如何搞好班里后进生的转化工作
后进生转化措施（精选20篇）
后进生转化措施（精选20篇）一、什么是措施措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。
二、后进生转化措施（精选20篇）后进生就是人们所说的行为品德比较差或者是学习比较不好的学生，往往后进生是班主任比较头疼的问题，毕竟关系到全班的荣誉跟班级的发展，那有没有转化后进生的措施和办法呢？以下是小编整理的后进生转化措施（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
后进生转化措施1后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎样也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
一、情景分析本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。
二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取。
二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。
要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。
如何做好后进生的转化工作4篇
如何做好后进生的转化工作4篇如何做好后进生的转化工作第1篇无论哪个年级，都不同程度地存在一定的落后学生，有的是学习困难生，有的是品德败坏生，还有的是学习、品德双差生。
这些学生的表现给教师的教育教学工作设置了不同程度的障碍，不免听到一些教师对这些学生的消极评价。
每每此时，我心里总有一种不悦与无奈。
如果我们把教师与学生之间关系看作家长和子女的关系，又应如何去评价、去教育后进生呢？1、身入其境，了解后进生后进生的形成总有一定的原因，教者只有身入其境地去了解后进生，不断体味后进生的心理，才能针对后进生的各种特征因材施教。
2、无微不至的关爱后进生人是有感情的。
后进生也是有血有肉的人，他们也有感情，也需要关爱。
教师无微不至地关爱后进生，不但能使后进生充满自信心和勇气，还能赢得他们的信任，从而也为我们教师自己敞开了转化后进生的大门。
3、适时激励、指导后进生俗话说：人无完人。
后进生虽然有许多缺点，但是也有闪光点，我们如果能勤于捕捉后进生的优点和亮点，及时给予激励与指导，就会不断地激燃后进生奋进的火花，使其信心十足的争取进步。
古训说：子不教父之过。
在教学中，我认为：生不进步则师之过，如果我们教者能真真正正地以一位家长的身份，去教学生学习，去教学生做人，去教学生合作，去教学生做事的话，我相信后进生的转化工作不再是难事。
如何做好后进生的转化工作第2篇所谓后进生，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。
这样的学生在哪一个学校里都存在。
今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。
班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面了解学生的情况。
经过一个多学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始出现了两极分化现象。
基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。
我们要做好后进生的转化工作，必须对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条后进生转化的之路，使班级一批后进生转化为热爱班级、认真学习的学生。
如何提升后进生转化工作的效率
如何提升后进生转化工作的效率概述后进生转化工作是学校教育管理中的重要任务之一。
为了提高后进生的研究能力和潜力，以下是一些提升后进生转化工作效率的建议。
建立有效的沟通机制1. 确保与学生、家长和教师之间的有效沟通。
定期组织家长会议和个别约谈，了解学生在研究中的困难和问题，并与家长共同制定解决方案。
2. 教师之间的沟通合作也至关重要。
建立教师团队，共享成功案例和有效教学方法。
个性化教育1. 根据每个后进生的研究特点和问题制定个性化教育方案。
通过细致的观察、测试和分析，确定每个学生的研究风格、研究节奏和研究偏好，因材施教。
2. 提供更多的研究资源和辅导支持，帮助后进生缩小与其他同学的差距。
增强研究动力1. 鼓励和奖励后进生在研究中的进步。
及时表扬优秀的研究表现，激励后进生积极参与到研究中。
2. 创造积极的研究环境，建立研究互助小组，让后进生感受到合作研究的乐趣和成就感。
提供良好的研究支持1. 提供针对后进生的专项辅导，解决研究中的问题和困惑。
通过个别辅导和小组辅导，帮助后进生理解和掌握研究内容。
2. 管理和监控后进生的研究进展，及时发现并解决研究中的困难。
注重家校合作1. 家长是后进生转化工作的重要参与者。
与家长建立良好的关系，共同关注后进生的研究问题，并制定相应的解决方案。
2. 定期组织家长培训和讲座，提升家长的教育意识和育人能力。
总结通过建立有效的沟通机制、个性化教育、增强研究动力、提供良好的研究支持和注重家校合作，学校可以提升后进生转化工作的效率，促进每个学生的全面发展。
后进生转化措施
后进生转化措施（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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后进生转化工作计划(通用19篇)
后进生转化工作计划（通用19篇）后进生转化工作计划篇1转化后进生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。
为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划：一、建立感情基础，亲近孩子。
拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
班级管理中，努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生。
在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
二、尊重人格、理解孩子。
老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。
与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
三、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜好话，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
1、建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。
对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。
期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持四个不五个先原则。
后进生转化措施和办法
后进生转化措施和办法一、关于后进生的概念和原因后进生是指在学业上进展较慢，成绩相对较差的学生。
后进生的形成原因有多种，可能是对学习缺乏兴趣，学习态度不端正，学习方法不科学等。
二、后进生转化的重要性后进生转化是教育工作中一项重要的任务，对学校和学生本身都具有重要意义。
对学校而言，后进生的转化是提高整体教育质量的重要环节，能够有效提高学校的整体成绩水平；对学生而言，转化可以改变他们的学习态度和方法，提高他们的学习能力和综合素质。
1.个别指导：针对每一位后进生制定个别化指导方案，了解他们的学习状况和问题所在，根据实际情况和需求给予个别指导和辅导。
2.建立良好的学习环境：通过改善教学环境，提供良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的自信心和积极性。
3.培养学习习惯：引导学生建立良好的学习习惯，定时安排学习时间，合理分配学习任务，培养他们的自律性和耐心。
4.提供多元化的学习方式：根据学生的学习特点和需求，提供适合他们的多元化学习方式，如采用游戏式教学、实践教学、小组合作学习等，使学习内容更加丰富、生动有趣。
5.鼓励参与课外活动：组织丰富多样的课外活动，开展文化艺术、体育运动等活动，培养后进生的全面发展，丰富他们的学校生活。
6.建立互助学习小组：将后进生和成绩较好的学生组成互助学习小组，相互学习借鉴，共同进步，促使后进生与优秀生源之间的交流互动。
7.优化评价制度：建立科学合理的评价制度，以能力为导向，注重发现学生的潜力和进步，激发后进生的学习动力，推动他们的转化。
8.家长参与：加强与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生学习情况和转化进展，鼓励家长关注学生的学习和成长，与学校共同促进后进生的转化。
9.提供心理辅导：对于遇到困难或者学习压力较大的后进生，及时提供心理辅导和帮助，帮助他们调整心态和解决问题，培养积极向上的心理状态。
10.激发潜能：通过选拔、评奖等活动，激发后进生的自信心和主动性，将他们的潜能发挥出来，使他们在各个方面都能有所进步和突破。
后进生转化措施(优秀3篇)
后进生转化措施（优秀3篇）教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
这里的3篇后进生转化措施是作者小编为您分享的后进生转化措施的相关范文，欢迎查看参考。
后进生转化措施和办法篇一（一）尊重后进生的人格，培养后进生的自信心。
由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，后进生的自尊心特别脆弱，教师要尊重后进生的人格，建立平等的师生关系。
教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，从而达到润物细无声的教育效果。
因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。
（二）望闻切脉，对症下药。
后进生的转化工作难就难在形成“后进”的原因不相同，作为教师就须像中医看病一样根据后进生不同的成因有针对性地因材施教。
有些后进生精力过剩，调皮灵活，而集体生活又不能满足，他们便通过捣乱纪律，搞恶作剧来发泄。
对于这些同学主要通过正面的引导，让他们负责组织活动，发挥其特长。
有些是学习成绩差，受到同学和老师歧视，他们相应产生敌视态度而做出破坏学习纪律的事情来，对这些差生首先要开导、批评，消去其怨气，消除他们的外在精神压力。
有的差生是青春萌动期缺乏及时而正确的指导而出现过失，对这些学生定不可动不动就骂他们流氓烂仔，而应重在青春生理卫生教育，培养良好的情操。
总之，班主任在做后进生工作前，一定要摸清情况，分析原因，区别对待，因材施教。
（三）倾注爱心，心灵沟通。
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
爱是教育的灵魂，差生教育更是如此，只有热爱学生，才能促其转化。
后进生转化措施与方法
后进生转化措施与方法后进生是学校教育中常见存在的一类学生，他们在学习中的成绩相对较差。
针对后进生的转化措施与方法，可以从以下几个方面进行考虑：一、调整教学策略1.制定个性化学习计划：对后进生进行全面的评估，了解他们的学习情况、学习特点和学习障碍，根据评估结果制定个性化的学习计划，针对性地进行辅导和教学。
2.激发学习动机：通过情感教育、鼓励和赞扬，激发后进生的学习兴趣和动力，增加他们对学习的投入程度。
3.运用多种教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、合作学习、探究学习等，使后进生有机会参与教学活动，增加学习的互动性和趣味性，提升他们的学习效果。
4.提供适当的教育资源：为后进生提供适当的教育资源，如专门辅导班、学习软件和资料等，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
二、加强思想引导1.培养正确的学习态度：教师要与后进生进行深入的沟通，帮助他们树立正确积极的学习态度，告诉他们任何人在学习中都存在困难与挫折，只要付出努力就能取得进步。
2.增加自信心：通过适时给予后进生一些小目标和成功的机会，帮助他们慢慢建立自己的自信心，增强他们对学习的信心和动力。
3.进行定期心理辅导：针对后进生的心理状况进行定期的心理辅导，帮助他们排解焦虑、恐惧和挫败感，调整学习情绪，以便更好地投入到学习中。
三、营造良好的学习环境1.创设和谐的班级氛围：班级里的同学和老师应该互帮互助，构建和谐的班级氛围，避免一切歧视后进生的行为，给后进生提供一个良好的学习环境。
2.增加学习兴趣点：通过改变课堂上的布置、丰富课外活动内容等方式，增加后进生对学习的兴趣点，使他们更加乐于投入学习。
四、加强学科辅导与培训1.设置专门学科辅导班：为后进生设置学科辅导班，由专门的教师进行针对性的辅导和指导，帮助后进生理解和掌握学科知识，提高学科成绩。
2.组织学业培训班：针对后进生的学习困难和知识盲区，开设学业培训班，通过系统的学习和训练，帮助他们补充学习内容，弥补学习差距。
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如何搞好班里后进生的转化工作内容提要:新课程改革的核心理念是“以学生为中心，促进全面发展”。
在新课堂教学中，学生学习由被动学习转向主动学习；教师角色由控制者转向引领者；教学方式由教的课堂转向学的课堂。
尤其是班主任要搞好班里的教育教学工作，树立良好的班风，让后进生在“学中乐，乐中学！”建立良好的班级秩序，提高教育的效率，关键在于搞好班里后进生的转化工作。
让后进生树立自信,丢掉自卑。
让“我能行，我真棒！”这句话在他们心里扎根。
这需要教师的引领与指导、需要教师的关心与爱护、需要教师的无私奉献。
教师是人类灵魂的工程师，不仅要让学生健康成长，还要拯救他们的灵魂。
让他们树立自信。
关键词：后进生的转化工作差生转化问题是教育教学改革的大问题，差生的优良，关系到一所学校的教育质量，也关系到学生个体的成长与发展，以往教师在教学过程中往往采用的是“教师讲，学生听”的教学模式。
教师教的重点是讲授教学内容，从而忽视学生的需要。
一部分教师认为班级里面有差生是必然的，由于教师有这样的思想，从而一代又一代的“差生”在学校成为另一类学生。
无论是科任教师还是班主任都要重视对差生的教育，又由于班主任与学生的接触较多就要班主任多了解多关心后进生，让他们在学习中感到快乐，感到自信。
要搞好这项工作，班主任应把握好以下四点：一、了解后进生的内涵与形成原因要转化后进生，首先必须了解哪些类型的学生属于后进生。
后进生是指那些在正常生长发育过程中，品德，学习差的“双差生”或学习虽不差，但缺点错误较多，较严重的学生。
这是普遍的，大多数人都看到的，其实造成差生的原因很多:有的是家庭造成的，有的是教师造成的，有的是学生自身的问题等。
在农村，父母对孩子的关心不够，在他们眼中只有钱，孩子两三岁就丢给爷爷奶奶，外公外婆。
记得有一位家长说：我孩子等他混玩小学与初中，就让他们出去打工挣钱养家护口。
面对家长的话我无话可说，只能叹气！然而这正是我们教师对差生重视的关键所在，我们应当改变这样的观念，对其家长做思想宣传，让他们知道知识对孩子们的重要。
二、明确了解转化后进生的目的和意义不论是以前的传统教学模式，还是现今的“参与式”教学模式；不论是哪个国家，哪个学校，还是哪个班级，后进生问题都是一个令人沮丧的普遍而严重的问题。
后进生为数不多，但是影响极大，危害性大。
所以，后进生的转化有着不可估量的实际意义。
有可能今天的后进生会变成社会的有用人才。
在国内外有很多被教师看不起而后成为伟人的名人如；“爱迪生”他小时候在老师眼中就是一个坏孩子可是在老师眼中的坏孩子竟成为世界闻名的发明家。
作为一名合格的教师，要以爱动其心，以理服其人。
相信丑小鸭总有一天会变成白天鹅。
（一）转化后进生是建设优良班集的需要。
一个好的班集体需要全体同学支持和共同努力来维护，然而，后进生却时在不同程度上拖班级的后腿，给班集体造成各种不良影响。
后进生对班级的不良影响主要表现为以下几方面：A、后进生的言行淡化集体观念。
B、后进生的存在有碍于榜样的树立。
C、后进生的言行起坏的导向作用。
（二）转化后进生是发挥学校教育的主导作用和要求。
转化后进生，虽然少不了家长力量的帮助，但是，起主导作用的还是学校。
学生的品行形成都不是先天的，而是后天教育造就的，由于不同因素的影响，在教育过程中出现了后进生，这是正常现象。
因此，作为班主任应该在教育过程中逐步消除后进生现象，使学生的道德，品行，文化水平逐步提高。
从而不断发挥学校教育的主导作用。
（三）转化后进生有利于提高教学质量，全面推进素质教育。
教学过程包括教师教的过程和学生学的过程。
后进生之所以出现，是因为学生学的过程或教师教的过程出现了问题。
通常后进生的转化，是为了疏通学生学的过程，进而反思教师教的过程，以便更好地服务于教学，培养学生能力，提高教学质量。
我们都知道随着课程改革的不断更新，教师应从“知识的教育者”向“知识的传递者转化”“以学生为中心”让他们做学习的“小主人”这样不论是尖子生还是后进生我想他们都会从中得到快乐。
（四）转化后进生有利于社会秩序的安定后进生的不良行为，不仅表现在校内，而且还会发生于校外，从而危及，扰乱公共秩序。
因此说，转化后进生，改变他们的行为，有利于社会秩序的稳定。
三、转化后进生的方法和途径教无定法，不管你用什么方法，只要对学生有利就行。
对后进生的转化工作也一样。
后进生的转化工作是一项长期而艰巨的最大工程。
转化后进生，即是教育形势所需，也是班主任工作的重要内容之一。
后进生的形成不是一朝一夕形成的，转变他们并非易事，而必须掌握一定的方法和途径，因材施教。
（一）深入了解后进生的心理特征要教育学生，就得先了解学生。
班主任工作是否有效，很大程度上取决于对学生的了解是否全面深入。
只有了解了后进生的学习生活情况，生活环境，以及特殊的心理特征，才能采取有效的方式进行教育。
要了解后进生，必须深入其内心，用“爱”去教育他们，了解其心理变化特征，思想品德状况，才能为转化后进生打下坚实基础。
根据青少年的生理和心理发展理论，后进生的一般心理特征，表现为如下矛盾状态：自尊和得不到尊重的矛盾；好胜而不能取胜的矛盾；有上进心的愿望和意志薄弱的矛盾。
因此，作为班主任就应该透析后进生思想，学习落后的表现，掌握他们的心理矛盾发展变化的规律，并耐心保护，精心培养他们普遍存在的自尊心，好胜心和上进心，从实际出发，从育人着首，因材施教，做好深入细致的转化工作。
（二）确立后进生也能成才的坚定信念在现今以绿色环保为主体的时代里，随着科学技术的日益发展，过去被人们当作废物的锯沫，木屑，现在被人们用科学方法派上了大用场。
这足以说明，只要方法得当，任何废物都能变废为宝。
后进生也一样有出类拔萃的人才。
只要我们正确引导和公平对待，教育得法，坚持不懈，后进生也必然会成为社会有用人才。
班主任应树立后进生也是人才，也能成材的坚定信念，并创造条件使“后进生”转化为“优秀生”，成为国家的栋梁之才。
（三）善于捕捉后进生身上的积极因素在教学过程中，教师仅有信念是不够的，还必须找到解决问题的切入点。
长期的实践经验告诉我们：后进生身上的积极因素，正是一个特别的切入点。
教师应积极的去捕捉这些闪光点，使他们更加放光。
教师不仅要相信他们身上有积极因素；还要慎重对待，牢牢把握住他们表现出来的多方面的积极因素；要善于发现后进生的点滴进步；给予及时肯定和表扬；适时捕捉后进生身上积极因素。
哪怕后进生偶尔考到高分或劳动积极都要公开表扬和肯定。
这样也能产生出乎意料的无穷勇气和自信，班主任应及时发现并视机捕捉，促其转化。
（四）创造后进生转化的各种条件，促成转化。
后进生身上的积极因素只是后进生向好的方面发展变化的起点，要使这个起点变成立足点，并成长壮大，还必须创造各种条件。
1、培养后进生积极的兴趣培养后进生积极的兴趣，首先要教育学生明确学习目的，激发学习的情感，高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就越发展得快，对社会就越有益。
”实践证明，一个人只有明确了学习目的，领会了学习的意义，才能形成稳定的兴趣；为了给学生创造条件，班主任应根据学生的不同特点，采取正面鼓励的方法，帮助学生继续提高某一个方面的技能技巧，使学生的兴趣建立在知识的厚实的基础上。
教师要帮助后进生补习基础知识，使他们学有所成。
2、帮助后进生树立学习的自信心教育工作中公正，公平对教学工作有超强的推动作用，特别是对于有特殊心理阻碍的后进生来说，得到教师的公平，公正的关爱，是树起自信的起源；他们能从教师的关爱中意识到自己没有被冷落和遗弃，心理产生平衡，就会激起向上的激情，有了这种激情的推动，他们就会自然而然的想学好，想上进；从而树立起学习的自信心。
彻底摆脱周围不良影响，思想品德的进一步转化才有比较坚实的基础。
3、热爱学生，建立良好的师生关系班主任热爱学生，特别要热爱那些后进生，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
因为每一个受教育者都需要教育者对他们真诚的同情、关怀、信任、尊重、体贴和帮助，这是他们的合理要求。
这样的要求只有热爱的情感才能解决，只有这样才能激发他们对教师的尊敬、爱戴、感激和信任，他们才会乐意向教师打开心灵的窗户，接受教育，愉快地改正自己的缺点，并取得良好的学习效果。
总之，班主任通过关心学生，爱护学生，与学生休戚相关，才能在学生中建立起威信。
威信就是教育力量，是做好后进生转变工作的一个极为重要的条件。
4、发挥集体力量，争取多方支持集体力量，即：社会，家庭各方面的力量；社会，家庭各方面的配合，家庭是每一个孩子最早的教育基地，只要家长树立好的思想给孩子良好的教育理念那孩子在接受社会教育时就会有信心，这对促进后进生向积极的方面转化大有帮助。
5、利用正确舆论，督促后进生在班风正的集体中，对集体有益的人和事受人表扬，反之，则有人批评，形成了一种积极向上的舆论。
后进生在这种舆论督促之下，会逐渐收敛其对集体不利的举动，产生有利于集体的从众行为，久而久之，后进生的面貌便会得到改变。
从而也告诉老师们不忘时时鼓励学生尤其是后进生，我想只要真心去付出就会有好的收获。
四、转变教育观念，端正教育思想，把握正确的教学方法今天，教师角色转换意识得到充分体现。
有93.75％的教师在课堂教学中体现了新课程所要求的角色意识，由单纯的知识传授者及教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者和组织者，积极探索适合学生学习的教学方法，如采用小组合作教学、课堂讨论等。
教师走下讲台，走近学生，能够根据学生差异，进行个性化指导。
在实施小组学习时，教师能够在教学过程中亲历各组，分别给予指导、点拨，使学生的学习效果和学习质量得到保证。
例如，参加教学工作不到一年的年轻教师能够主动离开讲台，走近学生，与学生交流，在一节课中，教师接触学生的时间长达90％，剩下10％的时间亦穿梭在学生中间进行指导。
课堂教学不再是教师主宰的阵地，学生也不再是教师教学的奴隶，教师与学生真正建立起了相互帮助，相互交流，相互学习的学习共同体。
教师以自己独有的教学风格创设出凸现学生主体性的自由、开放、和谐、民主的教学氛围。
就后进生而言，全面提高教育质量，是实施素质教育的关键。
这就要求我们教育工作彻底摒弃旧的教学模式，克服片面追求升学率的错误倾向，更新教育观念，端正教育思想，把传统应试真正转变为素质教育，在教学中，要实行层次教学，发展个性，因材施教，采取适当的教学方法和丰富的科学教学手段创造愉快的学习气氛，使他们想学、愿学、乐学。
总而言之，要搞好班级后进生的转化工作，必须反复抓，抓反复。
因为后进生有动荡性的心理特征，在前进中容易出现反复。
抓反复，就是要注意后进生在转化过程中的进步与后退衔接。
反复抓，就是要要求班主任对后进生的进步不能自我陶醉，对于后进生的旧病复发不能灰心丧气。
所以，转化后进生，关键在于巩固。