几何图形“旋”美丽
几何图形“旋”美丽
视频展示多个正方形动画效果。
学生分组讨论，根据活动指导，自主完成多个正方形的绘制，掌握重复嵌套的使用。
总结重复绘制多个正方形的绘制方法。
试着使用“将画笔颜色增加10”积木插入到脚本程序中，绘制出多彩、绚丽的图形。
教师巡视、辅导。展示学生作品。
三、拓展练习
现在我们已经能画出一个有规律的、绚丽的正方形了，那和要在此基础上，画一个正三角形、五边形、六边形、八边形、九边形……怎么画呢？
3、情感态度与价值观：通过绘制规则图形，培养善于观察、善于发现的意志品质；利用“重复……次”画出有趣的重复图形，感受重复循环“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用。
教学
重难点
重点：掌握扩展模块“Pen”中各积木的作用。
难点：掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形
请同学们在绘制正方形的基础上，相互讨论完成制作正三角形，利用循环嵌套，通过三角的旋转绘制有规律的图形。
四、欣赏与小结
展示部分学生作品，进行点评反馈。
你的收获是什么？
板书设计
授课教师签名：
教学准备
Scraino软件、计算机网络教室
教学流程
一、情景导入，引入新课
生活中，我们可以看到很多规则性的图案，如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花筒看到的一朵朵美丽的“花朵”……这些图案都是由简单的几何图形，通过转动复制拼接而成的，这样组合出来的图案不仅不单调，而是能够散发出更加绚丽的光彩。
二、引导探究，学习新知
1、快速绘制正方形
首先我们从绘制简单的图形开始。正方形是生活中常见的一种图形，举例说出生活中用到正方形的物品和图案。
思考：如何在Scraino中绘制简单的正方形归纳总结：正方形的绘制比较简单，四条边相等、四个角都是直角就可以了。
几何图形旋美丽
（一）快速绘制正方形：
1.说说生活中的正方形，思考如何用scraino绘制正方形？
小组讨论，回答，总结绘制正方形的编程思路。
归纳总结：正方形的绘制比较简单，四条边相等、四个角都是直角。
引导学生用scraino语言进行描绘。
画出导图：落笔-移动100步，旋转90度（重复四次）
2.添加扩展模块pen。
学生完成后找2名学生演示，并说自己的收获。
三、自由创作：
我们会用正方形绘制美丽的图案了，你能用正三角形、正五边形、正六边形……绘制美丽的图案吗？
请同学们在正方形绘制的基础上，完成自己喜欢的重复图形。
学生展示交流作品。
四、课堂总结：
同学们，今天我们学习用scraino这一软件绘制重复图形，你学到了哪些知识？
演示如何添加演示模块。重点讲解:全部擦除和落笔积木的用法。
提出任务：自由绘制正方形
学生讨论后独立完成，老师巡视指导。
请一位学生演示，并说说方法
3.重复绘制正方形：
展示多个正方形绘制的效果。问：
你能不能自己完成重复绘制正方形呢？
讲解重复嵌套。
试着将画笔的颜色和大小加入里面，看看效果。
学生独立完成，老师发巡视指导。
通过绘制规则图形，培养立于善于观察、善于发现的志品质，体会技术提高效率的作用。
教学重点
掌握扩展模块pen中各积木的作用
教学难点
掌握“重复……次”并会利用“重复……次”绘制有规律的图形。
教具准备
多媒体课件、scraino、多媒体机房
一、情景导入：
播放《繁花曲线》视频后板书几何图形旋美丽
思考：这些图片是怎么绘制的？
学生交流，反馈。相互补充说。
几何图形炫美丽
利用重复循环画一个正三角形，通过三角形的绘制有规律的图形。
四、谈收获
学生谈本节课的收获。
板
书
设
计
循环时最外层循环执行的次数*外层循环的角度=360度。
作
业
设
计
利用本节课学习的知识，想一想，改一改自己的程序画出其他有规律的几何图形。
教
学
反
思
本节课的知识点在于旋转的角度和循环次数的关系上，课堂上有很多生成性的东西。原计划一节课讲完循环，结果一节课还有的同学还没把常规的程序写出来，对孩子们知识的掌握不能太急，特别是四年级二班，隔了两周再上课有的同学就很生疏了，一上来就大家背景选择对象，或者以为画正方形就是再scratch的画图中进行，程序思维还没有形成。本节课结束时大部分同学能够从老师的讲解学会绘制正四边形，也有的同学在本节课便掌握了灵活的四边形绘制其他图案，比如刘旭同学，他自己尝试了走160步，画出的正方形的边长就比较长，还有设置了等待时间，不至于一笔就画完，还有一个女同学设置的是一个红色圆形做对象，让这个圆形画出正方形。但也有几个同学基础理解还需要加强练习。看似简单的程序学生理解起来还是有一定难度，遗憾的是循环在本节课没有得到练习。
2.重复执行语句。
我们再来观察这个程序，里面的语句很冗长，让人感觉不舒服，而且很多都是重复的，那可不可以简单的编写呢，在控制模块中有重复执行多少次和重复执行这个积木，那这两个积木有什么不同呢？生说。强调在选择使用时一定要注意他们的用法再选择。把刚才的画正方形的过程用循环再来改进一下。
这样能够实现同样效果的程序看起来就比较清爽了，我们的程序也是要最简单的方法。
在程序中叫在画笔模块中画笔的粗细和颜色也可以自由选择。利用重复循环的积木可以快速画出一个正方形，如果再嵌套一个重复循环的积木，就可以画出多个图形。在每一个正方形绘制结束后，让画笔旋转一定的角度再进行绘制；旋转一周后，就会出现一个有规律的、绚丽的图形。
泰山般小学信息技术第3册第3课几何图形旋美丽教案
1、任务：让正方形旋出美丽。
2、利用“重复…次”的“积木”可以快速画出一个正方形。
3、师：如再嵌套一个“重复…次”的“积木”，就可以画出多个图形。
4、师生小结：同学们在每次绘制一个正方形结束后，让画笔旋转一定的角度再进行绘制，旋转一周后，就会出现有规律的、绚丽的图形。
掌握“pen”中各“积木”的作用和能使用嵌套“重复…次”的“积木”。。
课前
准备
计算机网络教室Scraino软件。
教学过程
一、情景故事导入
同学们，生活中我们看到很多规则的图案，这些都是简单的几何图形组成的。
二、引导探究，学习新知
（一）快速绘制正方形
1、同学们，打开Scraino程序。
2、用Scraino中的“扩展”中的“Pen”模块。
学生展示，交流作品。
四、课堂总结
同学们，今天我们的收获真不少，其实Scraino的有趣和神奇不止这些，让我们期待下次更精彩的内容。
板书
设计
几何图形“旋”美丽
快速绘制正方形旋出美丽
教后
反思
在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
【课后反思】几何图形“旋”
《几何图形“旋”美丽》教学反思日照第四实验小学卢言宏《几何图形“旋”美丽》是本单元的第三课，本课是在学生掌握了Scraino的基本操作之后的一次更加深入的知识点。
本课的主要任务是让学生了解扩展模块“Pen”中各积木的作用，明白利用重复指令可以编写程序代码绘制规则图形，看似复杂的规则图形其实是有规律的。
学生通过用程序绘制图形，还可以体会程序中的数学思想和图形所产生的数学魅力。
我把本课所有知识点分解成相应的练习，难度逐步递增，既有个人练习，也有小组讨论。
成功之处：在这个过程中,学社积极性高，学习劲头足，所以最后学习的目标的达成度就高。
课堂中我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，学生的求知欲望更浓，学习兴趣较高，有充足的时间去发挥自己的创造力，学生的表现力和想象力能得到更好的发展。
在重难点部分需要反复揣摩，以学生的角度去思考问题，讲解言简意赅，通俗易懂，引导问题要有启发性。
不足之处：本节课在小组合作方面仍然存在不足之处，如部分同学参加过校本课程，对软件掌握的比较深入，对于基础较差的同学在操作上仍有困难。
怎样给不同程度的学生设计不同的练习题，如何能让学生即时有效的互助，值得后续继续去思考和实践。
改进措施：1、从学生实际出发，开始授课之前了解大部分同学的基础知识掌握水平和操作能力。
2、根据学生的个体差异，进行有效分组，控制好小组练习和讨论的时间。
总之，这节课体现了教师主导、学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸显出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习自主学习，同时生生评价和教师评价相结合，从而为学生创造成功体验的机会。
还通过了解繁花曲线创始人杨秉烈先生的事迹，激发学生爱国情怀和传承精神，提升学生学习积极性，促进学生的观察力、创造力。
小学第3册信息技术教案-第3课 几何图形“旋”美丽 泰山版
《几何图形旋美丽》教学设计1.使用scratch程序，绘制出一个正方形。
2.通过观察正方形程序中的冗余部分，找到“重复……次”命令使用的必要性，找出画正多边形重复的次数就是边数，旋转的角度等于360除以边数。
3.嵌套使用“重复……次”命令，绘制出美丽的繁花曲线图编程是在基础知识的基础上拓展的内容，希望通过编程的学习拓展学生的思维。
Scratch对于孩子已经不陌生，但对于具体的语句使用还不熟悉，能够通过应用软件编出自己喜欢的繁花曲线图，孩子们一定很感兴趣。
1. 了解画笔中各积木的作用；2. 能使用重复……次、循环嵌套绘制有规律的图形；3. 通过程序绘制图形，感受生活中的美，增加对生活的热爱。
一、情景导入，引入新课出示stratch绘画作品《画梅花》，《繁花曲线图》让学生欣赏。
问学生：美丽的图形是由简单的线条，简单的图形构成的，简单的东西，可以组合成这么漂亮的图案，你想不想用stratch也做出这样美丽的图案呢？这也是我们这节课的学习任务，请大家看黑板，齐读课题！二、引导探究，学习新知任务一：快速绘制正方形。
（出示正方形）首先要贴绿旗，回到舞蹈中央，清空，落笔，为什么呢？大家想一下，写字的时候，先确定书写位置，找一张空白纸，然后再开始书写，那么在Scratch中，也是如此，如果笔抬起来，还能写出东西吗？不能，当落笔后，才可以写出东西。
落笔之后，才能画出线条。
小猫从这里出发，如果想画第一根线条，它要有一个怎样的动作？（生回答，如果有移动，则直接说，如果没有，则提示是移动）对，我们要用到移动积木。
（出示积木）比如说移动了100步。
小猫移动到这里，接下来，它要有一个怎样的动作来画第二根线条？继续移动吗？（看生的反应）它要左转还是右转？（生：右转。
）多少度？（生：90度）对，所以我们要用到右转90度这个积木。
（贴贴纸）那接下来，我们一块来说一下小猫的动作。
（可指着贴纸进行提示）小猫继续移动100步，右转90度，移动100步，右转90度，移动100步。
几何图形旋美丽反思
《几何图形“旋”美丽》反思上课前的活动通过万花筒让学生观看万花筒里面的花朵，学生感受到了万花筒的神奇，发出惊叹的声音，极大的调动了整堂课的气氛。
让学生了解了万花筒里面的图案都是经过一些简单图形组成，又很自然的和导入环节结合在一起。
通过一个小视频让学生了解繁花曲线的绘制，导出怎样用Scraino绘制繁花曲线。
任务一是让小猫走出一个边长为100的正方形，开始我的设计是让学生先试着做，学生有可能会用顺序结构，也有可能会用循环结构，然后分别对使用顺序结构和循环结构的程序进行展示。
为了进一步让学生了解从自然活动过渡到程序的语言的过程。
设置了一个活动，先让一个学生上台走一个正方形的动作，这些动作怎样指挥小猫走出一个正方形。
也就是从自然动作到程序的过程。
让学生按顺序结构参考课本，完成任务一，顺序结构很能体现人的动作。
再用重复语句进行简化，从而引出重复执行指令。
画完一个正方形，画一个三角形，先让学生观察小猫，在走一个正方形时的旋转次数和旋转角度是多少？走一个正三角形正多边形，它的旋转次数和旋转角度是多少？从而进行修改参数来绘制一个正三角形在设计任务二时，先让学生观察小猫绘制整个图形的过程。
注意观察小猫的动作，然后通过小猫的动作，怎样让它变成程序的语言？这样一步一步的通过小猫的动作来引导出小猫相应的程序代码。
以便于学生更自然的理解整个程序。
最后的一个环节大显身手之前让学生先看老师的两个程序，学生会发现，重复执行的次数越多，旋转的角度越小，那绘制的图形也就会越精密。
这样学生在大显身手时就不会只局限于重复执行十次。
在课堂活动过程中，通过利用了小组之间进行比赛的形式，使用互动课堂中的小组评比极大限度的调度了学生的积极性。
对每一个回答问题的学生还采用互动课堂里面的光荣榜给学生加分奖励。
让学生都能积极的参与到课堂活动中。
总的来说，这节课学生能积极的参与到课堂学习中，课堂任务完成效果好。
小学信息技术《几何图形旋美丽》优质教案、教学设计
三、学习者分析
五年级学生已经上过几个学期的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄阶段的学生大都非常喜欢计算机，他们有着强烈探索热情，会使没有组织的课堂完全失去控制。根据他们的好动习惯，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的内容。
四、教学重难点分析及解决措施
创新与提升
显示要求，
展示作品
六、教学流程图
导入新课
画正方形
设计宣传报
画正五边形
画万花筒
教学设计表
一、基本信息
学校
课名
几何图形旋美丽
教师姓名
学科（版本）
泰山信息技术
章节
第一章
课时
第3课 时
年级
五年级
二、教学目标
掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换；
经历对的旋转的性质的探究过程，通过观察、讨论、实践操作，培养动手能力和合情推理能力；
通过对生活中的旋转现象有关图形进行观察分析、欣赏以及利用几何画板软件进行图
1了解扩展模块“画笔”中各“积木”的作用；
2能使用嵌套“重复……次”的“积木”
3设计问题，引导学生思考
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及
分析
导入
0’0”- 1’20”
引入新课
播放生活中
的小动画
观察并思考
Ppt插入动
画
新授
1’20”-
10’10”
学生会绘制
正方形
绘制正方形
尝试绘制
动画演示画
正方形路径
探究
10’10”-
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第3课几何图形“旋”美丽
一、教学目标：
1、认知目标：通过学习使学生认识绘图工具，并使用它画出所需的几何图形，改变图形的大小、位置、方向、颜色。
2、能力目标：利用绘图工具设计各种图形，配上各种颜色。
3、情感目标：培养学生学习计算机的兴趣，发展学生的想象力及创造力。
二、重点、难点
1、认识绘图工具栏，并使用它绘制几何图形，学会改变图形的大小、方向、位置，给图形填充颜色。
2、绘制的过程中巧妙的运用shift键。
3、培养学生动手动脑能力。
二、教学设计
（一）、激趣引入揭示课题
出示一个由几何图形构成的小火车模型，然后进行提问：同学们觉得这辆小火车漂亮吗？它是由什么图形构成的？学生通过观察，发现图画都是由一些几何图形构成的。
以此揭示课题并板书，这样的激趣引入，能快速、有效地集中学生的注意力，激发学生的求知兴趣。
（二）、自主学习、讲授新课
1、认识绘图工具栏的工具以及运用。
设计一个寻宝的过程，喻知识为宝藏，使教学内容富于趣味性，让学生在学的过程中获得知识，成为课堂的主人。
A、踏上寻宝之路——打开绘图工具栏的途径
B、发现宝藏——认识各种工具的名称
C、开发宝藏——运用绘图工具学习绘图
D、享用宝藏——设计不同的几何图形
2、在学生熟悉运用绘图工具栏画图的基础上，学习几何图形的变化。
A、出示小明为爸爸公司绘制的设计图，激发学生想学的求知欲。
B、让学生运用前面学过的知识改变几何图形的大小、位置，老师在旁作指导。
C、让学生通过看书并讨论怎样设计各种线段和线形。
D、引导学生如果涂上颜色，图形就更加美丽了，激发学生的学习兴趣。
3、绘制P45页“火车”的模型。
A、再次出示“火车”模型让学生观察。
B、学生讨论怎样绘制出这辆火车，并动手操作。
C、评选优秀作品并把作品答打印出来作为奖励。
D、请画得好的同学当小老师，在学生面前操作。
（三）、学生反馈，总结全课
1、让学生谈谈今节课的收获，通过这样的反思，让获得的知识在课堂上得到拓展与延伸。
2、教师总结：生活中的事物变化万千，图形的变化也是多种多样的，只要我们善于动脑动手，就可以设计更多更美的几何图形，去美化我们的生活。
（四）、布置作业
使用绘图工具栏的工具，为一间公司绘制设计图，可以模仿小明设计的，也可以发挥自己的想象里，另行设计。