如何更好地发挥英语学科在素质教育中的作用
英语教学中实施素质教育
英语教学中实施素质教育一、引言在21世纪全球化的背景下，英语作为一门国际通用语言，已经成为了教育体系中不可或缺的一部分。
然而，传统的英语教学往往只注重语言知识的传授和语言技能的训练，而忽视了更为重要的素质教育的培养。
素质教育强调学生的全面发展，包括道德素质、心理素质、人文素质、创新精神和实践能力等多个方面。
因此，如何在英语教学中实施素质教育，提高学生的综合素质，是当前教育改革的重要课题。
二、英语教学中实施素质教育的策略1.更新教育观念要实施素质教育，首先要更新教育观念。
英语教学不应仅仅停留在语言知识的传授和语言技能的训练上，而应注重学生的全面发展。
教师应该树立以人为本的教育理念，关注学生的个性差异和需求，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。
2.优化课程设置英语课程设置的优化是实施素质教育的关键。
在课程设置上，应该注重语言知识与语言技能的培养，同时也要注重学生的人文素质、道德素质、创新精神和实践能力的培养。
此外，还应该开设一些具有地方特色和校本特色的英语课程，以满足学生的个性化需求。
3.创新教学方法教学方法的创新是实施素质教育的必要手段。
教师应该采用多种教学方法，如情境教学、项目式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生在学习中发现问题、分析问题和解决问题。
4.提高教师素质教师是实施素质教育的关键因素。
教师应该具备较高的专业素养和教育教学能力，同时还要具备良好的道德品质和教育心理学知识。
教师应该不断学习和提高自身素质，以适应教育改革的需求和学生发展的需要。
5.加强文化教育文化教育是实施素质教育的重要内容之一。
在英语教学中，教师应该注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，让学生了解不同文化之间的差异和共性，从而提高学生的文化素养和国际视野。
三、实施素质教育需要注意的问题6.避免过度强调分数和升学率素质教育强调学生的全面发展，而不仅仅是为了取得好成绩和升学。
如何在英语教学中实施素质教育
如何在英语教学中实施素质教育素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育。
英语学科有着它自身的教育规律和特点。
本文论述英语教学中的素质教育问题,谈谈其内容、特点及措施。
英语素质,即除了英语知识、技能和能力之外,还包括同英语文化相关的文化素质。
英语教学不仅要注重听、说、读、写、译等能力的培养,还要鼓励吸收英语文化精华,提高文化修养,培养一种新的思维方式。
只有重视了能力、情感和思维等一体的素质培养,才真正全面提高了英语素质。
英语素质教育就是在英语教学中实施素质教育,通过英语学科知识的传授和能力培养,提高学生的文化素质、思想品德素质的心理素质。
英语素质教育的主要目标是培养学生运用英语的能力,培养在国际化、信息化社会中获得信息并处理信息的能力。
而且英语是最重要的世界通用语言之一,也是人们交流和思维的重要工具,它凝聚着英语国家的民族思想、文化底蕴和情感,更重要的是它是一种思维的载体,其中许多可供我们学习、借鉴和吸收。
因此,在英语的学习中贯彻素质教育显得尤为重要。
一、英语学科素质教育的特点现代英语教学理论已经充分证明,语言虽然可以学得,但更主要是习得的。
语言习得理论给外语教学的启示是:语言作为一种认识世界的工具,某一语言的词汇结构体系和语义结构体系反映了该语言认知世界的方法,同时也反映了该民族历史,文化发展的轨迹,集中体现着文化传统有价值取向等文化信息,对于已掌握了某一语言的基本词汇和基本语法结构的外语学习者来说,其外语词汇和语义结构的学习必然会受到母语和语义知识的影响。
由于英语学科属于基础学科,因此,就其作为一种语言所表达的内容而言,语篇总是涉及各类学科、种种话题,又与现实生活有着“千丝万缕”的联系,因此,理解和运用语言的能力与其综合素质息息相关。
学生如果要学得好,首先要学得活,而要学得活,就要博览群书,获得丰富的背景知识,建构丰富的图式框架。
英语学习与学生获取信息和背景知识的能力有着密切的关系。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育素质教育是培养学生全面发展的一种教育理念，它强调培养学生的德、智、体、美、劳等方面的全面素质，注重学生的个性发展和创造能力的培养。
在初中英语教学中，贯彻实施素质教育，既是教师的责任，也是学生全面发展所需。
下面，我们从英语教学的内容、方法、手段等方面谈谈在初中英语教学中贯彻实施素质教育的具体做法。
一、培养学生的语言综合能力在英语教学中，培养学生的语言综合能力是非常重要的。
为了贯彻实施素质教育，教师可以通过多种方式来帮助学生提高语言综合能力。
教师可以设计各种语言游戏，让学生在游戏中学习英语，加深对语言的印象。
教师可以设置小组合作学习的环节，让学生在小组中相互合作、共同学习，提高语言的应用能力。
教师还可以组织学生参加各种英语角、演讲比赛等活动，让学生在实际运用中提高语言综合能力。
二、促进学生的思维发展在素质教育的理念下，教师需要重视培养学生的思维发展。
在英语教学中，教师可以通过多种途径提高学生的思维发展水平。
教师可以设计一些开放性的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生求知的欲望。
教师可以在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会运用逻辑思维来分析问题和解决问题。
教师还可以通过多媒体教学手段，激发学生的创新思维，让学生在实践中提高思维发展水平。
三、注重学生的情感态度素质教育不仅注重学生的智力发展，还注重学生的情感态度、价值观的培养。
在初中英语教学中，教师可以通过多种途径来培养学生的情感态度。
教师可以注重培养学生对英语学习的兴趣，让学生在快乐中学习英语。
教师可以通过讲述一些有意义的故事，激发学生的爱心和责任感，培养学生的积极情感态度。
教师还可以通过开展一些社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队合作精神。
英语专业课堂教学中的素质教育
英语专业课堂教学中的素质教育随着教育的发展，素质教育已经成为教育改革的重要目标之一。
在英语专业的课堂教学中，如何融入素质教育的理念，提高学生的综合素养和能力，已经成为教师们关注的重点。
本文将从课程设置、教学方法和评价方式等方面探讨英语专业课堂教学中的素质教育。
一、课程设置在英语专业的课程设置中，应该注重综合素质的培养，将传统的语言知识教学与综合能力培养结合起来。
除了注重英语语言的掌握，还要培养学生的分析、解决问题的能力，以及跨文化交际的能力等。
可以增设专门的课程模块，如跨文化交际、口译与笔译实践等，扩展学生的知识面和能力。
二、教学方法在教学方法上，应该注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习。
可以采用课堂讨论、小组合作、案例分析等方式，培养学生的思辨和创新能力。
同时，可以通过多媒体技术和互联网资源等，拓宽学生的学习渠道，增加学习的趣味性和实用性。
三、教师角色在素质教育中，教师的角色发生了一定的变化。
教师不再是传统的灌输者，而是学生学习和发展的引导者和指导者。
教师应该发掘学生的个体差异，关注学生的兴趣和特长，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还应提供实践机会，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，培养解决问题和团队合作的能力。
四、评价方式素质教育注重的是学生的全面发展，评价方式也需要根据这一目标进行调整。
除了传统的笔试和考试，还应该注重学生的实践能力和综合素质的评价。
可以采用项目制评价或综合测评等方式，考察学生的创新能力、团队合作能力和综合运用能力等。
总结起来，在英语专业课堂教学中融入素质教育的理念，需要关注课程设置、教学方法、教师角色和评价方式等方面的改革。
通过培养学生的综合素养和能力，将英语专业教育提升到更高的层次，为学生的未来发展打下坚实的基础。
英语专业课堂教学中素质教育的运行机制
英语专业课堂教学中素质教育的运行机制在英语专业课堂教学中，素质教育起着关键的作用。
素质教育旨在培养学生的全面发展，包括知识技能的培养以及思想品德的塑造。
本文将探讨英语专业课堂教学中素质教育的运行机制。
一、以提升学生综合素质为目标英语专业课堂教学中，素质教育的运行机制首先以提升学生综合素质为目标。
这包括语言能力的培养、跨文化交流能力的培养以及思辨能力的培养等。
通过设计多样化的教学活动和任务，教师可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。
二、注重语言技能与思维品德的结合素质教育的运行机制还注重语言技能与思维品德的结合。
在英语专业课堂中，教师应该引导学生用英语进行思考、讨论和表达。
通过学习英语文学作品、文化知识以及现实问题的讨论，学生能够提高自己的语言能力，并培养正确的价值观和道德观念。
三、创设良好的学习环境良好的学习环境是素质教育运行机制的关键之一。
教师应该为学生创设积极、和谐的学习氛围。
在课堂上，教师可以采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和合作。
此外，教师还可以设计团队活动和项目作业，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、鼓励多元评价体系的运用在素质教育的运行机制中，多元评价体系的运用是必不可少的。
传统的考试评价方法过于单一，往往只注重学生知识的掌握情况，忽视了学生的综合素质。
因此，教师应该采用多种评价方法，包括学生报告、小组讨论、作品展示等，全面了解学生的学习情况和发展潜力。
五、积极推动教育信息化的发展教育信息化的发展可以促进素质教育的运行机制更加高效和便捷。
教师可以利用多媒体技术和在线资源，为学生提供丰富的学习资源和适应不同学习风格的教学模式。
同时，通过在线学习平台，学生可以进行自主学习和交流，扩展自己的知识面。
六、加强教师专业发展要实现素质教育的运行机制，教师的专业发展至关重要。
教师应不断提升自己的学科知识和教学能力，紧跟时代的发展趋势。
此外，教师还应培养良好的师德师风，成为学生的榜样和引领者。
发挥学科优势_推进素质教育
发挥学科优势_推进素质教育随着时代的进步和社会的发展，教育也面临着新的挑战和需求。
传统的知识传授模式已经无法满足学生全面发展的需要，人们对于素质教育的要求也越来越高。
发挥学科优势推进素质教育，不仅可以使学科知识更好地融入学生的生活和实践当中，还可以培养学生的综合素质和创新能力。
本文将以发挥英语学科优势为例，探讨如何推进素质教育。
首先，发挥学科优势推进素质教育的核心在于培养学生的综合素质。
英语学科作为一门重要的外语学科，可以培养学生的语言能力、文化素养和学习方法等。
在英语学科教育中，可以通过开展多种形式的语言活动，如朗读、演讲、写作等，培养学生的口语表达和书面表达能力。
同时，可以通过教授英美文化和习俗，培养学生的跨文化交际能力。
此外，英语学科还可以教授学生语言学习的方法和技巧，培养学生的自主学习能力和学习策略。
通过多方位的教学设计和实践活动，可以促使学生在语言、文化和学习方法等方面全面发展。
其次，发挥学科优势推进素质教育的重要途径是培养学生的创新能力。
英语学科教育可以通过启发学生思维、培养学生创造性思维的习惯和能力。
在教学过程中，可以通过提供大量的现实生活和跨学科的案例，引导学生运用英语知识和技巧解决实际问题。
例如，通过让学生使用英语进行社会调研和信息搜集，设计和制作英文展板等，锻炼学生的创新能力。
此外，英语学科还可以通过教授英语学科的前沿研究成果和热点问题，激发学生对英语学科的兴趣和探究欲望，培养学生的科研能力和创新精神。
最后，发挥学科优势推进素质教育还需要注重培养学生的实践能力。
英语学科可以通过组织实践活动和社会实践，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。
例如，可以组织学生开展英语角、英语演讲比赛、英语播音比赛等活动，提升学生的实际应用能力和表达能力。
同时，可以组织学生参观英语国家的使馆、企事业单位等，让学生亲身感受英语在国际交流和商务活动中的重要性和影响力。
通过实践活动的参与和实践经验的积累，可以使学生更好地将所学知识运用于实际生活和工作中。
初中英语教学中素质教育的重要性
初中英语教学中素质教育的重要性随着教育理念的不断更新和教育体制的不断完善，素质教育已经成为教育工作者和社会各界关注的热点。
素质教育强调培养学生的人文素养、社会适应能力和创新精神，注重学生全面发展和综合素质的培养。
在初中英语教学中，素质教育更是不可或缺的一部分。
本文将阐述初中英语教学中素质教育的重要性，并探讨如何在教学实践中促进学生全面素质的培养。
第二，培养学生的创新精神和实践能力。
英语是一门需要不断实践和创新的学科，而素质教育强调培养学生的创新思维和实践能力。
通过英语教学，学生可以学习到各种故事和知识，培养学生的创新能力和实践能力。
培养学生的人文素养和国际交流能力。
英语是一门国际语言，培养学生的国际交流能力和跨文化交际能力是初中英语教学的重点。
素质教育注重培养学生的人文素养和国际视野，使学生能够更好地融入国际社会，了解世界文化，培养国际交流能力。
在实际的教学中，我们应该如何促进学生的全面素质培养呢？我们可以通过课堂教学引导学生培养批判性思维。
在教学中，我们可以设计一些开放性的问题和活动，让学生思考和讨论，提高他们的批判性思维能力。
我们可以选择一些与学生生活相关的话题，进行小组讨论，让学生发表自己的看法，并提出创新性的解决方案。
我们可以开展一些英语实践活动，培养学生的实践能力。
我们可以组织学生进行英语演讲比赛、英语剧表演等实践活动，让学生在实践中提高自己的英语表达能力和沟通能力，培养学生的创新精神和实践能力。
我们还可以通过开展一些国际交流活动，拓展学生的国际视野。
我们可以组织学生参加国际交流项目，与外国学生进行语言交流和文化交流，让学生了解不同的文化和风俗习惯，培养学生的国际交流能力和跨文化交际能力。
初中英语教学中素质教育的重要性不言而喻。
我们应该在教学中注重培养学生的综合素质，通过创新的教学方法和活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在英语学科和全面素质的培养中得到充分发展。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
素质教育是培养学生全面发展的教育理念，具有重要的现实意义和长远的发展价值。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育，可以使学生在语言学习中综合提升自己的能力和素质。
初中英语教学要注重培养学生的语言能力。
语言是交流的工具，培养学生良好的语言能力是基础。
在教学中，我们要注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
通过丰富多样的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和动力，提高他们的听力理解能力、口语表达能力、阅读能力和写作能力。
初中英语教学要注重培养学生的学习能力和学习方法。
学习能力是学生终身受用的能力，培养学生的学习能力是素质教育的重要目标之一。
在英语教学中，我们要引导学生学会自主学习、合作学习和创新学习，提高他们的学习策略、学习方法和学习效果。
我们可以通过拓展阅读、词汇记忆、语法应用等形式，帮助学生提高他们的学习能力。
初中英语教学要注重培养学生的跨文化意识和交际能力。
英语是国际通用语言，学习英语不仅是为了交流，更是为了增进理解和促进和谐发展。
在英语教学中，我们要让学生了解世界其他地区的文化，培养他们的跨文化意识，提高他们的跨文化交际能力。
通过组织学生参加英语演讲、英语角等活动，培养学生的口头表达能力和交际技能，使他们具备与他人进行有效沟通的能力。
初中英语教学要注重培养学生的综合素质和人文素养。
学科教育是培养学生各方面素质的重要途径之一。
在英语教学中，我们要注重培养学生的创新思维能力、团队合作能力和社会责任感。
通过开展主题活动、课外社团等形式，培养学生的创新意识和创新能力，提高他们的综合素质和人文素养。
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如何更好地发挥英语学科在素质教育中的作用
作者：孙佳慧
来源：《环球人文地理·评论版》2014年第06期
作者简介：孙佳慧（1993—）女，山东文登人，渤海大学外国语学院学生，研究方向：英语教学
摘要进入二十一世纪以后，我国面临着前所未有的发展机遇和挑战。
为了更好的培养符合时代需要的人才，全国上下开始了新一轮的基础教育课程改革，其核心目标是全面推行素质教育。
英语学科教学也在这一轮新课程改革中发生着变化，无论从学科地位还是教学理念和模式都与以往有着很大的不同，那么怎样改善英语学科在素质教育中的作用呢？本文从英语学科的教学实践出发，探究改善英语学科在素质教育中作用的具体路径。
关键词新课改；英语学科；素质教育
引言
21世纪是一个充满希望与未来的世纪，为了更好的迎接前所未有的机遇和挑战，在建设有中国特色社会主义理论的指导下，为了实现中华民族的伟大复兴，为了把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，我党从实际出发，进行了全面推进素质教育的改革，从教学理念到教学模式从学制设定到学业评估都进行了很大的改革，取得了颇为满意的改革成果。
英语学科作为基础学科在基础教育中扮演着重要的角色。
那么如何才能提高它在素质教育中的地位，发挥其更大的作用呢？本文从英语教师职业道德修养的提升，英语教学活动的合理化改革以及良好英语环境的创设入手，做了一些探究希望能为英语学科教学的发展贡献一份力量。
一、全面提高英语教师的职业道德修养水平
在一次重要的教育大会上，前教育部长周济针对教育界发生的一些不良现象，对与会的上百名教育界代表语重心长的说：“教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要，爱和责任是贯穿教师职业生涯的核心和灵魂。
”我们从这句话可以感受到教师的职业道德修养水平直接关系着教育的质量。
换句话说，当代的中国，我们需要的不仅仅是传统意义上的以“传道、授业、解惑”为主要使命的教书先生。
我们更需要的是有着崇高教育职业理想，有专业知识，有社会使命感，有责任，敢于担当的教师。
他们不一定是教育家，但他们的内心深处一定积蓄着对祖国，对人民，对学生无比的热爱。
当然，教师的职业道德修养水平的提高，并不是一蹴而就的，它需要一个循序渐进的过程，但首先要明确以道德修养的提升为主要发展的方向。
作为一名合格的英语教师，应从以下几个方向进行努力和提高。
1.提高英语教师的师德素养
古语说的好，“身正为师，学高为范”，德为师之本，具备高尚的教师道德素养是英语教师敬业乐教的无穷动力，也是全面贯彻党的全面推进素质教育方针，提高英语教学质量的重要保证。
作为一名英语教师，要想提高英语学科在素质教育中的地位，必须严格要求自己，谨言慎行，时时处处为学生树立做人，做事的榜样。
特别是在基础教育阶段，学生对于教师的言行有着比较高的期望值，他们把老师的言行当作自己人生的标杆。
所以，作为一名英语教师，在做好本质工作的同时，用高度的热情去热爱学生，热爱英语教育事业，还要通过自己的言传身教来影响和引导学生的世界观、人生观和价值观。
2.提高英语教师的知识素养
知识的传递是教师的重要职责，如何把学生所需要的知识，科学有效的传递给学生呢？在教育界，有这么一句广为传颂的话，那就是，教师要想给学生一碗水，他自己首先要有一桶水。
随着素质教育的大力推行，这一句话又有了新的内涵。
那就是，作为一名称职的英语教师，光有一桶水是不够的。
在日新月异的信息社会，有人说，我们已经处在一个信息爆炸的时代，信息的更新速度非常快，据调查统计，大学一年级所学的知识到学生毕业的时候就已经有半数以上的知识被新的内容补充和取代。
所以只有在日常的英语教学过程中，英语教师要具备较高的职业素养。
一方面，将所学知识用一种学生可以接受的方式去教授。
另一方面，授人以鱼，不如授人以渔。
在日常教学实践过程中，教师要积极发挥所学的业务知识，让学生在知识的学习过程中能够去领悟和鉴别正确的思维方式从而形成自己的世界观和审美观。
3.提高英语教师的综合能力素养
一个学生的能力，无论是与人交往的沟通能力还是处理问题的创新能力都影响着学生在今后的学习生活中的社会适应水平。
特别是素质教育的核心是培养学生的德育、智育、体育、美德教育和劳动教育的全面提高。
因此，英语教师要努力提高自己的综合能力，从而胜任这份重要的使命。
比如说，教师要有和学生有效沟通的能力。
面对新生一代，他们就像毛主席所形容的早上八九点钟的太阳，充满朝气和希望。
但从某个层面来看，他们看问题的角度和处理问题的方式并不是那么符合时代的规则。
面对新生一代，他们口中流传的“纠结，屌丝”让教师感觉到了个性的张扬与青春，但同时，他们的稚嫩与不成熟，在日常的英语教学中带来了很多的负面与挑战。
所以，一方面教师要了解学生的内心变化，另一方面，也是最重要的，要在沟通过程中用人格魅力来进行潜移默化，如同“润物细无声”般，沁人心肺。
所以，作为陶冶情操，提高学生国际视野的英语课，无疑要为学生提供一个尽情展示的舞台，让他们想唱就唱，而且唱得响亮。
这些都要求教师了解学生的心理需求，正确引导，借助各种载体，提高学生对英语学习的兴趣，这其中都是对教师综合能力的考验。
二、开展丰富多彩的英语教学活动
根据全面推行素质教育的要求，日常的英语教学活动应该包括教师与学生的互动。
这种互动按照新的课程改革的思想是把学生当作学习的主体参与者，教师的主要作用是组织和引导，在过程中去领略和鼓励学生的一点一滴的进步。
所以，在日常的英语教学中，我们通过开展丰富多彩的英语演讲、歌唱比赛等活动，引导学生积极主动的参与教学活动，取得了令人意想不到的喜人效果。
随着现在网络的发达，学生能够通过网络学习很多知识。
由于这种资讯的刷新速度比较快，所以比较容易吸引学生。
相反的对于教科书的内容，学生会觉得过于陈旧，跟不上时代的发展。
教师可以采取大胆鼓励学生自创的积极性。
通过分组的方式，让学生之间互相分工，借助网络资源或者是远程教育资源来共同完成某一个知识点，然后引导学生进行独立思考，寻找各自观点的异同，在这种合作式的学习过程中，学生的学习积极性会得到更大的激发。
45分钟的课堂教学是学生学习的主战场，这个战场的效果如何对整个学习目标的实现有着很大的影响。
所以英语教师要努力优化课堂教学，情景化教学就是一个非常好的教学方式。
比如，在教材中，有一个短文是讲述海关的场景。
教师可以发挥各种优势为学生模拟一个海关的场景。
引导学生对海关、护照、签证以及报税等情形进行演练。
这样一来，学生处在一个轻松快乐的游戏场景中会慢慢放松对知识点的恐惧，通过演练让学生在熟悉相关语法点的同时，也对过海关有了一些常识储备。
近几年流行的《中国好声音》让我们看到了梦想的力量，我们在校园也举办了多次校园歌手大赛和英语比赛等活动，结果学生好评如潮。
一个来自农村的学生，性格比较自卑，不大敢说话。
通过参加一次英语口语大赛，他获得了前所未有的自信，在微博中他写道：原来，我一直以为，我来自偏远落后的农村，啥都不如别人。
通过这次英语比赛，我发现：我重新找到了自己身上的力量。
正像老师夸我的那样，我前世就是个英雄，今生回来，只为拿回属于我自己的那份光荣。
三、创设良好的英语学习环境
对于学生来说，英语可以说是第二语言。
如何提高语言的运用能力，为以后的就业和深造打下基础。
我们通过举办一系列的家长讲座。
帮助家长在能力范围内为学生提供更好的学习环境。
与此同时，我们联合执法部门，对学校周边的网吧、游戏厅、KTV等不利于学生健康成长的娱乐场所进行了取缔，为学生的发展减少不良因素的影响。
最重要的，我们在学校开展雷锋日献爱心的活动，鼓励学生去做好人好事。
经过这些活动，学生的学习环境和生活环境都得到了很大的改善，学生的精神面貌也有了质的飞跃。
结语
素质教育是我们教育的根本，唯有培养一批高素质的人才，我们民族的伟大复兴，我们的中国梦才会更好更快的去实现。
本文通过提高英语教师的道德修养、能力水平，改革英语教学活动，提高学生的参与学习的积极性以及为学生的成长、成才创设良好的学校环境、家庭环境
和社会环境来实现学生综合素质的提高。
这些都有助于改善英语学科在素质教育中的作用，当然，还有很多的提升方式，比如多媒体教学，小先生制等，未来笔者会进行更深一步的研究。
参考文献
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[2] 吴鼎福，诸文蔚.教育生态学[M].浙江：江苏教育出版社，2000.
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