标点符号使用举例.
常用标点符号举例
常用标点符号举例一．逗号（，）常用于一句话没说完中间的停顿。
一句话就是一个完整的意思表达，即由一个主语所支配的句子，可以由若干个分句组成。
例熊老师发烧了，咽喉肿得厉害，讲话非常困难。
(此句中三个分句，都是讲熊老师的，表达了一个完整的意思。
但是，如果中间没有停顿，读起来就困难。
句中停了两次不但好读，别人也听得清楚。
二．句号（。
）常用于一句话说完后的停顿。
例她的无私奉献精神，使我们深受感动。
他是一个好同志。
（前面两个句子意思都表达完整了，所以结束时就应该用句号。
三．问号（？）用于表示疑问、反问、设问的句子。
例1.请问，你叫什么名字？2.难道太阳不是从东边出来的吗？3.我是什么人？我是一名小学生。
四．感叹号（！）用在表达强烈感情的句子。
例天塌下来有共产党人顶着！老师，您好！我们的生活多么美好！五．顿号（、）用于表示并列关系的词、词组之间。
例我的文具盒里有铅笔、钢笔、橡皮、直尺。
勤劳的、勇敢的、智慧的中国人民……六．分号（；）用于并列的句子或层次之间的停顿。
与顿号的意思相近，但有区别，不要混为一谈。
例1.参加老年舞蹈队可以感受老年生活的快乐；可以锻炼身体增强体质；可以广交朋友提高生活质量。
（排比句）2.地道的用途很大。
敌人来了，我们利用地道打击敌人；敌人走了，我们利用地道贮藏各种生活物资。
（层次并列）七．冒号（：）表示提示或引起下文。
很多情况下与引号一起使用。
例1.爸爸对我说：“我要睡午觉了，你别打扰我。
”（直接引用）2.我提议：捐出我们的压岁钱，为王老师治病。
八．引号（“”）引号用途较广。
1.表示引用的部分。
“我的话不一定正确，仅供参考。
”王师傅谦虚的说。
2.表示相反或讽刺。
你真“聪明”，连三年级数学都不会。
3.表示着重指出的部分。
机器人有“眼睛”、有“耳朵”、有“嘴巴”。
九．剖析号（——）用法较多。
1表示解释说明：我爱我的故乡——南京。
盐水鸭——南京特产。
2表示声音的延长：周——总——理——你在哪里？3.表示意思的转折：他的话是对的——别人不这么认为。
标点符号常见用法及举例汇总
2、缩写的集合词不能用顿号 一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等 是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们 之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。 例句：这次“实战演习”的成功，与广大的指 、战员的积极参与和努力是分不开的。 解析：“指战员”是一个集合词，“指”是指 导员，“战”指战士。“指战员”中间不能用 顿号隔开。
7、分句间没有逗号不能直接用分号 顿号、逗号、分号、冒号都是句内点号， 但是停顿时间有长短之分，不能乱了次序 。停顿先用逗号，再用停顿长的分号。只 有在分行列举的各项之间，才能直接用分 号。 例句：辽宁官员谈“死虎事件”中不能上 山救虎三点原因：其一是经验不足；其二 是没有专业捕兽队伍；其三是捕兽枪支不 够。 解析：“三点原因”之间没有逗号，并且 停顿较小，不能用分号，应用逗号。
20、句外括号句末点号不能省去 句末括号是注释或补充说明全句内容的 ，注释语如果有标点，可照样不动。 例句：写研究性文章跟文学创作不同， 不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学 创作也要有素养才能有“即兴”） 解析：括号内的内容是对整个句子的注 释，括号内的句末点号应保留，在句末 加上句号。
17、引文独立成句时句末点号不能外 用 如果引文独立成句，句子就应该保留 引文的句末标点符号，即句末点号放 在引号的里面。 例句：我联想到了唐朝贾岛的诗句： “只在此山中，云深不知处”。 解析：句中贾岛的两句诗是完整的， 句末点号应放在引号内。
标点符号使用举例
标点符号使用举例关于标点符号使用的几个问题一、顿号误用1、注意不用顿号的情况（1）并列各项都带有语气词“啊”“啦”等，口语中停顿比较大，就用逗号。
例①：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
例②：乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味。
例③：月季呀，玫瑰呀，米兰呀……五彩缤纷，争奇斗艳。
顿号都改为逗号。
（2）表示概数的地方。
例如：?十五六岁?不能写成?十五、六岁?；?四五月间?不能写成?四、五月间?。
约数之间不用顿号。
小心不是约数而是序数或标号。
下面的例子少用了顿号。
例①：一二三班的同学向后退，四五六班的同学向前走。
（当然，加顿号的前提是我们假定共有六个班，分别是一、二、三、四、五、六班。
如果只有两个班，班号分别为一二三和四五六，那就另当别说）类似的句子还有：例②：全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。
顿号不可去。
例③：第三四组的同学下午体检。
三四之间加顿号。
（3）并列词语之间有了“和、与、及”等连词，就不能在连词前再加顿号。
例如：我国科学、文化、卫生和新闻出版业有了很大发展。
（“和”前面没有顿号）。
有时该用“和”，不宜用顿号。
例如：我们要行动起来，坚决反对轻视、滥用标点符号的不良习惯。
其实，在书面语中没有问题，如果要读出来，那就可能使人误解为“轻视滥用标点符号”，改顿号为连词“和”似乎更好。
当然，下面的例子顿号使用也不符合习惯。
例如：王丹阳同学非常喜欢书法和绘画、唱歌。
习惯上，并列词语前面用顿号，后面用连词。
（4）并列词语作谓语、作补语，其间的停顿用逗号而不用顿号。
例①：中国人民勤劳，善良，智慧，勇敢，坚强。
逗号不能用顿号。
例②：这个省今年水利建设，任务重，工程难，规模大。
后两个逗号不能用顿号。
例③：这个故事讲得真实，动人。
逗号，最好不用顿号。
有时也用。
如2004年浙江卷C项（5）较长（长的标准是什么？鬼才知道）的并列成分之间，不用顿号，而用逗号。
最全标点符号用法,附例句、解析!
三、标点符号的使用(一)句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
5．今天星期三。
6．昨天晴天。
7．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。
有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。
例如：8．走。
9．没有。
有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。
16种标点符号的用法及写法
16种标点符号的用法及写法一、引言标点符号作为书写的辅助工具，在文本中扮演着重要的角色。
不仅能够帮助读者更好地理解文章的结构和意义，还能够使句子更加准确、流畅地传达作者的思想。
本篇文章将介绍常见的16种标点符号的用法及正确写法，以帮助读者提升自己的写作水平。
二、逗号（，）逗号是最为常见的标点符号，其作用包括以下几个方面：1. 用于分隔并列词语或短语：例如，“他带来了水果、蛋糕和鲜花。
”2. 用于分隔相对独立的成分：例如，“我在下午四点等你，如果你有时间。
”3. 用于修饰性插入语之前后：例如，“请注意，这是一个重要问题。
”4. 用于连接并列句子时，需要与连词配合使用：例如，“今天天气晴朗，但温度较低。
”三、句号（。
）句号标志一个完整的句子结束，并表示陈述或断言。
它具有以下几个特点：1. 出现在陈述句末尾：例如，“我喜欢你。
”2. 出现在祈使句末尾时，表示命令或请求：例如，“请开灯。
”3. 出现在特殊疑问句中，表示陈述：例如，“你怎么会迟到呢。
”四、问号（？）问号用于表示疑问句，并传递询问的意义。
以下是相关的用法：1. 出现在一般疑问句末尾：例如，“你明天来吗？”2. 用于反复提问或表达怀疑：例如，“这是什么东西？”五、感叹号（！）感叹号通常用于表示强调、惊讶或喜悦的情感。
以下为其应用场景：1. 用于表示感情强烈的陈述句：例如，“真不敢相信！”2. 在祈使句中，表示命令或请求具有强烈的口气：例如，“快点过来！”六、分号（；）分号一般作为连接具有紧密关系的两个主要分句之间的标点符号。
它在以下几种情况下常被使用：1. 用于连接具有递进关系的两个主要分句：例如，“他很努力学习；因此，取得了好成绩。
”2. 用于连接同时包含并列分句的复合句：例如，“我们去了北京；游览了故宫，长城和颐和园。
”七、冒号（：）冒号主要用于引出解释、举例或总结之前的内容。
以下为其主要使用场景：1. 用于引述对话或说明陈述的来源：例如，“他对我说：‘加油吧！’”2. 用于引出解释、说明或详细列举：例如，“有三种动物是羊：山羊、绵羊和骆驼羊。
标点的用法及举例顺口溜
标点的用法及举例顺口溜
1. 逗号逗号用处多呀，句子当中常出没。
比如，“我喜欢吃苹果，香蕉也不错。
”
2. 句号就是一句话完啦，干脆利落没二话。
就像“今天天气真好。
”
3. 感叹号呀表情感哟，喜怒哀乐它来担。
像“哇，太漂亮啦！”
4. 问号问号来提问呀，心里疑惑找答案。
“你吃饭了吗？”
5. 冒号冒号像个引路人呀，引出下文要记准。
“他说：我马上就来。
”
6. 引号引号把话装起来呀，原原本本不歪曲。
“妈妈说：‘要好好吃饭。
’”
7. 分号分号表并列呀，几条内容分得清。
“早上起来，刷牙；洗脸。
”
8. 顿号顿号表停顿呀，词语并列它就行。
“红、黄、蓝、绿。
”
9. 省略号省略号像话没说完呀，意犹未尽在心间。
“他跑啊，跑啊……”
我的观点结论是：标点符号虽小，作用却大得很呐，大家可一定要用对呀！。
语文标点符号的使用规则
语文标点符号的使用规则1．句号（。
）用法：用于陈述句的末尾。
占格情况：占一格，写在格子左下方。
举例：我看见妈妈走了过来。
2．问号（？）用法：用于疑问句或反问句的末尾。
占格情况：占一格，写在格子左方。
举例：小猫躲到哪里去了？3．感叹号（！）用法：用于感叹句的末尾。
占格情况：占一格，写在格子左方。
举例：公园里的花真美呀！4．逗号（，）用法：用于一句话中间的停顿。
占格情况：占一格，写在格子左下方。
举例：下雨了，我们撑起花花绿绿的小伞。
5．顿号（、）用法：用于句子内部并列词语之间的停顿。
占格情况：占一格，写在格子左下方。
举例：大熊猫最爱吃新鲜的竹叶、竹笋。
6．冒号（：）用法：用于句子中表示提示、总结之后的停顿。
占格情况：占一格，写在格子左下方。
举例：小鸡想：整个世界都是黄色的呀！7．引号（双引号“”单引号‘’）用法：表示文中的引用部分。
一般情况下，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
占格情况：分别标在引用文字的前后，各占一格，分别写在格子的右上角和左上角。
举例：小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草地绿了。
”8．省略号（……）用法：表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。
占格情况：占两格，每三个点占一格，写在格子的中央。
举例：讲信用，守纪律，讲卫生……这些事情可不容易做好。
9．书名号（《》）用法：用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
占格情况：分别标在引用文字的前后，各占一个。
举例：今天，我学习了《有趣的汉字》这篇课文。
10．分号（；）用法：用于分句与分句之间的停顿。
占格情况：占一格，写在格子左方。
举例：爷爷说：“开始，人们只会用图画出事物。
像大山，当时就画一座山；像羊，当时就画个羊头，后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。
”11．破折号（——）用法：用于解释说明、意思的传递或转折，声音的中断或延续等。
占格情况：占两格，写在格子的中央。
举例：叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
标点符号基本用法及举例
标点符号基本用法及举例标点符号包括两大类：点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
一、句末点号包括号、问号、感叹号三种，1、句号一、用于陈述句的末尾。
陈述句占句子的大多数，用来判断、叙述、描写事实。
（1）我们中国人是有骨气的。
（吴啥《谈骨气》）三、用于间接问句的末尾间接问句是包含在陈述句、祈使句中的问句，是大句的一部分，通常充当宾语。
例如：（2）他问你小黄还来不来。
（《现代汉语八百词》）四、用于语气舒缓的反问句末尾（2）你看，谁管过你啦。
（曹禺《雷雨》）2、问号（？）（注意事项）1、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。
例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？2、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。
例：请你们说话小声一点好不好？3、叹号（！）表示感情强烈的句子末了的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。
例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例：小王，快来！快来！例：哪里有唱得这样感人的！例：怎么会讲得这么糟呢！C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子, 通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。
例：这件事太难了，我该怎么办呢？例：快去吧，这又有什么可犹豫的！二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。
1、逗号：（五）、较长的并列的词语之间，一般要用逗号。
例：政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出来。
（六）、反复的词语之间要用逗号。
例：水，水，我要喝水。
2、顿号顿号也用于并列词语之间，不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。
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关于标点符号使用的几个问题一、顿号误用1、注意不用顿号的情况（1）并列各项都带有语气词“啊”“啦”等，口语中停顿比较大，就用逗号。
例①：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
例②：乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味。
例③：月季呀，玫瑰呀，米兰呀……五彩缤纷，争奇斗艳。
顿号都改为逗号。
（2）表示概数的地方。
例如：“十五六岁”不能写成“十五、六岁”；“四五月间”不能写成“四、五月间”。
约数之间不用顿号。
小心不是约数而是序数或标号。
下面的例子少用了顿号。
例①：一二三班的同学向后退，四五六班的同学向前走。
（当然，加顿号的前提是我们假定共有六个班，分别是一、二、三、四、五、六班。
如果只有两个班，班号分别为一二三和四五六，那就另当别说）类似的句子还有：例②：全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。
顿号不可去。
例③：第三四组的同学下午体检。
三四之间加顿号。
（3）并列词语之间有了“和、与、及”等连词，就不能在连词前再加顿号。
例如：我国科学、文化、卫生和新闻出版业有了很大发展。
（“和”前面没有顿号）。
有时该用“和”，不宜用顿号。
例如：我们要行动起来，坚决反对轻视、滥用标点符号的不良习惯。
其实，在书面语中没有问题，如果要读出来，那就可能使人误解为“轻视滥用标点符号”，改顿号为连词“和”似乎更好。
当然，下面的例子顿号使用也不符合习惯。
例如：王丹阳同学非常喜欢书法和绘画、唱歌。
习惯上，并列词语前面用顿号，后面用连词。
（4）并列词语作谓语、作补语，其间的停顿用逗号而不用顿号。
例①：中国人民勤劳，善良，智慧，勇敢，坚强。
逗号不能用顿号。
例②：这个省今年水利建设，任务重，工程难，规模大。
后两个逗号不能用顿号。
例③：这个故事讲得真实，动人。
逗号，最好不用顿号。
有时也用。
如2004年浙江卷C项（5）较长（长的标准是什么？鬼才知道）的并列成分之间，不用顿号，而用逗号。
例如：这翻滚的麦浪，这清清的流水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。
前两个逗号不能用顿号。
（6）集合词语念起来不停顿，不用顿号。
例如：“公安干警”、“中小学生”、“大专院校”“男女老少”不做“公安干、警”、“中、小学生”、“大、专院校”、“男、女、老、少”。
（7）两层以上并列关系的词语之间误用顿号例如：请将此文件抄报市委副书记陈三泰、市委常委、宣传部长张岫如、副市长吴双等领导同志。
在这个句子里，三位市党政领导人的名字构成第一层并列关系，张岫如的两个职衔是第二层并列关系，两个层次一律使用顿号势必造成层次混乱。
应在第一层用逗号，第二层用顿号，即张岫如两个职衔之间保留顿号，而将其他两个顿号改为逗号。
下面是几例正确的句子：例①：最近几十年来，随着全球经济的发展，城市的扩大，人口的猛增，生活质量的变化、提高，城市和乡村的垃圾不断增加，垃圾处理成为困扰全球的严重问题之一。
例②：上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，她都能来上几段。
例③：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
例④：参加会议的有教师，记者，电影、音乐、美术工作者。
整个会场洋溢在欢乐的气氛中。
2、顿号用法的几点补充：（1）从理论上说，并列引语之间有停顿，应用顿号，但因为已有引号，不会造成误解，可以不用顿号，非用不可，也不算错，但以不用为好。
例①：他说话喜欢用“巨”“相当地”“贼”等词语强调语气。
同理，并列的书名之间也以不用顿号为好。
例②：中国古典四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。
并列的括号之间也最好不用顿号。
例③：例①②③都是错误的说法。
（2）连词前面可否用顿号用连词连接的词语，中间无停顿时不用点号分隔。
例如：“你或者小王来都行。
”有停顿时，一般用逗号而不用顿号。
下面例句中的顿号都用错了：例①：一本书少则数万字，多则数十万、甚至数百万字。
例②：如果那天下雨、或者我另外有事，我就不能赴你的约会。
例①的顿号可删去，也可以改为逗号，例②的顿号可改为逗号。
二、逗号典型例题逗号使用错误特例在震惊全国的“三家村”大冤案中，惨遭迫害的邓拓、吴晗、廖沫沙三人写作的《三家村札记》今天同广大读者重新见面了。
去掉逗号，否则坏大事。
三、分号的误用1、内部无停顿（未曾用过逗号）的并列成分之间误用分号例如：全面建设小康社会，一是发展型和享受型消费在人们的消费中占更加重要的位置；二是发展型消费和享受型消费大众化。
句中各并列部分内部没有逗号，分号应改为逗号。
复句内部用分号的前提是前后已有逗号出现。
只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。
如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。
例如：例①：人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。
例②：张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，幽深秀美。
2、内部无停顿的并列成分之间，只有在这些成分充当宾语或宾语的同位成分，并且需要强调它们各自的独立性时，才用分号。
而这种情况只是分号的灵活运用，不作为考试的内容。
例如：本书把汉语规范文件分成以下几个部分：汉字；标点符号和数字用法；普通话；汉语拼音；词汇。
四、冒号的误用1、在没有停顿的地方用了冒号例如：我急忙从车上跳下来，说了声：“王大爷再见。
”就往家里走。
这个句子是个陈述句，“说了声”跟“王大爷再见”之间没有停顿，“说了声”后边的冒号是多余的，应该删去。
同时，“再见”后边的句号也应删去。
2、总起与分述之间，该用冒号却误用了其他点号（1）例①：更让人担心的是她的身体状况，经常出现阵发性潮红，一阵阵发热，出汗；常感头疼目眩，心悸恶心；四肢麻木无力，腰酸背痛；晚上更是翻来覆去睡不着觉，严重影响白天的工作。
应把“状况”后边的逗号改为冒号。
因为冒号才能领起下边带分号的四个并列的分句，逗号表示的停顿比分号还短，不能担当这个任务。
例②：没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。
爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛都缺乏滋味。
句中“爬山”后边的几个句子都是对“做什么事都很难顺心”的具体说明，句意是连贯的。
可见“顺心”后边的句号应改为冒号。
这样，文气就变得通畅了。
（2）例③：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂，他分明已经纯乎是个乞丐了。
“开裂”的后面应为冒号，因为下面是对上文的总括，下面为三例正确例子。
例④：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。
（总括上文）例⑤：直到十天之后，这才陆续的知道家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。
例⑥：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。
3、一个句子误用了两层冒号例①：我们认为：不犯错误的人只有两种：一种是已经去世的人，另一种是还没有出生的人。
一个句子中不能出现两层冒号。
或者把第一个冒号删去，或改为逗号，或者把第二个冒号改为逗号，后种改法不如前一种更好。
例②：我向大家保证：今后我一定要做到三件事：第一，不迟到；第二，上课不说话；第三，按时完成作业。
句中第一个冒号应改为逗号。
例③：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。
在同一个句子中，冒号一般只能用一个。
两个冒号中应有一个改为逗号。
4、使用“××说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句号。
例如：例①：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说‘礼多人不怪’嘛。
”例②：“同志们！”区委书记说，“这张全区党员登记表上的34个人，除去老赵和黄淑英同志以外，除去叛徒黄有才以外，其余的都在这里。
”例③：“真不凑巧，店里已经坐满了。
”老板娘面带着歉意说。
5、不是直接引述别人的话（间接引语），“某某说”“某某想”后面一般不用冒号，而用逗号。
（当然也有极个别的例子除外）例如：女朋友去看了回来报告说，最喜欢那套紧身的花色皮衣，很孩子气的。
“说”后的逗号是正确的。
6、没有停顿不用冒号。
例如：校牌上写着：“团结、紧张、严肃、活泼”八个大字。
例如：参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
例如：本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
句中的冒号应该去掉。
7、冒号一般管到句终，否则不能用冒号。
当然也有特殊情况。
例如：我想：董昆是什么样子？可像俺家乡的尚二叔？例：广东省理工类状元曾卫华的成才事实证明：有远大的理想，重视打好基础，科学进行知识归类，是夺取高分的重要因素，由此可见全面发展是何等重要。
或将冒号改为逗号，或将最后一个逗号改为句号。
例：记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。
（冒号只管到“做作业到深夜”，此处的逗号改为句号）例：这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。
句中冒号只提示到了“歧途”，不包括后边，所以用错了。
应把“歧途”后面的逗号改为句号。
例⑤：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
此句可将冒号改为逗号，或者将第二个逗号改为引号内句号。
8、冒号与“即”重复。
例①：铁的事实充分说明了这样一个道理：即不付出就不可能有回报。
例②：从人类个体角度看，一个人在世界上担任三种角色：即在工作上是职业人，在家庭中是家庭人，在社会上是社会人。
以上两例都可去掉“即”。
五、问号的使用1、非疑问句误用句号例如①：发现的这具女尸无头，无手，没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁？句末的问号是误用，应改为句号。
例如②：至于谁来当我们出版社的总编辑？直到现在还没有人知道。
“总编辑”后边的问号用错了，应改为逗号。
例如③：座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法？句末的问号，应改为句号。
2、选择问句中问号的位置错误例如：请问：到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？还是恰恰相反？应把句中的问号移到句末，在句中原来问号的位置用逗号。
但是另一类情况是连续问而非选择问，这时，每个句子后都要用问号。
例①：以前的事姑且搁起，这一把铜元又是什么意思呢？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
类似连问的句子还有：例②：除了他能去，谁还能去呢？你吗？你能去吗？例③：从年初延续至今的刷卡手续费之争会不会因此画上句号？不交费便拒绝刷卡为哪般？3、主谓倒装的疑问句中问号的位置错误例①：怎么还不来呀？你。