药剂学教学方法改革探讨
专科院校中药药剂学课程教学方法探讨
专科院校中药药剂学课程教学方法探讨【摘要】本文探讨了专科院校中药药剂学课程教学方法的相关问题。
首先从研究背景和目的入手，分析了目前中药药剂学课程教学现状，探讨了教学方法，并通过案例分析展示了教学方法的有效性。
还指出了当前教学中存在的问题与挑战，提出了一些建议与对策。
结论部分总结了中药药剂学课程教学方法的优化，并提出了未来研究方向。
通过本文的研究，可以为专科院校中药药剂学课程的教学方法提供一定的参考和借鉴，促进教学质量的提升。
【关键词】专科院校、中药药剂学、课程、教学方法、探讨、案例分析、问题、挑战、建议、对策、优化、未来研究、总结1. 引言1.1 研究背景中药药剂学是中医药学专业的重要课程之一，是培养学生掌握中药饮片、中成药、中药制剂等药物的质量标准、质量控制技术，进行中药药物研究和开发的基础。
随着中医药事业的发展，中药药剂学课程的教学方法也面临着新的挑战与机遇。
目前，国内专科院校中药药剂学课程的教学模式以传统课堂讲授为主，缺乏实践教学，学生对于中药药剂学的理论知识掌握不够牢固，实践能力有待提高。
中药药剂学课程教学的优化是当前专科院校中医药教育改革的重要任务之一。
通过对中药药剂学课程教学现状的深入分析，可以为教师提供改进教学方法的参考，为学生提供更加全面和系统的学习体验。
结合实际案例分析，可以更好地发现问题所在，制定有效的对策和建议，促进中药药剂学课程教学质量的提升和教学方法的创新。
提供了研究中药药剂学课程教学的背景和意义，为后续的研究工作打下基础。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨专科院校中药药剂学课程的教学方法，分析当前教学现状，并提出针对性的建议与对策。
通过研究，旨在优化中药药剂学课程的教学质量，提高学生的学习效果和能力，促进中药药剂学专业人才的培养。
通过案例分析和问题挑战的探讨，加深对中药药剂学课程教学的理解，为未来的教学工作提供参考和借鉴。
本研究的目的在于为专科院校中药药剂学课程的教学方法提供新的思路和启示，促进学科的发展和进步。
“小试实验与中试生产相融合”的药剂学实验教学改革
“小试实验与中试生产相融合”的药剂学实验教学改革1. 引言1.1 背景介绍本文主要讨论药剂学实验教学的改革，重点在于将小试实验与中试生产相融合。
在传统的药剂学实验教学中，往往注重理论知识的传授和基础实验的操作，而对于中试生产环节的教学却较少涉及。
这样的实验教学模式存在着一定的问题，如学生缺乏对实际生产环境的了解和适应能力，导致他们在实际工作中面临困难和挑战。
我们有必要对药剂学实验教学进行改革，将小试实验与中试生产相融合，以提高学生的实践能力和综合素质。
随着药剂学领域的不断发展和变化，对药品质量和生产效率的要求也越来越高。
传统的药剂学实验教学模式已经无法满足当前社会的需求，因此需要进行改革和创新。
通过将小试实验与中试生产相融合，可以更好地培养学生的实践能力和团队合作精神，使他们在未来的工作中能够胜任各种挑战。
本文旨在探讨如何将小试实验与中试生产相融合，进行药剂学实验教学改革，以提高学生的实践能力和综合素质。
希望通过这种改革，能够为药剂学教育培养更多优秀的人才，为行业的发展和进步做出贡献。
1.2 问题提出在当前药剂学实验教学中，存在着小试实验与中试生产相脱节的问题。
传统实验教学模式中，往往只注重学生对小试实验的学习，而忽视了和中试生产更贴近的实际操作。
这种不完整的教学模式导致了学生在实际工作中的应用能力不足，无法顺利完成工作任务。
由于小试实验与中试生产的数据差异较大，学生在实践中往往遇到困难。
我们迫切需要对药剂学实验教学进行改革，将小试实验与中试生产相融合，使学生在学习过程中能够更好地理解实验原理和中试生产的实际操作技能。
通过解决问题提出的这一环节，我们可以引入更加实用的教学内容，为学生提供更加全面和深入的学习体验，从而提高他们的实际操作能力和应用能力。
这样不仅可以满足当前药剂学实验教学的需求，也可以为学生未来的工作奠定坚实的基础。
1.3 目的本文旨在探讨小试实验与中试生产相融合的药剂学实验教学改革，通过引入真实生产环境中的案例和实践经验，提升学生的实验技能和实际操作能力。
药剂学实验教学改革探讨
药剂学是研究药物制剂 的基本理论 、 处方设计 、 制备工艺 、 质量控制与合理应用的综合性应用科学技术 ， 是药学专业 的主 要课程之一 ， 具有很强 的实践性 、 应用性 。因此 ， 不仅要求学生
要 掌 握 药 物 剂 型 和 制 备 理 论 、 产 工 艺 技 术 及 质 量 控 制 的基 础 生 知识 ， 且通过理论 学习和 实验教学 ， 生 应初步具备 制剂设 而 学
团队合 作精 神。
３ 改进 考 评 方 法
衡量一个学 生的实践水平应从多方面考核 ， 药剂学实验课 和理论 课课时 比为 １： ， 据药剂学实验 目标 ， ｌ根 我们 将药剂学 实 验评分项 目具 体确定为实验 准备 、 实验 技能 、 实验设计 方案 和实验报告 四个方面 。 ①实验准备（ 满分 １ 分 ）要求书写与本 ０ 。 学期开设 的内容较 紧密的实验 材料 、 实验方 法 、 实验原理 、 实验
展前沿 ， 具有前 瞻性的实验 内容 ， 如缓控 释制剂 与普通制 剂相 比为何能减少用药次数 ， 有哪些方法可 以实 现缓 控释等。让学 生尝试综合应用他们拥 有的信息 ， 查阅文献 ， 进行实验设计 。 这 个过程 中可以使学生意识到他们 已经知 道了什么 ， 还需要 学习 哪些知识才能分析解决这个问题 ， 学生会积极地搜索各种 信息
计和制备的能力 以及分析 和解决制剂质量问题的能力。改革传 统的药剂实验教学 内容和模式 已成 当务之急ｌ ｌ Ｉ 。 １ 药剂学实验的教学改革与实践 药 剂学 实验 内容大部分为验证性实验 ， 不利于创新人才 的 培养 ， 鉴于此 ， 我们对实验 内容进行优化 ， 具体做法是 ：
① 精 简 验 证 性 实 验 。 前期 的实 验 教 学 中 主要 以验 证 实 验 在
药剂学实验教学改革模式的探讨
药剂学实验教学改革模式的探讨药剂学是以药物制剂为中心，研究其基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的综合性应用技术科学[1]。
该门课程的特点是具有很强的实践性和应用性，是药学各专业的主干课程之一。
药剂学实验的教学目的是使学生更好的掌握药剂学的基本理论和培养学生的实际动手能力，而实验教学本身则是理论联系实践的重要方式和手段[2]。
加强药剂学实践教学是培养高素质药学专业人才的关键，是培养学生创新能力、动手能力的重要环节，因此，药剂学实验教学是药学专业本科生药学教育的重要组成部分，也是药学人才培养不可忽视的环节[3]。
1 药剂学实验教学的现状与不足目前国内传统的实验教学方式是教师在实验开始前，将实验内容与操作步骤向学生介绍讲解，然后强调实验中的一些注意事项，学生按照要求进行实验操作。
实验结束后，学生根据实验内容与结果撰写实验报告，由于课程体系上缺乏一定的联系性和系统性，学生只关注实验结果是否达到要求，很少有同学在实验报告中能够针对不同的实验现象与结果进行深入的思考、分析与讨论，写完实验报告就觉得万事大吉。
这种教学方法的优势是可使学生更好的巩固理论知识，强化训练实验基本操作技术，但这样培养出来的大多数学生缺乏自主学习能力和创新意识。
药剂学实验主要分为验证性实验与综合设计性实验两大类。
虽然各个高校已经逐渐开始对实验课程设置进行改革，但由于学时、师资、仪器、实验室的限制，验证性实验仍然在所开设的实验中占很大的比重。
尤其是综合设计性实验，如果涉及到一些大型精密仪器，由于实验设备有限，导致学生动手的机会大为减少。
造成一人实验、多人观摩的现象，难以激发学生学习积极性，影响了教学效果[4]。
另外，由于实验的开设通常由各个教研室自行设定，而药剂学科内容覆盖面广、发展快，因此，与其它学科存在广泛交叉渗透，有时会导致在实验开设过程中，与其他学科出现部分实验内容的交叉重复现象。
例如，药剂学课程开设的增溶实验，涉及到相图的绘制，而物理化学实验中同样开设了相图的绘制。
药剂学课程教学改革的探索
二 、坚持硬件建 设与 软件建设相结 合 ，着 力提高 医院的综 合实力 。硬件建设是树立形象 的物资基础 ，近 ２年 ，医 院改建 了病房大楼 ，购 买了一批 具有 国际先进 水平 医疗设备 ，改善 了 周边环境 ，改善 了患者 的就医条件 ，使患 者有 了个温馨的就 医 环境 。现在 ，医院住 院楼 房装修现代化 ，技术设备高科技化 ， 周边环境绿化美化 ，医院正在向花园式庭 院发展。与此 同时， 狠抓医疗质量管理 。行政 管理和财 政管理 ，严格规章制度 ，实 行全员全方位管理 。医院极 为重视 医疗质量 ，医疗质 量的好坏 直接关系到一个 医院的存 亡与发展 ，抓 教育 、抓 制度 、严格要 求 。医院科室到每一个人都 有岗位 责任制 ，用科学严格 的制度 规范行为 。一段 时期，医疗 行业中 出现药 品拿 回扣 ，商业贿赂 ， 省 中医院也 曾受到影 响，为 了纠正 不正之风 ，医院加大监督管 理 力度 ，对一些拿药 品、商业 回扣的 当事人予 以严 肃的处理 。 医院总结教训 ，举一反三 ，制定 了一系列 制度 ，院风不断好转 。 医院把思想工作渗透到管理工作之 中，既关心爱护 知识分子和
浅析我校药剂学实验教学现状及改革方法
实验教学的现状进行分析 ，并相应提出有效 的改革措施 和方法 。
１ 我校药剂学实验教学现状
（） １ 实验教学 内容 。多年来药剂学的实验教学模式是一 直沿袭 传统模式 ，实验教学 多以教师讲解 为主 ，学生能动性和思考性较 差， 完全按照实验教材 内容操作 ，学生始终处 于被动 中，不仅对理 论知识 理解 能力不够 ，且实验操作过程中毫无章 法。手忙脚乱 ， 还缺乏 同学 问的配 合与协作能力 ，最终使得实验效果不理想 。学生学到的理论知 识与实践不能相结合 动手操作能力也得不到充分锻炼。同时 ，实验 内容也较单一 ，只是针对传统 剂型 的处方分析 、制备工艺 、 鉴别方法 及质量控制进行研究 ，不能将药剂学其它分支学科 （ 生物药剂学 、工 业药剂学等 ） 的内容 融合在 一起 ，药学知识更新速度也受到影响 。同 时我校药剂学实验教学教材使用年限较长 ，缺乏新剂型 、 新工艺和新 设备实验内容 ，不能适应药学发展的需要 ，迫切需要对教材进行修 改 和补充 ，使实验指导 内容能够符合本校教学与实践需求 ，从而培 养学 生的实验兴趣 ， 提高教学质 量。 （） ２ 实验材料与设 备。由于我 校药学专业发展时间不长 ，实验 过程所使用药物物料使用年限较长 ，造成实验存在误差 ，影响最终 的
而发生化学变化 。实验效果将受到很大影响 。实验教学经费短缺 ，导 致 实验条件简陋 ，比如实验仪器设备陈 旧，不能及时更新换代 ，使一 些很好的实验 设想都无法实施。 （） ３ 实验教 学质 量。 目前 ，各种剂型制备方 法都是按 照常规 方 法进行 操作 ，学生 傲实验过 程中主动性 差 ，遇到 问题 也不知其所 以 然 ，实验结果成功与失败的原因也都不认真思考 ，找不到实验的关键 步骤和问题 学生不 了解实验条件 、实验操 作方法对结果的影响 ， 制 备工艺是 否最好 ，哪些因素会影响实验结果 ，如何对实验进 行论 证， 对于诸多问题学生比较含糊 。这样的学生一旦走上社会 ， 然缺乏具 必 体 问题具体 分析从而解决 问题的 能力 。教学质 量的好坏虽 与学生有 关。 但起 主导作用的是老师教 学水平 ， 教师 自身专业理论知识不够扎 实 ，或者教学任务较重 ，常常出现心有余而力不足的情况 ， 教学质量
高职高专化学制药专业《药剂学》教学改革初探
高职高专化学制药专业《药剂学》教学改革初探摘要：药剂学是化学制药技术专业的一门主干课程。
为了培养合格的化学制药技术专业人才，要结合高职培养目标与专业特点，基于学生满意进行药剂学教学。
文章结合多年的教学经验，对化学制药技术专业药剂学课程的教学内容和教学方法提出自己的观点。
关键词：化学制药技术专业；药剂学；教学内容；教学方法《药剂学》是化学制药专业的主干课程，它是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术科学。
综合和应用，是药剂学最重要的外在特征，同时药剂学具有学习内容多而分散，记忆性、背诵性强的特点，难以系统掌握，为了改变这种局面，我们课程组展开了对该课程的全面建设工作，尤其是教学方法与手段的研究与改革。
在对学生进行课程满意度调查的基础上，我们在教学方法上改变了以教师讲课为中心的传统教学模式，采用以“学生为主体、教师为主导”的因材施教的模式，在教师理清教学主线的前提下，课堂教学侧重讲练结合、讨论启发，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的创新意识和良好的个性，取得了良好的教学效果。
在此，谈一下自己的教法与体会，与同行交流共勉。
1 教学内容《药剂学》是一门实践性较强的主干专业课程，本课程的教学能对学生掌握药学领域的基本知识与技能起到主导作用。
学生通过药剂学课程的学习后，能够掌握药物剂型和制剂的制备、生产及质量控制等方面的理论和技能，为日后从事药剂的生产、销售、管理和临床合理用药奠定基础。
我们对课程内容的选择围绕着药剂学的基本任务来进行，主要包括药剂基本理论、药剂剂型的处方及生产工艺、药物新制剂、药品调剂与药学服务等4个方面。
1.1 药剂学基本理论基本理论的研究对提高药剂的生产技术水平，制备安全、有效、稳定、质量可控、顺应性好的制剂十分重要，对完善和丰富药剂生产工艺、开发新剂型、新制剂和新型给药系统及提高产品质量都有重要的指导意义。
虽然高职的主要培养对象是高技能人才，但是使学生具备一定的基础理论知识，如溶解理论、常见药剂辅料特性、药物制剂的稳定性理论等，还是十分必要的，没有理论指导的技能就犹如空中楼阁，缺乏发展的后劲。
中药学专业中药药剂学教学方法改革与实践探讨
工业生产设备 与实验室设 备相差较大 ， 一些新剂型和新技术难 以讲解清楚 。因此 ， 如何在教学 中将这些抽象的理论和制剂生
产工艺通过 各种 教学手段形 地表达出来 ， 是本 门课程教 学的
难点之一 ， 现将 教学方法 的改革介绍如下。
面广 、 专业 性强 、 发展迅速 、 与生产实 际联 系密切 ， 而药物制 剂
１ 有机 结合 中药传统理论知识与现代科学技术
药剂学理论知识与 实际操作技 能相结合 ， 继承传统药剂与 发展 现代剂型相结合 ，尽量避 免与其他学科不必要 的内容重 复。 深入开展结合实际问题 的开放式教学、 专题教学 。当今药学 研究 发展迅速 ， 各种药物制 剂及其辅料 的研究 日 新月异 、 层出 不穷［ １ １ 。因此 ， 应建立 以综合性 、 设计性 和研究性开放实验为主 体 的实验教学新体系 ， 着力培养学生 的 自 主学习和个性化发展 能力 、 开放与创新思维能力和综合性业务 素质 。
百分制原则， 其中实验报告占 １ ０ ％， 考勤、 实验态度占５ ％， 平时
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４ ７． ．
提 高学生 的全面素质 ， 培养出适应新世纪发展需要的高级 中药 专 业人才 ，是 中药药剂学课程 教师一 直在 探索 的一个重 要问 题Ｌ ２ ］ 。在教学 中， 我们 开展 了新 的教学模式和教学方法 的研究 ， 进行 了课堂讲授与提 问式 、 互动式等多种方式结 合的现代教学 方法的尝试与实践 。 （ １ ） 课 堂讲 授与 问答式 、 互动启发 式 、 讨论 式 、 演讲式 等多 种教学方法相结合 。 课 堂讲 授教学是在 限定时间内传授给学生
中药药剂学是 中药现代 化研究的一个 主干学科 ， 在 中药专 业 的教育上位 于核心地位 ， 是 以研究其剂 型的配制理论 、 生 产 技术 、 制备工艺 与设备 、 质量控 制及合理应用 等内容 的一 门综 合性应 用技术科学。它属于工艺学与药物应用学科 的范畴 ， 具 有密切联 系医疗和生产实践的特点 。与其 他学科相 比 ， 它牵 涉
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药剂学教学方法改革探讨
【摘要】我国的医疗领域在不断快速发展的同时高校对学生的素质要求也越来越高了，只有学生的素质不断提高才能顺应社会的发展，目前提高高校教学质量的方式就是进行教学改革，这是达到培养目标的一个重要方法。
我校在《药剂学》的改革过程中，运用不同的教学方法教授不同的教学内容，改革方向包括课程教学手段、实验教学、考试内容等方面，自改革实行以来取得了较好的效果。
【关键词】药剂学，改革，教学
药剂学是一门综合的技术学科，它作为药物制剂研究的基本理论和制备工艺，是药剂专业的一门主干课程。
在当今市场经济的社会形式下，药剂人才的培养方向倾向于培养高校学生的职业性、技术性和毕业去向的基层性。
药剂学这一门课程培养的人才是掌握适度基础理论知识和药品的现代化生产技能、知识面广、综合素质高的能胜任药品生产、营销和管理等岗位的实用人才。
据此，笔者结合我校情况总结了药剂学教学方法的改革经验[1]。
1 课程改革
本课程全体老师构建了新型的药剂学课程教学体系，具体内容为以药剂学课程为龙头，以药物动力学、生物药剂学、药物新技术作为系列药剂学课程新模式的教学基础。
该课程体系分为两个模块，药剂学1模块内容包括生药学、药动学和治疗药物检测，药剂学2模块包括药剂学、药物新技术和新剂型。
药剂学课程体系的两个模块之间相互联系和对立，灵活实现了课程的稳定性与灵活性的完美统一。
2 课程内容改革
近几十年以来药剂学发展速度十分迅速，不论是理论知识还是技术的更新周期都比较短，因此药剂学教学改革的重点之一就是对教学课程内容进行改革。
改革主要体现在对教材内容的改革上。
经过改革之后的教材内容具有很强的系统性，教材基础是传统剂型，在此之上又辐射了药物制剂的配制、单元操作和新剂型，教材的宗旨是将各部分知识相互渗透又保持各部分的独立性，这样有利于学生的学习由浅入深、有助于安排有特长老师的教学领域、有助于非药剂专业学生从兴趣和爱好出发选择学习内容。
课堂教学时数在不进行增加的前提之下，把落后、重复的教学内容删除，增加新的技术和剂型，目的是让学生对药剂学的基础理论进行较好地掌握，对药剂学的发展有良好的认识，对药剂学新知识和基础理论的关系有一个总体的了解，让学生形成一个创新的思维[2]。
3 教学方法改革
将教学模式的中心由教师转变为学生，积极将学生为中心的教学方法在教学中推广，实行多种新型教学模式结合的方法，例如讨论式、启发式和提出问题让学生回答等，这些教学方式提高了课堂的互动性。
对双语教学进行推广，在课堂之上教学时使用汉语，每章总结用英语完成。
汉语教学是课堂的主要教学方式，在教学过程中穿插对专业术语和药物名称的双语教学。
4 教学手段改革
课堂授课全部使用多媒体。
任课老师的备课方式是集体进行的，通过集体备课对教学的要点和特色进行研究，制作多媒体课件时参照不同章节的特点和要求。
为使教学质量得到提高，本着共享资源的原则老师之间互相交流多媒体课件。
学生在课余时间可以利用课件学习药剂学知识，课件的应用让学生在复习时有复习资料可查阅。
5 实验教学改革
将实验教学内容和医药行业的研发方向结合，让学生在实验课上掌握片剂、软膏剂的制备技术和新技能，学生的视野通过实验课得到了开阔。
本校药学院购进了药剂学领域的先进设备，如离心造粒机、滴丸机、高压乳匀机等，新购进的机器在进行调试时进行全程录像，录像作为教学资料大大丰富了教学内容，使学生的实验技能得到了提高[3]。
实验指导过程中采用动画指导，这样的方式更加直观生动，学生掌握起来比较简单。
药品剂型设计和制备实验专门培养学生的独立思考能力，让学生首先开始查阅相关文献，自主设计实验内容，该实验在实行之后效果很好。
药剂学的实践性也很强，药剂学专业学生通过实践见习可以更好地掌握理论知识，是教学过程中不可缺少的步骤[4]。
通过组织学生参与到开放式的教学模式中，身临现场学习参观、亲自感受，这让学生的科研兴趣和对课程的认识都得到了提高。
学生通过实践活动深刻认识了课堂的知识和药剂制备的操作流程。
6 考试内容改革
考试内容的改革主要从教学方式开始，为避免学生单纯因为分数而考试，应该把学生成绩由期末笔试决定改变为多种方式结合得出学生成绩。
主要的改革内容有：教学模式改革、考核模式改革、把学生的学习兴趣激发起来。
学生的期末成绩由三个方面组成：期末笔试成绩、实验技能成绩、平时考试成绩。
促进学生的综合素质发展要从实践和知识理论结合出发，通过在实际操作中巩固所学课堂知识才能培养出药剂学所需要的实用型人才。
7 结语
随着我国医药体制的发展和改革，现代化的医药人才越来越被国家所需
要，传统的教学模式改革刻不容缓。
教师应该多在教学过程中摸索新的教学方法、探索新的教学方法、总结教学经验，以职业道德为指导思想，从教学大纲出发进行各方面的改革，针对学生因材施教，不断提高学生的综合素质，不断挖掘学生自身潜力，培养学生的自主学习和创新能力和良好的操作技能，体现出药剂学的特色，通过不断改革为培养实用型医药人才服务。
参考文献
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[2] 黄庆德.中药药剂学教学方法改革探讨[J].基础医学教育,2011,13(6):526
[3] 王新兵.药剂学教学改革探讨[J].首都医学,2009,16(10):22
[4] 陈军.案例教学法在药剂学教学中的运用[J].要学教育,2007,(6):120。