部编版八年级历史(下)第13课 香港和澳门的回归
人教(部编版)八年级历史下册第13课香港和澳门的回归课件 (共36张PPT)
在香港回归前撒 切尔夫人曾断 言：“香港离 开了英国人的 管治，就会很 快垮台了。”
澳门
回归后 的香港
就差你一个了。差的这个是谁？
实现中华民族的伟大复兴
课堂小结
百年耻辱：香港和澳门问题的由来
含义:
构想
意义:
香港回归 澳门回归
1997.7.1
一国两制:
实践
1999.12.20
主权问题是 不是一个可以商 讨的问题。
（二）签署协议
1984
联合声明
年12月19日，中国政府和 英国政府在北京签署了关于香港问题的
1987
联合声明
年4月，中国政府和
葡萄牙 政府在北京签署了关于澳门问题的
（三）正式回归
1997年7月1日 中英香港政权交接仪式
（三）正式回归
1999年12月20日 中葡澳门政权交接仪式
一 国 两 制
一个 国家 两种 制度
中华人民共和国 大陆—社会主义制度 港澳台—资本主义制度。 设立特别行政区 享有高度自治权。
3、“一国两制”的提出有何重要意义？
“一国两制”构想的 提出，为香港和澳门 回归祖国开辟了途径。
（一）艰难谈判
香港主权交给 中国，但是仍由英 国治理，维持英国 在香港的统治。
4.分析香港、澳门回归的原因。
畅所欲言
香港、澳门 是怎样离开 祖国怀抱的?
新界
1898年租 借新界
九龙
香港岛
1860年 《北京条约》 割占九龙司 一区
1842年《南京条 约》割占香港岛
1553年，葡萄牙人借口晾晒水浸货物， 强行进入澳门 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员， 取得澳门的定居权
香港区旗 区徽
人教部编版八年级下册历史第13课 香港和澳门的回归 (共34张PPT)
9.香港媒体评价说：“收回香港这篇文章，是邓小平的
天才创造。”这“天才创造”是“_一__国__两_制__”__构_.想
返
1.看图题
抢抢答答题：题
这是什么政权交接仪式？ 澳门
抢答题
2.读图题
这是_香__港____特别
行政区区旗区徽
这是_澳__门_特别 行政区区旗区 徽
抢答题
3.把图片的序号填到对应的位置上：位于香港地区的
实践了__香__港___、__澳__门___的回 归。
梳理 知识点
8人小组从以下角色中选取一两个自主学习。 角色A：浏览全文，理出本课的知识框架（学得快）。 角色B：阅读第一框题，并整理“一国两制”构想的 相关知识点,以及香港问题、澳门问题的由来 角色C:阅读第二框题，整理香港、澳门回归的过程和 意义，以及香港，澳门的区旗的内涵。 角色D：浏览全文，思考港澳回归的主要原因（善于 想）。 角色E：现场采访几位听课老师，请他们用一两个词说 出香港回归时自己激动的心情（大胆的、文学功底好 的）
----邓小平
霸气的语言，其背后支撑的 是综合国力的增强！
返回
香港回归，标志着中国人民洗雪了 百年国耻，标志着我国在完成祖国 对祖国 统一大业的道路上迈出了重要的一步。 开创了香港和澳门历史发展的新纪元 对港澳
为解决台湾问题提供了成功的范例。 对台湾
想一想
中国为什么能够收回香港和澳门？
1.中国综合国力的增强 （根本原因） 2.香港自古以来是中国的神圣领土， 收回香港得到全国人民的支持 3.一国两制的伟大构想 4.邓小平的个人魅力
祝福港澳的明 天更美好！
歌诀小结主要内容
一国两制小平创， 港澳实践台湾鉴。 七一党生庆港归， 九九归一迎澳来。 海峡两岸盼统一， 一国两制是关键。
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案5
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案5一. 教材分析本课的主题是香港和澳门的回归，属于人教部编版历史八年级下册。
教材通过介绍香港和澳门的回归过程，让学生了解我国在完成祖国统一大业方面所取得的重大成果。
教材内容主要包括香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，以及我国政府对港澳政策的演变。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了香港、澳门的基本情况，对于我国在完成祖国统一大业方面的成果也有一定的了解。
但学生对于香港、澳门回归的详细过程和背景，以及我国政府对港澳政策的演变可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析回归过程中的重要事件，理解我国政府对港澳政策的演变。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，掌握我国政府对港澳政策的演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，我国政府对港澳政策的演变。
2.教学难点：香港、澳门回归过程中的重要事件，我国政府对港澳政策演变的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.案例分析法：选取香港、澳门回归过程中的重要事件，进行分析，帮助学生理解回归过程和政策演变。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.课件：香港、澳门回归的相关图片、视频等。
3.教案：详细的教学过程和活动设计。
4.学习任务单：用于引导学生进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示香港、澳门的美丽景色，引导学生回顾已学过的香港、澳门的基本情况，激发学生学习兴趣。
人教部编版八年级历史下册第四单元第13课 香港和澳门的回归课件(40张)
“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针
“主权问题是不能够谈判的， “有关香港的三个条约仍然 就是说中国1997年收回（香港） 有效，这是国际条约，你们 的问题是不能够谈判的，不管 不能推翻。” …… 用什么方式。” …… “如果 不收回，就意味着中国政府是 晚清政府，中国领导人是李鸿 章！”
1982年，邓小平与英国首相撒切尔夫人就香港前途问题会谈
五个“不变”
1）香港的现行社会、经济制 度不变。 2）法律基本不变。 3）生活方式不变。 4）香港自由港地位和国际 贸易、金融中心的地位不变 5）北京除了派军队外，不向 香港特区派干部。
材料一：
关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋的余地。坦率 地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题。现在时机成熟 了，应该明确肯定：一九九七年中国将收回香港。
温故知新
1.有一座城市，它是1980年我国建立的第一个 经济特区，被誉为“一夜崛起之城”，这座 城市是 （ ） A.汕头 B.深圳 C.珠海 D.厦门
B
2.实行对外开放的最终目的是（ A.引进外国资金 B.引进外国技术 C.学习外国管理经验 D.发展民族经济
D
）
同学们认识下面这些图案吗?认识右图中、氹仔岛、 路环岛三部分。 1553年，葡萄牙人借口曝晒水
氹仔岛
浸货物，强行进入澳门。 1557年， 他们通过贿赂明朝官
路 环 岛
员，取得在澳门的定居权。
19世纪五六十年代，葡萄牙人 又先后侵占了氹仔岛和路环岛。
长期的殖民统治下，香港与澳门发生了什么样的变化？
1、 香港和澳门长期被英国和葡萄牙控 制，实行资本主义制度。
课堂检测
1、下列关于对“一国两制”理解正确的选项（ ①“一国两制”是两岸统一的最佳方式 ③“一国两制”是我国的根本制度 ④“一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针 A、①②③ （ B、①③④ C、②③④ D、①②④
部编版八年级历史下册 第13课 香港和澳门回归祖国(课件)
一个中国
大陆社会主义制度
港澳台 资本主义
制度
3 港澳回归雪国耻——香港问题的谈判
“有关香港的三个条约 仍然有效，这是国际条 约，你们不能推翻。”
“主权问题是不能够谈判的， 是说中国一九九七年收回 （香港）的问题，是不能谈 判，不管用什么方式。”
1 百年分离话沧桑——敢问路在何方
思考：如何解决港澳台问题，实现祖国统一？
武力 统一
和平 统一
2 一国两制明方向——“一国两制”构想的提出
“一国两制”构想的提出： “一国两制”首先针对台湾问题提出。 进入改革开放新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，
创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。
3 港澳回归雪国耻——“七子”归六
《七子之歌》是近代爱国主义诗 人闻一多于1925年3月在美国留学期 间创作的组诗作品。
“七子”指的中国的澳门、香港、 台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅 顺和大连等七个被割让、租借的地方， 就像祖国母亲被夺走的七个孩子。
金融中心的地位不变 （5）北京除了派军队外，不向香港
特区政府派干部
“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。。
3 港澳回归雪国耻——澳门回归的历程
3 港澳回归雪国耻——中葡两国政府签署联合声明
3 港澳回归雪国耻——中葡澳门政权交接仪式
1999年12月20日0时0分0秒，澳门也正式回归祖国
统编版中国历史八年级下册
第四单元 民族团结与祖国统一
1 百年分离话沧桑——香港问题的由来
1898年《中英 展拓香港界址专 条》强行租借新 界，租期99年。
1860年《北京 条约》割占九龙
统编部编版八年级下册历史第13课 香港和澳门的回归
课题第13课香港和澳门的回归备课时间2018.4.12 课节累计16 科目历史班级8年1/4/6/79课时1课时三维目标知识与技能：了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回归的意义。
过程与方法：通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。
情感态度和价值观：通过观看课本插图中激动人心的情景及相关视频，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的信念。
二、重点和难点1.教学重点：香港和澳门回归的历史意义。
2.教学难点：“一国两制”构想的基本含义。
三、教学流程教学环节教学时间教学手段（一）启：1.回顾旧知：（1）我国解决民族问题的基本政策是什么？（2）民族区域自治制度是怎样实施的？（3）党和政府促进各民族共同繁荣的措施是什么？2.导入新课：《七子之歌·澳门》你可知“妈港”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！教师小结：“妈港”指的是哪里？母亲指的是哪里？香港、澳门、台湾是什么时候怎样离开祖国母亲的怀抱的呢？我们学习第13课《香港和澳门的回归》 5分钟8分钟教师引导学生讲述多媒体展示导学提纲（二）读： 导学提纲：1.香港和澳门问题的由来？（结合八上内容分析）2.“一国两制”构想提出的背景？是谁提出的？3.“一国两制”的含义、地位和意义？4.香港、澳门回归的主要经过和意义？（三）议：（小组讨论）香港和澳门为什么能够回归祖国？给我们哪些启示？ （四）知：一、“一国两制”的构想 1．港澳问题的由来 史料1 香港问题的由来。
史料2 澳门问题的由来。
教师：假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？ 学生：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。
教师：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。
人教版(部编)八年级下册历史：第13课 香港和澳门的回归
步 ③为解决台湾问题提供了成功的范例
④向世界显示了中国政府是负责任的政府
A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.①③
——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》 （1984年10月22日）
港澳顺利回归的原因 1.中国综合国力增强，国际地位提高
2.“一国两制”伟大构想的正确指导
3.中英、中葡的共同努力
……
现场专题专访
（1）.“一国两制”伟大构想是谁何时提出来的？最早是针对什 么问题提出的？提出的目的是什么？
（3）“一国两制”伟大构想的提出有什么意义？
？
（1）“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针 （2）“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径
4.港开澳动大回脑归的历史意义
材料二：“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲，但是他们掠去 的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂……我要回来！” ——《七子之歌•澳门》
课堂小结
课堂训练
1.我国能够成功于1997年、1999年分别收回香
B 港和澳门主权的根本原因在于（ ）
A.国际地位的提高 B.综合国力的增强 C.军事力量的壮大 D.“一国两制”的构想
A 2.香港、澳门的回归，其重要意义有（ ） ①中国人民洗雪了百年国耻 ②标志我国在
完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一
来
年，至1997年6月30日期满。
一、港澳问题 2.香港澳门问题的由来
澳
1.1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行 进入澳门。
门
问 2.1557年，葡萄牙人通过贿赂明朝官员，取得 题 在澳门半岛的定居权。
的 3.19世纪五六十年代，葡萄牙人又先后侵占887年，葡萄牙政府强迫清政府先后签订了
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容包括：香港和澳门的殖民化历程，我国对香港和澳门恢复行使主权的历程，以及回归后香港和澳门的发展。
通过本课的学习，学生可以了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，增强国家意识，培养爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史上的重大事件有一定的了解。
但是，对于香港和澳门回归祖国的具体过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，掌握相关历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：香港和澳门回归祖国的过程，以及回归后香港和澳门的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例教学法：以香港和澳门回归祖国的具体案例，引导学生分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.辅助材料：香港和澳门回归祖国的图片、视频资料，相关历史文献。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍香港和澳门的殖民化历程，激发学生的学习兴趣。
示例：播放香港和澳门的宣传片，引导学生关注香港和澳门的美丽风景和独特文化。
2.呈现（10分钟）讲述香港和澳门回归祖国的历史背景，呈现我国对香港和澳门恢复行使主权的历程。
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第13课香港和澳门的回归
一、“一国两制”的构想
1．提出：进入改革开放新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。
2．内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
3．地位：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
二、香港和澳门回归祖国
4．过程 (1)中英两国政府在1984年12月正式签署联合声明，中国政府于1997年7月1日对香港恢复行使主权。
(2)1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，中国政府于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
(3)1997年7月1日，中英两国政府举行交接仪式，中国对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立。
1999年12月20日，中葡两国政府举行交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权。
5．意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。