广东省教育综合改革试点项目
省教改项目申请书-电子信息类公共核心课程群的建设与改革
广东省高等教育教学改革项目申请书项目名称：电子信息类公共核心课程群的建设与改革申请人：申请学校：(盖章) 联系电话：传真：电子邮箱：访问路径：广东省教育厅制二 O 一三年一月申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广东省本科院校教育教学改革项目，认可所填写的《广东省本科院校教育教学改革项目》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。
遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。
3.遵守广东省本科院校教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。
4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。
5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。
6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。
项目主持人（签章）：_________________年月日一、简表项目名称电子信息类公共核心课程群的建设与改革项目A、总体研究B、专业大类简项目类别况 C、教学管理D、自选项目起止年月2013-3 至 2014-4项姓名性别女出生年月目专业技术职务/行政职最终学位/授予申务国家学校邮政编码请人所在名称电话学校通讯地址程学院授课时间课程名称学时所在单位对象主要教学09-10 集成电路工艺与设计06 电子56 东莞理工学院工作简历10－11 EDA 技术基础08 电子56 东莞理工学院11－12 EDA 技术基础09 通信56 东莞理工学院11－12 集成电路工艺与设计08 电子56 东莞理工学院时间项目名称获奖情况08 学校教研教改项目：集成电路设计应用型人才结题培养模式研究与实践主要教学06 校创新人才重点项目：发声玩具电路核心 IC 的结题设计改革和科07 广东省自然科学基金项目：深亚微米工艺下射结题学研究工频 CMOS 器件建模及参数分析作简历07 东莞市科技计划项目：OLED 大屏幕彩色显示驱结题动IC设计06 东莞市科研发展专项项目：有机发光显示屏驱结题动IC设计职称学位总人数高级中级初级博士后博士8 8 6性出生年姓名职称工作单位别月项男1972.01 教授东莞理工学院目男1964.04 教授东莞理工学院主要成员组男1961.11 副教授东莞理工学院（不含申男1963.07 副教授东莞理工学院请者）男1966.01 教授东莞理工学院女1970.02 高工东莞理工学院男1975.05 副教授东莞理工学院硕士参加单位数2 1分工签名项目实施平台建设项目实施平台建设及协调数字电子技术课程及团队电路分析基础课程及团队模拟电子技术课程及团队电路设计与仿真课程及团队EDA 技术课程与团队二、立项依据：（项目的意义、现状分析）1根据东莞理工学院电子学院近三年（2010～2012 年）的培养方案，“电路分析基础”、“模拟电子技术（模电）”、“数字电子技术（数电）”、“电路设计与仿真”、这四门课是东莞理工电子学院所有四个专业及卓越班：电子信息工程、通信工程、光信息科学与技术及电气工程及其自动化、电子信息工程（卓越计划班）的核心课程。
专业综合改革试点
92
北京理工大学珠海学 院
机械工程及自动化
93
北京理工大学珠海学 院
专业综合改革试点验收
94
广东工业大学华立学 2014年度省“质量工程”机械设计制造及其自动化
院
专业综合改革试点项目
95
广东工业大学华立学 院
土木工程
96 广州大学松田学院 法学
97
东莞理工学院城市学 院
保险专业综合改革试点项目
98 中山大学新华学院 独立学院电子商务专业应用型人才培养的综合改革
优秀
通过
暂缓通过
暂缓通过
通过
暂缓通过
暂缓通过
暂缓通过
通过
通过 通过 不予通过 暂缓通过 暂缓通过 通过 暂缓通过 暂缓通过 通过 通过
财务管理专业综合改革试点
105
广东海洋大学寸金学 院
动画专业综合改革试点项目
106
广东技术师范学院天 河学院
计算机科学与技术专业综合改革试点
107
广东技术师范学院天 河学院
独立学院应用型综合改革试点专业--电子信息工程
108
广东技术师范学院天 河学院
工程管理专业综合改革试点
109
广州大学华软软件学 院
仲恺农业工程学院
仲恺农业工程学院 广东药科大学 广东药科大学 广东药科大学
专业综合改革试点项目验收结果
项目名称
旅游管理专业综合改革试点项目 口腔医学 信息安全 卓越工程师教育培养计划 软件工程特色专业建设TS1Z085 会计学 广东省专业综合改革试点--化学工程与工艺专业 光电信息科学与工程（光电器件） 食品科学与工程 轻化工程专业综合改革试点 网络工程 传播学 专业综合改革试点：汉语言文学 会计学 社会工作 食品质量与安全 计算机科学与技术 林学 护理学专业——应用型卓越人才的培养 培养适应社会需求的针灸推拿创新型人才 中药学专业综合改革试点 中西医临床医学专业综合改革试点 思想政治教育 省级特色专业-建筑学 机械设计制造及其自动化专业 工业设计 本科工商管理专业综合改革试点 专业综合改革试点 法语 税收学 专业综合改革试点 土木工程 工商管理类 卓越新闻传播人才教育培养计划 法学 工商管理专业综合改革试点项目 医学检验专业综合改革试点项目 预防医学专业综合改革试点 药学专业应用型人才培养综合改革研究 园艺 机械设计制造及其自动化专业应用型本科人才培养 试点 环境工程专业应用型本科人才培养试点 药学 中药学专业综合改革 护理学
广东省比较牛的独立学院有哪些？
广东省比较牛的独立学院有哪些？广东省是我国经济比较发达的沿海地区，是中外经济及科技交流的前沿。
这也导致很多实力比较雄厚的大学纷纷与广东省政府或者市政府及企业等联合创办大学。
我们称之为独立学院。
今天跟大家分享一下广东省比较牛的独立学院。
1、吉林大学珠海学院：简称吉珠，坐落于经济特区广东省珠海市，处于粤港澳大湾区腹地，是由吉林大学与珠海市华政教育投资有限公司合作建设的独立学院。
学校创建于2004年5月18日。
2012年1月，经广东省学位委员会批准，获得学士学位授予权。
珠海市优势学科：应用化学、计算机应用技术、车辆工程校级重点培育学科：微生物与生化药学、计算机应用技术、应用化学、机械设计制造及其自动化、金融学、企业管理2019年吉林大学珠海学院在各地区普通类招生录取分数线部批准设立的一所以工科为主的多科性大学。
由举办方华南理工大学和投资方广州珠江云峰投资控股有限公司合作创办，是广东省大学生创新创业教育示范学校、广州市知识产权试点学校、中国第一所IACBE国际认证大学。
学校成立于2005年，原名华南理工大学广州汽车学院；2011年4月经教育部同意，更名为华南理工大学广州学院。
校级重点学科：机械制造及其自动化、电力系统及其自动化等。
省级应用型人才培养示范专业：机械工程、车辆工程。
校级特色专业：车辆工程、机械工程及自动化、产品设计等。
科全日制应用型本科高等学校。
学院创建于2006年，2016年被遴选为广东省普通本科转型试点高校。
广东省特色专业：会计学、人力资源管理广东省战略新兴产业特色专业：电子通信与软件工程系广东省应用型人才培养示范专业：会计学应用型人才培养示范专业广东省综合改革试点专业：行政管理学专业综合改革试点项目、经济学专业综合改革试点项目、汉语言文学专业综合改革试点、护理学专业综合改革试点、新闻学专业综合改革试点、人力资源管理专业综合改革试点、英语专业综合改革试点、完全学分制度下的英语博雅教育、媒介融合背景下新闻学专业的创新改革于广东省珠海市唐家湾，为全国国际商务人才培养基地，CDIO工程教育联盟成员单位。
中山大学：申报教育部“专业综合改革试点”项目
附表：高等学校“专业综合改革试点”项目任务书学校名称中山大学专业名称通信工程建设内容卓越工程师教育培养计划负责人倪江群联系方式***************** (电邮)广东省教育厅制二O一二年五月填写说明1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3.封面及简表中的“建设内容”填写“B”，表示与“卓越工程师、医生、法律人才、农林人才”等相关专业。
4.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、简表专业名称通信工程建设内容卓越工程师教育培养计划所在院系信息科学与技术学院修业年限4年学位授予门类理学本专业设置时间1997本专业累计毕业生数700首届毕业生时间2001本专业现有在校生数400学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)600项目负责人基本情况姓名倪江群性别男出生年月1963.11学位博士学历博士所学专业通信与信息毕业院校香港大学职称教授职务副系主任所在学校通讯地址广州市新港西路135号中山大学电话办公：************手机：138****1698电子信箱*****************邮政编码510275主要教学成果中山大学“通信工程”专业以学科建设为龙头、以建设高水平、高素质师资队伍为核心、以培养高素质创新人才为目的，在教学方面取得了显著的成绩。
近四年来，“通信工程”专业共获得广东省和中山大学立项的教学、教改项目16项；主编公开出版教材8部；发表教学论文16篇。
本专业教师曾获得各级教学成果奖励，包括国家科技进步奖二等奖、教育部自然科学一等奖、广东省科技进步一等奖、广东省教学成果一等奖、中国高校科技进步一等奖等。
2010年黄继武教授等获授“广东省教学成果一等奖”及“2009年中山大学教学成果一等奖”。
学生整体思想素质高，学风正，本专业学生曾获得2007年 “广东先进班集体”、2006年“全国先进班集体”。
广东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于加快和深化农村教育综合改革的意见的通知
广东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于加快和深化农村教育综合改革的意见的通知文章属性•【制定机关】广东省人民政府•【公布日期】1996.03.20•【字号】粤府办[1996]24号•【施行日期】1996.03.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于加快和深化农村教育综合改革的意见的通知（粤府办（１９９６）２４号一九九六年三月二十日）各市、县、自治县人民政府，省府直属有关单位：省教育厅、农办、财政厅、科委《关于加快和深化农村教育综合改革的意见》已经省人民政府同意，现转发给你们，请贯彻执行。
关于加快和深化农村教育综合改革的意见省人民政府：为了实施科教兴农战略，落实《中国教育改革和发展纲要》和省委、省政府《关于教育改革和发展的决定》，进一步加快和深化我省农村教育综合改革，特提出如下意见：一、进一步提高对农村教育综合改革的认识，明确主要任务和发展目标农业和农村基本实现现代化，必须依靠科技进步和提高农村劳动者的素质，走科教兴农的道路。
只有改革和发展农村教育，提高农村劳动者的思想道德和科学文化水平，把农村沉重的人口负担转化为人力资源优势，农村经济和社会发展才有希望，广东２０年基本实现现代化的目标才能实现。
各级政府和有关部门要从落实科教兴农战略、建设教育强省和广东力争２０年基本实现现代化的战略高度，充分认识农村教育综合改革的重要性，增强紧迫感和责任感。
“九五”期间我省农村教育综合改革的主要任务是：进一步调整和优化农村教育结构，坚持基础教育、职业教育、成人教育（简称“三教”）统筹和农科教结合，形成适应社会主义市场经济体制和现代化建设需要的具有广东特色的农村教育体系。
发展目标是：到１９９８年，农村教育综合改革实验市、县（区）发展到７０个左右；实施燎原计划的乡镇发展到８００个左右，占全省乡镇总数的５０％。
到２０００年，农村教育综合改革要推进到全省各市、县（有农村的区，下同），实施燎原计划的乡镇发展到１０００个左右，占全省乡镇总数的６０％以上。
广东省中小学幼儿园课程改革实施方案(2021—2025)的落地与成效
广东省中小学幼儿园课程改革实施方案(2021—2025)的落地与成效序1. 引言广东省中小学幼儿园课程改革实施方案(2021—2025)的落地与成效是近年来备受关注的教育改革举措。
本文将从多角度探讨该方案的具体内容、实施细节和取得的成效，帮助读者全面了解广东省教育改革的最新进展。
2. 课程改革实施方案概述广东省中小学幼儿园课程改革实施方案(2021—2025)是为了提升广东省教育水平而推出的一项改革重点。
该方案以提高素质教育水平、促进学生全面发展为目标，旨在构建全面发展、个性化、可持续的教育体系，推动学生综合素质和能力的提升。
具体内容包括对课程设置、教学方法、评价体系等方面的全面调整和优化。
3. 落地执行情况该方案自实施以来，得到了各级教育部门和学校的积极响应和支持。
在课程设置方面，广东省加大了对专业课程和素质教育课程的设置比例，强化了学科知识与实践能力的结合。
在教学方法方面，广东省积极探索教育、技术等多元化教学模式，推动课堂教学与学生实际生活和社会实践相结合。
在评价体系方面，广东省建立了更加科学、客观的评价机制，注重对学生综合素质和创新能力的评价，推动教育教学质量的提升。
4. 成效评估通过对广东省中小学幼儿园课程改革实施方案(2021—2025)的实施情况进行全面评估，可以发现该方案在课程设置、教学方法、评价体系等方面取得了显著成效。
在课程设置方面，学科知识和素质教育的融合更加有利于学生全面发展，得到了广大教师和学生家长的认可。
在教学方法方面，多元化的教学模式促进了学生的学习兴趣和主动性，有效提高了教学效果。
在评价体系方面，科学客观的评价机制激发了学生的创新潜能，有助于提升学生综合素质能力。
5. 个人观点作为一名教育工作者，我对广东省中小学幼儿园课程改革实施方案(2021—2025)的落地与成效表示认可和支持。
这一方案的实施，有助于促进学校教育教学的改革创新，培养学生的综合素质和能力，为广东省未来的社会发展注入了强大的人才支持。
广东省中小学幼儿园课程改革实施：多元化教学方案(2021—2025)
广东省中小学幼儿园课程改革实施：多元化教学方案(2021—2025)一、引言随着时代的发展和社会的进步，教育理念和课程体系也在不断更新和改革。
在广东省，中小学和幼儿园的课程改革一直备受关注，教育部门也在不断探索和引入新的教学方案，以适应新时代的教育需求。
本文将深入探讨广东省中小学幼儿园课程改革实施的多元化教学方案，并对其进行全面解析和评估。
二、课程改革的核心目标广东省中小学幼儿园课程改革的核心目标是多元化教学方案的实施。
这意味着教育部门将通过引入多元化的教学内容、教学方法和评价体系，打破传统的教学模式，提升教学的质量和深度。
多元化教学方案将为学生提供更广阔的学习空间，激发他们的学习兴趣和创造力，培养他们全面发展的能力。
三、多元化教学方案的具体内容1.多元化的课程设置多元化教学方案将引入更加多样化和丰富的课程内容，涵盖科学、文学、艺术、体育等多个领域。
这将有助于学生全面发展，培养他们的综合素养和创新能力。
多元化的课程设置也能够满足不同学生的个性化需求，提供更加灵活的学习选择。
2.灵活多样的教学方法教师将根据不同学生的学习特点和需求，采用灵活多样的教学方法进行教学。
通过小组讨论、项目式学习、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
这种教学方式能够培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。
3.全面发展的评价体系多元化教学方案将建立起全面发展的评价体系，不仅注重学生的学习成绩，还将综合考量他们的综合素养和创新能力。
通过多种评价方式，如作业评定、项目评估、实践活动评价等，全面了解学生的学习情况，为他们提供个性化的成长指引。
四、实施多元化教学方案的挑战和机遇1.挑战实施多元化教学方案需要投入大量的人力、物力和财力，同时也需要教师和学校的积极配合。
教育部门需要加大投入，提供更多的培训和支持，以帮助教师更好地实施多元化的教学方案。
学校也需要调整教学结构和资源配置，为多元化教学提供更好的支持条件。
广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见
广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见文章属性•【制定机关】广东省人民政府•【公布日期】2015.01.23•【字号】粤府〔2015〕12号•【施行日期】2015.01.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见粤府〔2015〕12号各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和全国职业教育工作会议精神，深入实施国家和省中长期教育改革发展规划纲要，加快建设现代职业教育体系，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，全面提升职业教育（含技工教育，下同）服务经济社会发展的能力，现就创建现代职业教育综合改革试点省提出以下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，着力提升人力资源素质，为我省实现“三个定位、两个率先”总目标提供动力源泉和重要支撑。
（二）基本原则。
坚持系统谋划、统筹推进，以构建现代职业教育体系为核心，深化职业教育领域综合改革，营造发展现代职业教育的新环境。
坚持解放思想、开拓创新，力争在发展现代职业教育重点领域与关键环节取得新突破。
坚持产教融合、校企合作，大力提升人才培养质量。
坚持国际合作、开放交流，积极借鉴国内外发展现代职业教育的先进理念和培养模式，形成有广东特色的现代职业教育发展新格局。
（三）主要目标。
到2018年，建成在国内外有较大影响力的现代职业教育综合改革先进省，形成具有广东特色、适应发展需要、基本达到世界水平的现代职业教育体系。
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广东省教育综合改革试点项目作者：
来源：《广东教育·综合》2011年第05期
广东省
省级政府教育统筹综合改革＊
探索构建现代职业教育体系＊
改革应用型本科人才培养模式＊
加强内地高校与港澳知名高校合作
办学＊
广州市
依托教育信息化促进区域教育均衡
发展＊
开展地方政府促进高等职业教育发
展综合改革试点＊
推进学习型社会建设＊
荔湾区基础教育领域实施特色发展
战略改革试点
荔湾区义务教育阶段实施小班教学
改革试点
番禺区（广东第二师范学院番禺附
属中学）基础教育现代学校制度建设的探索与实践
番禺区中等职业教育改革
广州大学土木工程专业应用型人才培养模式改革
广州大学艺术类人才培养综合改革广州医学院本科教育国际化办学改革
深圳市
省级政府教育统筹综合改革＊
中小学课程改革＊
改善民办教育发展环境＊
深圳大学深化改革加快发展总体方案
深圳大学深化人事制度改革
珠海市
农村学前教育改革
珠海城市职业技术学院政校企合作人才培养模式改革
开展珠港澳台教育交流与合作试点佛山市
佛山市创建教育综合改革实验区禅城区政府义务教育高位均衡发展
南海区推进基础教育高水平均衡发展＊
南海区创建省教育综合改革示范区南海区桂城街道办事处推进镇街教育体制机制改革，实现城乡学前教育和义务教育均衡优质发展
高明区农村学前教育改革
高明区创建教育发展综合改革试验区
佛山市顺德区
职业教育体制改革探索（佛山市顺德区、中山火炬高技术产业开发区、中山火炬职业技术学院）＊顺德区职业教育体制改革试点
顺德区教育综合改革
顺德职业技术学院探索建立高等职业学校董事会制度
韶关市
学前教育综合改革
韶关学院适应地方需要的应用型人才培养模式改革
韶关学院粤北山区继续教育基地建
设综合改革
韶关学院地方院校教育国际化综合
改革
河源市
河源市第二小学基于班级导师制的
学校人文关怀全员育人德育模式的研究与实践和平县中小学教育培养体制改革
连平县第一小学校本培训改革
东源县灯塔学区试点
河源市第一中学教育发展性评价改
革
河源职业技术学院扩大进城务工人
员职业技能培训改革试点
梅州市
梅县农村学前教育发展模式改革
惠州市
推进义务教育均衡发展＊
东莞市
学前教育改革
构建省职业教育综合改革试验区
东莞理工学院“卓越工程师”教育培
养改革
东莞理工学院教育国际化改革
中山市
创建省职业教育综合改革试验区
中小学（中职）校长职级制改革
职业教育体制改革探索（佛山市顺
德区、中山火炬高技术产业开发区、中山火炬职业技术学院）＊中山职业技术学院政校企合作人才
培养体制改革
江门市
学前教育改革发展试验区
城乡教育统筹发展实验区
职业教育综合改革试验区
江门职业技术学院工学结合人才培
养模式下高职院校学生思想道德教育实现模式改革
江门职业技术学院江门市职业院校
校企联盟体制建立改革试点
江门职业技术学院成人学历教育、
职业教育、职业资格证书相互沟转换认证的体制机制改革实践五邑大学职业与技术师范教育改革
五邑大学以学生工程实践能力培养
为主线，推进工程人才培养模式改革
五邑大学构建产业公共服务平台改
革试点
茂名市
优质教学资源制作基地建设
电白县学前教育改革
电白县教师资源优化配置综合改革
广东石油化工学院石油化工应用型
人才培养模式综合改革
肇庆市
肇庆学院师范教育人才培养改革
地方院校大学生德育新模式的实践
与研究——肇庆学院学生社区书院制综合改革清远市
英德市英西中学艺术特色教育改革
连南瑶族自治县创建民族教育特色
综合改革
阳山县学前教育综合改革
云浮市
三网融合教育应用实验改革试点
中山大学
本科人才培养体制改革
专业学位研究生教育改革
增强自主创新能力和社会服务能力改革试点
继续教育体制改革
中外合作办学改革试点
华南理工大学
拔尖创新人才培养模式改革
研究生培养机制改革
面向珠三角现代产业体系建设的产学研合作模式和体制机制改革
高层次人才队伍建设模式改革
引进国际一流大学在粤合作办学改革试点
高等教育“统一考试、分层录取”招生制度改革试点
高水平大学建设保障机制改革
继续教育示范基地建设改革试点华南农业大学
构建多样化人才培养模式改革试点
创新科研体制，推动现代农业和战略性新兴产业发展
坚持学科特色为本，全方位推进国际化改革
南方医科大学
医学教育教学内容和课程体系综合改革
“卓越医师”人才培养体系综合改革医学继续教育基地建设综合改革广州中医药大学
中医学专业人才培养模式综合改革面向港澳台地区中医药高等教育教学综合改革
华南师范大学
加强港粤澳台教师教育交流与合作，推进教师教育综合改革
“卓越教师”全程优化培育
教育信息化促进广东义务教育均衡和优质发展
华南师范大学附属中学构建多样化、特色化的学校课程体系，为
拔尖创新性人才成长奠基
广东工业大学
产学全程结合本科人才培养模式综合改革
促进产学研合作综合改革
构建开放式科技创新平台综合改革建设高水平师资队伍综合改革
汕头大学
自主办学综合改革
汕头大学医学院医学教育改革与实践试点
广东外语外贸大学
国际化人才培养示范基地改革试点广东商学院
经管类本科应用型人才培养模式综合改革
广东医学院
财经类院校应用型硕士研究生教育质量提升综合改革
创建临床医学应用型人才培养示范专业建设点
研究生教育综合改革
加强科技创新平台建设、提升科技创新能力改革试点
广东药学院
应用型本科人才培养模式综合改革医药应用型专业教学团队和创新型科研团队建设改革
应用型医药本科院校产学研开放多元化办学改革
广东技术师范学院
职教师资人才培养模式综合改革
中职学校德育工作绩效评估机制创新湛江师范学院
创新教师教育人才培养模式
与湛江市赤坎区政府共建“教师教育创新与服务综合改革赤坎试验区”
韩山师范学院
构建高校—地方政府—中小学三位一体教师教育人才培养机制
潮州市非物质文化遗产专业人才“３＋２＋２”职业教育体系构建
广东警官学院
应用型本科公安人才培养模式综合
改革
广东第二师范学院
创新名教师、名校长培训模式，开
展工作室培训改革实验
高师人才培养模式综合改革
广州民航职业技术学院
依托行业办学模式综合改革
广东轻工职业技术学院
校企合作完善职业教育体系、构建
职业教育立交桥改革试点
广东机电职业技术学院
以职教集团为依托的校企合作办学
体制机制改革
能力导向的学生职业素质培养与拓
展体系改革
（省教育厅批复建议将两个项目整合为一个综合项目）广东工贸职业技术学院
建立职业教育集团体制机制改革试
点
广东纺织职业技术学院
校企合作教学改革
广东科学技术职业学院
高素质技能型人才校企合作体制机制和培养模式改革
广东交通职业技术学院
行业引导型高等职业教育校企合作发展模式的政策建设与改革试点
广东女子职业技术学院
师资队伍建设综合改革
高职类现代服务业专业人才培养模式改革
广东邮电职业技术学院
高等职业教育校企合作办学模式综合改革
广东科贸职业学院
广东省农村职业教育体系综合改革广东广播电视大学
组建开放大学，探索终身教育模式＊北京师范大学珠海分校
个性化创新型人才培养模式改革
吉林大学珠海学院
创新独立学院高素质应用型本科人才培养模式综合改革
利用港澳台地区和外国优质教育资源综合改革
电子科技大学中山学院
独立学院应用型人才培养模式改革中山大学南方学院
建立适合独立学院的通识教育体系广东白云学院
本科应用型人才培养模式改革
广东岭南职业技术学院
全球化背景下校企深度融合的探索与实践
广州城建职业学院
民办高校内部管理模式改革。