”这是生的基本意义，也就是“生”的本义。
由这个本义引申而有“生养”、“生产”、“生活”、“生命”等义。
又如《说文》:“向，北出牖也。
”引申为“向背”的“向”和“方向”的“向”,但“向时”意为先前，其“向”就不是引申义了，而是假借字而产生的假借义。
3．词的比喻义：通过本词打比方产生的固定词义。
比喻也是一种引申义。
如“轮”是有辐的车轮，是能转动的，由此而产生“轮班”、“轮换”、“轮流”的意义，由名词转为动词，是比喻义。
同样，“鼓”是一种乐器，形圆而中空，本义是名词，而用为凸出高起的意义，如“鼓出来”、“鼓起来”，转为动词，那也是一种比喻。
又如“眉目”指“端绪”，“"荆棘”比喻困难险阻，“机械”比喻死板等都是。
实词复习导学案1
高考常用文言实词在文中的含义3月28日14教案复习目标：复习巩固课本及相关重点实词教学手段：多媒体教学重点难点梳理1．考点诠释考纲要求：阅读浅易的古代诗文，理解常见文言实词在文中的含义。
“常见”，就是指在浅易的古代诗文中出现的频率较高，在文章中比较重要。
“在文中的含义”是指文言实词在具体语言环境中的含义。
“文言实词”通常包括名词、动词、形容词、量词，考试中涉及较多的就是这几类词，偶尔也会考到副词、代词。
文言实词考查范围主要有一词多义、词类活用、古今异义、偏义复词、通假字等。
2．考查重点、难点试题所选的古诗文材料一般都来自课外，但是所考查的实词却离不开课本，往往是平时学习中经常接触的、比较重要的实词，且往往是常见实词的不常见义项。
从历年高考所考的实词来看，都是使用频率较高的常用词，也是教材中经常出现的词，体现了高考的“试题在课外，知识点在课内”的特点。
题型以客观选择题为主，间有主观题。
难点主要有：难以辨别的一词多义，容易混淆的古今异义词，不易看出意义临时变化的词类活用。
由于文言实词的多义性，要确定某个实词在特定语言环境中的意思，需要具备一定的理解能力和判断能力，具备由课内向课外的知识迁移能力。
天天练1.一棵有毒的树矗立在路旁。
第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。
第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。
第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。
于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。
至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。
请根据以上材料，联系生活实际，引出一个有意义的话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
审题立意提示：我们可以把“一棵有毒的树”看作有缺陷、有过错、对社会有一定危害性的人如失足青年、吸贩毒人员和各式各样的罪犯；也可以把“一棵有毒的树”看作精华与糟粕共存的现象尤其是文化现象。
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高考语文专题复习之文言实词复习导学案复习目标考点“理解常见文言实词在文中的含义”可分解为两层能力：1.掌握常用文言实词的基本含义；2.能根据语境来推断文言实词的含义。
基础知识所谓“常见实词”是指：(1)大纲规定的120个实词；(2)语文课本出现的实词。
考查重点为：通假字、一词多义、古今异义词、偏义复词等，其中对一词多义的考查是重中之重。
（一）通假字1．通用字。
两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
如“知”和“智”。
2．假借字。
两个读音相同或相近、意义毫不相干的字之间的借代。
如“三岁贯女”中的“女”通“汝”。
又如“甚矣，汝之不惠”的“惠”，就同“慧”。
假借的基本规律是同音替代。
分三种情况：①完全同音，如“畔”与“叛”。
②声母相同（双声），如“无”和“亡”。
③韵母相同（叠韵），如“嘱”和“属”。
从形声字的角度讲，一是形声字和声旁字互相替代，如“贾”和“价(價)”；二是同声旁的形声字互相替代，如“厝”和“措（放置）”。
注意：同音替代是就古音而言，由于历史的音变，有的假借字与本字的读音今天已经不相同了，如“弟子趣之”(《西门豹治邺》)的“趣”与“促(催促)”。
3．古今字。
指古时某一个字表示了许多概念，后来为了把这个字的几个概念用不同的字形加以区别，就造出另一个或几个字。
古今字在时间上有先后关系，如“莫”与“暮”，“反”与“返”。
（二）一词多义一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。
由本义引申和假借而形成。
如，以笔画最少的“一”字为例，常用义项就有六七个。
1)一人，一桌(《口技》)(数目)2)古今一也(《察今》)(相同，一样)3)六王毕，四海一(《阿房宫赋》)(统一)4)用心一也(《劝学》)(专一)5)上下天光，一碧万顷(《岳阳楼记》)(满，全)6)为法之敝，一至此哉(《史记•滑稽列传》)(竟，乃)要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义等知识。
1．本义，即该词最初的意义，如“向”的最初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器”，“走”的最初意义是“跑”等。
2．引申义，是从基本意义发展出来的。
如“深”本义是从表面到底部的距离大。
其引申义有：①深奥，深刻，如“道理很深”；②深厚，深刻，如“友谊很深”；③时间久，如“夜深人静”；④浓，重，如“颜色太深”。
3．比喻义，是由本义通过打比方产生的新义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或坏人的党羽”。
又如“令五人者保其首领以老于户牖之下”一句中的“首领”，本义指“头和颈”，比喻义为“某个集团的领导人”。
（三）古今异义所谓“古今异义”，指在语言发展过程中词的意义由古到今发生变化的现象。
这种变化包括如下几种情况：1．词义的扩大。
如“水由地中行，江、淮、河、汉是也”(《孟子》)中的“江”“河”指“长江”和“黄河”，是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。
又如“是女子不好……得更求好女”(《西门豹治邺》)的“好”，专指女子相貌好看，不涉及品德。
而现在的“好”可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。
2．词义的缩小。
如：“臭”，古代表示气味，无论好坏，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。
“金就砺则利”(《劝学》)中的“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。
又如“瓦”古代泛指一切陶制品，现在指一种铺盖屋顶的建筑材料。
“劝”，古义有：鼓励、劝说、规劝。
《劝学》之“劝”，就是“鼓励”的意思；《赤壁之战》中“肃劝权召瑜还”“劝”即“劝说”之意。
今义中只剩下“劝说、规劝”这一义项。
如“劝人改过”。
3．词义转移。
如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。
又如：“烈士暮年，壮心不已”(《龟虽寿》)中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；《苏武》“置币遗单于”中的“币”，古义指礼物，今义已转移为“钱”的意思；《廉颇蔺相如列传》“窃计欲亡走燕。
”中的“走”，古义为“跑”“逃跑”。
今义的“走”是“步行”的意思。
再如，“闻”，本指听见，是听觉，现在一般指“嗅觉”。
4．感情色彩变化。
如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，是中性词，现在表示品德低，含贬义。
“衣冠禽兽”，原来是指官服上绣的禽和兽的图案，现在指穿衣服戴帽子的禽兽，比喻道德败坏，行为像禽兽一样的人。
“乖”古义指偏执、不驯顺，如《林黛玉进贾府》中“行为偏僻性乖张”。
今义是“听话、安顺”的意思，如“这孩子真乖”。
“谤”古义指议论、批评他人的过失。
如《邹忌讽齐王纳谏》中“能谤讥于市朝”即用古义，今义“谤”有“恶意中伤”的意思。
5．名称说法的演变。
有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。
如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。
（四）偏义复词所谓偏义复词，就是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
1．两个语素意义相对的。
例如：《孔雀东南飞》“便可白公姥”“我有亲父兄”句子中的“姥”“兄”表示意义，而“公”“父”不表示意义。
2．两个语素意义相近的。
例如《墨子•非攻》“今有一人，入人园圃，窃其桃李”中“园”，是种树的地方，“圃”，是种菜的地方。
在句子中只有“园”这个语素表示意义，“圃”只作陪衬。
经典例题例1（09上海）沈周⑴沈周，字启南，长洲人。
工诗善画。
年十一，游南都，作百韵诗，上巡抚侍郎崔恭。
面试《凤凰台赋》，援笔立就，恭大嗟异。
及长，书无所不览。
文摹左氏，诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。
尤工于画，评者谓为明世第一。
⑵郡守欲荐周贤良，周决意隐遁。
所居有水竹亭馆之胜，图书鼎彝充牣①错列，四方名士过从无虚日，风流文彩照映一时。
奉亲至孝。
父没，或劝之仕，对曰：“若不知母氏以我为命耶？奈何离膝下。
”居恒厌入城市，于郭外置行窝，有事一造之。
晚年，匿迹惟恐不深，先后巡抚王恕、彭礼咸礼敬之，欲留幕下，并以母老辞。
⑶有郡守征画工绘屋壁。
里人疾周者，入其姓名，遂被摄。
或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。
已而守入觐，铨曹②问曰：“沈先生无恙乎？”守不知所对，漫．应曰：“无恙。
”见内阁，李东阳曰：“沈先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰：“有而未至。
”守出，仓皇谒侍郎吴宽，问“沈先生何人？”宽备．言其状。
询左右，乃画壁生也。
比还，谒周舍，再拜引咎。
索饭，饭之而去。
周以母故，终身不远游，以正德四年卒。
【注】①牣：满。
②铨曹：吏部官员。
⒘写出下列加点词在句中的意思。
(2分)⑴漫．应曰( ) ⑵宽备．言其状( )⒙下列句中加点字不属于通假字的一项是(2分)（）A.父没．，或劝之仕B.卒．供役而还C.故患有所不辟．也D.万钟则不辩．礼义而受之例2（09浙江）宝绘堂记（宋）苏轼君子可以寓意于物，而不可以留意于物。
寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病．。
留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。
老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。
”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。
刘备之雄才也，而好结髦。
嵇康之达也，而好锻炼①。
阮孚之放也，而好蜡屐。
此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。
凡物之可喜，足以悦．人而不足以移人者，莫若书与画。
然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。
钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，……皆以儿戏害其国，凶．其身。
此留意之祸也。
始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。
既而自笑曰：吾薄．富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？自是不复好。
见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。
譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去．而不复念也。
于是乎二物者常为吾乐，而不能为吾病。
驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角．。
平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。
作宝绘堂于私第之东，以蓄．其所有，而求文以为记。
恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全．其乐而远其病也。
熙宁十年七月二十二日记。
[注]①锻炼：打铁。
17．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．虽尤物不足以为病．病：祸害B．然去．而不复念也去：归去C．常与寒士角．角：较量D．以蓄．其所有蓄：收藏19.下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（）A．足以悦．人而不足以移人者B．凶．其身C．吾薄．富贵而厚于书D．庶几全．其乐而远其病也例3（09山东）阅读下面的文言文，完成文后题目。
晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期．十日。
至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。
士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。
”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑侍之。
”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。
得原失信，吾不为也。
”遂罢兵而去。
原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。
卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
孔子闻而记之，曰：“攻原得卫者．，信也。
”文公问箕郑曰：“救饿奈何？”对曰：“信。
”公曰：“安信？”曰：“信名、信事、信义。
信名，则群臣守职，善恶不逾，百事不怠；信事，则不失天时，百姓不逾；信义，则近亲劝勉而远者归之矣。
”吴起出，遇故人而止之食。
故人曰：“诺。
”令返而御。
吴子曰：“待公而．食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早，令人求故人。
故人来，方与之食。
魏文候与虞人①期猎。
明日，会．天疾风，左右止文候，不听，曰：“不可。
以风疾之故而失信，吾不为也。
“遂自驱车住，犯．风而罢虞人。
曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非以成教也。
”遂烹彘也。
楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。
饮酒醉，过．而击之也，民大警。
使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。
”民皆罢。
居数月，有警，击鼓而民不赴。
乃更令明号而民信之。
李悝警其两和②曰：“谨警！敌人旦暮且．至击汝。
”如是者再三而敌不至。
两和懈怠，不信李悝。
居数月，秦人来袭之，至，几夺其军。
此不信之患也。
卫嗣公使人伪客过关市，关市呵难之，因事关市以金，关市乃舍之。
嗣公谓关市曰：“某时有客过而予汝金，因遣之。
”关市大恐，以嗣公为明察。
（选自《韩非子·外储说左上》，略有改动）【注】①虞人：古代掌管山泽苑囿的官。
②两和：指古代军队左右营垒中的将士。
9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A.遂与大夫期．十日 期：约定B.会．天疾风 会：适逢 C.犯．风而罢虞人 犯：冒着 D.过．而击之也 过：经过 例4（07上海）仲长统字公理，山阳高平人也。